九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13 詩(shī)詞三首教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元13詩(shī)詞三首教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第13課，詩(shī)詞三首，包括《沁園春·雪》、《我愛(ài)這土地》和《鄉(xiāng)愁》。這些詩(shī)詞均為經(jīng)典之作，旨在讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，理解其中的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感和思想，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析不同詩(shī)詞的風(fēng)格和主題，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力，使他們能夠理解和感受古詩(shī)文中的意境和情感。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)比分析不同詩(shī)詞的時(shí)代背景和作者生平，使學(xué)生了解詩(shī)詞與社會(huì)歷史的聯(lián)系，提高他們的人文素養(yǎng)。

3.審美素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)詞中的美，培養(yǎng)他們的審美情感和審美評(píng)價(jià)能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)歌閱讀和鑒賞技巧，對(duì)一些古代詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格有所了解。他們應(yīng)該能夠理解詩(shī)歌中的意象和修辭手法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)有一定的興趣，尤其是對(duì)詩(shī)歌這一形式。他們通常對(duì)美的感受力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)情感共鳴來(lái)理解作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)合作和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的古文詞匯和古代文化背景知識(shí)。此外，詩(shī)歌中的深層次情感和意境可能難以把握，尤其是在理解詩(shī)人隱喻和象征手法的運(yùn)用上。如何引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受詩(shī)人的情感，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，將是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第13課《詩(shī)詞三首》的教材或相應(yīng)的電子學(xué)習(xí)資料。教師應(yīng)提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，確保所有學(xué)生都能跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括詩(shī)詞朗誦視頻、詩(shī)人畫像、歷史背景資料、相關(guān)詩(shī)詞的比較分析圖表等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)詞的內(nèi)容和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬古代詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)境，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備紙筆、古典文學(xué)參考書籍、簡(jiǎn)易樂(lè)器等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀和討論空間；如果需要，還可以設(shè)置一個(gè)小型的展示區(qū)，供學(xué)生展示他們的詩(shī)歌創(chuàng)作或研究成果。

5.技術(shù)支持：確保教學(xué)過(guò)程中所需的多媒體設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)等）正常運(yùn)作，并提前測(cè)試教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)連接，以避免教學(xué)中出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

6.教學(xué)反饋工具：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格或評(píng)價(jià)量表，以便在教學(xué)過(guò)程中或課后收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

7.應(yīng)急預(yù)案：準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)急預(yù)案，如設(shè)備故障、學(xué)生行為問(wèn)題等，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)PPT、講義、作業(yè)布置等，確保教學(xué)內(nèi)容清晰、有序。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)詞的主題和創(chuàng)作背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)詞的主題和創(chuàng)作背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：包括詩(shī)詞的原文、譯文、作者簡(jiǎn)介、歷史背景等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩(shī)詞的主題和創(chuàng)作背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人的生平故事或展示詩(shī)詞的視頻，引出本節(jié)課的詩(shī)詞主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每首詩(shī)詞的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和意境創(chuàng)造，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論詩(shī)詞的解讀和感受。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論詩(shī)詞的解讀和感受。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和意境創(chuàng)造。

-小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-詩(shī)詞朗誦視頻、詩(shī)人畫像、歷史背景資料等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和意境創(chuàng)造。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的詩(shī)詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩(shī)詞相關(guān)的拓展資源（如其他詩(shī)人的作品、相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-拓展資源：包括其他詩(shī)人的作品、相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站、文學(xué)評(píng)論文章等。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)詞知識(shí)和鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詩(shī)詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的詩(shī)詞鑒賞書籍，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，以便更深入地了解和欣賞古詩(shī)詞。

-詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些詩(shī)詞創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍或資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作詩(shī)詞，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與本節(jié)課詩(shī)詞主題相關(guān)的文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文等，以便更全面地了解文學(xué)作品中的情感和意境。

-詩(shī)詞朗誦表演：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞朗誦表演活動(dòng)，通過(guò)朗誦古詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一些自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行深入閱讀，通過(guò)多次閱讀和反復(fù)品味，提升對(duì)詩(shī)詞的理解和欣賞能力。

-寫詩(shī)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，可以是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)詞的仿寫，也可以是自己的原創(chuàng)作品，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程提升對(duì)詩(shī)詞形式和表達(dá)的理解。

-參加文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)活動(dòng)，與其他對(duì)詩(shī)詞感興趣的同學(xué)一起交流和分享，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，閱讀更多古代詩(shī)詞，參與線上詩(shī)詞學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)視野。

-參觀文化遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀一些文化遺址，如古城、名人故居等，讓學(xué)生更直觀地感受古代文化和詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詩(shī)歌鑒賞：要求學(xué)生選擇一首未在本節(jié)課中學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，進(jìn)行深入鑒賞，包括詩(shī)歌的題材、情感、意象、修辭等方面的分析。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，可以是對(duì)某首詩(shī)的仿寫，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

-文學(xué)評(píng)論：要求學(xué)生選擇一首詩(shī)歌，進(jìn)行文學(xué)評(píng)論，包括詩(shī)歌的主題、風(fēng)格、藝術(shù)特色等方面的分析。

-小組合作：要求學(xué)生分成小組，共同完成一項(xiàng)與詩(shī)歌相關(guān)的任務(wù)，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌劇表演、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽等。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予及時(shí)的反饋，指出存在的問(wèn)題，如詩(shī)歌鑒賞的不足、詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧問(wèn)題、文學(xué)評(píng)論的深度不足等。

-個(gè)性化的反饋：教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，給出個(gè)性化的反饋，指出存在的問(wèn)題，并提出具體的改進(jìn)建議，如修改詩(shī)歌創(chuàng)作的韻律、深入分析詩(shī)歌的主題、提高文學(xué)評(píng)論的深度等。

-交流與討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流與討論，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，并聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-作業(yè)展示：教師可以組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，包括詩(shī)歌鑒賞報(bào)告、詩(shī)歌創(chuàng)作作品、文學(xué)評(píng)論文章等，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：提供一些與本節(jié)課詩(shī)詞主題相關(guān)的閱讀材料，如其他詩(shī)人的作品、相關(guān)的歷史背景資料、文學(xué)評(píng)論文章等。

-觀看視頻：推薦一些與本節(jié)課詩(shī)詞主題相關(guān)的視頻資源，如詩(shī)詞朗誦視頻、詩(shī)人生平介紹視頻、詩(shī)詞創(chuàng)作教學(xué)視頻等。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦閱讀材料，觀看推薦視頻資源。

-提問(wèn)解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)向教師提問(wèn)，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和感受與他人分享，參與課后拓展的交流和討論。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第13課《詩(shī)詞三首》，包括《沁園春·雪》、《我愛(ài)這土地》和《鄉(xiāng)愁》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是，通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和課堂討論的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的主題和創(chuàng)作背景有了更深入的理解。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，體現(xiàn)了他們的主動(dòng)性和思考能力。這使我認(rèn)識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。在講解詩(shī)詞的語(yǔ)言特色和情感表達(dá)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古文詞匯的理解和運(yùn)用存在困難。這可能是由于他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中缺乏對(duì)古文詞匯的積累和運(yùn)用。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生古文詞匯的積累和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作時(shí)，往往難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和理解。這可能是由于他們?cè)谖膶W(xué)鑒賞和創(chuàng)作方面的經(jīng)驗(yàn)不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的感受和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)詞的平仄、押韻、對(duì)仗等基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及詩(shī)詞中的意象、意境、情感等表達(dá)方式。

-板書設(shè)計(jì)：詩(shī)詞基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（平仄、押韻、對(duì)