第13課　化平凡為神奇（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年美術(shù)三年級上冊 人教版

第13課化平凡為神奇（教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標1.知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和掌握美術(shù)創(chuàng)作中的基本技巧和方法，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，樹立正確的審美觀念，增強團隊協(xié)作意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.美術(shù)創(chuàng)作的基本技巧和方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫、手工、設(shè)計等基本技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖、造型等。2.觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)：通過觀察生活中的事物，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。3.審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力的提升：通過欣賞優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)家的創(chuàng)作方法，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。4.團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生相互交流、合作，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握美術(shù)創(chuàng)作的基本技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，提高審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：教材、PPT、優(yōu)秀作品集、教學(xué)視頻等。2.學(xué)具：繪畫工具（如鉛筆、水彩筆、油畫棒等）、手工材料（如剪刀、膠水、彩紙等）、設(shè)計工具（如直尺、圓規(guī)等）。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)創(chuàng)作。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：講解美術(shù)創(chuàng)作的基本技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫、手工、設(shè)計等基本技巧。3.實踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進行創(chuàng)作，鼓勵相互交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。六、板書設(shè)計1.化平凡為神奇2.課題：美術(shù)創(chuàng)作的基本技巧和方法3.內(nèi)容：繪畫、手工、設(shè)計等基本技巧4.重點：觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)5.難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美七、作業(yè)設(shè)計1.創(chuàng)作一幅以“化平凡為神奇”為主題的美術(shù)作品。2.寫一篇關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作的感悟，不少于300字。八、課后反思1.教學(xué)目標是否達成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了美術(shù)創(chuàng)作的基本技巧和方法，觀察力、想象力、創(chuàng)造力是否得到培養(yǎng)，審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力是否有所提高。2.教學(xué)內(nèi)容是否充實：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否涵蓋了美術(shù)創(chuàng)作的各個方面，是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.教學(xué)方法是否恰當(dāng)：本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認知特點，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。5.學(xué)生反饋意見：收集學(xué)生的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為今后的教學(xué)提供改進方向。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否有效傳達，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本課的教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。詳細補充和說明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計：導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)緊扣“化平凡為神奇”的主題，通過展示一些將日常生活中普通物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的案例，如將廢紙變成紙雕，將石頭變成彩繪等，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)作欲望。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)簡短而有趣，避免冗長，以免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的安排：在新課內(nèi)容學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)采用循序漸進的方式，介紹美術(shù)創(chuàng)作的基本技巧和方法，如線條的運用、色彩的搭配、構(gòu)圖的平衡等，然后通過具體的實例分析，讓學(xué)生了解這些技巧在實際創(chuàng)作中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，分享自己的想法，以增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。3.實踐環(huán)節(jié)的組織：實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，每組選擇一個日常生活中的物品作為創(chuàng)作對象，要求學(xué)生運用所學(xué)的技巧和方法，將其轉(zhuǎn)化為一件藝術(shù)作品。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。同時，鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，共同解決問題，完成創(chuàng)作任務(wù)。6.教學(xué)過程的互動性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，創(chuàng)造一個開放、活躍的課堂氛圍。可以通過提問、討論、游戲等多種形式，鼓勵學(xué)生積極參與。例如，在學(xué)習(xí)色彩搭配時，教師可以提問學(xué)生：“你們在生活中見過哪些美麗的色彩搭配？它們給你什么感覺？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考和分享，同時也能夠?qū)W(xué)生的日常生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。7.教學(xué)過程的個性化：每個學(xué)生都有自己的特點和興趣，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長。例如，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以提供多種材料和工具，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和想法選擇使用。這樣的設(shè)計可以讓學(xué)生在創(chuàng)作中更加自由和自信，從而更好地展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)意。8.教學(xué)過程的動態(tài)調(diào)整：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)計劃和方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個技巧上普遍存在困難，教師可以適當(dāng)增加示范和練習(xí)的時間，幫助學(xué)生克服困難。又如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個話題特別感興趣，教師可以適當(dāng)拓展相關(guān)內(nèi)容，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。9.教學(xué)過程的連續(xù)性：教學(xué)過程不應(yīng)僅僅局限于課堂上的時間，而應(yīng)該延伸到課堂之外。教師可以通過布置課后作業(yè)、推薦閱讀材料、組織課外活動等方式，讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。例如，教師可以布置一個“尋找生活中的美”的作業(yè)，讓學(xué)生在課后觀察和記錄生活中的美好事物，然后在下一堂課上分享和討論。這樣的設(shè)計可以讓學(xué)生在實踐中不斷深化對美術(shù)創(chuàng)作的理解和認識。第13課化平凡為神奇（教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠了解美術(shù)創(chuàng)作中的平凡與神奇的轉(zhuǎn)化過程，掌握基本的美術(shù)創(chuàng)作技巧，提高審美能力和創(chuàng)作水平。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會、關(guān)愛自然的情感，樹立正確的審美觀和價值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1.平凡與神奇的內(nèi)涵及關(guān)系2.美術(shù)創(chuàng)作中平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法3.平凡事物的審美價值4.創(chuàng)作實踐與作品欣賞三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解平凡與神奇的關(guān)系，掌握美術(shù)創(chuàng)作中平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法。2.教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作探究的能力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、示范作品等。2.學(xué)具：繪畫工具、手工材料、創(chuàng)作素材等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示平凡與神奇的事物對比圖片，引發(fā)學(xué)生對平凡與神奇的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：講解平凡與神奇的內(nèi)涵及關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作中平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法。3.案例分析：分析經(jīng)典美術(shù)作品中平凡與神奇的轉(zhuǎn)化過程，提高學(xué)生的審美能力。4.實踐操作：學(xué)生分組進行創(chuàng)作實踐，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)平凡與神奇的轉(zhuǎn)化在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。六、板書設(shè)計1.化平凡為神奇2.主題：美術(shù)創(chuàng)作中平凡與神奇的轉(zhuǎn)化3.內(nèi)容：平凡與神奇的內(nèi)涵及關(guān)系美術(shù)創(chuàng)作中平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法平凡事物的審美價值創(chuàng)作實踐與作品欣賞七、作業(yè)設(shè)計1.創(chuàng)作一幅以“化平凡為神奇”為主題的美術(shù)作品，要求運用本節(jié)課所學(xué)的方法和技巧。八、課后反思本節(jié)課通過講解、實踐、評價等方式，使學(xué)生掌握了美術(shù)創(chuàng)作中平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法，提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作探究的能力。同時，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗到平凡事物的審美價值。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。同時，加強課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美術(shù)的魅力。重點關(guān)注的細節(jié)：美術(shù)創(chuàng)作中平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法詳細補充和說明：美術(shù)創(chuàng)作中平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握這些方法，以便他們在創(chuàng)作實踐中能夠靈活運用，實現(xiàn)平凡與神奇的轉(zhuǎn)化。一、平凡與神奇的內(nèi)涵及關(guān)系1.平凡與神奇的內(nèi)涵平凡：指生活中常見、普通、不起眼的事物，往往被人們忽視或認為無足輕重。神奇：指超越平凡、具有特殊魅力和價值的事物，能給人帶來驚喜和震撼。2.平凡與神奇的關(guān)系平凡與神奇并非孤立存在，而是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的。在美術(shù)創(chuàng)作中，藝術(shù)家通過獨特的視角和手法，將平凡的事物轉(zhuǎn)化為神奇，使其具有更高的審美價值。二、美術(shù)創(chuàng)作中平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法1.視角創(chuàng)新視角創(chuàng)新是指藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，打破常規(guī)，采用獨特的視角觀察和表現(xiàn)事物，從而使平凡的事物呈現(xiàn)出神奇的效果。例如，荷蘭畫家梵高在作品《星夜》中，以獨特的視角描繪了夜空中的星星和月亮，使平凡的自然景觀變得神奇而富有詩意。2.形式創(chuàng)新形式創(chuàng)新是指藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，運用新穎的表現(xiàn)形式和手法，使平凡的事物呈現(xiàn)出神奇的效果。例如，西班牙畫家畢加索在作品《格爾尼卡》中，采用立體主義手法，將戰(zhàn)爭的殘酷場景轉(zhuǎn)化為具有強烈視覺沖擊力的藝術(shù)形式，使平凡的事物變得神奇。3.情感融入情感融入是指藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，將自己的情感融入作品，使平凡的事物具有更豐富的內(nèi)涵和神奇的魅力。例如，中國畫家齊白石在作品《蝦》中，將自己對生活的熱愛和對自然的敬畏融入畫作，使平凡的蝦變得生動有趣，充滿神奇。4.寓意表達寓意表達是指藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，通過作品傳達某種寓意或哲理，使平凡的事物具有更深層次的意義和神奇的價值。例如，意大利畫家達芬奇在作品《的晚餐》中，通過描繪耶穌與門徒共進晚餐的場景，傳達了信仰、背叛、救贖等深刻的寓意，使平凡的場景變得神奇。5.色彩運用色彩運用是指藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，巧妙地運用色彩，使平凡的事物呈現(xiàn)出神奇的效果。例如，荷蘭畫家蒙德里安在作品《紅、黃、藍》中，通過簡約的幾何形狀和明亮的色彩對比，使平凡的畫面變得充滿活力和神奇。三、教學(xué)策略1.案例分析：通過分析經(jīng)典美術(shù)作品，使學(xué)生了解平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法，并學(xué)會運用到自己的創(chuàng)作中。2.實踐操作：組織學(xué)生進行創(chuàng)作實踐，鼓勵他們嘗試不同的轉(zhuǎn)化方法，提高創(chuàng)作能力。4.課后拓展：布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索和實踐平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法。在美術(shù)創(chuàng)作中，平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法具有重要的意義。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握這些方法，并在創(chuàng)作實踐中加以運用，實現(xiàn)平凡與神奇的轉(zhuǎn)化。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美術(shù)的魅力。四、教學(xué)實踐中的注意事項1.啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們發(fā)現(xiàn)平凡事物中的不平凡之處，從而實現(xiàn)創(chuàng)作的轉(zhuǎn)化。2.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，如展示平凡事物的圖片、視頻或?qū)嵨?，讓學(xué)生在直觀的感受中尋找創(chuàng)作的靈感。情境的創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生更好地理解和掌握轉(zhuǎn)化方法。3.鼓勵創(chuàng)新：在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)和常規(guī)。對于學(xué)生的創(chuàng)新想法和做法，教師要給予積極的評價和鼓勵，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。4.個性化指導(dǎo)：由于每個學(xué)生的認知水平、興趣和特長不同，教師在教學(xué)過程中要注意個性化指導(dǎo)。針對學(xué)生的特點，給予不同的建議和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。5.作品評價：在作品評價環(huán)節(jié)，教師不僅要關(guān)注作品的結(jié)果，更要關(guān)注創(chuàng)作的過程。評價時應(yīng)綜合考慮學(xué)生的創(chuàng)意、技巧和情感表達等方面，給予全面、客觀的評價。五、教學(xué)效果評估1.學(xué)生能夠理解和掌握美術(shù)創(chuàng)作中平凡與神奇的轉(zhuǎn)化方法。2.學(xué)生在創(chuàng)作實踐中能夠靈活運用所學(xué)方法，實現(xiàn)平凡與神奇的轉(zhuǎn)化。3.學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識和合作探究能