三年級下冊走進(jìn)音樂世界全冊音樂教案(廣州花城版)教案

走進(jìn)音樂世界第六冊二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》

第一課春天來了1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，

教學(xué)內(nèi)容感受大自然的美。

一.學(xué)唱歌曲《春天來了》2,教師彈鋼琴，學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。

二.歌曲《春天在哪里》3、播放課件的伴奏錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

三.欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》4、分組表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，并說出優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)5、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。

一.能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美三、鼓勵學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個(gè)人的表

妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。演也可小組表演。

二.了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)四、引導(dǎo)學(xué)生用敲擊樂器伴奏。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相同與

構(gòu)。不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵學(xué)生大

三.聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。

能力。五、鞏固知識。做課后練習(xí)“我的小音庫”，在腦海中建立

四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育fa的相對音高概念，會用手號表示。

教材分析六、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個(gè)人對春天

本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語

以“春”為主題的樂曲，讓學(xué)生在音樂中感受到春天美好的景色、言說出對春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對

萬物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計(jì)在于春”的道理，能善于利用大自然的喜愛，以及怎樣保護(hù)大自然。）

時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)。《春天來了》是一首德國民謠，歌曲旋律五、總結(jié)

優(yōu)美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野六、下課

上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個(gè)單樂句組成。教材中運(yùn)教學(xué)板書：

用了聽、唱、動、畫、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂，掌春天來了

握知識。舞蹈創(chuàng)編

教學(xué)重難點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的樂器伴奏

藪育教學(xué)反思：附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確掌握，并能根據(jù)歌曲情緒舞蹈

課時(shí)安排：四課時(shí)創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件，電腦

第三課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《春天在哪里》

學(xué)唱歌曲《春天來了》教學(xué)過程：

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。

組織教學(xué)，師生問好。二、教學(xué)過程：《春天在哪里》

二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛。

1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學(xué)生用學(xué)習(xí)時(shí)主要掌握好xx_x的節(jié)奏。

畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。1、讀讀、拍招節(jié)奏

2、學(xué)唱歌曲。學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)遜_節(jié)奏，進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、

（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。拍好迷X節(jié)奏。

（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。亡'/唱歌曲

指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。。。。。。這一句歌

自然。詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音7■靈話清晰的吐字演唱。

'（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)

3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對春

借助這四個(gè)音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕天的熱愛。

巧有彈性。）學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表

3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的演。

情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)4、拓展：看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖

構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開

引導(dǎo)學(xué)生思考：放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號，請學(xué)生看完后選

（1）你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么？出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動意在幫助學(xué)生更好地感受春天的

（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我

你用自己的方式表達(dá)出來二們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。

學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生三、總結(jié)

鑒賞音樂的參與作出充分的肯定，鼓勵學(xué)生多動腦筋。四、下課

三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對大自然的教學(xué)板書：

熱愛，思考自己將如何用實(shí)際行動來愛護(hù)大自然？春天在哪里

四、總結(jié)、下課。XXX枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開

教學(xué)板書：一放教學(xué)反思：學(xué)生能積極“尋找春天”，并能畫出“春圖”。

春天來了

強(qiáng)弱記號漸強(qiáng)記號漸弱記號第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)反思：經(jīng)過教師引導(dǎo)學(xué)生能夠帶著自己的感情演唱歌曲，但欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

在附點(diǎn)節(jié)奏處，有個(gè)別學(xué)生仍未能準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：

一、血織教學(xué)，師生問好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)過程：欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章。

教學(xué)過程：該樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于

-、組織教學(xué)，師生問好。1725年，是維瓦爾第大約五十歲時(shí)出版的十二部協(xié)奏曲的第一

號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內(nèi)容：春天生感受音樂的可創(chuàng)造性，學(xué)會舉一反三。

來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報(bào)。泉水潺潺，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好二.學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋

似喃喃細(xì)語。閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，感知3/4拍

音樂通過獨(dú)奏小提琴和樂隊(duì)之間的對比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝起伏流暢的旋律特點(diǎn)，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進(jìn)

氣。行歌曲的創(chuàng)作活動。旋律中跳進(jìn)和級進(jìn)是本課需掌握的知識點(diǎn)。

(1)用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進(jìn)行朗誦春的詩歌。三.通過認(rèn)識音名在鍵盤上的位置，繼而進(jìn)行“玩樂器”的

(2)欣賞全曲。欣,賞音樂時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用身體隨音樂輕輕地?cái)[動，練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手演奏的能力；并結(jié)合樂曲中的動物，激發(fā)學(xué)

充分感受音樂，也可閉上眼睛認(rèn)真傾聽。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)生表達(dá)對動物的認(rèn)識，自己如何愛護(hù)動物。

慣。四、進(jìn)行環(huán)保教育

(3)啟發(fā)學(xué)生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到教材分析

什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據(jù)

(4)鼓勵學(xué)生用動作感受音樂。當(dāng)聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂的音樂素材創(chuàng)作《瑤族長鼓舞歌》，1952年

或電閃雷鳴時(shí)做出相應(yīng)的動作初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲

(5)教師彈鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律。為加引子的復(fù)三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)

主題：的歌舞場面。優(yōu)美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚

1I3^3215.54|333215.54身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面學(xué)唱歌曲《我們大家跳

34543275'T起來》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲

一(6)復(fù)聽全曲。指導(dǎo)學(xué)生傾聽主題旋律，教師要求學(xué)生用舉表達(dá)的歡樂情緒，感知3/4拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，并進(jìn)行歌

手的方法，讓學(xué)生聽到主題旋律時(shí)舉起右手，計(jì)算主題旋律出現(xiàn)曲的創(chuàng)作活動。

的次數(shù)。

2、欣賞啖吶獨(dú)奏曲《〈百鳥朝鳳〉〉教學(xué)重點(diǎn)

''歌曲中音的跳進(jìn)和級進(jìn)的掌握。

〈〈百鳥朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民1、

間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣2、音樂的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

勃勃的大自然景象。3、“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手演奏的能力；并結(jié)合

(1)師用看彩圖、樂曲中的動物，激發(fā)學(xué)生表達(dá)對動物的認(rèn)識，自己如何愛護(hù)動物。

聽故事的形式導(dǎo)入課題。教師一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的圖畫，

邊講故事的形式來引入課題。用形象的語言、美妙動聽的音樂引課時(shí)安排：四課時(shí)

導(dǎo)學(xué)生打開想象的翅膀，感受音樂所描繪的景象。(激發(fā)學(xué)生熱

愛動物，保持生態(tài)平衡)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，電腦，教學(xué)課件

(2)鼓勵學(xué)生模仿音樂中的動物形象或聽音樂做律動。

3、通過欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請學(xué)生思

考兩個(gè)問題：

(1)、兩首樂曲有什么區(qū)別？第一課時(shí)

(2)、“一年之計(jì)在于春”請學(xué)生說說對這句話的理解，并教學(xué)內(nèi)容：

'欣賞蘸曲《瑤族舞曲》

說出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、拓展：思考大自然給我們帶來什么？為什么要愛護(hù)它？教學(xué)過程：

一、血織教學(xué)，師生問好。

學(xué)生回答。

四、總結(jié)二、教學(xué)過程：

欣賞樂曲《瑤標(biāo)舞曲》

五、下課

教學(xué)板書：(1)復(fù)習(xí)第二冊學(xué)過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課

《春》件中的瑤族長鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點(diǎn)。教師語言導(dǎo)入

小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來了一首描

主題：寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。

1I3_33215.54|3_33215.54(2)欣賞全曲。欣賞音樂時(shí)鼓勵學(xué)生用身體語言(輕輕擺動

345432757身體或晃動腦袋)幫助感受音樂，學(xué)生進(jìn)行律動時(shí)教師適步引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作。

《百鳥朝鳳》(3)聽完樂曲教師引導(dǎo)學(xué)生談樂曲的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小

啖吶獨(dú)奏曲組討論，分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各

一年之計(jì)在于春組派代表進(jìn)行匯報(bào)討論結(jié)果。教師對各組的分析做出評價(jià)總結(jié)。

(4)教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備好的主題旋律卡片，帶領(lǐng)學(xué)

生唱熟主題。

主題：6_336|2>1|72171653

教學(xué)反思：了解了《春》和《百鳥朝鳳》的“春意”，同學(xué)們更(5)聽主題出現(xiàn)的次數(shù)。

加理解“一年之計(jì)在于春”的意義；運(yùn)用詩導(dǎo)入欣賞課，是將文(6)用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教

學(xué)與音樂知識相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，符號新課標(biāo)的基本理念，也能使師和學(xué)生一起邊聽音樂邊表演，進(jìn)行師生互動。

學(xué)生在學(xué)科綜合的學(xué)習(xí)后，更加理解和體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵。三、拓展(環(huán)保)

愛護(hù)我們的祖國，愛惜我們祖國的資源，熱愛我們祖國的文

化，保護(hù)我們祖國的文化

第二課聽聽、唱唱、跳跳四、總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：五、下課

一、欣賞樂曲《瑤族舞曲》教學(xué)板書：

二、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》《瑤族舞曲》

三、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》欣賞《G大調(diào)小步舞曲》主題：36I2>117217I653|

四、玩樂器

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》，讓學(xué)教學(xué)反思：學(xué)生在欣賞了瑤族的樂曲后，感受到民族樂器發(fā)現(xiàn)的

瑤族風(fēng)格樂曲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，希望自己可以親身感受當(dāng)讓學(xué)生之間互相聆聽，互相評價(jià)。師在教唱歌曲時(shí)指導(dǎo)學(xué)生唱好

地的民族氣氛。跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好511和111

的音準(zhǔn)。

第二課時(shí)(3)學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)級進(jìn)和跳進(jìn)。

教學(xué)內(nèi)容：(4)創(chuàng)編表演。鼓勵學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)

學(xué)唱歌曲《瑤山樂》歌曲。(如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂

教學(xué)過程：器伴奏等)在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性

一、組織教學(xué)，師生問好。教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)過程：(5)評價(jià)。對各組同學(xué)的表演做出評價(jià)，自評、學(xué)生評、教師評,

1、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》給予最佳表演組的同學(xué)進(jìn)行獎勵。

(1)教師導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長鼓舞，老師也三、拓展(環(huán)保)：鼓勵學(xué)生多跳多運(yùn)動，鍛煉好身體，少

很想給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》生病，減少吃藥以及因此帶來的副作用，也減少某些藥品對自然

的污染

(2)先用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱旋律，作為發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聲。

四總

結(jié)

音的連貫性。、

五下

課

(3)指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲、

教板

書

學(xué)

中多處出現(xiàn)連音記號，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤。

(4)鼓勵學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自巴赫《G大調(diào)小步舞曲》

己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。歌曲《我們大家跳起來》

(5)指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。

(6)歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編教學(xué)反思：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》和歌曲《我們大家跳起來》

而成的，說明了音樂具有什么樣的特點(diǎn)？小組進(jìn)行討論匯報(bào)。旋律基本一樣，學(xué)生容易學(xué)會唱；我認(rèn)為象巴赫的《G大調(diào)小步

(7)引導(dǎo)學(xué)生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。充分舞曲》的鋼琴曲，應(yīng)該是家喻戶曉的，但是學(xué)生由于生活環(huán)境的

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。原因，他們根本沒有機(jī)會接觸與了解，我感到很悲哀，所以我在

如：教學(xué)過程中讓他們多接觸中外著名的歌曲、樂曲，甚至是有關(guān)音

鈴鼓：0X|0X|樂劇，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)快樂！

三角鐵；X-|X-|

雙響筒：XXX|XXX第四課時(shí)

碰鈴：0以i0XX|教學(xué)內(nèi)容：

三、拓展(環(huán)保)：和學(xué)生一起討論做這些樂器的材料，我玩樂器

們要怎樣保護(hù)我們的資源，不浪費(fèi)。大自然中的這些資源是如此教學(xué)過程：

奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給我們這么多的快樂。一、組織教學(xué)，師生問好。

四、總結(jié)二、玩樂器

五、下課通過動手制作鍵盤可讓學(xué)生具體了解鍵盤的構(gòu)造，各音的排

教學(xué)板書：列位置，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

瑤山樂1、師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。

鈴鼓：0X0X2、師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。

三角鐵；X-|X—13、制作完畢，教

雙響筒：XXX1XXX|師為學(xué)生講解鍵盤構(gòu)造和C、D、E、F、G五個(gè)音的位置。

碰鈴：on|0XX|A、導(dǎo)入：利用學(xué)生資源，請學(xué)琴的同學(xué)說說自己學(xué)琴的歷程。

并讓具備較高演奏水平的同學(xué)為同學(xué)演奏一曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)

琴的興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動物,保持生態(tài)平衡.

B、復(fù)習(xí)CDE三個(gè)音在鍵盤上的位置，請學(xué)生思考：比E還高

教學(xué)反思：對于民族樂器，學(xué)生不太熟悉，我想必須增加各種有?些的兩個(gè)音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個(gè)朋友。教

關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來促進(jìn)學(xué)生對民族樂器的學(xué)習(xí)。師彈奏這兩個(gè)因請學(xué)生記住這兩個(gè)音的音高。

C、按課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜

蜂》上面都標(biāo)有指法，引導(dǎo)學(xué)生先唱旋律再唱指法歌。

D、彈奏樂曲。練習(xí)彈奏《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》

第三課時(shí)三首樂曲。(用“假鍵盤”的學(xué)生，教師和學(xué)生同時(shí)在鋼琴上彈

教學(xué)內(nèi)容：奏，引導(dǎo)學(xué)生想象這就是自己彈出來的琴聲。)

學(xué)唱嬴曲《我們大家跳起來》

E、歌曲伴奏。學(xué)會彈奏簡單的樂曲后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過

教學(xué)過程：的歌曲進(jìn)行伴奏。如歌曲《春天來了》：

一、組織教學(xué)，師生問好。4/4(師)1?351|6165—|4.531|2

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》—10I

1、欣賞巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》(生)1313|1431|2?713|

(I)欣賞巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。請學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂曲5210(也可以用前面演唱過的音樂)

(教師自己彈奏樂曲)，充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真三、拓展：將《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》創(chuàng)編改歌詞，換別

正讓學(xué)生參與教學(xué)活動，拓寬音樂視野。的動物，并講述自己對動物的認(rèn)識，自己是如何愛護(hù)動物的？

(2)哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏四、總結(jié)

流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來》做鋪墊。五、下課

(3)結(jié)合音樂做4/3拍子的律動，并引導(dǎo)學(xué)生用動作感受旋律

的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓勵學(xué)生動起來：板書設(shè)計(jì)：

開火車前后拍手。學(xué)生按橫排坐，第一個(gè)人排第一下手(即強(qiáng)拍)玩樂器

另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。C、D、E、F、G

1、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》

(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)

巴赫的小步舞曲填詞而成的。教學(xué)反思：雖然學(xué)生在“假鍵盤”上彈奏，但由于我在課堂引導(dǎo)

(2)學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌曲，學(xué)生發(fā)揮想象，使學(xué)生都能充分展開聯(lián)想，想象自己在彈真的鋼

琴，在老師的鋼琴伴奏下，達(dá)到很好效果。

第三課多彩的鄉(xiāng)音教學(xué)反思：學(xué)生對“花鼓”感興趣，個(gè)別學(xué)生小時(shí)侯曾接觸過這

教學(xué)內(nèi)容：首歌，當(dāng)他（她）聽到歌曲，就會不有自主地唱起來。

學(xué)唱歌曲《風(fēng)陽花鼓》第二課時(shí)

欣賞樂曲《森吉德瑪》教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

四、欣賞《美麗的草原我的家》（馬頭琴獨(dú)奏）教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)一、組織教學(xué)，師生問好。

一.通過學(xué)唱歌曲《風(fēng)陽花鼓》，讓學(xué)生了解我國安徽省地理二、欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

風(fēng)貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)遍故事并選代表講給

的風(fēng)格并能流利歌唱與表演。大家聽。師先不要提醒包辦，讓學(xué)生自己觀察，組織語言，培養(yǎng)

二.通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土口頭表達(dá)能力。

養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌并學(xué)習(xí)掌握“”速2、師播放課件管弦樂曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），

度漸慢記號以及學(xué)會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作及鞏固四拍引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音機(jī)唱會音樂

子拍號的打法,描述優(yōu)美風(fēng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情.主題。教唱主題曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意掌握好歌曲速度。（第一次

三.通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨(dú)奏的《草是慢反映牧民溫馨幸福美滿的生活環(huán)境、第二次奔放熱情速度加

原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂。讓學(xué)生感快）。

03,學(xué)生聽兩段音樂，分別將音樂、畫面與相應(yīng)的形容詞搭

受兩首同民族地方風(fēng)格民歌及精彩的歌舞表演（課件），并能用

不同打擊樂器為歌曲伴奏或即興畫畫。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的卒X配連線。（第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)

等節(jié)奏型。蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。）讓學(xué)

四.探究《森吉德馬》音樂旋律相同，音樂速度變化后不同生感受在《森吉德馬》中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不

形象的兩段音樂變化的奧密，了解音樂中速度的重要性。是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不

教材分析：同形象的音樂的呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些美麗的景色呢？

《風(fēng)陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動聽易4、自學(xué)探究評價(jià)：作曲家是用「速度的變化，第一段慢，

上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種第二段快。所以，音樂中的速度非常重要，我們唱歌時(shí)可一定記

心情。住掌握好速度。

《草原就是我的家》是流行于蒙古地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民5、簡單介紹：節(jié)拍機(jī)的作用。

歌，四拍子、節(jié)奏稍快、活潑、自信，表現(xiàn)了新社會蒙古族勞動三、總結(jié)

人民當(dāng)家做主人過著幸福美好的生活，同時(shí)描繪了美麗遼闊大草四、下課

原的秀美景色。

教學(xué)板書：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同民族音樂風(fēng)格的特點(diǎn)學(xué)習(xí)《草原就是我的森吉德馬

家》,描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛大自然的第一段與第二段對比

感情.

教學(xué)反思：這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)遍

課時(shí)安排：四課時(shí)故事并選代表講給大家聽。學(xué)生自己觀察，組織語言來講述，培

養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件

第一課時(shí)第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》

教學(xué)過程教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律，提問：這首曲1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原

子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的的秀美景色,教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.

內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的旋律蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙或凄婉動人的故事。2、放課件歌曲范唱。要求學(xué)生認(rèn)真聆聽。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時(shí)代勞動人民離鄉(xiāng)背井外3、師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中出現(xiàn)的不

出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開放后風(fēng)陽花鼓唱遍大江同節(jié)奏型；并處理好一音多詞，引出難點(diǎn)。

南北，讓學(xué)生逐步了解音樂來自勞動人民創(chuàng)造的意義，它是一個(gè)4、學(xué)生分若干小組即興創(chuàng)作表演。用自己喜歡的形式表現(xiàn)

地區(qū)勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達(dá)方式。歌曲。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱，、一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加場景氣氛。

生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。三、拓展:在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、

4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中，使學(xué)生人文環(huán)境特色等，啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進(jìn)行有創(chuàng)意

為學(xué)唱歌曲做鋪墊。地自由回答：自己如何表達(dá)對它的熱愛之情？

5,學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰模仿得四、總結(jié)

最好。五、下課

6、師鼓勵學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。分組

讓學(xué)生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等;讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、

陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演，通過

動手、動口、體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對歌曲的理教學(xué)反思：學(xué)生雖然對“蒙古”不太了解，但蒙古風(fēng)光以及音樂

解。風(fēng)格很吸引人，學(xué)生展開想象，用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。在

。三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護(hù)我們這個(gè)地大物博的國家，

教學(xué)過程中，我嘗試把我的經(jīng)歷告訴學(xué)生，盡量描繪我想象中的

怎樣保護(hù)我們生存的這個(gè)地球。音樂畫面，使學(xué)生能夠更清晰地體驗(yàn)音樂作品，達(dá)到良好的教學(xué)

四、總結(jié)、下課效果。

2、學(xué)生輕聲跟鋼琴學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。

四、拓展：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，教

第四課時(shí)育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不

教學(xué)內(nèi)容：要浪費(fèi)資源。

復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《美麗的五、總結(jié)，布置學(xué)生課后創(chuàng)編歌詞。

草原我的家》六、下課，聽著歌曲離開音樂室。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。教學(xué)板書：

二、復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》木桶有個(gè)洞

1、播放課件，學(xué)生安靜地聽。風(fēng)趣地

2、教師彈琴，學(xué)生跟唱歌曲。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，有的學(xué)生總在笑，因?yàn)椤澳就坝袀€(gè)

3、分組展示，其他學(xué)生評價(jià)。洞”，我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們正確學(xué)習(xí)后，這種現(xiàn)象好多了。

4、個(gè)別學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，師生評價(jià)。

三、欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《美麗的草原我的家》

1、播放課件《美麗的草原我的家》，學(xué)生安靜地欣賞，并注

意馬頭琴的音色特點(diǎn)。

2、個(gè)別學(xué)生分析樂曲和馬頭琴的音色特點(diǎn)。

3、師簡介樂曲。

4：復(fù)聽樂而，）導(dǎo)學(xué)生用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲。

5、各組展示自己的畫，師生評價(jià)。

三、拓展：在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、

人文環(huán)境特色等，啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進(jìn)行有創(chuàng)意

地自由回答：自己如何表達(dá)對它的熱愛之情？

四、小結(jié)

五、請學(xué)生分組討論，用別的形式表現(xiàn)樂曲后，各組展示。第二課時(shí)

六、下課。學(xué)生聽著樂曲離開音樂室。教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)板書：復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》

《美麗的草原我的家》教學(xué)過程：

馬頭琴獨(dú)奏曲一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)反思：這節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，在播放課件《美麗的草原我的1、請個(gè)別學(xué)生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生

家》時(shí)，學(xué)生能安靜地欣賞，也能夠聽辨出馬頭琴的音色特點(diǎn)。評價(jià)。

2、0學(xué)生欣賞課件的歌曲范唱。

欣賞音樂的能力應(yīng)該在一定程度上有了一定的提高，能夠從音

色、強(qiáng)弱、快慢上來欣賞音樂了。3、學(xué)生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現(xiàn)出來。

三、拓展歌曲

第四課音樂幽默小品一一木桶有個(gè)洞1、學(xué)生展示課后創(chuàng)編的歌詞，并演唱出來。

教學(xué)內(nèi)容：2、學(xué)生分組討論如何表現(xiàn)歌曲。

一、學(xué)習(xí)歌詞《木桶有個(gè)洞》和學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)3、分組表現(xiàn)歌曲。

洞》四、延伸部分：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，

二、復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》并創(chuàng)編歌詞教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，

三、排練音樂劇《木桶有個(gè)洞》不要浪費(fèi)資源。

教學(xué)目標(biāo)

一、通過學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號，五師將學(xué)生分組,討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。

并鞏固已建“小音庫”中的音高和''認(rèn)朋友"一一C、D、E、F、六、總結(jié)：布置學(xué)生課后準(zhǔn)備劇本的排練。

G、Ao七、下課

二、通過排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能默契配合地教學(xué)板書：

參與表演。木桶有個(gè)洞

教材分