21 《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）

21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）第15課《楊氏之子》。本課主要介紹了楊氏之子的聰明才智，通過一則簡短的故事，展示了他的機(jī)智和幽默。故事情節(jié)生動有趣，語言簡練，富有韻味，體現(xiàn)了古代兒童的機(jī)智和幽默。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過閱讀故事，理解楊氏之子的聰明才智，并學(xué)會運(yùn)用幽默的語言表達(dá)自己的觀點。教學(xué)難點是讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用幽默的語言進(jìn)行交流。

教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過一則幽默的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)，體會楊氏之子的聰明才智。

3.語言運(yùn)用：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生運(yùn)用幽默的語言進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)方法包括：

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。

3.示范法：教師通過示范，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用幽默的語言進(jìn)行交流。

教學(xué)評價：二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過閱讀和理解《楊氏之子》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的幽默語言，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析楊氏之子的聰明才智，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代兒童的機(jī)智和幽默，學(xué)生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)自己的文化認(rèn)同感和傳承意識。

教學(xué)方法包括：

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。

3.示范法：教師通過示范，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用幽默的語言進(jìn)行交流。

教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、小組討論和角色扮演等活動，評估學(xué)生對故事的理解程度，以及他們在語言表達(dá)和文化理解方面的表現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是五年級的學(xué)生，他們在前幾學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些相關(guān)的知識。他們已經(jīng)能夠閱讀和理解簡單的故事，并能夠運(yùn)用基本的語文技能，如閱讀、寫作、聽力等。

在學(xué)習(xí)興趣方面，五年級的學(xué)生通常對故事和幽默感感興趣。他們喜歡通過有趣的故事來學(xué)習(xí)和理解新知識。因此，本節(jié)課通過生動有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂活動。

在能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和語言表達(dá)能力。他們能夠理解和解釋故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言來表達(dá)自己的觀點。然而，他們可能在理解和運(yùn)用幽默語言方面存在一定的困難。因此，本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生的幽默語言表達(dá)能力。

在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，五年級的學(xué)生通常喜歡通過小組合作和角色扮演等活動來學(xué)習(xí)。他們喜歡通過互動和參與來加深對知識的理解和記憶。因此，本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解和運(yùn)用幽默語言的難度，以及參與小組合作和角色扮演時的溝通和協(xié)調(diào)問題。為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并為他們提供必要的支持和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計一些有趣的情境，讓學(xué)生在情境中體會楊氏之子的聰明才智，從而更好地理解故事情節(jié)。

2.小組合作法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論故事中的情節(jié)，或者進(jìn)行角色扮演，體驗故事中的人物情感。

3.示范法：教師通過示范，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用幽默的語言進(jìn)行交流。教師可以為學(xué)生提供一些幽默的語言范例，讓學(xué)生模仿并運(yùn)用到自己的交流中，提高他們的語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供生動、直觀的教學(xué)資源。教師可以制作一些與故事相關(guān)的PPT，展示故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如在線討論平臺、互動游戲等，增加課堂的互動性和趣味性。教師可以利用在線討論平臺，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實時交流和討論，提高他們的參與度。

3.實物教具：使用實物教具，如人物模型、場景圖等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教師可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的人物模型或場景圖，讓學(xué)生通過觸摸和觀察，更好地理解和感受故事情節(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《楊氏之子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《楊氏之子》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《楊氏之子》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《楊氏之子》的魅力或特點。

簡短介紹《楊氏之子》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《楊氏之子》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《楊氏之子》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《楊氏之子》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《楊氏之子》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《楊氏之子》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《楊氏之子》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《楊氏之子》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《楊氏之子》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《楊氏之子》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《楊氏之子》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《楊氏之子》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《楊氏之子》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《楊氏之子》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《楊氏之子》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《楊氏之子》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括中國古代文學(xué)中的一些經(jīng)典兒童故事，如《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等。這些故事同樣展現(xiàn)了古代兒童的聰明才智和幽默感，能夠幫助學(xué)生更好地理解《楊氏之子》的文化背景和內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的古代兒童故事進(jìn)行深入研究，了解故事的歷史背景、人物形象和文化價值。學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行資料查找和整理，形成一篇研究報告或短文。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，選擇一些古代兒童故事中的經(jīng)典場景進(jìn)行表演。學(xué)生可以自由選擇角色，通過角色扮演來深入理解故事情節(jié)和人物性格，提高自己的表演能力和團(tuán)隊合作能力。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作活動，以《楊氏之子》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的短篇故事。學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，編寫一個關(guān)于古代兒童聰明才智的故事，通過故事來表達(dá)自己的觀點和情感。

5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動，選擇一些古代兒童故事中的道德觀念或價值觀進(jìn)行深入討論。學(xué)生可以自由選擇討論的主題，通過小組討論來深入理解故事中的道德觀念和價值觀，提高自己的道德素養(yǎng)和批判性思維能力。七、重點題型整理

1.題型一：理解故事情節(jié)

答案：本節(jié)課主要介紹了《楊氏之子》的故事情節(jié)。故事講述了一個聰明伶俐的兒童，在父親的朋友來訪時，巧妙地回答了一個機(jī)智的問題，展示了他的聰明才智和幽默感。

2.題型二：分析人物形象

答案：本節(jié)課主要分析了楊氏之子的形象。他聰明伶俐，機(jī)智幽默，能夠巧妙地回答問題，展現(xiàn)了自己的聰明才智。同時，他也是一個樂觀開朗的孩子，能夠用幽默的語言表達(dá)自己的觀點。

3.題型三：理解故事中的幽默語言

答案：本節(jié)課主要講解了《楊氏之子》中的幽默語言。故事中的幽默語言具有簡潔、生動、富有表現(xiàn)力的特點，能夠通過簡單的語言表達(dá)出深刻的含義。例如，楊氏之子回答問題時，使用了“其兒曰：‘君言何陋之有？’”這樣的幽默語言，既表達(dá)了對父親的尊重，又展現(xiàn)了他的聰明才智。

4.題型四：理解故事中的文化內(nèi)涵

答案：本節(jié)課主要講解了《楊氏之子》中的文化內(nèi)涵。故事反映了古代兒童的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了他們的聰明才智和幽默感。同時，故事也體現(xiàn)了古代社會對兒童教育的重視，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。

5.題型五：運(yùn)用幽默語言進(jìn)行交流

答案：本節(jié)課主要講解了如何運(yùn)用幽默語言進(jìn)行交流。學(xué)生可以通過模仿故事中的幽默語言，運(yùn)用幽默的語言表達(dá)自己的觀點和情感。例如，在回答問題時，可以使用幽默的語言來展現(xiàn)自己的聰明才智，使交流更加生動有趣。

重點題型整理完畢，希望對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。八、板書設(shè)計

①《楊氏之子》故事情節(jié)：楊氏之子巧妙回答問題，展示聰明才智和幽默感。

②楊氏之子的人物形象：聰明伶俐、機(jī)智幽默、樂觀開朗。

③《楊氏之子》中的幽默語言：簡潔、生動、富有表現(xiàn)力。

④《楊氏之子》中的文化內(nèi)涵：古代兒童的生活狀態(tài)、聰明才