九年級語文上冊 第二單元 7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教案 新人教版

九年級語文上冊第二單元7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第二單元7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信

2.教學年級和班級：九年級語文一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀、分析和討論《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，提高學生的文學鑒賞能力和文本解讀能力，使其能夠理解文章的深層含義和作者的觀點態(tài)度。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，使其能夠?qū)ξ恼轮械挠^點進行分析和評價，提出自己的見解。同時，通過討論和思考，提高學生的邏輯思維和辯證分析能力。

3.文化意識：通過學習這封信，使學生了解19世紀中國的歷史背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.價值觀念：引導學生正確認識和評價歷史事件，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。同時，通過學習作者的抗議和呼吁，使學生樹立正確的價值觀，關(guān)注社會問題，勇于擔當。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的歷史背景，把握作者的寫作目的和主要內(nèi)容。

（2）分析文本的修辭手法和語言特點，提高文學鑒賞能力。

本節(jié)課要求學生能夠分析文本中的修辭手法，如諷刺、對比等，并理解其作用。同時，學生還需要關(guān)注文本的語言特點，如詞匯、句子結(jié)構(gòu)等，從而提高文學鑒賞能力。

（3）領(lǐng)悟作者的愛國情懷和責任擔當，培養(yǎng)正確的價值觀。

2.教學難點

（1）理解文本的深層含義和作者的觀點態(tài)度。

文本的深層含義和作者的觀點態(tài)度往往較為隱晦，需要學生進行深入分析和解讀。這需要學生具備較強的文本解讀能力，同時對歷史背景有一定的了解。

（2）分析文本的修辭手法和語言特點。

文本中的修辭手法和語言特點需要學生進行細致的分析和理解，這需要學生具備較強的文學鑒賞能力。同時，教師需要提供有效的教學方法，幫助學生突破這一難點。

（3）領(lǐng)悟作者的愛國情懷和責任擔當。

理解作者的愛國情懷和責任擔當需要學生進行深入的思考和討論，這需要學生具備較強的思維品質(zhì)。同時，教師需要提供有效的教學方法，引導學生正確理解和領(lǐng)悟作者的觀點態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級語文上冊》第二單元7《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的教材。此外，教師需要準備教材的副本，以便于課堂上的講解和指導。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和分析文本，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、歷史背景資料等輔助材料。例如，可以準備19世紀中國的歷史圖片、英法聯(lián)軍遠征中國的相關(guān)資料等，以直觀地展示當時的歷史情境。

3.視頻資源：為了增加學生的學習興趣和理解程度，可以準備與文本相關(guān)的視頻資源。例如，可以尋找關(guān)于英法聯(lián)軍遠征中國的紀錄片或歷史講座視頻，讓學生通過視覺方式了解歷史背景，為文本解讀提供更深入的理解。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

5.教室布置：為了促進學生的互動和討論，可以將教室布置成分組討論區(qū)。將學生分成小組，每個小組圍坐在一起，方便學生之間的交流和合作。此外，可以根據(jù)需要設(shè)置一些展示區(qū)，以便學生展示他們的學習和討論成果。

6.教學工具：確保教師能夠使用投影儀、計算機等教學工具，以便于展示輔助材料和視頻資源，同時方便學生觀看和理解課堂內(nèi)容。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文本內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和文本重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文本的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入文本學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為文本新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文本知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出文本重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文本問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文本知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文本問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文本內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文本內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文本的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文本內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文本內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.歷史背景資料：為學生提供關(guān)于19世紀中國的歷史背景資料，如英法聯(lián)軍遠征中國的原因、過程和影響等。這有助于學生更好地理解文本內(nèi)容，并將其與歷史事件聯(lián)系起來。

2.相關(guān)文學作品：推薦一些與本節(jié)課文本主題相關(guān)的文學作品，如其他關(guān)于戰(zhàn)爭、侵略和反抗的文學作品。這可以幫助學生拓寬閱讀面，提高文學鑒賞能力。

3.視頻資源：推薦一些關(guān)于歷史事件和文學作品的紀錄片或講座視頻，如關(guān)于英法聯(lián)軍遠征中國的紀錄片，或者關(guān)于文學作品的解讀和分析視頻。這可以為學生提供更多元的學習途徑，增強學習興趣。

（二）拓展建議

1.深入研究歷史背景：學生可以進一步研究19世紀中國的歷史背景，了解英法聯(lián)軍遠征中國的原因、過程和影響?？梢酝ㄟ^查閱歷史書籍、articles或在線資料來獲取更多信息。

2.閱讀相關(guān)文學作品：學生可以閱讀一些與本節(jié)課文本主題相關(guān)的文學作品，如其他關(guān)于戰(zhàn)爭、侵略和反抗的文學作品。這可以幫助學生更好地理解文本內(nèi)容，并提高文學鑒賞能力。

3.觀看相關(guān)視頻資源：學生可以觀看一些關(guān)于歷史事件和文學作品的紀錄片或講座視頻，如關(guān)于英法聯(lián)軍遠征中國的紀錄片，或者關(guān)于文學作品的解讀和分析視頻。這可以幫助學生更好地理解文本內(nèi)容，并從不同角度進行思考。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的知識點，以下是一些典型的例題講解。這些例題將涵蓋文本的理解、分析和應用等方面，以幫助學生鞏固課堂所學。

例題1：文本解讀

題目：請解讀《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中的一段關(guān)鍵句子，并解釋其含義。

解答：

選擇一段關(guān)鍵句子，如：“我們沒有破壞圓明園，因為圓明園是我們花費巨大精力所建造的?！?/p>

解析：這句話表達了作者對圓明園的重視和對其被破壞的痛心。通過這句話，學生可以理解作者對英法聯(lián)軍的侵略行為的不滿和抗議。

例題2：修辭手法分析

題目：請分析《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中使用的修辭手法，并給出至少兩個例子。

解答：

例子1：諷刺

在信中，作者寫道：“我們帶著尊重和善意來到這里，而你們卻以侵略和掠奪對待我們?！?/p>

解析：這里使用了諷刺手法，作者用“尊重和善意”來形容英法聯(lián)軍的侵略行為，實際上是在諷刺他們的侵略行徑。

例子2：對比

作者在信中提到：“圓明園的毀滅，是中國文化史上的一大損失，而這一損失，將永遠成為你們侵略中國的罪證?！?/p>

解析：這里使用了對比手法，通過對比圓明園的毀滅和中國文化史上的損失，強調(diào)了英法聯(lián)軍侵略中國的惡劣影響。

例題3：作者觀點分析

題目：請分析《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中作者的觀點態(tài)度，并給出至少兩個例子。

解答：

例子1：抗議和反對

作者在信中明確表達了對英法聯(lián)軍侵略中國的抗議和反對，寫道：“我們堅決反對你們的侵略行為?！?/p>

解析：這個例子展示了作者對侵略行為的堅決抗議和反對態(tài)度。

例子2：呼吁和期望

作者在信中呼吁英法聯(lián)軍停止侵略，并期望他們能夠尊重中國的文化和權(quán)益，寫道：“我們呼吁你們停止侵略，尊重中國的文化和權(quán)益。”

解析：這個例子體現(xiàn)了作者對和平、公正和尊重的期望和呼吁。

例題4：文本應用

題目：請用《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中的內(nèi)容，回答以下問題。

解答：

問題1：英法聯(lián)軍遠征中國的目的是什么？

答案：英法聯(lián)軍遠征中國的目的是為了掠奪中國的財富和資源，以及擴大他們的勢力范圍。

問題2：作者為什么對圓明園的毀滅感到痛心？

答案：作者對圓明園的毀滅感到痛心，因為圓明園是中國文化史上的一大損失，它是中國的寶貴文化遺產(chǎn)。

例題5：文本理解

題目：請簡要概括《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的主要內(nèi)容。

解答：

答案：《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是作者對英法聯(lián)軍侵略中國的強烈抗議和反對。作者在信中指出了侵略行為對中國文化和權(quán)益的損害，并呼吁英法聯(lián)軍停止侵略，尊重中國的文化和權(quán)益。通過這封信，作者表達了對和平、公正和尊重的渴望和追求。板書設(shè)計①《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的主要內(nèi)容：

-英法聯(lián)軍的侵略行為

-作者的抗議和反對

-對和平、公正和尊重的渴望和追求

②文本中的關(guān)鍵句子：

-我們沒有破壞圓明園，因為圓明園是我們花費巨大精力所建造的。

-圓明園的毀滅，是中國文化史上的一大損失，而這一損失，將永遠成為你們侵略中國的罪證。

-我們堅決反對你們的侵略行為。

-我們呼吁你們停止侵略，尊重中國的文化和權(quán)益。

③文本中的修辭手法：

-諷刺

-對比

④作者的觀點態(tài)度：

-抗議和反對

-呼吁和期望

⑤板書設(shè)計的藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色、圖案和布局，使板書更具吸引力

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到板書的設(shè)計和制作中

-利用多媒體資源，如圖片、圖表等，增強板書的視覺效果教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極提問、回答問題、參與討論等。

-評估學生在課堂上的注意力集中程度，如是否認真聽講、做好筆記等。

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、分享觀點、傾聽他人等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的成果，如是否能夠提出有深度的觀點、進行有邏輯的論證等。

-觀察學生是否能夠有效地溝通和協(xié)作，如是否能夠傾聽他人意見、尊重他人等。

-評估學生的成果展示，如是否能夠清晰地表達觀點、使用合適的語言和表達方式等。

3.隨堂測試：

-評估學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如是否能夠正確回答問題、理解文本內(nèi)容等。

-觀察學生是否能夠應用所學知識，如是否能夠分析文本中的修辭手法、理解作者的觀點態(tài)度等。

-評估學生的理解深度，如是否能夠深入理解文本內(nèi)容、