四年級上冊英語教案-Unit 2《Whats your number》（Lesson 12） -人教（精通）秋

四年級上冊英語教案Unit2《What’syournumber》（Lesson12）人教（精通）秋教學內容本課為四年級上冊英語人教（精通）秋版Unit2《What’syournumber》的第12課。教學內容主要圍繞電話號碼的詢問與回答，包括學習詢問電話號碼的句型“What’syournumber?”，掌握數(shù)字09的英文表達，并能結合已學的交際用語進行簡單的電話對話。教學目標1.學生能夠聽懂并準確使用句型“What’syournumber?”來詢問電話號碼。2.學生能夠正確朗讀并書寫數(shù)字09的英文表達。3.學生能夠在模擬的交際場景中，運用所學句型和數(shù)字表達進行電話號碼的詢問和回答。4.培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力，增強學生的合作意識。教學難點1.數(shù)字09的英文表達容易混淆，特別是“zero”和“o”的發(fā)音區(qū)分。2.學生在真實交際中可能會遇到電話號碼長度和格式的不一致，需要靈活處理。3.學生在對話中需要注意聽懂對方的電話號碼，并能準確復述。教具學具準備1.英語課本和練習冊。2.多媒體設備，用于播放課件和錄音。3.數(shù)字卡片，用于課堂練習和游戲。4.電話模型或玩具，用于模擬真實交際場景。教學過程1.導入：通過播放一首關于數(shù)字的英文歌曲，引起學生對數(shù)字的注意，同時復習已學的數(shù)字單詞。2.新課展示：使用多媒體課件展示句型“What’syournumber?”，并通過圖片和例句講解其用法。接著展示數(shù)字09的英文表達，并讓學生跟讀和模仿。3.小組活動：學生分組，每組分配一個電話模型，進行角色扮演練習，模擬詢問和回答電話號碼的場景。4.課堂練習：分發(fā)數(shù)字卡片，學生需要在規(guī)定時間內找到對應的數(shù)字并大聲讀出。接著進行聽力和口語練習，教師播放錄音，學生聽后回答問題。板書設計Unit2《What’syournumber》Lesson12重點句型：What’syournumber?數(shù)字09的英文表達：zero,one,two,three,課堂練習示例作業(yè)設計1.學生需要完成練習冊上的相關練習題。2.家長協(xié)助孩子模擬電話號碼詢問的場景，并記錄下來，下次課上進行分享。課后反思本節(jié)課通過歌曲導入和多媒體展示，有效地吸引了學生的注意力，并激發(fā)了學生的學習興趣。小組活動和角色扮演使學生在真實的交際場景中練習了所學知識，提高了他們的聽說能力。課堂練習環(huán)節(jié)，通過數(shù)字卡片和聽力練習，進一步鞏固了學生對數(shù)字英文表達的記憶。在課后，通過家庭作業(yè)的設計，鼓勵學生將在課堂上學到的知識應用到實際生活中，實現(xiàn)了知識的遷移和運用。在今后的教學中，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如游戲和小比賽，以提高學生的學習積極性和參與度。同時，針對學生在發(fā)音和記憶方面的問題，可以設計更多針對性的練習，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學難點數(shù)字09的英文表達容易混淆，特別是“zero”和“o”的發(fā)音區(qū)分。教學難點是教學中學生可能遇到的主要障礙，是需要在教學過程中特別關注和解決的問題。在本課中，數(shù)字09的英文表達是基礎知識點，學生對其的掌握程度直接影響到他們對句型“What’syournumber?”的使用。尤其是“zero”和“o”的發(fā)音區(qū)分，以及數(shù)字的書寫和記憶，都是學生容易混淆的地方。因此，如何有效地幫助學生理解和記憶這些數(shù)字的英文表達，是本節(jié)課的重點和難點。1.直觀教學：利用多媒體課件，展示數(shù)字09的實物圖片和對應的英文單詞，讓學生在直觀的情境中學習。例如，展示一個蘋果，旁邊標注“oneapple”，這樣學生就能將數(shù)字“1”和實物聯(lián)系起來，加深記憶。2.游戲化教學：設計一些有趣的數(shù)字游戲，如“數(shù)字接龍”、“數(shù)字猜謎”等，讓學生在游戲中練習和鞏固數(shù)字的英文表達。這樣的教學方式既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的參與度。3.反復練習：通過反復的聽、說、讀、寫練習，幫助學生鞏固數(shù)字的英文表達。教師可以設計一些練習題，如填空、選擇、匹配等，讓學生在課堂上進行練習。同時，鼓勵學生在課后進行自我練習，如朗讀、書寫等。4.對比教學：針對“zero”和“o”的發(fā)音區(qū)分，教師可以設計一些對比練習，讓學生在聽力和口語練習中特別注意這兩個單詞的發(fā)音。例如，教師可以讀出“zero”和“o”，讓學生判斷并說出正確的單詞。5.情境模擬：通過模擬真實的交際場景，讓學生在實際操作中練習使用數(shù)字的英文表達。例如，教師可以設置一個“電話號碼交換”的活動，讓學生在活動中練習詢問和回答電話號碼。6.個別輔導：針對一些學習困難的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們理解和記憶數(shù)字的英文表達。例如，教師可以設計一些針對性的練習題，讓學生在課后進行練習，并及時給予反饋和指導。1.漸進式教學：由于數(shù)字09的英文表達對于學生來說是新的知識，教師應該采用漸進式教學，從最簡單的數(shù)字開始，逐漸過渡到更復雜的數(shù)字。例如，可以先教授“one,two,three”，在學生完全掌握這些數(shù)字后再引入“four,five,six”等。2.多樣化練習：為了避免學生感到單調和枯燥，教師應該設計多樣化的練習形式。除了傳統(tǒng)的聽寫和選擇題，還可以設計拼圖游戲、數(shù)字排序、快速反應等互動性更強的練習。3.及時反饋：在學生練習的過程中，教師應該提供及時的反饋。對于學生的錯誤，教師不應該立即糾正，而是應該引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，這樣可以增強學生的自主學習能力。4.鼓勵合作學習：教師可以鼓勵學生進行小組合作學習，通過互相幫助和糾正，提高對數(shù)字英文表達的掌握。例如，可以組織學生進行“數(shù)字對對碰”游戲，學生兩兩一組，一個說出數(shù)字的英文，另一個寫出數(shù)字，然后交換角色。5.跨學科教學：教師可以將英語教學與其他學科結合起來，例如數(shù)學。在教授數(shù)字英文的同時，讓學生進行相關的數(shù)學運算，這樣不僅能夠提高學生的英語水平，還能夠增強他們的數(shù)學能力。6.文化融入：教師可以介紹一些與數(shù)字相關的文化背景知識，如數(shù)字在不同文化中的含義、幸運數(shù)字等，這樣可以使學生更加全面地了解數(shù)字，提高他們的學習興趣。7.家庭作業(yè)設計：家庭作業(yè)應該與課堂教學內容相銜接，同時也要具有一定的挑戰(zhàn)性。教師可以設計一些需要家長參與的作業(yè)，如讓家長在家中用英文與孩子進行數(shù)字相關的對話，這樣可以將學習延伸到課堂之外。8.持續(xù)