廣東省廣州市天河區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期期末考試語文試題

2023-2024學(xué)年廣東省廣州市天河區(qū)八年級（下）期末語文試卷第一部分積累與運(yùn)用（共24分）1．（2分）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．繚繞/嘹亮應(yīng)和/隨聲附和 B．鑒賞/山澗寒噤/忍俊不禁 C．要塞/閉塞峻峭/惟妙惟肖 D．家眷/蜷伏哺乳/相輔相成2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．推崇俯仰生姿韁繩縱橫訣蕩 B．懸殊神采奕奕惱畔陽奉陰為 C．羈伴草長鶯飛踴沃如釋重負(fù) D．浮躁暴風(fēng)驟雨緬懷心不在焉3．（2分）下列句子中，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，可以多向身邊的同學(xué)不恥下問。 B．那對老夫妻正坐在公園的長椅上，看著夕陽下川流不息的行人。 C．日常主食應(yīng)粗細(xì)搭配，適當(dāng)吃些粗制濫造的糧食有利于身體健康。 D．李明精心制作的微雕作品，比任何自出心裁的復(fù)制品都好得多。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。 B．晚會后，小雅優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲，常?？M繞在我耳畔。 C．新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，使社會對高技能人才的需求更加迫切。 D．我國擁有超過10億多網(wǎng)民，正從網(wǎng)絡(luò)大國向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國邁進(jìn)。5．（8分）學(xué)校開展“以和為貴”的主題活動，請你完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：學(xué)生會欲邀請語文科李老師于周五下午3：00在報告廳作主題為“悅享和諧”的講座。作為學(xué)生會主席，小文與李老師進(jìn)行了電話溝通。請根據(jù)語境，補(bǔ)全對話內(nèi)容。（3分）小文：李老師、您好！我是學(xué)生會主席小文。李老師：小文你好，請問有什么事嗎？小文：①李老師：沒問題，很高興受到你們的邀請。小文：②李老師：我需要你幫我發(fā)一份調(diào)查問卷，以便我有針對性地準(zhǔn)備講座內(nèi)容。小文：好的，我盡快完成，期待您的指導(dǎo)，再見！李老師：再見！（2）任務(wù)二：為營造校園和諧氛圍，學(xué)生會決定擬一則標(biāo)語放在宣傳欄上，至少要使用一種修辭手法，請你來完成。（3分）（3）任務(wù)三：學(xué)校打算在微信公眾號推送一篇有關(guān)“和美校園”的文章。請你從下面兩幅圖中任選一幅作為文章的插圖，并說明理由。（2分）6．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②，都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）③誰見幽人獨往來，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）④是故謀閉而不興，。（《大道之行也》）⑤，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）⑥祗辱于奴隸人之手，。（韓愈《馬說》）（2）詩人常借花抒懷，請你根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處①，。攀枝折花，欲寄遠(yuǎn)人《古詩十九首?庭中有奇樹》②，。落紅化泥、樂于奉獻(xiàn)龔自珍《己亥雜詩（其五）》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。百花盛開，留戀春光韓愈《晚春》第二部分閱讀與鑒賞（共46分）7．（8分）閱讀下面的文段，完成問題。甲北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也：化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也：怒而飛.其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鷗之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也、生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自《北冥有魚》）乙莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保ㄟx自《莊子與惠子游于濠梁之上》）（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（2分）A.志怪者也處處志之B.去以六月息者也望峰息心C.天之蒼蒼子之不知魚之樂D.固不知子矣汝心之固（2）用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。（4分）①摶扶搖而上者九萬里。②請循其本。（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（2分）A.甲文北冥之魚碩大無比，由鵬到鯤，變化神奇莫測，充滿了瑰麗的浪漫主義色彩。B.甲文寫霧氣、塵埃都是生物用氣息吹拂的結(jié)果，表現(xiàn)了萬事萬物都要有所憑借。C.乙文的最后莊子偷換概念，在“安”字上曲解惠子的本義，答以“知之濠上也”。D.乙文中莊子與惠子的認(rèn)知態(tài)度不同：莊子著重知識的判斷，惠子偏于美學(xué)上的觀賞。8．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。普①少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默②，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒碎裂奏牘擲地普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（節(jié)選自《趙普傳》）[注釋]①普：趙普，北宋開國功巨。②齷齪循默：拘謹(jǐn)顧小節(jié)。請結(jié)合文本內(nèi)容分析趙普的形象。9．（4分）閱讀下面一首詩歌，完成問題。送友人（李白）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（1）首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）（2）頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？（2分）10．（13分）閱讀以下材料，完成問題。小天對“家風(fēng)”文化興趣濃厚，他收集了一些材料。材料一：沒有流量小生，沒有大牌明星，不煽情不炒作，安徽衛(wèi)視重磅推出的《家風(fēng)中華》以風(fēng)清氣正的“清流”姿態(tài)躍然熒屏，以家風(fēng)故事感動人心，一經(jīng)上線便引發(fā)大量關(guān)注，在俘獲觀眾的同時，更發(fā)揮了巨大的精神引領(lǐng)作用?！都绎L(fēng)中華》是一檔頌揚(yáng)中國傳統(tǒng)家風(fēng)的大型演播室文化類談話節(jié)目，由著名學(xué)者擔(dān)任文化嘉賓、一眾優(yōu)秀青年主持聯(lián)合組成家風(fēng)觀察團(tuán)。每期主推不同的家風(fēng)主題，涵蓋愛國傳家、奉獻(xiàn)傳家、文化傳承、規(guī)矩傳家、禮讓傳家、忠孝傳家、教育傳家、勤儉傳家等、全面詮釋中華家風(fēng)?！都绎L(fēng)中華》讓現(xiàn)場每一個人都能夠暢談自己所親身感受到的家風(fēng)，更讓電視機(jī)前的觀眾也盡可能地融入家風(fēng)議題的互動中。節(jié)目講的是平凡人的家風(fēng)故事。勢必會感染具有相同生活經(jīng)驗的觀眾們。提醒著他們?nèi)ブ厥白陨淼奈幕}、自覺繼承這些文化基因。（整理自李政（＜家風(fēng)中華＞：清流綜藝弘揚(yáng)清朗家風(fēng)》）材料二：家風(fēng)，也稱“門風(fēng)”“父風(fēng)”等，是一個家庭或家族在世代繁衍發(fā)展的過程中逐步形成的傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、行為準(zhǔn)則與處世之道的綜合體，它的主要內(nèi)容是其獨特而穩(wěn)定的思想觀念和情操、作風(fēng)。在古代，凡是注重修身齊家、訓(xùn)導(dǎo)子孫后代者、無不追求涵養(yǎng)優(yōu)良的家風(fēng)，并習(xí)慣于將其精神融貫于成文家訓(xùn)，以期達(dá)到“一時之語，可以守之百世”的良好效果。如：周公旦作《誡伯禽書》，告誡兒子伯禽要恪守六種謙德，“毋以魯國驕?zhǔn)俊?；包拯治家如?zhí)法，特立家訓(xùn)碑，嚴(yán)令后世子孫禁犯贓濫。否則就得承受“不得放歸本家：亡歿之后，不得葬于大塋之中”的懲罰；司馬光作《訓(xùn)儉示康》，教導(dǎo)兒子要以儉素為美，牢記“以儉立名，以侈自敗”。這些家訓(xùn)家規(guī)，重心皆在于為子孫后代立規(guī)矩、樹精神。其中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，為新時代我們涵養(yǎng)和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)提供了支撐。（整理自《光明日報》等報刊）材料三：弘揚(yáng)好家風(fēng)，需要我們從歷代先賢的家風(fēng)中汲取思想的光芒和榜樣的力量。雖然歷經(jīng)滄海桑田，當(dāng)代社會的社會結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但蘊(yùn)藏于血脈中的品質(zhì)和精神是歷久彌新、生生不息的。家風(fēng)不正，禍害的不僅是個人，而是一個家庭甚至一個家族。一些人修身不嚴(yán)、治家不力，導(dǎo)致家庭敗落。這樣的例子屢見不鮮，讓人深感震動和警醒，也須以此為戒，真正把家風(fēng)建設(shè)擺在家庭的首要位置。涵養(yǎng)良好家風(fēng)，需要家庭里的每個人都努力，特別是父母一定要為子女樹立典范，通過修身正心、率先垂范，身體力行踐行傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)子女的品德教育，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)健全的心靈和人格。“忠孝傳家久，詩書繼世長”，要把家風(fēng)作為一個家庭家道興旺、和順美滿的精神內(nèi)核，讓家庭能夠成為每個家庭成員涵養(yǎng)美德、陶冶情操的溫馨港灣，支撐起全社會的良好風(fēng)氣。家風(fēng)愈正，社風(fēng)愈清。家風(fēng)時刻滋養(yǎng)著社風(fēng)，建設(shè)一個文明進(jìn)步的社會，需要依靠萬千家庭的良好家風(fēng)化雨成風(fēng)，匯聚成最為澎湃的精神力量，推動中華民族奔向更加美好的未來。研究人員對我國十個省、市進(jìn)行了有關(guān)家風(fēng)家教的調(diào)查，其中有關(guān)家風(fēng)和社會風(fēng)氣的調(diào)查結(jié)果如下。家風(fēng)與社會風(fēng)氣相互影響比例被調(diào)查者觀點調(diào)查內(nèi)容很大較大不大或沒有其他家風(fēng)對社會風(fēng)氣影響30.18%55.49%9.21%5.12%社會風(fēng)氣對家風(fēng)影響28.45%54.75%11.88%4.92%（整理自學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺）材料四：西安外事學(xué)院積極推動優(yōu)秀家風(fēng)進(jìn)校園與國際文化交流聯(lián)動，在國際文化交流活動中開創(chuàng)性融入中華優(yōu)秀家風(fēng)智慧宣傳，并根據(jù)優(yōu)秀家風(fēng)編纂小故事、制作小短片、發(fā)放小畫冊，使校園內(nèi)的外國留學(xué)生也能深刻體會和領(lǐng)悟中國家風(fēng)智慧。此舉不僅能激發(fā)和調(diào)動國內(nèi)學(xué)生了解認(rèn)識優(yōu)秀家風(fēng)智慧的積極性和主動性，也能發(fā)揮外國留學(xué)生傳播中國家風(fēng)智慧特有的橋梁和紐帶作用。西安外事學(xué)院立足學(xué)校自身定位和專業(yè)特色，探索出一條符合學(xué)院特色的優(yōu)秀家風(fēng)育人之路，在學(xué)校形成了傳承好家風(fēng)、踐行好家風(fēng)的良好氛圍。（整理自中國教育新聞網(wǎng)）（1）關(guān)于“家風(fēng)”，下列說法與材料不相符的一項是（3分）A.家風(fēng)也稱“門風(fēng)”，主要內(nèi)容是其獨特而穩(wěn)定的思想觀念和情操、作風(fēng)。B.在古代，凡重視修身齊家、訓(xùn)導(dǎo)子孫后代的人，都會追求涵養(yǎng)優(yōu)良的家風(fēng)。C.優(yōu)良的家風(fēng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，為家訓(xùn)家規(guī)提供了有力支撐。D.因家風(fēng)不正而禍害了整個家庭的例子，讓人深感震動和警醒，須以此為戒。（2）下列說法與材料不相符的一項是（3分）A.愛國奉獻(xiàn)、忠孝禮讓、勤勞節(jié)儉等中華民族傳統(tǒng)美德，是我們寶貴的文化基因。B.熱播節(jié)目《家風(fēng)中華》講的是平凡人的家風(fēng)故事，勢必會感染電視機(jī)前的觀眾。C.周公旦所作的家訓(xùn)，為后代立規(guī)矩、樹精神，蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)家庭美德。D.家風(fēng)正則社風(fēng)清，良好家風(fēng)能匯聚成澎湃的精神力量，使中華民族未來更美好。（3）下列對材料內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（3分）A.沒有流量小生與大牌明星，不煽情不炒作，使《家風(fēng)中華》節(jié)目引發(fā)大量關(guān)注。B.歷經(jīng)滄海桑田，當(dāng)代社會結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境有很大變化，難以重拾自身文化血脈。C.有關(guān)家風(fēng)家教的調(diào)查結(jié)果顯示，超九成被調(diào)查者認(rèn)為社會風(fēng)氣對家風(fēng)的影響大。D.西安外事學(xué)院創(chuàng)新宣傳中華優(yōu)秀家風(fēng)智慧，有利于外國留學(xué)生傳播中國好家風(fēng)。（4）請結(jié)合材料內(nèi)容，概括如何營造良好家風(fēng)。（4分）11．（17分）閱讀下面文字，完成問題。雞蛋，書籍與農(nóng)婦李新勇①還沒有進(jìn)菜市場的大門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看到一個中年婦女坐在一圈兒裝滿雞蛋的竹籃子后面，我沒打算買雞蛋，可這位中年婦女卻一下子就抓住了我的眼球。②她有什么特別之處？五十歲上下，衣著樸素，沒有叫賣，也沒有對進(jìn)出菜市場的顧客投來期盼的目光，而是在沒有人買雞蛋的時候，坐在凳子上低頭看一本成語詞典。她的右手握著一支自動圓珠筆，一邊看一邊勾勾畫畫，嘴巴還念念有詞。③早晨濕潤的陽光從街沿斜射下來，落在熙熙攘攘的顧客身上，風(fēng)在身旁高大的香樟樹上輕輕穿梭著，快樂的鳥在林間啁啾嬉戲。此情此景讓我恍惚，我忍不住想，不知道這婦女讀成語詞典的目的是什么，為考試？為提高口才？為促銷她的雞蛋？好像都不沾邊。中年婦女坐在一張木制的小矮凳上，膝蓋上那本翻過若干次的成語詞典早已老舊，卻無破損……④我去向她買了兩斤雞蛋。趁著沒有別的顧客我問她：“大姐好雅興啊，一邊賣雞蛋還一邊讀書呢！”⑤“閑著也是閑著，胡亂看看！”她的聲音爽朗，看來也是個隨和入世的人。⑥“能把詞典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我說。她認(rèn)真地看了我一眼，似乎在心里琢磨我這句話，回答說：“家里就只有這一本書。前一段時間隨便拿出來看看打發(fā)時光，這一看，倒是看進(jìn)去了，每一頁都能增長我的見識?！雹呒依镏挥羞@一本書？這話在我心頭咯噔一下。我問：“您是高中畢業(yè)還是初中畢業(yè)？”⑧“當(dāng)年哪有讀到高中的福氣?！庇钟蓄櫩蛠碣I雞蛋，她邊做著生意邊回答我：“那時候家里窮，初中沒畢業(yè)就回家務(wù)農(nóng)，結(jié)婚生孩子。十多年前我跟老伴兒辦了養(yǎng)雞場，他養(yǎng)雞，我賣雞蛋?，F(xiàn)在兩個孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我現(xiàn)在每天只要賣完兩筐雞蛋，老兩口兒的生活就有保障?！雹嵛覇査骸澳忝刻熨u幾筐雞蛋？”她露出舒心的笑容，仿佛在向我透露什么大秘密，或者說怕人家講她自夸，一絲成年人才會有的羞澀從笑容上倏忽而過，她說：“我每天要賣掉七八筐甚至十筐雞蛋。多余的時間拿來干嗎呢？我就想看書，重續(xù)我少年的夢?？晌壹依餂]有什么書，只有一本孩子當(dāng)年用過的詞典……”⑩我又問：“看過的內(nèi)容，你記得住嗎？”心想，她多半也就用讀書來打發(fā)空閑時間，再說作為工具書的詞典是多么枯燥的圖書。?“記得住啊！”她說，“如今腦子空，心也空，沒什么記不住的。再說那些成語真有趣，大多四個字，意思豐富得很呢！我們今天說一長串，趕不上人家古人說四個字！”?跟這位大姐前后聊了半個多小時，她的每一句話都像一記鼓槌，敲擊在我心上。我同樣出身貧窮，年少時也為尋找一本可讀的書而絞盡腦汁。讀小學(xué)的時候有一年農(nóng)閑，我父親興沖沖地帶著我和我的兩個弟弟，乘車兩個多小時去縣城一所師范?？茖W(xué)校的圖書館看書，門衛(wèi)死活不讓進(jìn)，好說歹說終于感動了門衛(wèi)，放我們進(jìn)去，圖書館的書整整齊齊地立在書架上，但每一間閱覽室的管理員都要我們拿出學(xué)生證才讓我們進(jìn)去看書。那一刻，我立志這輩子一定要為自己掙下一個書房，四面靠墻的書架上插滿各種各樣的書。?如今這個書房我有了，書架也有了，書架上插滿了各種各樣的書。買書的速度超過了讀書的速度，書架上方很多新書。如果感覺那本書當(dāng)下急用。便立馬細(xì)讀；要是感覺那本書對我沒有太大的用處或者說根本用不著，便在翻看完目錄和體例之后，往書架上一插，從此忘記；倘若那些書跟我的專業(yè)相去甚遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不可能用到，扔自然是舍不得扔的，順手插到書架上之后，可能連塑封都沒有去掉。?我當(dāng)即決定從我家即將泛濫成災(zāi)的書里，挑一些送給那位賣雞蛋的婦女。她要送我雞蛋，我說像你這樣物物交換，下次我就不送書給你了。我對她說：“這些書我都看過了，不錯的，值得大姐您有空的時候翻翻看看！”?后來經(jīng)過這個菜市場，我常常找個地方把車停下來，有時帶上一兩本事前準(zhǔn)備好送給她的圖書或者雜志，有時候空著手就悄悄來到菜市場門口?？茨侵心陭D女在嘈雜的市聲中看我的書，我就感覺我家的書是值得的，它們找到了一位欣賞它們的人，相當(dāng)于找到了知音。（有刪改）（1）下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.本文講述了賣雞蛋的農(nóng)婦在菜市場讀書的故事，表達(dá)了作者對農(nóng)婦的贊美之情。B.本文通過“我”與農(nóng)婦的對話，生動地刻畫了一個爽朗、愛讀書的農(nóng)婦形象。C.本文插敘了“我”年少時為閱讀絞盡腦汁的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”對貧困的痛恨。D.本文的語言自然流暢，質(zhì)樸平實，字里行間充滿生活氣息，給讀者以親切之感。（2）根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達(dá)效果。（6分）①她的右手握著一支自動圓珠筆，一邊看一邊勾勾畫畫，嘴巴還念念有詞。（從描寫的角度）②跟這位大姐前后聊了半個多小時，她的每一句話都像一記鼓槌，敲擊在我心上。（從修辭的角度）（3）選文第?段的作用是什么？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）（4）請結(jié)合文本談?wù)勀阍陂喿x方面得到了哪些啟示。（4分）第三部分寫作（共50分）12．請以《這才是》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上：④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。附加題：13．（4分）讀經(jīng)典作品，要善于積累整理。請你根據(jù)提示補(bǔ)充表格。書名摘抄人物批注《鋼鐵是怎樣煉成的》他用一只眼睛對保爾瞥了一眼，濃重的雙眉震顫了一下，這突然的相遇使他不由自主地停下了腳步，以致后背已經(jīng)頂上刺刀的刀尖。他是①他以為自己難逃一劫，又怕連累保爾，用小動作以示訣別。②他十歲的時候，便認(rèn)識“古文”的書了，二十歲以后，到處游歷，真是足跡遍天下……他的出游，相傳是父親命他搜求史料去的。他是司馬遷他撰寫的《③》是中國第一部紀(jì)傳體通史?！冻ㄏκ啊窇?yīng)用的物件已經(jīng)搬完、家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。“我”是魯迅為了④，“我”努力背誦《鑒略》。14．（4分）小語根據(jù)《西游記》中孫悟空的經(jīng)歷建構(gòu)了一個成長“模型”?！朵撹F是怎樣煉成的》中保爾的經(jīng)歷也符合這個“模型”。請從這兩位人物中任選一位，結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。困惑→選擇→行動→成功2023-2024學(xué)年廣東省廣州市天河區(qū)八年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析第一部分積累與運(yùn)用（共24分）1．【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.讀音都相同，liáo/liáo，hè/hè；B.讀音不都相同，jiàn/jiàn，jìn/jīnC.讀音都不相同，sài/sè，qiào/xiào；D.讀音都不相同，juàn/quán，bǔ/fǔ。故選：A。【點評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運(yùn)用中避免錯讀錯寫。2．【分析】此題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。【解答】A.有誤，“縱橫訣蕩”的“訣”應(yīng)為“決”；B.有誤，“惱畔”的“惱”應(yīng)為“腦”，“陽奉陰為”的“為”應(yīng)為“違”；C.有誤，“羈伴”的“伴”應(yīng)為“絆”，“踴沃”的“沃”應(yīng)為“躍”；D.正確。故選：D。【點評】解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼.有誤，“不恥下問“指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥，不能用于同學(xué)之間，用錯對象；B.正確；“川流不息“指（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷，符合語境；C.有誤，“粗制濫造“指制作粗劣不講究質(zhì)量，是貶義詞，不能用來形容糧食，用錯對象；D.有誤，“自出心裁“指完全出于自己的構(gòu)想和設(shè)計，多指詩文創(chuàng)作中有獨特的構(gòu)思，不落俗套，不能用來形容復(fù)制品。用錯對象。故選：B?！军c評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．【分析】本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】A.有誤，兩面對一面，可刪掉“能否”；B.有誤，搭配不當(dāng)，可刪掉“優(yōu)美的舞姿、”；C.正確；D.有誤，重復(fù)贅余，可刪掉“超過”或“多”。故選：C?！军c評】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。5．【分析】（1）本題考查補(bǔ)寫句子。解答此題，要結(jié)合語境進(jìn)行分析。①處：結(jié)合“沒問題，很高興受到你們的邀請”和題干“學(xué)生會欲邀請語文科李老師于周五下午3：00在報告廳作主題為悅享和諧的講座”可知，所填句子應(yīng)是詢問李老師明天能否按約定的時間來做講座。據(jù)此可填寫：明天的講座，您能按約定的時間來嗎？②處：結(jié)合“我需要你幫我發(fā)一份調(diào)查問卷，以便我有針對性地準(zhǔn)備講座內(nèi)容”可知，應(yīng)是詢問李老師需要做什么準(zhǔn)備。據(jù)此可填寫：您有什么事需要我去做嗎？（2）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住活動的主題“以和為貴”來擬寫宣傳標(biāo)語，還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖片可知，圖1中有四位同學(xué)，一個站著的男同學(xué)侃侃而談，坐在桌邊的三位同學(xué)在認(rèn)真傾聽，一位男同學(xué)邊聽邊記，兩位女同學(xué)臉上露出微笑。他們神情愉快，氣氛和諧溫馨。圖2中有四位同學(xué)，兩個男同學(xué)正在揮拍打乒乓球，旁邊觀戰(zhàn)的兩個同學(xué)一個舉臂歡呼，一個左手握拳給他們加油。兩幅圖都能表現(xiàn)同學(xué)們和諧相處，契合“和美校園”的主題。據(jù)此作答即可。表達(dá)要流暢。【解答】答案：（1）示例：①明天的講座，您能按約定的時間來嗎？②您有什么事需要我去做嗎？（2）示例：和為貴，善為本，誠為先。（3）示例：我選擇圖2。圖中兩個男同學(xué)在打乒乓球，旁邊觀戰(zhàn)的兩個同學(xué)一個舉臂歡呼，一個左手握拳給他們加油。圖片表現(xiàn)出同學(xué)們和諧相處的情景，契合“和美校園”的主題?！军c評】擬寫宣傳標(biāo)語的技巧：（1）多用修辭，用比喻、對偶、排比、反復(fù)、雙關(guān)等修辭手法，可使標(biāo)語生動形象，增強(qiáng)宣傳效果。（2）注重押韻，讀來上口，易記易誦。（3）力求簡潔，結(jié)構(gòu)簡潔醒目，語言簡練通俗，既給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。6．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）①海內(nèi)存知己②蕭關(guān)逢候騎③縹緲孤鴻影④盜竊亂賊而不作⑤滿面塵灰煙火色⑥駢死于槽櫪之間（注意“蕭”“縹緲”“賊”“駢”“槽櫪”的書寫）（2）①攀條折其榮將以遺所思②落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花（注意“攀”“遺”“落紅”的書寫）【點評】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。第二部分閱讀與鑒賞（共46分）7．【分析】參考譯文：甲北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當(dāng)它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子?！洱R諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是因為大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天的深藍(lán)色，那是它真正的顏色嗎？還是太遠(yuǎn)而沒有達(dá)到盡頭的地方（看不清楚）呢？鵬往下看的時候，看見的應(yīng)該也是這個樣子。乙莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊。”【解答】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學(xué)習(xí)中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。A．不同，記載/做記號；B．不同，風(fēng)/平息；C．相同，用在主謂之間，取消句子獨立性/用在主謂之間，取消句子獨立性；D．不同，固然/頑固。故選：C。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：摶，鳥類向高空盤旋飛翔；扶搖，一種旋風(fēng)，又名飆，由地面急劇盤旋而上的暴風(fēng)。句意為：環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空。②中重點詞語有：循，追溯；其，話題；本，最初。句意為：請追溯話題本源。（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。ABC．正確；D．有誤，根據(jù)【甲】文“莊子曰：‘鰷魚出游從容，是魚之樂也’”可知，莊子好辯，重觀賞，對于外界的認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度。根據(jù)【甲】文“惠子曰：‘子非魚，安知魚之樂’”等可知，惠子智辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討，選項把兩者弄顛倒了。故選：D。答案：（1）C（2）①環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空。②請追溯話題本源。（3）D【點評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。8．【分析】【參考譯文】趙普年輕時熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，學(xué)問不多，等到做了宰相，太祖常勸說他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是一部《論語》。趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過分謹(jǐn)慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個官職，太祖不用這個人。趙普第二天又上奏請這個人（擔(dān)任某官），太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人（擔(dān)任某官的事）上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。過了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補(bǔ)連接起來，又像當(dāng)初一樣上奏。太祖這才清醒過來，終于任用了那個人?！窘獯稹扛鶕?jù)“普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流”可知，趙普能為國刻苦讀書，學(xué)以致用；根據(jù)“嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒碎裂奏牘擲地普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”可知，他能為國奏薦人才，不計個人得失。答案：趙普是一個剛正不阿、堅持不懈、勤奮刻苦，具有超強(qiáng)毅力和堅強(qiáng)意志的人。他能為國刻苦讀書，學(xué)以致用；能為國奏薦人才，不計個人得失?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。9．【分析】這是一首充滿詩情畫意的送別詩。首聯(lián)寫山水之景；中間二聯(lián)切題，寫分手時的離情別緒。前兩句寫對朋友飄泊生涯的關(guān)切，后兩句寫依依惜別的心情寫得有景有情，情景交融。尾聯(lián)更進(jìn)一層，抒發(fā)難舍難分的情緒?！窘獯稹浚?）本題考查詩句畫面的描述。做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達(dá)的情感?！扒嗌綑M北郭，白水繞東城”的意思是：青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。描繪畫面時要抓住“青山”“白水”具體描繪。（2）本題考查對詩人情感的理解。詩人用“浮云”“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。答案：（1）青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼地流水繞城東潺潺而過，描繪了一幅寥廓秀麗的圖景，點出送別地點，烘托了作者的送別之情。（2）頸聯(lián)兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。譯文：青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬里之外遠(yuǎn)行去了。浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠(yuǎn)行的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去?！军c評】作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩歌內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。這是一首送別詩，表現(xiàn)了對友人有依依不舍之意。10．【分析】這是一組關(guān)于“家風(fēng)”的材料閱讀。第一、二、三題考查對材料內(nèi)容的理解與分析；第四題考查對材料的歸納概括?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，依據(jù)材料二“其中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，為新時代我們涵養(yǎng)和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)提供了支撐”可知，本項中“為家訓(xùn)家規(guī)提供了有力支撐”表述錯誤。故選：C。（2）ACD.正確。B.有誤，依據(jù)材料一“節(jié)目講的是平凡人的家風(fēng)故事。勢必會感染具有相同生活經(jīng)驗的觀眾們”可知，本項中“勢必會感染電視機(jī)前的觀眾”表述錯誤。故選：B。（3）A.有誤，依據(jù)材料一“沒有流量小生，沒有大牌明星，不煽情不炒作，安徽衛(wèi)視重磅推出的《家風(fēng)中華》以風(fēng)清氣正的‘清流’姿態(tài)躍然熒屏，以家風(fēng)故事感動人心，一經(jīng)上線便引發(fā)大量關(guān)注”可知，“使《家風(fēng)中華》節(jié)目引發(fā)大量關(guān)注”的原因是《家風(fēng)中華》以風(fēng)清氣正的“清流”姿態(tài)躍然熒屏，以家風(fēng)故事被動人心。B.有誤，依據(jù)材料三“雖然歷經(jīng)滄海桑田，當(dāng)代社會的社會結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但蘊(yùn)藏于血脈中的品質(zhì)和精神是歷久彌新、生生不息的”可知，本項中“難以重拾自身文化血脈”表述錯誤。C.有誤，依據(jù)材料三社會風(fēng)氣對家風(fēng)影響很大占28.45%，社會風(fēng)氣對家風(fēng)影響較大占54.75%，未超過九成被調(diào)查者認(rèn)為社會風(fēng)氣對家風(fēng)的影響大。D.正確。故選：D。（4）依據(jù)材料三“涵養(yǎng)良好家風(fēng)，需要家庭里的每個人都努力，特別是父母一定要為子女樹立典范，通過修身正心、率先垂范，身體力行踐行傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)子女的品德教育，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)健全的心靈和人格”可知，涵養(yǎng)良好家風(fēng)，要為子女樹立典范，踐行傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)品德教育，培養(yǎng)健全心靈和人格。依據(jù)材料三“家風(fēng)不正，禍害的不僅是個人，而是一個家庭甚至一個家族。一些人修身不嚴(yán)、治家不力，導(dǎo)致家庭敗落。這樣的例子屢見不鮮，讓人深感震動和警醒，也須以此為戒，真正把家風(fēng)建設(shè)擺在家庭的首要位置”可知，涵養(yǎng)良好家風(fēng)，家庭里的每個人都努力。依據(jù)材料三“‘忠孝傳家久，詩書繼世長’，要把家風(fēng)作為一個家庭家道興旺、和順美滿的精神內(nèi)核，讓家庭能夠成為每個家庭成員涵養(yǎng)美德、陶冶情操的溫馨港灣，支撐起全社會的良好風(fēng)氣”可知，涵養(yǎng)良好家風(fēng)，家庭要涵養(yǎng)美德，陶冶情操，成為溫馨港灣。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①涵養(yǎng)良好家風(fēng)，要為子女樹立典范，踐行傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)品德教育，培養(yǎng)健全心靈和人格；②涵養(yǎng)良好家風(fēng)，家庭里的每個人都努力；③涵養(yǎng)良好家風(fēng)，家庭要涵養(yǎng)美德，陶冶情操，成為溫馨港灣。【點評】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。11．【分析】本題記敘了中年婦女在沒有人買雞蛋的時候，坐在凳子上低頭看一本成語詞典；在家里只有一本成語詞典的情況下，想通過閱讀重續(xù)她少年時的夢。贊美了這座城市里普普通通的人熱愛讀書、熱愛生活、積極向上的精神風(fēng)貌?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，這里“我”并沒有痛恨貧窮。故選：C。（2）本題考查句子賞析。①“她的右手握著一支自動圓珠筆，一邊看一邊勻勾畫畫，嘴巴還念念有詞”這句話屬于動作的細(xì)節(jié)描寫，“握”“看”“勾勾畫畫”一系列的動作，生動形象地寫出了年婦女在鬧市中認(rèn)真閱讀的情景，表現(xiàn)了中年婦女熱愛讀書、熱愛生活、積極向上的人物形象。②“她的每一句話都像一記鼓槌，敲擊在我心上”運(yùn)用比喻的修辭手法，將中年婦女的話比作鼓槌，將“我”的心比作鼓，生動形象地表現(xiàn)了中年婦女的話語使“我”內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，引發(fā)“我”的回憶和思考。（3）本題考查段落的作用。由“如今這個書房我有了，書架也有了，書架上插滿了各種各樣的書。買書的速度超過了讀書的速度，書架上方很多新書”可知，“我”的書房里有很多書。再由“是感覺那本書對我沒有太大的用處或者說根本用不著，便在翻看完目錄和體例之后，往書架上一插，從此忘記；倘若那些書跟我的專業(yè)相去甚遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不可能用到，扔自然是舍不得扔的，順手插到書架上之后，可能連塑封都沒有去掉”可知，但是“我”卻看得很少。“我”和家里只有一本詞典卻仍舊讀得津津有味地中年婦女形成了鮮明的對比，突出了中年婦女熱愛讀書、熱愛生活、積極向上的精神風(fēng)貌，表達(dá)了對中年婦女的贊美。（4）本題考查啟示感悟能力。開放性試題，答案不唯一，扣住“靜心讀書，豐富精神世界”去作答即可。答案：（1）C（2）①動作的細(xì)節(jié)描寫，生動形象地寫出了年婦女在鬧市中認(rèn)真閱讀的情景，表現(xiàn)了中年婦女熱愛讀書、熱愛生活、積極向上的人物形象。②運(yùn)用比喻修辭，生動形象地表現(xiàn)了中年婦女的話語使“我”內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，引發(fā)“我”的回憶和思考。（3）“我”的書房里有很多書，但讀的卻不多，“我”的做法和中年婦女的做法形成對比，突出了中年婦女熱愛讀書、熱愛生活、積極向上的精神風(fēng)貌，表達(dá)了對中年婦女的贊美。（4）示例：如今這個時代，書籍對于每個人多說人來說都是唾手可得的東西，除了各種紙質(zhì)書籍外，還有各種各樣的電子閱讀。但真正讀書的人卻很少了，人們沉迷手機(jī)，視頻直播各種視覺性沖擊強(qiáng)的東西，喜歡快餐文化，這其實并不利于我們文明文化的傳播，我們應(yīng)該靜下心來認(rèn)真閱讀，去豐富自己的精神世界?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。（3）分點分條作答。第三部分寫作（共50分）12．【分析】本題考查半命題作文?？瞻滋幙梢蕴睿哼@才是青春，這才是自信，這才是真正的自己等。當(dāng)然也可以有別的選擇，但無論填什么，一定要寫出自己對于××的獨特感悟?？梢酝ㄟ^敘事說理，也可以通過描寫抒情來表達(dá)。需從生活中選材，寫出真情實感，力求以情動人。文體選擇記敘文或抒情散文。文首以題記的形式點明題旨：這才是××，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞讓自己產(chǎn)生對××獨特感悟的一件小事或幾件小事來展開故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個統(tǒng)一的整體。細(xì)節(jié)描寫，可以是一句簡短的話語，可以是一個細(xì)微的動作，可以是一個微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)?！窘獯稹窟@才是青春青春，需要勇氣。青春是一只剛揚(yáng)起風(fēng)帆的希望之舟，行駛在危機(jī)四伏的大海上，小舟隨時可能會碰上暗礁，也有可能被海浪打翻，而勇氣，就是這只小舟必不可少的水手，他一次次地指揮小舟，修補(bǔ)小舟，在茫茫大海上航行著。對于青春時期的我們來說，勇氣是必不可少的，我們常常因多種原因躲避迎面而來的各種機(jī)會。春天是短暫的，許多機(jī)會都無法再次擁有，而重要的是放開手腳，用勇氣去征服那一個個機(jī)會，這才是青春。就拿我的個人經(jīng)歷來說吧！初中生活的學(xué)生會是每個學(xué)子的夢想進(jìn)入的集體，成為一名干事不但可以結(jié)交更多的朋友，還可以增加自己的管理經(jīng)驗，反正同學(xué)們都有這個那個的理由想要加入學(xué)生會。而機(jī)會來了的時候你能好好的把握嗎？機(jī)會來了！那時我初二，班里要有人去學(xué)生會競選，有多少人想要的名額，很幸運(yùn)地砸在了我的頭上。可是到了會場才發(fā)現(xiàn)，只有幾百人在這里面，而且更是有幾位老師坐在前面，從小沒上過臺的我一下子蒙住了。“你走吧，別在這上面出丑了！”但倔脾氣的我又怎么會走呢？我不能把這機(jī)會給浪費(fèi)了，心中平添出一股勇氣來，我坐到座位上，開始默默地讀起稿子來。下一個就是我了，我強(qiáng)作鎮(zhèn)定“別慌別慌！”我心里暗念道，我慢慢地走上講臺：“大家好，我是來自……”我一上臺反而不那么緊張了，臺下有李老師，他微笑地看著我，我就更加勇敢了，大聲的說著：“謝謝大家。”我流利地說完了，長吁一口氣，邁著輕松的步子走出了會場。如今身為部長的我時不時會聽到同屆的同學(xué)說：“哎，如果當(dāng)初我有勇氣站上去，說不定……”總是這樣，在選擇過后人們才會去渴望另一種結(jié)果，而機(jī)會卻已經(jīng)不在了。青春也是如此，要有勇氣才能把握時機(jī)！那名為青春的小舟有一天會是沉入海底的，而小舟在儲存的珍寶和他的勇氣。我會好好的利用，上下一艘的船。勇敢踏出去，勇敢書寫青春，這才是青春！【點評】本篇作文緊扣“這才是青春”展開，中心突出，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)合理。開篇扣住青春的主題，然后寫了自己在初二時候加入學(xué)生會上臺的一段經(jīng)歷，作者抓住心理細(xì)節(jié)，展示了自己戰(zhàn)勝困難，獲得勇氣的過程，讀來感同身受。文筆樸實自然，詳略得當(dāng)，敘述不拖拉，用特寫的鏡頭展示了自己對青春的獨特感悟。開頭簡潔明了，結(jié)尾余韻綿綿，讀來不失為一篇佳作。13．【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾的成長道路