2024年春七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar Period 2（2d-3c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024年春七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）》選自人教新目標(biāo)版英語教材，本節(jié)課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是詢問和描述能力與興趣。通過2d-3c部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能熟練運用Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.以及Ican...句型進(jìn)行自我能力介紹和詢問他人能力，加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。課程內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常交流，提高英語交際能力。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強課堂互動，提高學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1Canyouplaytheguitar的2d-3c部分，學(xué)生將能夠：1.運用一般現(xiàn)在時態(tài)準(zhǔn)確描述個人能力和興趣，提升語言表達(dá)能力；2.通過小組討論和互動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強思維品質(zhì)；3.了解并尊重不同的文化和個人興趣，提升跨文化交際意識；4.掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。這些目標(biāo)的實現(xiàn)將有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中形成綜合語言運用能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級下冊的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的語言基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。但在知識、能力、素質(zhì)方面仍存在一定差異。

1.知識層面：大部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)有初步的了解，但在實際運用中仍會出現(xiàn)錯誤。對于本節(jié)課所涉及的Canyou...?和Ican...句型的掌握程度不同，部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生對音樂、體育等興趣愛好的詞匯掌握程度不一，這對課堂討論和表達(dá)產(chǎn)生影響。

2.能力層面：學(xué)生在聽說讀寫四項技能方面的發(fā)展不均衡。部分學(xué)生聽說能力較強，但讀寫能力較弱；另有部分學(xué)生則相反。這導(dǎo)致在課堂活動中，學(xué)生參與度不一，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的合作意識、自主學(xué)習(xí)能力和課堂紀(jì)律方面存在差異。部分學(xué)生具有較強的合作意識，能夠在小組活動中積極參與、互動交流；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性也影響課程學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂行為習(xí)慣參差不齊。部分學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課堂氛圍活躍；而部分學(xué)生注意力不集中，容易開小差，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對知識層面的差異，教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們掌握本節(jié)課的重點知識。

2.在能力層面，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的課堂活動，兼顧聽說讀寫四項技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

3.在素質(zhì)層面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、自主學(xué)習(xí)能力和課堂紀(jì)律，通過小組活動、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.在行為習(xí)慣方面，教師應(yīng)加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時糾正不良行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的重點知識點，如一般現(xiàn)在時態(tài)和Canyou...?Ican...句型，教師通過生動的語言和實際例句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)。

-通過對比分析，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)在不同情境下的運用。

-利用圖表、思維導(dǎo)圖等形式，直觀展示句型結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生記憶。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的興趣和能力，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。

-設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在討論中運用所學(xué)句型，提高語言實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人觀點，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊合作精神。

3.情境教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生的興趣和實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識。

-通過角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生在具體情境中運用英語進(jìn)行交流。

-利用音樂、體育等話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-播放與音樂、體育等興趣相關(guān)的英語視頻，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯。

-使用PPT展示語法點和句型，方便學(xué)生查看和復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如Quizlet、Kahoot!等，設(shè)計課堂小游戲、小測驗，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-利用Quizlet創(chuàng)建單詞卡片和拼寫游戲，幫助學(xué)生鞏固詞匯。

-使用Kahoot!進(jìn)行課堂小測驗，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高課堂互動。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-推薦適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，鼓勵他們進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課程內(nèi)容相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)他們的信息檢索和整合能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括單元重點詞匯的PPT和關(guān)于音樂、體育活動的視頻，明確要求學(xué)生了解并嘗試使用Canyou...?和Ican...句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“個人興趣和能力”主題，設(shè)計問題，如“你能做什么？你的朋友能做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考自己的能力。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)資料，嘗試?yán)斫庖话悻F(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的快速共享和交流。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段不同樂器演奏的視頻，引出話題，詢問學(xué)生是否能識別或演奏這些樂器。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，通過板書和實例展示Canyou...?和Ican...句型的結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相詢問和介紹自己的能力，并進(jìn)行角色扮演活動。

-解答疑問：在活動過程中，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對知識點的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，并嘗試回答。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)積極討論，用英語介紹自己的能力，參與角色扮演活動。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握語法點和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和句型的理解。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

-增強學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己能力的短文，并錄制介紹視頻。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，增強學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)特點，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：

-描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣性的動作。

-描述普遍真理或客觀事實。

-在時間表或計劃中描述即將發(fā)生的動作。

2.Canyou...?和Ican...句型：

-Canyou...?用于詢問某人是否能夠做某事。

-Ican...用于表達(dá)自己能夠做某事。

3.本單元的重點詞匯：

-playtheguitar（彈吉他）

-playthepiano（彈鋼琴）

-playthedrums（打鼓）

-swim（游泳）

-rideabike（騎自行車）

-speakEnglish（說英語）

4.詞匯的詞性和詞義：

-動詞（如play,swim,ride,speak）及其現(xiàn)在時態(tài)形式。

-名詞（如guitar,piano,drums）。

-形容詞（如good,great,interesting）。

5.句型結(jié)構(gòu)：

-疑問句：Canyou...?

-肯定回答：Yes,Ican.

-否定回答：No,Ican't.

6.小組討論和角色扮演：

-運用一般現(xiàn)在時態(tài)和Canyou...?Ican...句型進(jìn)行交流。

-在小組內(nèi)分享個人興趣和能力。

-通過角色扮演活動，實際應(yīng)用所學(xué)句型和詞匯。

7.語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：動詞原形。

-Canyou...?句型的疑問詞和助動詞can的使用。

-Ican...句型的主語和助動詞can的使用。

8.讀寫技能：

-閱讀理解：通過閱讀課文，理解不同人物的能力和興趣。

-寫作技能：編寫關(guān)于自己能力的句子和短文。

9.口語技能：

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)和Canyou...?Ican...句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人。

-在小組討論和角色扮演中，運用英語進(jìn)行有效溝通。

10.文化意識：

-了解不同文化和個人之間的興趣和能力的差異。

-尊重和欣賞他人的愛好和特長。

11.學(xué)習(xí)策略：

-通過合作學(xué)習(xí)，提高語言交際能力。

-利用預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，加強記憶和理解。

-利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)工具，拓展學(xué)習(xí)渠道。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了單元的核心內(nèi)容，通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，熟練運用Canyou...?和Ican...句型進(jìn)行交流，并能夠在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。同時，通過詞匯的學(xué)習(xí)、語法點的掌握以及讀寫口語技能的培養(yǎng)，學(xué)生的英語綜合運用能力將得到提升。此外，文化意識和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)也將有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和跨文化交際能力。板書設(shè)計1.重點知識點

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

-Canyou...?和Ican...句型

-本單元的重點詞匯

-句型結(jié)構(gòu)

-小組討論和角色扮演

-語法點

-讀寫技能

-口語技能

-文化意識

-學(xué)習(xí)策略

2.重點詞匯

-playtheguitar

-playthepiano

-playthedrums

-swim

-rideabike

-speakEnglish

3.重點句型

-Canyou...?

-Yes,Ican.

-No,Ican't.

-Ican...教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生小組討論的質(zhì)量和成果，觀察他們在討論中的合作和