初中語(yǔ)文考試反思范文

初中語(yǔ)文考試反思精選范文

今日是期中考試成績(jī)出來(lái)的日子，我的語(yǔ)文沒(méi)考好，只考了

88.5分，所以我要來(lái)做一下反思。

首先，我要反思一下我考試的時(shí)候是怎么樣做題的?？荚嚂r(shí)，

我寫(xiě)作文沒(méi)有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫(xiě)

作文前，要在題目的重要部分畫(huà)上三角號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審

題。而且我的作文還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是描寫(xiě)事物不具體，作文總因

為這丟分，以后我也要注意。

我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒(méi)復(fù)習(xí)到的地方，比如：“用‘杏

林春滿'或‘譽(yù)滿杏林’等成語(yǔ)填空”，我由于沒(méi)復(fù)習(xí)到'譽(yù)滿杏

林’這個(gè)成語(yǔ)，沒(méi)填出來(lái)而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。

我還有些因?yàn)榇中亩e(cuò)的題，希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要

粗心。我要在本學(xué)期的下個(gè)階段里改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末考試中

考出一個(gè)好成績(jī)。語(yǔ)文考試反思200字范文二：

本學(xué)期期中語(yǔ)文考試結(jié)束了，感覺(jué)考得還不錯(cuò)。想著怎么樣讓

媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我。當(dāng)我看到語(yǔ)文試卷的時(shí)候，心情便沉重起來(lái)?；A(chǔ)的

東西錯(cuò)的太多，對(duì)課文沒(méi)能記熟，所以有一個(gè)課文填空不能準(zhǔn)確填

寫(xiě)出來(lái)很可惜。然后是字跡不工整，寫(xiě)對(duì)的字好像錯(cuò)字，白白丟了

分。再就是作文審題不認(rèn)真，缺少感受。以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要再用功

一些，把課文牢牢記熟，把應(yīng)該掌握的知識(shí)牢牢記住。保持清醒的

頭腦，認(rèn)真分析題意。作文要好好地理清楚思路，把要求看清楚。

把要寫(xiě)得東西盡量寫(xiě)詳細(xì)。好成績(jī)是靠勤奮換來(lái)的。語(yǔ)文考試反思

200字范文三：這次的語(yǔ)文考試雖然在90分以上，但只比90分高

1.5分，并不是什么很光彩的事。我一拿到卷子，就立刻翻到了作

文的那一頁(yè)，扣了3分，我心里總算放松了許多，但閱讀題的扣分

就不堪設(shè)想了。考試前，我知道我閱讀題就會(huì)錯(cuò)很多，所以對(duì)閱讀

這一方面加強(qiáng)了復(fù)習(xí)，但是我一看卷子上的錯(cuò)誤，竟全是粗心馬虎

錯(cuò)的!我現(xiàn)在翻到基礎(chǔ)部分，還好，只扣了差不多2分。

我看了看，發(fā)現(xiàn)，如果去掉馬虎錯(cuò)的題，改成正確的，那我就

可以拿96分了，細(xì)心是多么重要啊??！但是我也有考試方面的收獲。

我這次考試還是閱讀題錯(cuò)的多，所以我還得對(duì)閱讀題加強(qiáng)復(fù)

習(xí)！

今天是開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，雖然是a,但是我覺(jué)得我考

得不算好?？雌匆魧?xiě)字竟然扣了一分，是把讀音相同的字給混亂

了，還有一個(gè)錯(cuò)誤就是造句造錯(cuò)了。說(shuō)明平時(shí)對(duì)句子沒(méi)有認(rèn)真體

會(huì)。而附加題媽媽認(rèn)為我能做出三個(gè)已經(jīng)很好了，有些連她都不會(huì)

呢，看來(lái)我還得加加強(qiáng)課文閱讀哦。

下次再繼續(xù)加油。

語(yǔ)文考試反思200字范文五：

語(yǔ)文卷子的第一題和第二題我沒(méi)有錯(cuò)，所以，我要繼續(xù)保持這

個(gè)成績(jī)，繼續(xù)努力。不能讓這幾分丟了。

還有，有一個(gè)題我出的錯(cuò)很不應(yīng)該，因?yàn)槟且粋€(gè)畫(huà)圖，是一個(gè)

開(kāi)鑿隧道的。這一個(gè)題已經(jīng)在語(yǔ)文大本上出現(xiàn)過(guò)了，我竟然還錯(cuò)

了，真是不應(yīng)該!所以，我以后再也不能粗心大意了。閱讀題的近義

詞反義詞我出錯(cuò)了，題目是貧困的反義詞。我寫(xiě)的是富裕，我感覺(jué)

我的近義詞反義詞這一塊我學(xué)的不好了，所以我要抓緊練習(xí)，不能

讓一塊在出錯(cuò)了。

這次，我錯(cuò)的所有的題目加起來(lái)一共才是八十八點(diǎn)五分，所

以，我以后要努力了。不能再考這么點(diǎn)分了。爭(zhēng)取要考到九十五分

以上或九十分以上！

今日是期中考試成績(jī)出來(lái)的日子，我的語(yǔ)文沒(méi)考好，只考了

88.5分，所以我要來(lái)做一下反思。

首先，我要反思一下我考試的時(shí)候是怎么樣做題的?？荚嚂r(shí)，

我寫(xiě)作文沒(méi)有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫(xiě)

作文前，要在題目的重要部分畫(huà)上三角號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審

題。而且我的作文還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是描寫(xiě)事物不具體，作文總因

為這丟分，以后我也要注意。

我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒(méi)復(fù)習(xí)到的地方，比如：用杏林春

滿或譽(yù)滿杏林等成語(yǔ)填空，我由于沒(méi)復(fù)習(xí)到譽(yù)滿杏林這個(gè)成語(yǔ)，沒(méi)

填出來(lái)而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因?yàn)榇中?/p>

而錯(cuò)的題，希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。我要在本學(xué)

期的下個(gè)階段里改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末考試中考出一個(gè)好成績(jī)。

語(yǔ)文考試反思200字范文二：本學(xué)期期中語(yǔ)文考試結(jié)束了，感覺(jué)考

得還不錯(cuò)。想著怎么樣讓媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我。當(dāng)我看到語(yǔ)文試卷的時(shí)候，

心情便沉重起來(lái)。基礎(chǔ)的東西錯(cuò)的太多，對(duì)課文沒(méi)能記熟，所以有

一個(gè)課文填空不能準(zhǔn)確填寫(xiě)出來(lái)很可惜。然后是字跡不工整，寫(xiě)對(duì)

的字好像錯(cuò)字，白白丟了分。再就是作文審題不認(rèn)真，缺少感受。

以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要再用功一些，把課文牢牢記熟，把應(yīng)該掌握的知

識(shí)牢牢記住。保持清醒的頭腦，認(rèn)真分析題意。作文要好好地理清

楚思路，把要求看清楚。把要寫(xiě)得東西盡量寫(xiě)詳細(xì)。好成績(jī)是靠勤

奮換來(lái)的。語(yǔ)文考試反思200字范文三：這次的語(yǔ)文考試雖然在90

分以上，但只比90分高1.5分，并不是什么很光彩的事。我一拿到

卷子，就立刻翻到了作文的那一頁(yè)，扣了3分，我心里總算放松了

許多，但閱讀題的扣分就不堪設(shè)想了?？荚嚽埃抑牢议喿x題就

會(huì)錯(cuò)很多，所以對(duì)閱讀這一方面加強(qiáng)了復(fù)習(xí)，但是我一看卷子上的

錯(cuò)誤，竟全是粗心馬虎錯(cuò)的!我現(xiàn)在翻到基礎(chǔ)部分，還好，只扣了差

不多2分。

我看了看，發(fā)現(xiàn)，如果去掉馬虎錯(cuò)的題，改成正確的，那我就

可以拿96分了，細(xì)心是多么重要?。?！但是我也有考試方面的收

獲。

我這次考試還是閱讀題錯(cuò)的多，所以我還得對(duì)閱讀題加強(qiáng)復(fù)

習(xí)！

今天是開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，雖然是a,但是我覺(jué)得我考

得不算好?？雌匆魧?xiě)字竟然扣了一分，是把讀音相同的字給混亂

了，還有一個(gè)錯(cuò)誤就是造句造錯(cuò)了。說(shuō)明平時(shí)對(duì)句子沒(méi)有認(rèn)真體

會(huì)。而附加題媽媽認(rèn)為我能做出三個(gè)已經(jīng)很好了，有些連她都不會(huì)

呢，看來(lái)我還得加加強(qiáng)課文閱讀哦。

下次再繼續(xù)加油。

語(yǔ)文卷子的第一題和第二題我沒(méi)有錯(cuò)，所以，我要繼續(xù)保持這

個(gè)成績(jī)，繼續(xù)努力。不能讓這幾分丟了。

還有，有一個(gè)題我出的錯(cuò)很不應(yīng)該，因?yàn)槟且粋€(gè)畫(huà)圖，是一個(gè)

開(kāi)鑿隧道的。這一個(gè)題已經(jīng)在語(yǔ)文大本上出現(xiàn)過(guò)了，我竟然還錯(cuò)

了，真是不應(yīng)該！所以，我以后再也不能粗心大意了。閱讀題的近

義詞反義詞我出錯(cuò)了，題目是貧困的反義詞。我寫(xiě)的是富裕，我感

覺(jué)我的近義詞反義詞這一塊我學(xué)的不好了，所以我要抓緊練習(xí)，不

能讓一塊在出錯(cuò)了。這次，我錯(cuò)的所有的題目加起來(lái)一共才是八十

八點(diǎn)五分，所以，我以后要努力了。不能再考這么點(diǎn)分了。爭(zhēng)取要

考到九十五分以上或九十分以上！

1、月試語(yǔ)文考差檢討書(shū)

XXX：

這次月考語(yǔ)文成績(jī)差了，不是我的錯(cuò)，要怪就怪那些沒(méi)傳答案

給我的人苦苦等到下課也不見(jiàn)答案的影子，本想把閱讀寫(xiě)完的，后

因?yàn)樽蛲砩贤ㄏ缟嫌譀](méi)喝電視上說(shuō)的，困了，累了，就喝東鵬

特飲的東鵬，所以導(dǎo)致精神疲憊不堪，soiry老師，下次我會(huì)記得

喝東鵬和把事先安排給答案的同學(xué)安排到位并做到提前預(yù)演，達(dá)到

考試萬(wàn)無(wú)一失的

我內(nèi)牛滿涕后悔上課沒(méi)聽(tīng)你講課我對(duì)不起黨和廣大人民我對(duì)不

起我已逝去的筆水人無(wú)完人所謂得擾人處且饒人老師你還是放過(guò)我

吧最后祝老師圣誕節(jié)快樂(lè)禮物會(huì)及時(shí)送到你面前的

XXX

2、月試語(yǔ)文考試沒(méi)考好的檢討書(shū)

尊敬的xx：

這次語(yǔ)文考試，我粗心大意，急于求成，結(jié)果考試沒(méi)考好，希

望老師原諒，下次我一定會(huì)努力考出好成績(jī)，更上一層樓的！

我會(huì)加緊復(fù)習(xí)，在考試前多鞏固，上課認(rèn)真聽(tīng)講。做到：課前

預(yù)習(xí)，課時(shí)聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)。不會(huì)讓這個(gè)成績(jī)?cè)俪霈F(xiàn)！如果在考得

很差，我一定會(huì)銘記在心，不原諒自己。所以老師，希望您能原諒

我

老師，這次考試給了我深刻教訓(xùn)，下次我一定會(huì)吸取這次的教

訓(xùn)，爭(zhēng)取考好的！這次考得不好，是我的不好，但下一次，我一定

要考的比這次好！老師，原諒我行嗎？我真的很痛悔自己的馬馬虎

虎，自己的急于求成，這次沒(méi)考好，其實(shí)我自己也很難過(guò)。

老師，可以原諒我嗎？

XXX

年月日

3、月試語(yǔ)文考試成績(jī)差的檢討書(shū)

親愛(ài)的父母：

我懷著深深的愧疚向你們遞交我這份月考語(yǔ)文考試成績(jī)差的檢

討書(shū)。此次語(yǔ)文考試，我只考了67分的成績(jī)，在班級(jí)當(dāng)中倒數(shù)第6

名，讓二老顏面無(wú)光，也讓語(yǔ)文老師很生氣，叫你們?nèi)W(xué)校訓(xùn)話。

為此，我感到深深的對(duì)不起你們，我要對(duì)這一切向你們道歉，深深

地對(duì)你們說(shuō)一句：非常抱歉！

從今往后，我一定堅(jiān)決改正：

第一，在語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步20名之前我再也不碰電腦了。

第二，我要專(zhuān)心復(fù)習(xí)語(yǔ)文，將大部分精力分在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，鞏

固好自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)。第三，我要充分吸取此次教訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待自

己，讓自己變得積極上進(jìn)有責(zé)任心?？既?yōu)異成績(jī)回報(bào)父母，讓父

母臉上有光。

止匕致：

非常抱歉！

4、月試語(yǔ)文考差檢討書(shū)

敬愛(ài)的老師：

您好！由于這次語(yǔ)文考試成績(jī)不理想，我的心里萬(wàn)分愧疚。我

有負(fù)您一直以來(lái)對(duì)我的深切教誨和深深期盼，但是我已經(jīng)努力了。

這個(gè)成績(jī)并不是我想要的結(jié)果，因?yàn)槲乙苍诳记白鲞^(guò)認(rèn)真的復(fù)習(xí)

和準(zhǔn)備。也許是我平時(shí)真的練習(xí)和認(rèn)真上有些不夠的話，我以后會(huì)

更加努力的去彌補(bǔ)過(guò)去的不足。

我知道上課的時(shí)候我有時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的抄筆記，課后也沒(méi)有和

同學(xué)去交流，但是我以后會(huì)把這些都做好，不會(huì)再考出這樣的成績(jī)

來(lái)讓您擔(dān)心。我知道您對(duì)我的關(guān)心和關(guān)注，所以，我不會(huì)讓您再對(duì)

我擔(dān)心和失望。雖然我這次考試失敗了，但是我并不會(huì)放棄以后等

待您表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，我會(huì)繼續(xù)努力，因?yàn)槲蚁肟吹侥鷮?duì)我贊賞的眼

光。

小學(xué)生檢討書(shū)200字

尊敬的李老師：

昨天課間操時(shí)我沒(méi)按規(guī)定將文具盒放進(jìn)抽屜里，讓您生氣了，

我深感抱歉，請(qǐng)?jiān)徫?，以后我一定?huì)在課間操時(shí)將桌面得干干凈

凈的，請(qǐng)您相信我，并把文具盒還給我。同時(shí)，我以后也會(huì)努力改

正上課講小話，愛(ài)管閑事又不嚴(yán)格要求自己的壞毛病，請(qǐng)您時(shí)刻監(jiān)

督我，謝謝！

您的學(xué)生：XXX

沒(méi)寫(xiě)作業(yè)檢討書(shū)200字

1、沒(méi)寫(xiě)作業(yè)檢討書(shū)

尊敬的老師：

今天，我懷著十分的愧疚以及懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向

您表示我對(duì)這沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的行為感到抱歉，我認(rèn)為，我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，是

對(duì)老師的不尊重，又是浪費(fèi)了老師辛苦準(zhǔn)備的課后作業(yè)的心意。

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚

愧，我真的不應(yīng)該不交作業(yè)，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)

生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)。我感

到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深

刻。XXX

2、沒(méi)寫(xiě)作業(yè)檢討書(shū)

尊敬的xx：

您在年月日給我們布置了一份*****的作業(yè)，目的是為了讓我

們更好的理解和記憶所要學(xué)習(xí)的課程，但是我卻沒(méi)有理解老師的一

份苦心，對(duì)此我向老師表示深深的歉意。

因此，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這

份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕

及打死也不再重犯這種錯(cuò)誤的決心。

我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把老

師交待的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦

心。

XXX

3、沒(méi)寫(xiě)作業(yè)檢討書(shū)

尊敬的潘老師：

上個(gè)星期三，您給我們布置了一份關(guān)于奧數(shù)的綜合練習(xí)的作

業(yè)，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學(xué)習(xí)的奧數(shù)的課程，

但是我卻沒(méi)有理解老師的一片苦心，對(duì)此我向老師表示深深的歉

屆、O

因此，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的悔意給您寫(xiě)下了

這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)這種惡劣的行為的深痛

惡絕及永遠(yuǎn)也不會(huì)再重復(fù)犯這種惡劣錯(cuò)誤的堅(jiān)定的決心。

我已經(jīng)十分深刻得認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是，我再一次告誡

自己一定要把老師交待的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能再一次辜負(fù)

老師對(duì)我們的一片苦心。

XXX

4、沒(méi)寫(xiě)作業(yè)檢討書(shū)

尊敬的老師：

您好！

我xxx,今天在這里向您和同學(xué)們坦誠(chéng)的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。由

于我一時(shí)的貪玩，并沒(méi)有完成作業(yè)，才造成了現(xiàn)在這樣的局面。我

辜負(fù)了老師對(duì)我的希望，辜負(fù)了爸媽對(duì)我的期望，也辜負(fù)了我自

己，在同學(xué)之間造成了壞的印象！以前我會(huì)以為不就一次沒(méi)寫(xiě)作

業(yè)，又不算什么。但是今天我真的知道錯(cuò)了，這是我是不是對(duì)自己

的人生負(fù)責(zé)的大事。在此，我對(duì)我的行

為作出深刻的檢討，并向嚴(yán)格要求我們的x老師說(shuō)聲謝謝！

（此時(shí)鞠躬）謝謝您對(duì)我們的淳淳教導(dǎo)，謝謝您能立刻指出我的錯(cuò)

誤，謝謝您對(duì)我依然抱有希望和信心。以后我會(huì)做好的，請(qǐng)您拭目

以待！謝謝您！

XXX

5、沒(méi)寫(xiě)作業(yè)檢討書(shū)

XXX：

身為一個(gè)學(xué)生，做作業(yè)是本分，可是我卻沒(méi)有做到，我覺(jué)得自

己辜負(fù)了自己每天來(lái)上學(xué)的辛勞，辜負(fù)了父母對(duì)我的期望，辜負(fù)了

老師改作業(yè)的勤奮。要是地上有個(gè)洞，我現(xiàn)在一定會(huì)鉆進(jìn)去。但是

逃避并不是一種好的做法，我會(huì)勇敢面對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤，堅(jiān)決不

再犯第二次。

懊悔，自責(zé)，這些詞語(yǔ)已經(jīng)無(wú)法形容我現(xiàn)在的心情。

我一定會(huì)好好反省自己的行為，再也不受懶惰的誘惑，我不會(huì)

再縱容我的惰性侵蝕我的身體，我相信我的靈魂已經(jīng)在這次錯(cuò)誤中

得到了升華，已經(jīng)到了另外一個(gè)新的境界。我要為將來(lái)而努力，我

要奮斗，因此我再也不會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤，我再也不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)

的自由而放棄我的整個(gè)將來(lái)的自由。

我懷著誠(chéng)摯的心寫(xiě)下這篇萬(wàn)分真摯的自我反省。

紀(jì)律不好檢討書(shū)200字

1、紀(jì)律不好檢討書(shū)

尊敬的xx：

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)

上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)，以及再也不在上課的時(shí)候講閑

話的決心.

我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的

時(shí)候說(shuō)話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的

聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很

抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

我要避免這樣的違反紀(jì)律的事情發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)

之心。

檢討人：XX

2、違反紀(jì)律的檢討書(shū)

尊敬的xx：

上課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很

好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力，在上課上就沒(méi)有任何借口，任何理

由可以為講話開(kāi)脫！我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，

那么多的擔(dān)子要挑，就沒(méi)有理由在正常的上課堂上不遵守紀(jì)律了。

檢討人：XX

3、違反紀(jì)律的檢討書(shū)

尊敬的班主任老師：

您好，向您遞交這份不遵守課堂紀(jì)律的檢討書(shū)，以反省我上課

不遵守課堂紀(jì)律與同學(xué)上課講話的錯(cuò)誤行為，此時(shí)此刻，我對(duì)自己

的錯(cuò)誤感到無(wú)比愧疚與悔恨啊。

關(guān)于我的錯(cuò)誤，還有一點(diǎn)原因要說(shuō)。那就是我還太年輕太不懂

事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級(jí)好同學(xué)學(xué)

習(xí)。由于我的不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。就說(shuō)借筆這件事，讓語(yǔ)文

老師您如此生氣，我真的是很不應(yīng)該。

此致

敬禮

檢討人：XX

X年X月X日

4、午休違反紀(jì)律的檢討書(shū)

敬愛(ài)的班主任老師：

此番我在午休課期間的吵鬧行為嚴(yán)重地違反了班級(jí)紀(jì)律，影響

了同學(xué)們的午間休息，在此我遞交這篇檢討書(shū)給您，以深刻反省自

身錯(cuò)誤?；仡欏e(cuò)誤，當(dāng)時(shí)我在教室里大吵大鬧，而且還大聲講話，

不時(shí)地唱了幾句歌。我這樣的行為實(shí)在很過(guò)分，眾所周知午休時(shí)間

是確保同學(xué)們通過(guò)休息放松以更好的精神狀態(tài)迎接下午學(xué)習(xí)?？墒?/p>

我的吵鬧行為，就影響了同學(xué)，很可能造成受我影響同學(xué)下午上課

沒(méi)精神、犯困等情況?，F(xiàn)在您批評(píng)了我，我已經(jīng)知道錯(cuò)了，下次再

也不敢了。

期中考試結(jié)束了，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然都比以前略有進(jìn)

步，但我覺(jué)得還是不夠理想，所以在教學(xué)中有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還是需

要認(rèn)真反思，以便能針對(duì)性的解決教學(xué)中存在的不足，使其成為以

后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。

本次考試試題量大，考查的知識(shí)點(diǎn)非常全面，范圍也極其的廣

泛，側(cè)重于閱讀能力和習(xí)作能力的考查，各占30虬學(xué)生在做的時(shí)

候唯有細(xì)心、用心，并且知識(shí)面廣，才有可能把題答好，取得高

分。最讓我意外的是解釋字義這樣的題又上演了，雖是重點(diǎn)詞，上

課也強(qiáng)調(diào)過(guò)，但從沒(méi)復(fù)習(xí)，學(xué)生是很難得分的；更可氣的是課本上沒(méi)

有，教參上卻莫名其妙出現(xiàn)的〃無(wú)可厚非〃居然又一次被考;還有一些

等到畢業(yè)前夕才要復(fù)習(xí)的一些詩(shī)句、名句也出現(xiàn)了。

本班的成績(jī)：均分80.29,及格率98.46%,優(yōu)生23.1（其中有

一個(gè)分?jǐn)?shù)少加了10分，靳松本應(yīng)是90.5,誤合為80.5）。根據(jù)我班

學(xué)生的現(xiàn)狀，能考出這樣的成績(jī)，我覺(jué)得大家都盡了最大的努力。

畢業(yè)在即，深知責(zé)任、擔(dān)子重大。通過(guò)分析學(xué)生的試卷，我決定從

以下幾方面去努力：

1.要繼續(xù)重視識(shí)字和句子訓(xùn)練

本次考試中，從卷面情況看基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)，對(duì)此不能

有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和句子方面的訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)生

多背精彩的語(yǔ)段。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀

能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的

練習(xí)，這需引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指

點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到

的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文

思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的

表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3.習(xí)作教學(xué)要提醒學(xué)生審清題目，在文從字順上下功夫，絕大

多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是〃不少于400字的文從字順的作文〃。重點(diǎn)

還是要寫(xiě)好記實(shí)文，能表達(dá)自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，

從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做

統(tǒng)一的限制

3.習(xí)作教學(xué)要提醒學(xué)生審清題目，在文從字順上下功夫，絕大

多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是〃不少于400字的文從字順的作文〃。重點(diǎn)

還是要寫(xiě)好記實(shí)文，能表達(dá)自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，

從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做

統(tǒng)一的限制。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅(jiān)持寫(xiě)課外作

文，并自己學(xué)會(huì)修改作文，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫(xiě)作水平。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)

學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積

累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5.要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖

欠、回家作業(yè)時(shí)常不做，課外沒(méi)做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)被動(dòng)，

這是造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原因，因此，剩下的階段必須抓好學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)

慣。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心

悅目；有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫(huà)現(xiàn)象比比

皆是。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)。

緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘

了期中反思，因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與

缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)

一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在高考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編

成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)

都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我

的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。

但是，我們也要正確面對(duì)考試成績(jī)?！安灰晕锵?，不以己

悲”，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)

觀，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)

有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功

的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。假如你還一直

陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來(lái)的結(jié)局。在順利登上理想

的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度?？荚囀Ю耐?/p>

學(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我

們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑?/p>

山腰上，還有好長(zhǎng)的路等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓、創(chuàng)造。失敗乃成功之母，

有人說(shuō)我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你沒(méi)有能抓住成功

的父親，那就是一一“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。

態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一

只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)一，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這

樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快

樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片

郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢?所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情

投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的

快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。

目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的

航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定

目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo)，

是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不斷地

將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行

合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。

所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀?/p>

標(biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。

勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì)掉下餡餅，要

學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許

多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想。但勤奮并非

只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻

沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此?，還

未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢

磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)

反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

緊張的復(fù)習(xí)過(guò)后，我們迎來(lái)了這學(xué)期的期中考試，懷著忐忑的

心情等待考試結(jié)果，我認(rèn)為考試前經(jīng)過(guò)周密的復(fù)習(xí)，學(xué)生肯定能取

得好成績(jī)，可是結(jié)果卻出人意料，沒(méi)有達(dá)到我所期望的。我認(rèn)真分

析試卷，發(fā)現(xiàn)試題量大，但難度并不大，絕大多數(shù)題都在復(fù)習(xí)中練

習(xí)過(guò)，而學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分答的較好，真正造成這次考試成績(jī)不理

想的主要原因是：1、學(xué)生的審題能力差，不能準(zhǔn)確理解題意。2、

做題不專(zhuān)心，沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。3、做題拖

拉，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。

反思在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：

一、審題能力訓(xùn)練不夠

記憶力強(qiáng)，理解能力差是低年級(jí)學(xué)生的主要特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的

這個(gè)特點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)中，非常注重抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)

習(xí)，“多識(shí)字，寫(xiě)好字，讀好書(shū)”，是抓好低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)

課文，我要求學(xué)生多讀，少理解，重視朗讀的指導(dǎo)。分析、總結(jié)過(guò)

去的考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，一、二年級(jí)學(xué)生總是因?yàn)椴荒軐徢孱}目而

丟分，糾其原因雖然與學(xué)生自身能力有很大關(guān)系，但也與我在教學(xué)

中過(guò)分注意朗讀訓(xùn)練，理解較少有關(guān)。另外，審題方法指導(dǎo)不夠，

練習(xí)較少，沒(méi)有多次強(qiáng)調(diào)，反復(fù)的訓(xùn)練。今后在教學(xué)中要加強(qiáng)課文

重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，教給審題方法：1、要求學(xué)生遇到試題要多讀，讀

懂后才能做題。2、對(duì)于比較復(fù)雜、較難理解的句子，在讀的過(guò)程中

找出關(guān)鍵詞和句子，圈劃出來(lái)，這樣便于理解。

二、沒(méi)有培養(yǎng)好專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

從試卷中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生、由于粗心出錯(cuò)的地方很多，學(xué)生認(rèn)真

做題的能力較差。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有不少學(xué)生不能專(zhuān)心地做作

業(yè)，邊做邊玩，總說(shuō)話，做完后也不知道檢查。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間聰明的程度相關(guān)并不是很

大，但如果專(zhuān)心的程度不同，取得成績(jī)的就大不一樣。凡是做事專(zhuān)

心的人，往往成績(jī)卓著；而時(shí)時(shí)分心的人，終究得不到滿意的結(jié)

果。這次考試得滿分的學(xué)生都是學(xué)習(xí)專(zhuān)心的學(xué)生。著名科學(xué)家居里

夫人在科學(xué)上取得那么大的成就，就因?yàn)樗且粋€(gè)終生做事專(zhuān)心致

志的人。她的成功給了我們這樣的啟示：集中精力做一件事，就容

易成功；如果一心二用，往往是一事無(wú)成。怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心

學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、營(yíng)造適合讀書(shū)的安靜環(huán)境。

3、作息規(guī)律

注意力不足的孩子特別需要父母幫忙建立規(guī)律的生活。例如起

床、讀書(shū)、睡覺(jué)時(shí)間都可以固定下來(lái)，周末可以稍做調(diào)整。

4.漸漸延長(zhǎng)專(zhuān)心時(shí)間

一開(kāi)始孩子只能專(zhuān)心10分鐘，可以鼓勵(lì)他“要不要再多5分

鐘”，慢慢延長(zhǎng)到可以專(zhuān)心15、20分鐘。不要一開(kāi)始就訂高標(biāo)準(zhǔn)。

可在書(shū)桌前放計(jì)時(shí)器或鬧鐘，幫助孩子了解自己目前的功力。

5.手到口到【語(yǔ)文課反思200字】

讀書(shū)時(shí)寫(xiě)筆記、劃重點(diǎn)、念出聲來(lái)，都有助專(zhuān)心。

6.讓大腦喘口氣

要改變“讀書(shū)愈久，效果愈好”的想法。與其要求孩子在書(shū)桌

前坐得久，不如要求他們有效率：在有限的時(shí)間內(nèi)，把該做的事做

完、做好。如果孩子半小時(shí)就可以完成功課，父母就沒(méi)有理由硬要

他們坐一小時(shí)。

7.驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果

當(dāng)孩子“宣稱(chēng)”讀完書(shū)或做完功課，父母不妨抽查、抽問(wèn)一

下，如果發(fā)現(xiàn)孩子只是敷衍了事，應(yīng)要求孩子補(bǔ)齊。幾次下來(lái)，孩

子就會(huì)知道，專(zhuān)心念書(shū)只要用很少時(shí)間，心不在焉卻要付出幾倍的

時(shí)間，聰明的孩子自然會(huì)選擇專(zhuān)心。

8.節(jié)制使用“電腦、電視”

電腦、電視雖不會(huì)直接導(dǎo)致注意力不足，但孩子習(xí)慣了充滿聲

光的刺激，就不易靜下來(lái)品嘗書(shū)本的知識(shí)?！绷?xí)慣了重口味食物，

就不愛(ài)吃白飯”。

9.保持好心情

10.了解孩子的氣質(zhì)

有些孩子的確天生注意力就短，如果他只能專(zhuān)心10分鐘，可

以用“少量多餐”的方式學(xué)習(xí)：把作業(yè)拆成幾部分，分次完成。

11.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

12.遠(yuǎn)離“不專(zhuān)心”食物

13養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。

針對(duì)個(gè)別學(xué)生做題粗心的壞習(xí)慣，應(yīng)采取以下措施：

1.放慢作業(yè)速度；

2.自己必須檢查；

3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒(méi)錯(cuò)再做下一道。

三、課外積累、閱讀、寫(xiě)話訓(xùn)練不夠

從試卷中可以看出，試卷的編者非常重視詞語(yǔ)的積累，個(gè)別試

題超綱，課文中沒(méi)有提到，因此有不少學(xué)生沒(méi)有答上。這也說(shuō)明學(xué)

生讀書(shū)量較少，知識(shí)面較窄。而我在平時(shí)的教學(xué)中詞語(yǔ)積累訓(xùn)練較

少，今后要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)閱讀筆記，教學(xué)中重視詞語(yǔ)的積累。為了讓

學(xué)生能夠多讀書(shū)，我在開(kāi)學(xué)初就建立了班級(jí)小書(shū)架，制定借閱制

度，定時(shí)進(jìn)行圖書(shū)借閱，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。

聽(tīng)家長(zhǎng)反映有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)書(shū)籍有興趣了，能自覺(jué)主動(dòng)閱讀書(shū)籍和

學(xué)校訂閱的報(bào)刊，我為學(xué)生進(jìn)步而高興。這次考試之后，為培養(yǎng)學(xué)

生說(shuō)話、寫(xiě)話能力，我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，不要求學(xué)生字?jǐn)?shù)，以培養(yǎng)

興趣為主，逐漸提高寫(xiě)話水平，為向三年級(jí)過(guò)度做準(zhǔn)備。

四、書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)退步

經(jīng)過(guò)一年級(jí)一年的努力，絕大多數(shù)學(xué)生能夠用書(shū)法的形式寫(xiě)

字，字寫(xiě)得工整、美觀。但進(jìn)入二年級(jí)以來(lái)，學(xué)生寫(xiě)得字稍多些

后，字就明顯有些退步，這次考試有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)就不是很工整，特

別是在沒(méi)有格子的地方寫(xiě)的字，明顯凌亂，完全沒(méi)有了頓筆。國(guó)家

大力提倡國(guó)人寫(xiě)好漢字，高考也開(kāi)始有書(shū)寫(xiě)分，今后要加大力度抓

好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生都能寫(xiě)一手漂亮的字。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，找到了這次成績(jī)不理想的根源，并制定相應(yīng)的

措施，今后定能取長(zhǎng)補(bǔ)短，有更大的進(jìn)步。

期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜。結(jié)果就像

晴天霹靂，使我思緒錯(cuò)亂，然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我

不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道

路。我們班這次考試成績(jī)不理想主要有以下幾個(gè)原因。

1.課堂紀(jì)律。在上課時(shí)對(duì)于班上幾個(gè)愛(ài)講話的孩子，我找他們

多次談話都無(wú)濟(jì)于事，最后我疏忽了對(duì)他們的要求，導(dǎo)致課堂紀(jì)律

失去了保證，成績(jī)受到了嚴(yán)重的影響。

2.教學(xué)方法。在教材把握方面，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過(guò)程

不夠細(xì)致，對(duì)于一些成績(jī)?cè)谥邢碌鹊膶W(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從多

次的模擬檢測(cè)，可以看出學(xué)生成績(jī)普遍較差，當(dāng)時(shí)的我心急如焚，

亂了手腳，沒(méi)能認(rèn)真細(xì)致的分析學(xué)生致差原因，而是一味的批評(píng)指

責(zé)，在我的多次說(shuō)教中，學(xué)生或許對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些失去信心，對(duì)于

數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)對(duì)于一些常

見(jiàn)題型不能夠耐心、細(xì)致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯(cuò)

誤的結(jié)果。

3.對(duì)于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講

解長(zhǎng)方體正方體這章，即其它幾章的難題部分，對(duì)于一些基礎(chǔ)問(wèn)題

復(fù)習(xí)甚少，對(duì)于填空、判斷、選擇平時(shí)練習(xí)的也較少，所以學(xué)生在

這部分的失分太多。

4.學(xué)困生的“困難點(diǎn)”抓的不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)致他們?cè)?/p>

考試的過(guò)程中對(duì)有些做過(guò)的原題仍束手無(wú)策。在這次考試我沒(méi)有準(zhǔn)

確把握每個(gè)學(xué)困生的“致弱點(diǎn)”，制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計(jì)

劃。沒(méi)有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信和興趣，從根本

上解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，我覺(jué)得我在平時(shí)的教學(xué)

中，總希望學(xué)生不要出錯(cuò)或少出錯(cuò)，總是認(rèn)為將學(xué)生易出錯(cuò)的地方

講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)該把知識(shí)掌握住了，結(jié)果適得其反，到考試時(shí)認(rèn)

為學(xué)生不該出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方都出現(xiàn)了。平時(shí)也總抱怨學(xué)生不認(rèn)真

聽(tīng)，腦子笨，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思后，我覺(jué)得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)害

怕學(xué)生出錯(cuò)，而應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤，

我要把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)

中應(yīng)不怕學(xué)生出錯(cuò)，而讓學(xué)生把該出的錯(cuò)都暴露出來(lái)，并通過(guò)學(xué)生

互評(píng)和師生互評(píng)，找出錯(cuò)誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說(shuō)

“錯(cuò)題是個(gè)寶，提高成績(jī)少不了”就是這個(gè)道理。在以后的教學(xué)

中，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。第一、增加課

堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，加上六年級(jí)課業(yè)緊張，

在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增

加學(xué)習(xí)效率。

第二、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。我所任教的這個(gè)班部分學(xué)生基礎(chǔ)

不是很好，對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)，所以，上課要盡量放慢步伐，

對(duì)講過(guò)的知識(shí)，要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，課堂上更應(yīng)該關(guān)注不

同層次學(xué)生的需求。在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃

的飽。

第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對(duì)于

作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)中，要分清形勢(shì)，有針對(duì)

性的抓好落實(shí)。小學(xué)生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督

促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識(shí)點(diǎn)，才能在

考試中取得較好成績(jī)。

第四、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。平和心態(tài)，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要認(rèn)

真幫助他們分析原因，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一味的批評(píng)，只會(huì)適得其

反。

第五、多學(xué)習(xí)，多思考。在今后的教學(xué)中，我要多向優(yōu)秀教師

學(xué)習(xí)，多交流，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多斟酌，該如何講解學(xué)生更能理

解。精選題目，精講練習(xí)。

雖然，這次成績(jī)深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不

會(huì)因此而消極、而停下腳步。我仍然充滿信心，對(duì)自己充滿信心，

對(duì)學(xué)生充滿信心。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。改

進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整策略，爭(zhēng)取縮短差距，有所進(jìn)步。

反思一：成績(jī)下降反思

這幾天我的成績(jī)一直沒(méi)有增長(zhǎng)，相反的下降了許多，心里有些

著急，但不知道該如果提升。

我不斷反思自己這幾天所做的，文章寫(xiě)得可讀性越來(lái)越差，而

且其他各方面都沒(méi)有做，我的耐心不夠了嗎？也不是啊，是我不知

道該怎么做了。茫然中我點(diǎn)進(jìn)對(duì)萬(wàn)千同學(xué)的專(zhuān)訪中，想學(xué)點(diǎn)什么，

萬(wàn)千同學(xué)說(shuō)自己現(xiàn)在的成績(jī)幾乎是靠加精的文章與人氣來(lái)保持的，

至于外鏈、首頁(yè)鏈接與PV值她做的與別人差的很多，我想到自己也

是這樣的，可是我的成績(jī)與萬(wàn)千的差的好多，看來(lái)我做的很少很

少。萬(wàn)千說(shuō)自己的外鏈和第三方鏈接做的不足，那我呢？幾乎就是

沒(méi)有做

看了萬(wàn)千同學(xué)的專(zhuān)訪后，我進(jìn)行了反思與總結(jié)，我的各方面都

不突出，做的不如別人多，而且還有沒(méi)有做的，這就是我與別人差

的很多的原因

我給自己提出要求，一定要提高PV值，人氣值與外鏈數(shù)，此

外我必須嘗試尋找第三方鏈接，因?yàn)檫@是我成績(jī)不高的關(guān)鍵，加

油，一定要戰(zhàn)勝它！

反思二：成績(jī)下降反思

以前我都考八九十分的，最近卻一落千丈，語(yǔ)文考了69分，

數(shù)學(xué)考了82分，不論是語(yǔ)文也好，數(shù)學(xué)也好，在班級(jí)里都是倒著數(shù)

的，我曾想過(guò)，這是為什么呢？

我很擔(dān)心，再后退半步，就要進(jìn)入差生行列了。語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)生字

錯(cuò)的回回都有我，數(shù)學(xué)量化考核分?jǐn)?shù)連著兩周我都是倒數(shù)第一。

上課的時(shí)候，我的注意力很不集中，老師看看這兒，老是看看

那兒。隨著時(shí)間一天天的流逝，我的分?jǐn)?shù)也一天比一天低，所以只

有努力學(xué)才能把失分補(bǔ)上去。

我有一個(gè)改不掉的壞毛病一懶，心懶，嘴懶，手懶。不論做什

么事，我都不去動(dòng)動(dòng)腦子，讀書(shū)的時(shí)候，我總是張不開(kāi)嘴，別人讀

一句我就跟著讀一句，最嚴(yán)重的事我做什么事都是偷工減料，應(yīng)付

公事。

我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)生字錯(cuò)一兩個(gè)改為一個(gè)不錯(cuò)，數(shù)

學(xué)量化考核從倒數(shù)第一轉(zhuǎn)化為正數(shù)第一。努力拼搏，頑強(qiáng)進(jìn)取，全

面發(fā)展，使自己成為一名好學(xué)生。

反思三：成績(jī)下降反思

這次考試自己也挺不能接受這樣的成績(jī)的，與月考相比大幅度

下降。自己回去總結(jié)了一下覺(jué)得化學(xué)成績(jī)下降的主要原因是課堂上

的松懈，臨近月考時(shí)，自己就不由自主的慢慢的放松了下來(lái)。上課

總是走神，集中不了注意力。第二是剛開(kāi)始學(xué)高中化學(xué)的時(shí)候，作

業(yè)自己認(rèn)真獨(dú)立完成，不會(huì)的盡量都弄會(huì)弄明白，后面慢慢的就懶

了，老師布置的作業(yè)馬虎了事。感覺(jué)自己大部分都會(huì)，其實(shí)是因?yàn)?/p>

懶。遇到困難就繞過(guò)去，不愿意思考。慢慢的，到考試的時(shí)候全都

暴露了出來(lái)，因?yàn)槠綍r(shí)不認(rèn)真積累題型，不親自去做，不自己去領(lǐng)

悟知識(shí)。所以使成績(jī)不斷退步。第三是自己不夠自覺(jué)，不能?chē)?yán)格要

求自己，比較浮躁，不能踏心學(xué)習(xí)。

這次考試讓我明白了自己的很多不足，感觸也很深。自己也真

下決心約束自己了，去改變自己，慢慢的去完善自己，提高自己。

今后我會(huì)用努力、勤奮，去改掉我的不足。

還望老師監(jiān)督。

第1篇：五年級(jí)語(yǔ)文小組教學(xué)反思

金秋季節(jié)，一年一度的小組教學(xué)又開(kāi)始了，這次小組教學(xué)雖然

做課的只有潘碩和謝媛兩位老師，但是全組的老師都十分重視，從

選課到備課到評(píng)課都得到了組里三位老教師（于舟、孫秀琴和王

雁）的關(guān)心。

本次小組教學(xué)我們重點(diǎn)研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方

法體會(huì)課文的內(nèi)容與情感。

一、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的訓(xùn)練重點(diǎn)

在備課時(shí)，老師們首先認(rèn)真讀教材，做到一讀了解內(nèi)容，二讀

把握要求，三讀鉆研教法，在反復(fù)讀教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，特別

是結(jié)合本班的情況確定教學(xué)方法，在本次教學(xué)活動(dòng)中兩位做課老師

總結(jié)了理解詞語(yǔ)、理解句子以及體會(huì)文章情感的幾種方法，使學(xué)生

在學(xué)習(xí)與文中有章可循，同時(shí)老師還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自

己的主觀能動(dòng)性，探究適合自己的巧妙的學(xué)習(xí)方法，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性。老師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲。

二、交流備課體會(huì)，資源共享，共同提高

在這次教學(xué)活動(dòng)中，參加講課的兩位老師一方面向組里的老教

師請(qǐng)教，聽(tīng)取建議，一方面互相交流。潘碩老師在講《貓》一課

時(shí)，謝媛老師講自己認(rèn)真的備課體會(huì)告訴他，并且介紹了自己在備

課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，潘碩老師則結(jié)合本班情況加以改進(jìn)；謝媛

老師在講《記進(jìn)化的雙龍洞》時(shí)和潘碩老師一起探討關(guān)于〃內(nèi)洞〃部

分的方法，兩個(gè)人在交流中都能毫無(wú)保留的表達(dá)自己的意見(jiàn)，真正

做到了〃知無(wú)不言，言無(wú)不盡〃，而這種真誠(chéng)的態(tài)度是兩位老師在交

流的過(guò)程中互相受到啟發(fā)，彼此都有提高。

三、注重課后評(píng)課，以利創(chuàng)造新高

老師們對(duì)于小組教學(xué)活動(dòng)的重視不僅在認(rèn)真?zhèn)湔n與認(rèn)真上課

上，更體現(xiàn)在課后的認(rèn)真評(píng)課上。沒(méi)上完一節(jié)課，組長(zhǎng)都組織聽(tīng)課

老師進(jìn)行評(píng)課，特別是給授課老師提出授課中的不足并提出修改意

見(jiàn)。真是我們小組教學(xué)活動(dòng)的延伸，我們感到人認(rèn)真做一節(jié)是很重

要的，但更為重要的是，課后能夠在老師們的評(píng)議中有所認(rèn)識(shí)，有

所感悟，有所提高。我想，這也正是小組教活動(dòng)的意義所在吧！

第2篇：《白楊》教學(xué)反思

《白楊》是一篇借物喻人的文章，寫(xiě)一位在邊疆工作的父親回

到內(nèi)地接將要上學(xué)的孩子，在返疆的旅途中向孩子們介紹生長(zhǎng)在戈

壁灘上的白楊的特點(diǎn)，借以表達(dá)自己扎根新疆、建設(shè)新疆的志向；

同時(shí)希望自己的子女也能像白楊那樣，哪里需要，就在哪里扎根、

發(fā)芽、成長(zhǎng)。課文以白楊為明線，表面上寫(xiě)白楊，實(shí)際上寫(xiě)人，借

白楊的特點(diǎn)來(lái)比喻邊疆建設(shè)者的高尚品格。這樣，借物喻人就成為

本課教學(xué)的重點(diǎn)所在。因此，教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理

解體會(huì)文章中的思想感情，懂得借物喻人這一寫(xiě)法是本課的教學(xué)目

標(biāo)。要完成這一教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解爸爸的話及最后一

節(jié)的含義，并抓住課文中的聯(lián)系點(diǎn)，就是把白楊品格和爸爸的心愿

聯(lián)系起來(lái)。這就是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，我在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，

主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，現(xiàn)做個(gè)回顧和體會(huì)。

一、抓思路，教路、學(xué)路，和諧統(tǒng)一

課文的作者是按照白楊的形象--白楊的特點(diǎn)--白楊的象征意

義這一順序來(lái)組織文路的。文中巧妙地運(yùn)用了三個(gè)問(wèn)句，承上啟

下，串聯(lián)全文，句句遞進(jìn)，引向深入。因此，我從三個(gè)問(wèn)句入手，

以三個(gè)問(wèn)句串聯(lián)整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。從第一問(wèn)句〃從哪兒看得出列車(chē)

在前進(jìn)呢？〃引出白楊，理解其〃高大挺秀〃的形象；從第二問(wèn)句''為

什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？〃理解白楊〃高大挺秀，不擇環(huán)境，不

懼災(zāi)害〃的特點(diǎn)；從第三問(wèn)句〃爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？〃理

解白楊的象征意義。教學(xué)中，我把三個(gè)問(wèn)句作為〃突破口〃，并圍繞

三個(gè)問(wèn)句創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使之正確理解課文的思

想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

二、抓聯(lián)系，挖掘內(nèi)涵，理解課文

應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了白楊的形象（三、重訓(xùn)練，以讀為本，

聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練

語(yǔ)文課要上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課，首先須突出〃讀〃的訓(xùn)練。在本

堂課，我根據(jù)課文內(nèi)容精心安排學(xué)生自由

讀、指名讀、分角色讀、齊讀、有感情朗讀等多種形式，特別

是重點(diǎn)段落的反復(fù)朗讀，大大增加學(xué)生感受語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，促進(jìn)理

解，促使感情共鳴，使語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含著的思想感情，達(dá)到深化理

解的目的。其次，要進(jìn)行思維訓(xùn)練。本文理解中心思想的過(guò)程，實(shí)

質(zhì)上也是學(xué)生由淺入深、由表及里的思維過(guò)程，學(xué)生對(duì)課文的理解

層層深入，思維也漸漸深入，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就會(huì)逐漸深化。尤其是

通過(guò)本課所設(shè)計(jì)的根據(jù)三個(gè)〃只知道〃，推想出〃三個(gè)不知道〃的訓(xùn)I

練，可提高學(xué)生的邏輯思維能力，強(qiáng)化對(duì)思想內(nèi)涵的理解深度。

總而言之，這堂課我改變了以往的教學(xué)思路，以三個(gè)問(wèn)句為突

破口，串聯(lián)了整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)一，填補(bǔ)了文本的空白，挖掘

內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)〃只知道〃，推想出了三個(gè)〃不知道〃。既理解

了課文的思想內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效

果，但也留下了一點(diǎn)遺憾，在課堂上忽視了對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)，今后

會(huì)注意優(yōu)差兼顧，共同進(jìn)步。

第3篇：《白楊》教學(xué)反思

書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。語(yǔ)文課上應(yīng)該聽(tīng)到的是朗朗的書(shū)聲。執(zhí)

教完《白楊》一課后，我深深地感觸到：給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)地去

讀，學(xué)生能從中了解到文章的內(nèi)容，感悟到人物的情感，領(lǐng)會(huì)出文

章的中心。

《白楊》這篇課文講的是一位在新疆工作的父親，在旅途中向

子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊，借以表達(dá)自己扎根邊疆、建設(shè)邊

疆的志向，同時(shí)希望自己的子女也能像白楊那樣。哪里需要就在哪

里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。

對(duì)白楊的特點(diǎn)和父親表白的心愿這一難點(diǎn)，在備這一課的時(shí)候

我有些擔(dān)心學(xué)生是否能體會(huì)得出來(lái)，于是課堂上我創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)盡

量讓學(xué)生去讀，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的。如對(duì)白楊的特點(diǎn)的理

解，主要抓住爸爸的一段話來(lái)領(lǐng)會(huì)，在這部分，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生

朗讀這段話，學(xué)生有了一定的了解后再分小組討論，當(dāng)學(xué)生還有些

困難的時(shí)候，再次來(lái)朗讀這段話，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)

到了白楊具有高大挺秀、生命力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)。又如父親向

孩子們表白自己的心愿這一段中，我先跟學(xué)生一起分部分朗讀，再

讓學(xué)生分小組討論，學(xué)生在初步感知后，我讓學(xué)生又討論白楊和爸

爸有哪些相似之處，從中進(jìn)一步感受到爸爸自己服從祖國(guó)的需要，

像白楊扎根戈壁一樣地扎根邊疆，并希望自己的子女在邊疆落戶(hù)，

學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大參加邊疆建設(shè)。在處理課文難點(diǎn)部分，我給學(xué)生充

分的機(jī)會(huì)去讀，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，再分組合作學(xué)習(xí)，文章難點(diǎn)

慢慢地化解了。

學(xué)習(xí)文章的最后一個(gè)自然段時(shí)，我采取的是讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生

在讀的基礎(chǔ)上很快能提出：

1、爸爸為什么又陷入沉思？

2、為什么他又露出了一絲微笑？

在學(xué)完這一段時(shí)，一學(xué)生又提出一個(gè)疑問(wèn)：前面介紹白楊樹(shù)的

特點(diǎn)時(shí)，為什么爸爸的臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)？從學(xué)生的提問(wèn)中，我們

可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀書(shū)，在思考問(wèn)題。通過(guò)朗讀，熟讀，反復(fù)讀，多

種形式的讀，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中理解了文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了文章的

中心。

但在教學(xué)中，有的地方朗讀不到位，學(xué)生理解就有些困難。如

第一段對(duì)白楊的生長(zhǎng)環(huán)境惡劣的理解，由于讀得不夠，體會(huì)不透，

對(duì)后面白楊的特點(diǎn)的概括有些難度。同時(shí)一，對(duì)白楊的特點(diǎn)，在學(xué)生

理解困難時(shí)，如果采取分句朗讀，學(xué)生就能較容易地領(lǐng)會(huì)出其特

點(diǎn)。

總之，在教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地去讀，變換形式去讀，教師

適時(shí)引導(dǎo)去讀，才能真正地讓學(xué)生去理解課文，感悟課文。

第4篇：《刷子李》教學(xué)反思

《刷子李》是一篇略讀課文，課文以〃刷子李〃的高超手藝為話

題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來(lái)寫(xiě)，借一件

極富戲劇性的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧。去年10月，到杭州

參加語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)特級(jí)教師虞大明上過(guò)這節(jié)

課，他以一個(gè)〃奇〃字，〃奇〃在何處？一石激起千層浪。引導(dǎo)學(xué)生沉

入文本，潛心涵詠。抓好重點(diǎn)詞，課堂語(yǔ)言，課堂操作落實(shí)語(yǔ)言，

課堂細(xì)節(jié)敲打語(yǔ)言。他又引導(dǎo)學(xué)生憑借對(duì)曹小三內(nèi)心世界的揣摩，

憑借對(duì)小說(shuō)布局謀篇的初步認(rèn)識(shí)，體會(huì)〃一波三折〃的寫(xiě)作手法。他

是大師級(jí)的，我自然無(wú)法讓自己的課堂達(dá)到他的境界。當(dāng)然，我也

還記得在聽(tīng)完他的課后汪潮教授的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，他說(shuō)略讀課文是精讀

課文的有機(jī)延伸（于是我把這堂課定位為〃簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂〃，即

目標(biāo)求簡(jiǎn)明，過(guò)程求簡(jiǎn)要，引導(dǎo)求簡(jiǎn)練。在這一思想指導(dǎo)下，我把

本課教學(xué)定為兩大板塊：聚焦文本內(nèi)容，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感知〃技藝高

超〃；聚焦表達(dá)形式，在揣摩曹小三內(nèi)心活動(dòng)中感知〃一波三折〃。本

設(shè)計(jì)，始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

了調(diào)整和取舍，重點(diǎn)突出，條理清晰，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

課堂是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外，課堂上語(yǔ)言賞析還

不夠地道，這也是我備課時(shí)深感困惑的地方，如何讓學(xué)生深刻體會(huì)

文本津味語(yǔ)言特色，從而深刻解讀帶有天津烙印的刷子李的生命形

態(tài)，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蘊(yùn)。對(duì)這一點(diǎn)，我自覺(jué)只做

到了蜻蜓點(diǎn)水。

第5篇：《絲綢之路》教學(xué)反思

本篇課文篇幅較長(zhǎng)，主要通過(guò)張騫這一人物的事跡向讀者介紹

了絲綢之路的開(kāi)辟過(guò)程和意義。

教學(xué)本課時(shí)我依據(jù)課后的問(wèn)題”課文主要寫(xiě)張騫和絲綢之路的

故事，為什么還寫(xiě)愷撒大帝看戲〃和金鑰匙：〃很多課文的題目很精

彩，不但簡(jiǎn)潔，鮮明，而

且能啟發(fā)讀者聯(lián)想到很多事情?！ㄟ@兩點(diǎn)入手，讓學(xué)生感悟?qū)?/p>

作中的一些技巧。寫(xiě)愷撒大帝目的是對(duì)后面的故事起鋪墊，襯托的

作用，我們回憶一下所學(xué)課文還有哪些有類(lèi)似的特點(diǎn)，接著讓學(xué)生

也打開(kāi)自己的習(xí)作本，有沒(méi)有用到這樣的方法針對(duì)某一篇作文你是

否可以修改一下針對(duì)題目的確定同樣采用這樣的方法，同學(xué)們興趣

盎然，部分學(xué)生的作文題目修改明顯有新意，但文中曲幽通徑的境

界一時(shí)還無(wú)法達(dá)到，但我想至少給他們一個(gè)暗示，作文原來(lái)可以這

樣處理，相信以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)關(guān)注作者的寫(xiě)作手法。

語(yǔ)文課反思200字（六）：xx二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思

第1篇：二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思

今天在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時(shí)候，我彌補(bǔ)了上次公開(kāi)課

的缺點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，還知道哪些字屬于形聲字呢？孩子們說(shuō)

出了幾個(gè)。這里是有我的責(zé)任的，關(guān)于這個(gè)知識(shí)，我原來(lái)沒(méi)有滲透

過(guò)。所以孩子們?cè)谂e例的時(shí)候，基本上說(shuō)的都是公開(kāi)課上的幾個(gè)

字。印象是深的，可是由于我的失誤，對(duì)原來(lái)的字不太明了。在最

近一段時(shí)間，我要努力再?gòu)浹a(bǔ)一些，讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)把這個(gè)定義牢

記在心中，以利于更好掌握識(shí)字規(guī)律，更多的識(shí)字。

對(duì)于成語(yǔ)的掌握我總是對(duì)學(xué)生沒(méi)有信心。在進(jìn)行日積月累一題

時(shí)，我請(qǐng)大家再說(shuō)出幾個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)，想不到孩子們還說(shuō)出

了：一心一意，一劍雙雕，一帆風(fēng)順，一路順風(fēng)，二龍戲珠，三心

二意，三羊開(kāi)泰，四通八達(dá)，四面楚歌，五光十色，六六大順，七

上八下，八仙過(guò)海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。我的心都被

他們舉起的小手激動(dòng)著，都被他們精彩的回答que躍著。我激動(dòng)對(duì)

大家說(shuō)，我沒(méi)有想到同學(xué)們還知道這么多的成語(yǔ)。雖然我天天的訓(xùn)

你們，責(zé)怪你們，可是你們知道么，你們一直是我的驕傲，我覺(jué)得

你們聰明，你們有上進(jìn)心，你們懂事，你們樣樣都比別的班好。我

一直以你們?yōu)轵湴?。可能是我的激?dòng)感染了他們，他們個(gè)個(gè)坐得筆

直。我突然想到，這句話，可能我早就應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)了吧。讓他們

知道我對(duì)他們的感覺(jué)，讓他們知道他們?cè)趺醋觯也艜?huì)開(kāi)心。這個(gè)

年齡段的孩子是愿意做教師或家長(zhǎng)喜歡的事情的，他們對(duì)我們的看

法是十分注意的。我今后要多用用期待的方法了。

第2篇：二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思

在教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的過(guò)程中，我有不少收獲，

也遇到了不少問(wèn)題，特作反思如下：作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，第一

次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終

課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。課改就像一把鑰匙，開(kāi)啟了孩子成

功、成才之門(mén)（第3篇：二年級(jí)教學(xué)反思

法教師一樣教字（一個(gè)一個(gè)的），可是行不通時(shí)間不太夠。我

想這是因?yàn)槲以瓉?lái)沒(méi)有認(rèn)真教偏旁的原因吧，現(xiàn)在我把每個(gè)偏旁的

寫(xiě)法都重新教一遍，希望學(xué)生能夠有所得。也許這樣教是慢了點(diǎn)，

但我覺(jué)得當(dāng)學(xué)生把偏旁的寫(xiě)法掌握了之后速度會(huì)快，而且自己會(huì)寫(xiě)

得不錯(cuò)，我就不用面面俱到的講了。我原來(lái)注重的是每個(gè)字的寫(xiě)

法，沒(méi)有這樣成系統(tǒng)過(guò)。這學(xué)期我還要利用活動(dòng)課加大對(duì)寫(xiě)字訓(xùn)練

的力度，希望我的學(xué)生能夠?qū)懙靡还P好字。而且我加了一步：讓學(xué)

生板書(shū)，之后大家評(píng)。學(xué)生們很踴躍。不過(guò)他們有時(shí)會(huì)笑別人，而

且因?yàn)椴涣?xí)慣板書(shū)寫(xiě)得不好看。我告訴大家我們應(yīng)該以一種幫助同

學(xué)的心理來(lái)看別人的字，心中想的應(yīng)該是我怎么樣才能幫助他寫(xiě)好

字呢？雖然他們小，可是我覺(jué)得他們有一點(diǎn)點(diǎn)明白的。

9.5

沒(méi)有圖片，沒(méi)有書(shū)，我只好在黑板上書(shū)寫(xiě)了《黃山奇石》一

課。一想到這么美的景色學(xué)生沒(méi)有辦法看到，我心中總是不能平

衡。學(xué)校有這個(gè)課件，我記得還應(yīng)該不錯(cuò)的，可是找不到了，多媒

體教室這幾天練節(jié)目也造得不成樣子，所以只能讓學(xué)生在枯燥的文

字中感覺(jué)了，我想他們感覺(jué)不到什么了。在幾個(gè)怪石的樣子講解

時(shí)，我讓學(xué)生做出動(dòng)作，或讓一個(gè)學(xué)生在前面做動(dòng)作，其他學(xué)生讀

文，只能這樣的了。我看過(guò)的怪石其實(shí)各種名字只是神似，這一點(diǎn)

如果不親眼看到怎么能體會(huì)得到呢？所以我決定在過(guò)幾天找個(gè)時(shí)間

讓學(xué)生欣賞一下課件來(lái)彌補(bǔ)一下。這件事其實(shí)應(yīng)該是我準(zhǔn)備不夠充

分。如果提前打掃一下多媒體教室，找一下課件，就不會(huì)這樣被動(dòng)

了。我原諒自己這幾天是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)和弄課的事，可是我知道如果我

不能準(zhǔn)備好課堂教學(xué)，那么出課是為了什么呢？所以以后要注意。

9.6

《植物媽媽有辦法》是一篇非常有兒童趣味的文章。孩子們?cè)?/p>

讀的時(shí)候很容易進(jìn)入角色。在讀到〃四海為家〃一句時(shí)一，孩子們都放

慢了速度，當(dāng)我問(wèn)為什么要這樣讀的時(shí)候，學(xué)生根據(jù)自己理解說(shuō)：

地方很遠(yuǎn)很多，所以時(shí)間要花的多，所以應(yīng)該讀得慢些?？磥?lái)孩子

們雖然不知道這個(gè)詞的具體意義，可是他們已經(jīng)能夠根據(jù)上下文來(lái)

理解了，并把自己的理解融入到朗讀中來(lái)，我很開(kāi)心。

9.15

教師節(jié)過(guò)了，中秋過(guò)了，書(shū)也來(lái)了。好像今天才開(kāi)始進(jìn)入正常

上課一樣?？粗瑢W(xué)們興致勃勃的翻著新書(shū)，我問(wèn)：大家看著新書(shū)

有什么感覺(jué)。他們紛紛說(shuō)太好了，終于有書(shū)。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：沒(méi)有

書(shū)的日子真是太難過(guò)了，不能學(xué)習(xí)的日子真是太難過(guò)了，是不是。

孩子們都大聲的說(shuō)：〃是〃！我請(qǐng)大家好好愛(ài)惜語(yǔ)文爭(zhēng)取把里面的內(nèi)

容都學(xué)會(huì)。孩子們顯然受沒(méi)有書(shū)的折磨太久了，體會(huì)到了書(shū)的重要

和必須，回答的聲音特別的響亮，我也十分高興

O

我上的是第二課黃山奇石，（上節(jié)課只學(xué)了課文）學(xué)寫(xiě)字。八

個(gè)字，我請(qǐng)同學(xué)們按結(jié)構(gòu)分一下，正好四種。我按結(jié)構(gòu)講了每種結(jié)

構(gòu)的寫(xiě)字要求，也請(qǐng)同學(xué)們來(lái)提醒大家怎么樣寫(xiě)才能更漂亮。學(xué)生

每個(gè)字只寫(xiě)兩個(gè)，然后同桌間評(píng)評(píng)（上課前我把寫(xiě)字好差的同學(xué)進(jìn)

行了搭配）。對(duì)于突出的問(wèn)題我稍做講解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生

上來(lái)書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一個(gè)字，然后師生共評(píng)。到此為止，

時(shí)間已經(jīng)不夠用了。我看了書(shū)，真不知道一課兩課時(shí)夠不夠用。每

課有課文，要認(rèn)的字要寫(xiě)的字。我不知道大家是怎么安排的。我怎

么就是很難完成呢？是我設(shè)計(jì)的不好，還是課本安排得有點(diǎn)問(wèn)題

呢？我知道把字全放在一課時(shí)不合理，可是由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有書(shū)只好這

樣處理了。就是有書(shū)，我也不知道怎么在兩課時(shí)完成。本課課文很

不好讀，要認(rèn)的字又多。我想我以后要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。

這樣可以分擔(dān)一下課堂上的任務(wù)也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我原來(lái)一直有要求的，可是不是很重視，有部分學(xué)生不能完成。我

覺(jué)得這學(xué)期我得再出新招，讓學(xué)生對(duì)課前學(xué)習(xí)感興趣，我現(xiàn)在有點(diǎn)

思路可是不成型等我再想想。

《古詩(shī)兩首》

因?yàn)楸緦W(xué)期要求要背會(huì)三十首古詩(shī)，我在看書(shū)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)本

冊(cè)四首古詩(shī)中，我們已經(jīng)背過(guò)了三首了，這一首《贈(zèng)劉景文》是沒(méi)

有接觸過(guò)的。于是我在本周開(kāi)始就已經(jīng)安排學(xué)生背誦了。我發(fā)現(xiàn)一

個(gè)情況，覺(jué)得有點(diǎn)莫名其妙的。我每周要求的古詩(shī)，孩子們個(gè)個(gè)背

得好極了，可是要求他們背的課文卻有一部分學(xué)生很不流利。這是

怎么回事呢？本課準(zhǔn)備在學(xué)生全背后之后再講，所以沒(méi)有小結(jié)。

《語(yǔ)文園地一》

在上課之前看到一種方法，就是用〃我會(huì)讀〃中的詞語(yǔ)說(shuō)一句

話。原來(lái)這個(gè)題，我總是要求學(xué)生比賽讀，在比賽中學(xué)生基本能夠

很好的讀出詞語(yǔ)來(lái)。我一直比較滿意。而且當(dāng)要求學(xué)生想怎么讀就

怎么讀的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)自己的喜愛(ài)來(lái)選擇，比如〃帶學(xué)生

讀，自己讀，帶四人小組讀，帶女生全體讀〃，還有他們最喜歡的就

是挑戰(zhàn)讀了〃挑戰(zhàn)小組，挑戰(zhàn)個(gè)人，〃他們的方法比我想得到的要

多。所以我常覺(jué)得是應(yīng)該給學(xué)生以發(fā)揮的空間，但最重要的是教師

是不是真的放開(kāi)了，有沒(méi)有真的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。今天

我照常用了這種方法，孩子們最盼望這個(gè)時(shí)刻了，所以百次而不

厭。最后我又加上了選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，選一個(gè)沒(méi)有問(wèn)題，

選兩個(gè)的時(shí)候有了難度，孩子們還不能很好的思維，不過(guò)我不著

急。當(dāng)初挑戰(zhàn)讀剛進(jìn)入課堂的時(shí)候?qū)W生也是有點(diǎn)無(wú)所適從的，現(xiàn)在

不是已經(jīng)很好的么？只要兩三次機(jī)會(huì)之后，效果一定大不相同的

了。從這個(gè)方法上來(lái)看，學(xué)生對(duì)一些詞語(yǔ)雖然會(huì)讀，可是不太理

解，看來(lái)這個(gè)方法不僅需要運(yùn)用而且是經(jīng)常的用。

《識(shí)字二》

識(shí)字二里有詞語(yǔ)有圖。在上課之前，沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)看不明白

的呀。在課上突發(fā)一招，讓學(xué)生把詞語(yǔ)與相關(guān)的圖連在一起，本以

為是個(gè)小問(wèn)題，不料花的時(shí)間不短。其中有問(wèn)題的是〃做航模“觀天

氣〃。對(duì)于觀天氣，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，所以不知道什么是觀天

氣，以為就是看天空就可能，哪知道就是看一個(gè)小盒子里的東西，

然后有一個(gè)人在記錄呀。唉，如果有機(jī)會(huì)能讓學(xué)生到氣象局去看看

多好呀！本課繼續(xù)讓學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)一句話，果然比昨天說(shuō)的好多

了。但是在形式上還是有點(diǎn)單一簡(jiǎn)單。在上課之初，我問(wèn)學(xué)生們?cè)?/p>

校園里都有哪些活動(dòng)，孩子們一時(shí)竟然說(shuō)不上來(lái)。啟發(fā)了一會(huì)之

后，學(xué)生才開(kāi)始說(shuō)〃學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)跳舞〃等有限的幾個(gè)?？磥?lái)我們平時(shí)

給孩子太大的壓力，做為班主任，我也是太多的關(guān)注了學(xué)生的學(xué)

習(xí)，才導(dǎo)致了這種情況的發(fā)生，那么多有趣的競(jìng)賽，活動(dòng)，孩子們

的心中都沒(méi)有印象。

《一株紫丁香》

本課為實(shí)習(xí)生上課。我聽(tīng)了，她基本是按我的路子上的。識(shí)字

要有方法，讀課文，特別是寫(xiě)字的環(huán)節(jié)。相信這個(gè)學(xué)生工作之后一

定是個(gè)好教師，因?yàn)樗幸桓遍_(kāi)心的笑臉，而這正是我需要的。

9.23

今天學(xué)的是《我選我》，這是我小的時(shí)候?qū)W的一篇課文，目的

是讓學(xué)生有承認(rèn)自己的勇氣，并且知道班干部是為班級(jí)服務(wù)的。記

得我學(xué)的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)學(xué)生真厲害，怎么還能選自己呢？這是不

可能的呢?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生不是這樣的，他們?cè)谧晕乙庾R(shí)上是十分

強(qiáng)烈的。每次選班干部，他們都有很多人自己選自己的，這當(dāng)然無(wú)

可厚非了。可是學(xué)生們當(dāng)班干部的目的并不明確。針對(duì)這一點(diǎn)，我

在導(dǎo)入時(shí)的問(wèn)題是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想不想當(dāng)班干部，為什么要當(dāng)班