小學(xué)語文教案范文匯編五篇

-1-小學(xué)語文教案范文匯編五篇小學(xué)語文教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的'道理。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)揭示課題，導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長(zhǎng)”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢?想不想知道今天這個(gè)成長(zhǎng)故事要告訴我們什么道理呢?好，下面我們就來讀讀這個(gè)故事吧?！緩?fù)習(xí)前面課文內(nèi)容，引出新課?！?二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容1默讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。2畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。3自由讀課文，你能知道課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題?【引導(dǎo)學(xué)生讀課文，自學(xué)生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力?！?三)檢測(cè)識(shí)字情況，指導(dǎo)易錯(cuò)字的寫法。(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。(2)當(dāng)時(shí)反饋比賽情況，將寫錯(cuò)的字正確的寫法展示在黑板上，請(qǐng)同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個(gè)伙伴嗎?再分別組個(gè)詞(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個(gè)字的寫法，教師板書指導(dǎo)【以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，以學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)的方式更利于學(xué)生接受知識(shí)?！?四)集體交流，把握課文大意，質(zhì)疑1《成長(zhǎng)》這篇課文寫了誰的一件什么故事?2讀過課文之后，你有什么想法嗎?3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q?(學(xué)生邊說，教師邊分類歸納板書)4梳理學(xué)生所提問題，提出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。【從整體入手，整體把握課文內(nèi)容，從學(xué)生的質(zhì)疑中來，抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容，以便于第二課時(shí)有目的地學(xué)習(xí)。】(五)作業(yè)：1生字、字詞，熟讀課文。2向家長(zhǎng)詢問或與家長(zhǎng)交流自己成長(zhǎng)中的故事。小學(xué)語文教案篇2教材簡(jiǎn)析：《司馬光救友》是一篇文言文，選自元朝的《宋史》通過司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜，聰明機(jī)智，肯動(dòng)腦筋等品質(zhì)。篇幅短小精悍，內(nèi)容顯現(xiàn)易懂，敘述形象生動(dòng)，寓意深刻。設(shè)計(jì)理念：以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讀通文言文，在具體語境中，通過多層次、多元化朗讀，初步感受文言文的特點(diǎn)；借助注釋、工具書插圖、動(dòng)作等方法，初步了解文言文大意，掌握文言文學(xué)法；以讀促悟，以演促情，以議促心，拉近拉近學(xué)生與文本之間的.距離，感悟文中人物形象。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)文言文的朗讀。借助注釋、工具書或動(dòng)作等多種方法理解課文內(nèi)容。感受文中人物形象，激勵(lì)學(xué)生形成沉著冷靜、機(jī)智勇敢、愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：感受古文的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀和背誦課文。結(jié)合注釋，自己嘗試?yán)斫馕恼聝?nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：借助注釋能用自己的話把古文的內(nèi)容表達(dá)出來。教學(xué)手段：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，我們站起來轉(zhuǎn)過身去看看，坐在后面的就是來自鄰水各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，請(qǐng)大家以熱烈的掌聲對(duì)他們的親臨指導(dǎo)表示歡迎。常言說得好“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！贝蠹疫€會(huì)說這樣的嗎？我們所說的這些都是文言，用這樣的語言寫成的文言叫做文言文，又稱為古文，其特點(diǎn)是語言簡(jiǎn)練。2、我們一起來學(xué)習(xí)29古文兩篇中的第一篇，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題，教師板書課題：司馬光救友3、學(xué)生齊讀課題兩遍，課題的意思。（司馬光救朋友）這篇課文出自于元朝的《宋史》。二、出示目標(biāo)師：那請(qǐng)同學(xué)們熟記學(xué)習(xí)目標(biāo)，記住就舉手。（大屏幕顯示）1、學(xué)會(huì)文言文的朗讀。2、理解課文內(nèi)容。師：我們6（4）班的學(xué)生有沒有信心完成目標(biāo)呢？（有）三、第一次“先學(xué)后教”(一讀課文，掃除生字詞)師：教師念自學(xué)指導(dǎo)（一）大屏幕出示：用自己最喜歡的方式讀課文，2分鐘后比比誰讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，吐字清晰。小學(xué)語文教案篇3【教學(xué)要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。3、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感悟三個(gè)“番茄太陽(yáng)”的含義。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入1、提問，在生活中你有沒有見到過殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒有想過幫助他們?2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)(板書：“番茄太陽(yáng)”)見了課題，你想問什么?二、整體把握，理清線索1、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，讀正確，讀流利。3、用自己喜歡的方式再讀課文，明確課文中的人物，練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行交流。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。2、過渡：番茄，太陽(yáng)，太陽(yáng)，番茄，這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。二、精讀感悟三個(gè)“番茄太陽(yáng)”1、找找“番茄太陽(yáng)”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出，用線畫出。2、交流：(1)根據(jù)學(xué)生回答依次出示。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)。”看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。紅紅的'“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。(2)自讀出示的三句話，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽(yáng)”的理解。(一指明明心中的太陽(yáng)，二指明明的笑臉)3、過渡：看看這一直掛在我心中的“番茄太陽(yáng)”到底是什么?三、精讀感悟“我心中的番茄太陽(yáng)”1、快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的。讀一讀，想一想，你覺得明明是個(gè)怎樣的孩子?2、學(xué)生自學(xué)，小組交流，教師巡視。3、交流：明明是樂觀開朗，向往光明的人;明明熱愛生活的人;明明關(guān)愛他人的人。4、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請(qǐng)畫出描寫“我”的心情的，讀一讀，體會(huì)“我”心情的變化?；野怠獪嘏矚g——快樂——感動(dòng)5、你覺得第三個(gè)“番茄太陽(yáng)”是什么?歸納：是明明真誠(chéng)的愛心，美好，即熱愛生活，關(guān)愛他人6、學(xué)了這篇課文，你還想說什么?問什么嗎?小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。知識(shí)點(diǎn)梳理學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)教學(xué)過程第1課時(shí)一、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。2、學(xué)生進(jìn)行交流。3、師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？2、檢查生字情況。把朗讀的讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。4、課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，了解敘述順序。1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流。理清課文的順序：介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕四、學(xué)習(xí)生字第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕（1）有感情地朗讀。（2）從哪里可看出少年的可愛？2、全班交流3、想象：找出描寫少年言行的`，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對(duì)話語氣讀好。四、夸夸那個(gè)黑人少年五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。六、板書設(shè)計(jì)27、賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕對(duì)中國(guó)人民的友誼放棄木雕贈(zèng)送木雕課后反思課文準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。小學(xué)語文教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察事物的情趣能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠(yuǎn)觀察圖上的景物，能比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：有條理地比較具體地把放箏的'情景寫下來。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：錄音、投影五、教學(xué)設(shè)想：課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的活動(dòng)。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，還記得前兩天組織的放風(fēng)箏比賽嗎？一只只風(fēng)箏在空中飛舞，大家玩得可開心了！看，這就是我們比賽場(chǎng)上的一角(放投影)，今天我們要求來寫一寫《放風(fēng)箏》。1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠(yuǎn)處到近處的順序觀察圖上的景物。2、自學(xué)課文，明確目標(biāo)。二、觀察圖畫，指導(dǎo)習(xí)作。1、默讀第一部分、思考：①本次習(xí)作主要要求是什么？(有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫下來)②的常規(guī)要求是什么？(注意用詞正確，語句通順，意思連貫，不寫錯(cuò)別字)