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文檔簡(jiǎn)介
七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元妙趣自然4古代詩歌四首教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元妙趣自然4古代詩歌四首教案新人教版》涉及以下四首古代詩歌:王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《絕句》和蘇軾的《惠崇春江曉景》。教學(xué)內(nèi)容主要包括四首詩歌的背景知識(shí)、作者簡(jiǎn)介、詩歌內(nèi)容解析、藝術(shù)特色分析以及詩歌的情感表達(dá)。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解古代詩歌的基本格律,感受大自然的壯麗與美好,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。同時(shí),通過對(duì)比分析四首詩歌的異同,提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元“妙趣自然”主題,以四首古代詩歌為載體,旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng):
1.文化傳承與理解:通過學(xué)習(xí)古代詩歌,讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,感悟古人的智慧,認(rèn)識(shí)古代詩歌的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感和傳承意識(shí)。
2.語言建構(gòu)與運(yùn)用:引導(dǎo)學(xué)生掌握古代詩歌的基本格律、韻律和修辭手法,提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩歌表達(dá)情感的能力。
3.思維發(fā)展與提升:通過對(duì)比分析四首詩歌的異同,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知力。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:讓學(xué)生感受古代詩歌中的自然美、意境美和藝術(shù)美,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求和創(chuàng)造熱情。
5.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩人的情感,培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度,樹立正確的價(jià)值觀。
6.社會(huì)參與與合作:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)理解四首古代詩歌的基本內(nèi)容、意境和背景,掌握詩人的情感表達(dá)。
-《登鸛雀樓》:了解詩人通過描繪壯闊景象抒發(fā)寬廣胸懷;體會(huì)“千里目,更上一層樓”的意境。
-《望廬山瀑布》:把握李白以奇特的想象描繪瀑布?jí)衙谰跋蟮氖址?,感悟其?duì)自然美景的熱愛。
-《絕句》:理解杜甫以自然景象抒發(fā)憂國(guó)憂民之情,領(lǐng)悟“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的意境。
-《惠崇春江曉景》:把握蘇軾以細(xì)膩的筆觸描繪春江曉景,體會(huì)詩人對(duì)美好生活的向往。
(2)掌握古代詩歌的基本格律、韻律和修辭手法,提高詩歌鑒賞能力。
-分析四首詩歌的格律特點(diǎn),如對(duì)仗、平仄、押韻等。
-學(xué)習(xí)詩中運(yùn)用的修辭手法,如比喻、擬人、夸張等。
(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知力,激發(fā)創(chuàng)作熱情。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)古代詩歌的意境理解和情感把握。
-難點(diǎn)解析:學(xué)生對(duì)古代詩歌的意境和情感理解存在一定難度,需要教師引導(dǎo)分析,如通過提問、討論等方式幫助學(xué)生深入理解。
(2)古代詩歌格律、韻律和修辭手法的掌握。
-難點(diǎn)解析:對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說,理解并運(yùn)用古代詩歌的格律、韻律和修辭手法具有挑戰(zhàn)性。教師可通過舉例、練習(xí)等方法幫助學(xué)生掌握。
(3)詩歌鑒賞能力的提升。
-難點(diǎn)解析:學(xué)生可能難以獨(dú)立鑒賞詩歌,教師需引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析詩歌,如背景、作者、內(nèi)容、藝術(shù)特色等。
(4)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。
-難點(diǎn)解析:如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,將所學(xué)詩歌知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中,是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師可通過布置相關(guān)作業(yè)、組織創(chuàng)作活動(dòng)等方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法
(1)講授法:教師通過生動(dòng)的語言、豐富的表情和肢體動(dòng)作,對(duì)四首古代詩歌的基本知識(shí)、背景、作者、內(nèi)容等進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行詳細(xì)的解讀和強(qiáng)調(diào)。
(2)討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享對(duì)詩歌的理解和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣,提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。
(3)情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境,如通過播放古風(fēng)音樂、展示圖片和視頻等,讓學(xué)生在具體的情境中感受詩歌的意境,提高學(xué)生的審美鑒賞能力。
2.教學(xué)手段
(1)多媒體設(shè)備:利用投影儀、電腦等設(shè)備,展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫,幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌意境,提高教學(xué)效果。
(2)教學(xué)軟件:運(yùn)用詩詞學(xué)習(xí)軟件,如“詩詞天地”、“古詩文學(xué)習(xí)寶”等,輔助教學(xué),讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。
(3)網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與詩歌相關(guān)的資料,如詩人的生平事跡、創(chuàng)作背景等,培養(yǎng)學(xué)生自主探究和搜集信息的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)古代詩歌的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場(chǎng)提問:“你們知道古代詩歌的魅力嗎?它如何描繪出美妙的自然景象?”
展示一些描繪自然景象的古代詩歌圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受古代詩歌的魅力。
簡(jiǎn)短介紹古代詩歌的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.古代詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解古代詩歌的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。
過程:
講解古代詩歌的定義,包括其格律、韻律和修辭手法等主要組成元素。
詳細(xì)介紹四首詩歌的背景、作者和內(nèi)容,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
通過實(shí)例分析,讓學(xué)生更好地理解古代詩歌的實(shí)際應(yīng)用和藝術(shù)價(jià)值。
3.古代詩歌案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解四首古代詩歌的特性和情感表達(dá)。
過程:
選擇四首詩歌中的典型詩句進(jìn)行分析,詳細(xì)介紹每個(gè)詩句的背景、意境和修辭手法。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響,以及如何運(yùn)用古代詩歌描繪自然景象。
小組討論:讓學(xué)生分組討論古代詩歌在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展,并提出創(chuàng)新性的想法。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一首古代詩歌進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論詩歌的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)特色,并提出自己的理解。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)古代詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。
過程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括詩歌的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。
其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)古代詩歌的重要性和意義。
過程:
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括四首詩歌的背景、內(nèi)容、意境和藝術(shù)特色。
強(qiáng)調(diào)古代詩歌在傳承文化、培養(yǎng)審美和情感表達(dá)中的價(jià)值,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌,撰寫一篇關(guān)于其賞析的短文,以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能:
-掌握了四首古代詩歌的基本信息,包括作者、背景、內(nèi)容和主題。
-學(xué)會(huì)了分析古代詩歌的格律、韻律和修辭手法,提高了詩歌鑒賞能力。
-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),獨(dú)立完成對(duì)古代詩歌的解讀和賞析。
-通過小組討論和課堂展示,增強(qiáng)了合作能力、表達(dá)能力和溝通能力。
2.過程與方法:
-通過多媒體教學(xué)手段和情境教學(xué)法的運(yùn)用,學(xué)生對(duì)古代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。
-學(xué)生在討論和分析詩歌案例的過程中,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力。
-學(xué)生掌握了利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法,提高了學(xué)習(xí)效率。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
-學(xué)生在感受古代詩歌美的同時(shí),培養(yǎng)了高雅的審美情趣,提高了對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知力。
-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌,增強(qiáng)了民族自豪感,認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。
-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中,體會(huì)到了詩人們的情感表達(dá),培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。
4.創(chuàng)新與實(shí)踐:
-學(xué)生在小組討論中,提出了關(guān)于古代詩歌傳承與發(fā)展的創(chuàng)新性想法,為詩歌在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用提供了新思路。
-學(xué)生在課后作業(yè)中,嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作詩歌賞析文章,提高了寫作能力,鞏固了學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.題型一:分析古代詩歌的格律特點(diǎn)
示例:《登鸛雀樓》的格律特點(diǎn)是什么?
答案:《登鸛雀樓》是一首七言絕句,遵循了平仄、對(duì)仗和押韻的規(guī)律。詩中“白日依山盡,黃河入海流”兩句對(duì)仗工整,平仄相間,末尾字“盡”和“流”押韻。
2.題型二:解讀古代詩歌的意境
示例:《望廬山瀑布》中是如何描繪瀑布景象的?
答案:《望廬山瀑布》通過“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”兩句,形象地描繪了瀑布的壯觀景象。詩人運(yùn)用了夸張手法,將瀑布的高度描繪得淋漓盡致,使讀者仿佛置身于瀑布之下,感受到其壯美的氣勢(shì)。
3.題型三:分析古代詩歌的修辭手法
示例:《絕句》中運(yùn)用了哪些修辭手法?
答案:《絕句》中運(yùn)用了比喻、擬人和對(duì)仗等修辭手法。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,通過比喻和擬人,形象地描繪了春天的美好景象;同時(shí),詩句中對(duì)仗工整,呈現(xiàn)出和諧的韻律美。
4.題型四:比較四首詩歌的異同
示例:比較《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》在描繪自然景象方面的異同。
答案:兩首詩歌都描繪了自然景象,但表現(xiàn)手法和情感表達(dá)有所不同?!兜躯X雀樓》以寬廣的視角描繪自然景觀,表達(dá)了詩人胸懷壯志的情感;而《望廬山瀑布》則聚焦于瀑布這一特定景象,通過夸張手法展現(xiàn)了自然界的壯美,表達(dá)了詩人對(duì)大自然美景的熱愛。
5.題型五:運(yùn)用古代詩歌表達(dá)情感
示例:請(qǐng)運(yùn)用《惠崇春江曉景》中的詩句,描述一下你心中的春天。
答案:春天,正如蘇軾在《惠崇春江曉景》中所描繪的那樣:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?!痹谶@個(gè)美好的季節(jié)里,萬物復(fù)蘇,桃花盛開,春江水暖,讓人感受到生機(jī)勃勃的氣息。
補(bǔ)充和說明:
1.在分析古代詩歌的格律特點(diǎn)時(shí),要關(guān)注詩句的平仄、對(duì)仗和押韻等方面,以便更好地理解詩歌的韻律美。
2.解讀古代詩歌的意境,要善于抓住詩句中的關(guān)鍵詞語,通過想象和聯(lián)想,感受詩人的情感表達(dá)。
3.分析古代詩歌的修辭手法,要注意詩中運(yùn)用的比喻、擬人、夸張等手法,并闡述其作用。
4.比較四首詩歌的異同時(shí),可以從詩歌的主題、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面入手,深入剖析各自的特色。
5.運(yùn)用古代詩歌表達(dá)情感,要結(jié)合自己的生活體驗(yàn),選取合適的詩句,進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象,以增強(qiáng)表達(dá)的感染力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置
(1)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué),選擇一首自己喜歡的古代詩歌,分析其格律、韻律和修辭手法,并撰寫一篇300字左右的賞析文章。
(2)以小組為單位,討論并比較四首詩歌在描繪自然景象方面的異同,每組提交一份300字左右的比較分析報(bào)告。
(3)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的古代詩歌知識(shí),創(chuàng)作一首以“春天”為主題的現(xiàn)代詩,并分享給同學(xué)和老師。
(4)針對(duì)課堂所學(xué)的詩歌,設(shè)計(jì)一份關(guān)于自然景象描繪的繪畫作品,要求具有詩情畫意。
2.作業(yè)反饋
(1)針對(duì)學(xué)生的賞析文章,批改時(shí)關(guān)注以下方面:
-是否準(zhǔn)確把握了詩歌的格律、韻律和修辭手法;
-賞析內(nèi)容是否具有深度,是否能夠結(jié)合詩歌表達(dá)出自己的觀點(diǎn);
-語言表達(dá)是否流暢,是否有錯(cuò)別字或語法錯(cuò)誤。
-改進(jìn)建議:針對(duì)學(xué)生在賞析過程中存在的問題,給出具體的修改意見,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考,提高自己的審美鑒賞能力。
(2)針對(duì)小組的比較分析報(bào)告,批改時(shí)關(guān)注以下方面:
-是否明確指出四首詩歌在描繪自然景象方面的異同;
-分析是否具有深度,是否能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行合理的論證;
-報(bào)告結(jié)構(gòu)是否清晰,語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。
-改進(jìn)建議:針對(duì)報(bào)告中存在的問題,指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的比較分析,提高學(xué)生的思維能力和合作能力。
(3)針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代詩創(chuàng)作,批改時(shí)關(guān)注以下方面:
-是否能夠運(yùn)用所學(xué)的古代詩歌知識(shí),創(chuàng)作出具有詩意的現(xiàn)代詩;
-詩歌內(nèi)容是否豐富,是否能夠表達(dá)出春天的美好景象;
-語言表達(dá)是否具有藝術(shù)性,是否能夠打動(dòng)人心。
-改進(jìn)建議:針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作,給出具體的修改意見,鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多創(chuàng)作,提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。
(4)針對(duì)學(xué)生的繪畫作品,批改時(shí)關(guān)注以下方面:
-是否能夠?qū)⒃姼柚械淖匀痪跋竺枥L得生動(dòng)形象;
-畫面是否具有詩情畫意,是否能夠展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)詩歌的理解;
-繪畫技巧是否熟練,畫面構(gòu)圖是否合理。
-改進(jìn)建議:針對(duì)學(xué)生在繪畫過程中存在的問題,給出具體的指導(dǎo)建議,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多實(shí)踐,提高自己的繪畫技巧。教學(xué)反思經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古代詩歌的意境和情感表達(dá)方面存在一定困難,需要我在課堂上更加深入地講解和引導(dǎo)。同時(shí),學(xué)生對(duì)古代詩歌的格律、韻律和修辭手法掌握程度不一,需要我在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。
在教學(xué)方法上,我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法相結(jié)合的方式能
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