活動方案之校本培訓(xùn)方案設(shè)計

校本培訓(xùn)方案設(shè)計【篇一：校本培訓(xùn)實施方案,計劃,總結(jié)】校本培訓(xùn)實施方案校本培訓(xùn)是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基本單位，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教學(xué)、科研活動緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式，是提高教師整體水平的有效途徑。為了進一步規(guī)范校本培訓(xùn)的組織管理，切實落實校本培訓(xùn)工作，提升培訓(xùn)的層次和水平，不斷加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，深化新課程改革，全面提高教育質(zhì)量，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為依托，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式為中心，以提高教師專業(yè)化水平為主線，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。二、目標(biāo)任務(wù)通過開展校本培訓(xùn)工作，使廣大教師恪守師德，愛崗敬業(yè)，為人師表，更新教育觀念，樹立先進教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識層面，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、勝任新課程教學(xué)、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的專業(yè)化、科研型教師隊伍。以高素質(zhì)的教師隊伍，推動學(xué)校綜合辦學(xué)水平的提高。三、基本原則堅持自主創(chuàng)新的原則。學(xué)校根據(jù)自身條件和教師發(fā)展需要，以課程改革為契機，突出教師在校本培訓(xùn)中的主體地位，關(guān)注教師的科學(xué)精神、人文精神的培養(yǎng)，開創(chuàng)骨干教師培養(yǎng)，自主模式，形成內(nèi)在需求和動力機制，使教師培訓(xùn)與教學(xué)工作緊密配合、相互促進、共同發(fā)展。堅持求真務(wù)實的原則。針對教師的教育教學(xué)觀念與水平、知識與能力、職業(yè)道德與情感態(tài)度等，創(chuàng)設(shè)教育情境，探索培訓(xùn)模式，總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教育行為，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高，在實踐中創(chuàng)新。堅持整體推進的原則。充分考慮校際差別，從學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展的角度出發(fā)，靈活處理好教學(xué)過程和教師培訓(xùn)之間的相互協(xié)調(diào)，全方位構(gòu)建教師培養(yǎng)模式，完善教師教育機制，實現(xiàn)教師教育跨越式發(fā)展。四、內(nèi)容方法學(xué)校是實施校本培訓(xùn)的主陣地。各校要通過豐富多樣，行之有效的途徑，大力開展教師培訓(xùn)工作1、切實加強師德教育。通過集中學(xué)習(xí)、討論、演講、交流心得、評優(yōu)樹模等途徑，認(rèn)真開展教師思想品德、職業(yè)道德教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括三個方面。一是教育法規(guī)：學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人保護法》、《教師資格條例》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等有關(guān)法制法規(guī)講座及案例分析；二是教師職業(yè)道德：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等有關(guān)法規(guī)條件，教育部“全國優(yōu)秀教師師德報告團”報告錄像《師表風(fēng)范》、教育部組織拍攝的電視系列片《教師職業(yè)道德啟示錄》等；三是教師身心健康：教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教師心理健康讀本》、《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》、《人際關(guān)系學(xué)講座》及有關(guān)教師身體健康教育報告和心理案例分析等。2、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型學(xué)校作為校本培訓(xùn)的重點，建立健全學(xué)習(xí)機制，采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、系統(tǒng)講座與專題研討、理論學(xué)習(xí)與實踐研究有機結(jié)合的形式，構(gòu)建起“學(xué)校－教研組－個人”三級全員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，造就一個學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師團體。提倡教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，著眼于“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”，致力于“專業(yè)成長”“可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，做到“三個堅持”，即：堅持結(jié)合教學(xué)改革學(xué)習(xí)，堅持結(jié)合教育教學(xué)實踐案例學(xué)習(xí)，堅持結(jié)合出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)；做到“四個一”，即：教師個人每學(xué)期要制定一份學(xué)習(xí)發(fā)展計劃，寫一本教育學(xué)習(xí)筆記（不少于5000字），讀一本教育名著，寫一本教后反思錄（不少于20篇）。通過全員學(xué)習(xí)，使全體教師完成四個轉(zhuǎn)型，即：從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化、從封閉型向開放型轉(zhuǎn)化、從被動型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化、開展堅持科學(xué)發(fā)展觀,爭當(dāng)一名創(chuàng)新型教師活動，使廣大教師進一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感。2、提升教師的教學(xué)思想境界新課程理念下，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力。因此，本年度校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容是:在實施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學(xué)思想境界。促使教師由教書匠向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進。3、提升教師的綜合素養(yǎng)在實施課程改革的大背景下，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習(xí)的理念，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。本年度我們將繼續(xù)圍繞教師應(yīng)具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓(xùn)的內(nèi)容?！酒盒１狙行薹桨冈O(shè)計】校本培訓(xùn)方案高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。為適應(yīng)新課程實驗需要，促進教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則1．以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞教育改革和發(fā)展的時代精神，以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)總體規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的理念為根本方向；以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。2．堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。從實際需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現(xiàn)校本培訓(xùn)和校本研究一體化。3．堅持以教師個體學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)為主，個體學(xué)習(xí)和團體培訓(xùn)并行，分散時間與集中時間相結(jié)合的原則。二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)1．鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設(shè)。2．養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學(xué)文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進骨干教師成長，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。3．牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評價方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。4．構(gòu)建團結(jié)協(xié)作團隊，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我完善。三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式1．專家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級各類師資培訓(xùn)，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學(xué)有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。2．短期培訓(xùn)。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間、晚上或假日、節(jié)日部分時間，組織教師進行短期培訓(xùn)。內(nèi)容包括：（1）專題報告；（2）現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)；（3）新課程學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、研討；（4）教學(xué)案例分析、教育案例分析；（5）校本課程開發(fā)等。3．讀書活動。教師讀書學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實際情況，制定個人學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷充實新的科學(xué)文化知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習(xí)資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。4．崗位培訓(xùn)。學(xué)校各職能部門要落實教職員工的崗前學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和在崗繼續(xù)學(xué)習(xí)和再培訓(xùn)，達到熟悉、精通崗位業(yè)務(wù)目標(biāo)。5．合作學(xué)習(xí)。鼓勵教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，防止和克服教師各自為戰(zhàn)的孤立無助現(xiàn)象。通過教師與教師之間的互動，相互啟發(fā)、相互補充，然后集中總結(jié)，使原有的觀念、方法更加完善和科學(xué)。6．課題研究。以課題研究帶動校本培訓(xùn)。鼓勵教師積極參與教育教學(xué)課題研究，在課題研究實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中充實知識、提升能力。四、校本培訓(xùn)的組織和管理建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實際需要聘請或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。處室科、年組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實踐和適應(yīng)實際工作需要。1．校本培訓(xùn)的組織及其職能（1）校長室職能：①負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的策劃、組織、管理、實施和評價，組織教師參加各級培訓(xùn)。②為校本培訓(xùn)提供課時、場所、設(shè)備、經(jīng)費等保障。③指導(dǎo)校本培訓(xùn)的實施，檢查校本培訓(xùn)的進程，保證校本培訓(xùn)的質(zhì)量。（2）處室科、學(xué)科組、年段組職能：①負(fù)責(zé)本部門校本培訓(xùn)的計劃、組織和具體實施工作。②做好本部門校本培訓(xùn)活動記錄，收集、提交活動過程材料。③定期匯報校本培訓(xùn)工作的進展情況，并提交相關(guān)書面材料。（3）集體備課組職能：①負(fù)責(zé)本備課組專題活動的組織和具體實施工作。②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關(guān)書面材料。2．校本培訓(xùn)的考核管理（1）教師校本培訓(xùn)情況由教研室建檔，并計入教師繼續(xù)教育學(xué)時，記入教師崗位年度考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。教師校本培訓(xùn)情況包括教師讀書學(xué)習(xí)、群體集中學(xué)習(xí)以及專項培訓(xùn)等?！酒?014年教師校本培訓(xùn)方案】2014-2015學(xué)年教師校本培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)我?！督處熇^續(xù)教育制度》等文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革和新聞出版行業(yè)發(fā)展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)目標(biāo)：本年度我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下五個方面展開：⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)；⑵專業(yè)建設(shè)水平，開展專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程結(jié)構(gòu)方面的培訓(xùn)；⑶現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格的培訓(xùn)；⑷現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的培訓(xùn)；三、培訓(xùn)方式我校校本培訓(xùn)分縣級培訓(xùn)、校級培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次進行。1、縣級培訓(xùn)形式：（1）學(xué)校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。（2）組織各項教學(xué)評比。（3）定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進行考評。2、校級培訓(xùn)形式：（1）備課、說課、上課、聽課和評課等。（2）以教研組為單位，開展專題行動研究，每兩周必須進行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。（3）開展校本課程開發(fā)的研究。3、個人自學(xué)主要包括：（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期末要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時。四、培訓(xùn)對象：全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活動。五、組織機構(gòu)與保障措施：1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。組長：蔡之南組員：教務(wù)處、教研組人員2、構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布。3.建立、