七年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作總結(jié)（合集5篇）

第第頁(yè)七班級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)工作總結(jié)（合集5篇）時(shí)間飛逝,永不停息,萬(wàn)象更新,我們也在成長(zhǎng)?；厥淄?我們的教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)展,何不作一次總結(jié),以供大家分析和參考。以下是我為大家收集整理的七班級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。七班級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)工作總結(jié)第1篇酷熱的夏日又來(lái)臨了，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?；厥走@半年來(lái)與七（2）班同學(xué)相處的情景，真的感覺(jué)到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。教育是愛(ài)的交流，我和同學(xué)在這半年來(lái)相處更加融洽?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認(rèn)真處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，細(xì)心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思考，力爭(zhēng)讓同學(xué)在課堂上學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效，輕松快樂(lè)。我總覺(jué)得，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的，老師和同學(xué)在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效，老師和同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)探究問(wèn)題研讀文本的過(guò)程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，本領(lǐng)的增長(zhǎng)，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的酷愛(ài)，對(duì)生命的敬重。我在努力探求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長(zhǎng)。充足的課堂少之又少，灰心了一次又一次，但我不氣餒，依舊執(zhí)著的努力探求。既然做了老師，既然不能離開(kāi)課堂，我想擺脫那種老師厭教、同學(xué)厭學(xué)的怪圈，給本身的生命多一些亮麗的顏色，少一些灰色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的同學(xué)以真、以善、以美、以激情與青春。在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上，貫穿了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)得，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累與把握，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。在從事這些工作的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)，覺(jué)得歡樂(lè)。二、開(kāi)展活動(dòng)，豐富同學(xué)積累。學(xué)校為同學(xué)供給了很好的讀書(shū)條件，讓有益的課外書(shū)、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對(duì)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極有好處。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說(shuō)到底還是讓同學(xué)多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，同學(xué)書(shū)讀得多了，酷愛(ài)讀書(shū)了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題也就解決了。作為語(yǔ)文老師，我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求同學(xué)認(rèn)真抄寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄美妙段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。另外，我一直堅(jiān)持讓同學(xué)每天抄寫(xiě)幾句名人名言，既不會(huì)加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，也會(huì)對(duì)同學(xué)做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫忙。我跟同學(xué)講，將來(lái)你們只要回憶起中同學(xué)活，就會(huì)很驕傲地說(shuō)，在三年的中同學(xué)活中，我堅(jiān)持做了一件事情，那就是每天抄寫(xiě)幾句名人名言。我信任，總有那么幾句話，會(huì)讓孩子記憶終生，終生受益。三、教學(xué)要遵從同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，要讓同學(xué)愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)各處替同學(xué)設(shè)想。我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，不替同學(xué)設(shè)想，只從主觀設(shè)想啟程，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。必需講的內(nèi)容，可以依照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；對(duì)于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本。上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，激勵(lì)同學(xué)學(xué)思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我適時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)情況：或詢問(wèn)，或查看，以求適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開(kāi)滿堂灌的情況顯現(xiàn)，因而同學(xué)上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合同學(xué)的學(xué)習(xí)心理變化：開(kāi)始上課時(shí)，同學(xué)的心是不安靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班；②把任務(wù)寫(xiě)在黑板上；③對(duì)那些不能適時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)進(jìn)行勸服教育，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的緊要性。上課非常鐘左右，同學(xué)的心安靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便捉住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)同學(xué)思考。這中心我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì)總是讓同學(xué)討論?？傊?，老師、同學(xué)的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)緊要特點(diǎn)是：不管采納什么方法，肯定不能讓同學(xué)脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟?？拷抡n時(shí)，同學(xué)有些疲乏了，這時(shí)，我會(huì)提示同學(xué)整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。四、語(yǔ)文課要常備不懈。我常常想，為什么語(yǔ)文老師這么辛苦，可很多同學(xué)的閱讀本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)還是這么差？歸根結(jié)底還是與老師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開(kāi)幾本資料，什么《教學(xué)參考》《教材全解》《參考教案》……相互對(duì)比著看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，假如我們和同學(xué)們一樣，同樣面對(duì)完全陌生的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比同學(xué)又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課，我信任數(shù)學(xué)老師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文老師敢說(shuō)他對(duì)課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了？語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文老師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。五、今后努力方向。1、努力探求有效的課堂活動(dòng)。讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開(kāi)我的課堂。2、讓同學(xué)把字寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。3、提高同學(xué)“說(shuō)”的水平。課堂上使用一般話，大大方方地說(shuō)，有理有據(jù)地說(shuō)，不卑不亢地說(shuō)，禮貌懇切地說(shuō)，感情充分地說(shuō)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。有好的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度與習(xí)慣，禮貌地聽(tīng)，專注地聽(tīng)；有強(qiáng)的傾聽(tīng)本領(lǐng)，能捉住重要內(nèi)容，能明白說(shuō)話者的意圖，能聽(tīng)出“弦外之音”，精準(zhǔn)理解說(shuō)話者的意思。4、在寫(xiě)作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作愛(ài)好，讓同學(xué)多寫(xiě)，不斷提高其寫(xiě)作水平?？偟膩?lái)說(shuō)，語(yǔ)文工作快捷性比較大，面對(duì)不同的教育對(duì)象，要有相應(yīng)的方法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過(guò)去，展望將來(lái)，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。七班級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)工作總結(jié)第2篇日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在班主任和家長(zhǎng)的積極搭配下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將實(shí)在工作總結(jié)如下：一、備同學(xué)，教育要面對(duì)全體同學(xué)。教育要面對(duì)全體同學(xué)，了解和分析同學(xué)情況。在教學(xué)的過(guò)程中我懂得了充分了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的緊要性。同學(xué)學(xué)習(xí)層次不同，班級(jí)上課氣氛也不一樣，如初一（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛活躍，但是同學(xué)差異性很大，如有很多的同學(xué)逆反心理強(qiáng)，心理脆弱，需要你適時(shí)的`“關(guān)注”他，激勵(lì)他，所以我就因勢(shì)利導(dǎo)，在課上多提問(wèn)他們，注意他們的心理，多給學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，效果還不錯(cuò)。還有一些“弱勢(shì)群體”，他們多數(shù)基礎(chǔ)不好，上學(xué)期的幾次考試很不理想，對(duì)他們打擊很大，有些人上課睡覺(jué)，不完成作業(yè)，甚至想放棄語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我適時(shí)了解情況，多和他們溝通，激勵(lì)，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，實(shí)事求是，實(shí)在問(wèn)題實(shí)在分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證。二、備課與上課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)的同時(shí)又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課?！蔽乙恢闭J(rèn)得到備課的緊要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件，并不是下載一個(gè)現(xiàn)成的應(yīng)付了事，而是把幾個(gè)好的進(jìn)行整合，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出適合本身同學(xué)的行之有效的課件。雖然費(fèi)事辛苦，但事實(shí)證明那是很值得的。在上課的環(huán)節(jié)，我努力做好“精講”，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分體現(xiàn)。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，把班級(jí)的同學(xué)連續(xù)依照4人分好小組，在正常上課是討論，復(fù)習(xí)是相互考題，作文學(xué)習(xí)時(shí)候又互評(píng)作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處，從效果上看很不錯(cuò)。今后肯定努力做好這兩項(xiàng)技能的培育?；乜幢旧淼氖谡n，我還感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地把握住本身的情緒。三、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。由于語(yǔ)文的特別情況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，我肯定不能忽視。為此，我認(rèn)真地做好了學(xué)困生記錄。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高的。四、提高自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。本學(xué)期我非常重視自身業(yè)務(wù)本領(lǐng)的提高。1、認(rèn)真?zhèn)湔n。平常教學(xué)中我認(rèn)真討論教材，結(jié)合新課程教學(xué)理念，找到適合同學(xué)的教學(xué)方法。在討論備課中，有意識(shí)地提高本身的教學(xué)本領(lǐng)。2、多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，有意識(shí)地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法。從而使教學(xué)有的放矢。3、認(rèn)真完成各項(xiàng)材料。通過(guò)各項(xiàng)材料不斷提升本身。五、討論課題情況：本學(xué)期討論的課題是《語(yǔ)文學(xué)科合作學(xué)習(xí)模式的討論》。利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及所教同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行合理的討論取得了一些收獲。也總結(jié)了一些閱歷：語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。利用這種方法教學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好大大提高，學(xué)習(xí)效果也很好。通過(guò)合作同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)會(huì)更加全面，也會(huì)更加堅(jiān)固結(jié)實(shí)了。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足，個(gè)別同學(xué)只成為了聽(tīng)眾。因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善。六、重視德育教育，讓教學(xué)回歸語(yǔ)文本色。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，受到很好教育。引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇本身閱讀感悟的精華，進(jìn)行實(shí)在表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)得。讓思想升華。此外，注意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最緊要的，緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)與語(yǔ)文水平。以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。可能有很多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的吸取閱歷，以取得更好成績(jī)。我有信念做的更好。七班級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)工作總結(jié)第3篇這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)七（3）、（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，覺(jué)得本身在備課水平有很大地提高，重要有以下體會(huì)：一、備師所謂備師，即準(zhǔn)備做一位合格的老師?！秾W(xué)記》中提到“親其師，信其道”，曾有為教育家說(shuō)過(guò)：“老師的全部工作就是為人師表。”所以在走上講臺(tái)之前，老師得先思考好如何做一位稱職的老師，包括精神與物質(zhì)。二、備心知名班主任田麗霞說(shuō)過(guò)：“選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就平凡，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)。所以一名純粹的老師應(yīng)當(dāng)做到無(wú)利、無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名。”因此一名老師要時(shí)刻準(zhǔn)備著一顆平常心。平常對(duì)待同學(xué)，平常對(duì)待業(yè)績(jī)。老師這個(gè)行業(yè)是最不能用天平來(lái)衡量的職業(yè)，老師的付出永久也不能與回報(bào)平衡，因此要覺(jué)得全部的付出都是應(yīng)當(dāng)，全部的收獲都是意外。你細(xì)心準(zhǔn)備了一節(jié)課，引經(jīng)據(jù)典，唾沫四濺，結(jié)果同學(xué)卻無(wú)動(dòng)于衷，或集體神游于窗外，你也不要心急或難過(guò)；你兢兢業(yè)業(yè)做著一切老師應(yīng)當(dāng)做的一切，結(jié)果同學(xué)不理解，領(lǐng)導(dǎo)不理解，家長(zhǎng)不理解，每個(gè)學(xué)期大考后的冷眼還是要坦然接受。三、備生教學(xué)要遵從同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，要讓同學(xué)愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)各處替同學(xué)設(shè)想我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，不替同學(xué)設(shè)想，只從主觀設(shè)想啟程，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。因此備課時(shí)，要反復(fù)斟酌：這節(jié)課到底應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。必需講的內(nèi)容，可以依照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起同學(xué)的'學(xué)習(xí)愛(ài)好；對(duì)于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本。這叫知己知彼，百戰(zhàn)不殆。備生其實(shí)是一場(chǎng)心理戰(zhàn)爭(zhēng)。四、備課做好了以上三點(diǎn)準(zhǔn)備，接下來(lái)要開(kāi)始備課，即把事先的相關(guān)思考寫(xiě)在紙上，而后就變成一節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課了。到此還沒(méi)有結(jié)束，一位優(yōu)秀，敬業(yè)的語(yǔ)文老師回到辦公室還要立刻寫(xiě)下教學(xué)反思。以上是本人的一點(diǎn)管窺之見(jiàn)，不足之處，敬請(qǐng)批判指正。七班級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)工作總結(jié)第4篇光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這一學(xué)期，我受學(xué)校的布置，任七班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門充分思想、充分人文精神、充分智慧的學(xué)科。在新課改的'大背景中，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇本身閱讀感悟的精華，進(jìn)行實(shí)在表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)得。三、從實(shí)際啟程，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（1）重視培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。培育自學(xué)本領(lǐng)，我引導(dǎo)同學(xué)積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)他們采納適合本身的方法，自動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我側(cè)重培育同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。（2）作文教學(xué)中在激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作愛(ài)好上下工夫。在引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作中我要求他們：“寫(xiě)諳習(xí)的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話?！睂?xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們打開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮本身的制造性。激勵(lì)同學(xué)走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意察看四周的人、事、景、物，自主選擇愛(ài)好的題材來(lái)，然后依據(jù)作文內(nèi)容本身擬定題目。（3）改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改同學(xué)的作文時(shí)，采納少改多就，“敬重同學(xué)的意愿，確定同學(xué)的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要激勵(lì)的。作文寫(xiě)好后，我引導(dǎo)同學(xué)本身讀讀，要一邊讀一邊改。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。作文講評(píng)廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評(píng)。選幾篇典型的作文，讓同學(xué)本身當(dāng)眾來(lái)讀，我相機(jī)插話，口頭批改。好的地方就表?yè)P(yáng)，有語(yǔ)病的地方就隨時(shí)指出，引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)討論修改的方法，看法不一致可以爭(zhēng)辯。這樣評(píng)改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕，積極進(jìn)取。七班級(jí)是很緊要的一年，要打好基礎(chǔ)，本學(xué)期取得了肯定的成績(jī)但是也有不足，今后的日子里我會(huì)認(rèn)真工作，爭(zhēng)取做得更好。七班級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)工作總結(jié)第5篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七班級(jí)是中學(xué)階段的起始班級(jí)，假如起始班級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，漸漸形成本身的見(jiàn)解。在教學(xué)部的布置下，深入學(xué)習(xí)、研討探究式教學(xué)，并作了肯定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠依照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課適時(shí)，作業(yè)量適中，批改引導(dǎo)適時(shí)實(shí)在。依據(jù)語(yǔ)文教研組的布置，積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評(píng)課，從其他老師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠敬重同學(xué)，營(yíng)造民主公平的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由同學(xué)依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，通過(guò)嘗試，同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)有了肯定的提高，緊要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培育了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍圍著如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)過(guò)深深的感知到，作為一名語(yǔ)文老師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)緊要的作用。眾所周知，同學(xué)語(yǔ)文本領(lǐng)的培育在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)緊要工作。同學(xué)是課堂教學(xué)的主體