2023年蕪湖弋江區(qū)中小學(xué)編外聘用教師招聘考試真題

2/2收集整理，僅供參考2023年蕪湖弋江區(qū)中小學(xué)編外聘用教師招聘考試真題（滿(mǎn)分100分時(shí)間120分鐘）一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.個(gè)體獨(dú)自完成工作需要兩天時(shí)間，如果與別人進(jìn)行工作競(jìng)賽，一天半就能完成，這種現(xiàn)象是（）。A.社會(huì)干擾B.社會(huì)惰化C.社會(huì)助長(zhǎng)D.利他行為【答案】：C2.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。A.深厚友誼B.約束力量C.目的和內(nèi)容D.共同語(yǔ)言【答案】：C3.某老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作文編入自己編著的優(yōu)秀作文集，對(duì)該老師的做法敘述正確的是（）。A.該老師的做法侵害了學(xué)生的人身權(quán)利B.該老師的做法侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)C.該老師的做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)D.該老師的做法沒(méi)有侵害學(xué)生的著作權(quán)，因?yàn)樽魑牟凰恪白髌贰?，不受《中華人民兵共和國(guó)著作權(quán)法》的保護(hù)【答案】：C4.孔夫子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）。A.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響B(tài).自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好C.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確D.走路身體一定要端正【答案】：A5.對(duì)教師來(lái)說(shuō)，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能，這就是（）的表現(xiàn)。A.全面發(fā)展B.個(gè)性化教學(xué)C.大眾教育D.熱愛(ài)學(xué)生【答案】：B6.“孟母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的重要影響。A.教育B.家庭教育C.環(huán)境D.遺傳【答案】：C7.（）是中國(guó)古代最早的一部專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著。A.《學(xué)記》B.《中庸》C.《論語(yǔ)》D.《大學(xué)》【答案】：A8.情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為（）。A.五個(gè)等級(jí)B.三個(gè)等級(jí)C.兩個(gè)等級(jí)D.四個(gè)等級(jí)【答案】：A9.“教育”概念被正式用來(lái)言說(shuō)教育之事是在（）。A.19世紀(jì)初B.19世紀(jì)中期C.19世紀(jì)末20世紀(jì)初D.18世紀(jì)末【答案】：C10.提出“學(xué)而不厭，誨人不倦”主張的是（）。A.墨子B.荀子C.孟子D.孔子【答案】：D11.某一教育學(xué)派提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究，主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探究?jī)和睦戆l(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)和智力發(fā)展水平。該教育學(xué)派是（）。A.文化教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.批判教育學(xué)D.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)【答案】：D12.美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，一是認(rèn)知階段，二是聯(lián)結(jié)階段，三是（）。A.自動(dòng)化階段B.程序化階段C.外部言語(yǔ)動(dòng)作階段D.內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段【答案】：A13.低估自己的能力或?qū)ψ约旱钠焚|(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低并伴有一些特殊情感體驗(yàn)的人格缺陷是（）。A.悲觀B.拖延C.羞怯D.自卑【答案】：D14.教育的起源中，（）認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成年人的一種無(wú)意識(shí)的模仿，代表人物是美國(guó)教育家孟祿。A.神話(huà)起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)C.勞動(dòng)起源說(shuō)D.心理起源說(shuō)【答案】：D15.認(rèn)為“只有受過(guò)恰當(dāng)教育之后，人才能成為一個(gè)人”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.杜威C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特【答案】：A16.孟祿在1905年出版的《教育史教科書(shū)》中指出，原始社會(huì)由于“教育系統(tǒng)還沒(méi)有建立，間接地用作生活指導(dǎo)基礎(chǔ)的大量知識(shí)或?qū)W習(xí)科目尚未組織起來(lái)，使用的方法從頭到尾都是簡(jiǎn)單的、無(wú)意識(shí)的模仿”。這段論述涉及的是關(guān)于教育起源的（）。A.生物起源論B.勞動(dòng)起源論C.需要起源論D.心理起源論【答案】：D17.金榜題名、名落孫山、狀元及第、獨(dú)占鰲頭等成語(yǔ)與中國(guó)歷史上哪一制度息息相關(guān)？（）A.察舉制B.科舉制C.九品中正制D.分封制【答案】：B18.孔子的思想是（）。①仁者愛(ài)人②兼愛(ài)③貴賤有序④政在得民A.①③B.①②C.③④D.②④【答案】：A19.下列說(shuō)法符合醫(yī)學(xué)常識(shí)的是:A.酒精濃度越高消毒效果越好B.使用含氯的牙膏有利于防齲齒C.可作為麻醉劑的乙醚無(wú)色無(wú)味D.缺碘可能會(huì)造成甲狀腺素缺乏【答案】：D20.南京國(guó)民政府形式上完成對(duì)全國(guó)統(tǒng)一的標(biāo)志是（）。A.中原大戰(zhàn)結(jié)束B(niǎo).北伐部隊(duì)占領(lǐng)北京C.東北易幟D.寧漢合流【答案】：C21.不屬于養(yǎng)老保險(xiǎn)層次的是（）。A.基本養(yǎng)老保險(xiǎn)B.商業(yè)保險(xiǎn)C.個(gè)人儲(chǔ)蓄養(yǎng)老保險(xiǎn)D.企業(yè)年金【答案】：B22.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗標(biāo)志是（）。A.維新派與守舊派論戰(zhàn)中守舊派的失敗B.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋海軍全軍覆沒(méi)C.中法戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的不戰(zhàn)而敗D.《辛丑條約》的簽訂【答案】：B23.昨夜大寒，霜降茅屋如小雪；今朝驚蟄，春分時(shí)雨到清明。此聯(lián)嵌有二十四節(jié)氣當(dāng)中的（）個(gè)節(jié)氣。A.10B.8C.6D.4【答案】：C24.下列關(guān)于我國(guó)島嶼的說(shuō)法錯(cuò)誤的是:A.我國(guó)領(lǐng)土最南端是南沙群島的曾母暗沙B.我國(guó)島嶼大部分分布在長(zhǎng)江口以南的海域C.我國(guó)第二大島海南島屬于亞熱帶島嶼D.舟山群島的舟山漁場(chǎng)是我國(guó)最大的海洋漁場(chǎng)【答案】：C25.我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)。看它怎樣伸開(kāi)柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開(kāi)折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細(xì)細(xì)____它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以______的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.欣賞急不暇擇B.賞玩過(guò)猶不及C.觀賞揠苗助長(zhǎng)D.賞鑒急不可耐【答案】：C26.利群偏差指的是人們對(duì)自己的群體成員的行為總是傾向于給予善意的理解，而在解釋其他群體成員的類(lèi)似行為時(shí)，更容易從壞的角度去設(shè)想。根據(jù)上述定義，下列存在利群偏差的是（）。A.某公司經(jīng)理認(rèn)為去年公司業(yè)績(jī)不盡如人意的主要原因是低估了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力，讓對(duì)方搶走了絕大多數(shù)的客戶(hù)B.東道主球隊(duì)的勝利得益于天時(shí)地利人和，我們客場(chǎng)作戰(zhàn)失利，是因?yàn)榍騿T在異國(guó)他鄉(xiāng)水土不服C.我們隊(duì)員比賽失利的主要原因是訓(xùn)練過(guò)度勞累，沒(méi)有很好地保存實(shí)力進(jìn)行比賽，讓對(duì)方球員撿了個(gè)大便宜D.某班主任看到自己班學(xué)生的打鬧行為時(shí)會(huì)認(rèn)為只是“玩笑胡鬧”，在看到其他班學(xué)生的類(lèi)似行為時(shí)會(huì)認(rèn)為“品質(zhì)惡劣”【答案】：D27.優(yōu)秀的史學(xué)家猶如神話(huà)中的巨人，他們善于捕捉人肉的氣味，人才是他們追尋的目標(biāo)。唯有在對(duì)人的不斷追尋中，史學(xué)家才能完成將過(guò)去與現(xiàn)在連接的偉業(yè)。但在此偉業(yè)中，歧視無(wú)所不在，且理直氣壯。歷史記錄中充溢的是那些運(yùn)氣足夠好，力量足夠強(qiáng)，因此站在人堆之上者的名字。但是數(shù)十億的人根本沒(méi)有機(jī)會(huì)露頭。他們被遺忘，被忽略，被當(dāng)成宏大歷史敘事中的廢舊螺絲釘。

這段文字意在說(shuō)明（）。A.—部精準(zhǔn)的歷史必須遺忘掉社會(huì)發(fā)展歷程中的普通人，否則就是大雜燴B.史學(xué)家應(yīng)充分挖掘人的因素，改變以往歷史記錄中歧視絕大多數(shù)人的做法C.歷史記錄中的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)力量和經(jīng)濟(jì)力量的代表D.歷史不應(yīng)僅記錄大人物，還應(yīng)反映當(dāng)時(shí)普通人的生活【答案】：D28.過(guò)去，城市集體部門(mén)和國(guó)有部門(mén)在整個(gè)城市的就業(yè)率中大約占了90%，現(xiàn)在則大幅度下降，兩個(gè)加起來(lái)剛剛超過(guò)30%，其他的所有制，私有制、個(gè)體經(jīng)營(yíng)比例則大幅度上升，這些均對(duì)收入差距產(chǎn)生影響。因?yàn)檫@些部門(mén)內(nèi)部收入差距非常不一致。對(duì)上述文段概括最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。A.公有制經(jīng)濟(jì)部門(mén)與私有制經(jīng)濟(jì)部門(mén)之間的收入差距明顯B.就業(yè)結(jié)構(gòu)是影響收入差距變化的一個(gè)因素C.不同所有制結(jié)構(gòu)的變化比較明顯D.私有制和個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織的增加是導(dǎo)致收入分配差距的原因【答案】：B29.中國(guó)古代建筑曲線(xiàn)流暢，氣韻生動(dòng)，其中蘊(yùn)含著極豐富的文化內(nèi)涵。像屋檐、屏風(fēng)、拱橋、華表等建筑帶來(lái)韻律的建筑線(xiàn)條，使人體會(huì)到一種自然和諧的動(dòng)態(tài)美感。廟宇殿堂的形狀、比例，體現(xiàn)一種寧?kù)o安詳?shù)目傮w感覺(jué)。中國(guó)古代的一些著名園林，如頤和園、拙政園、留園等等，充滿(mǎn)詩(shī)意禪趣，暢游其中即可深深感受“天人合一”的美好境界。對(duì)這段話(huà)中心意思概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（）A.中國(guó)古代建筑能讓人陶醉其中，得到極大的精神享受B.中國(guó)古代建筑體現(xiàn)出與自然和諧一致的文化精神C.中國(guó)古代園林與廟宇給人的感覺(jué)各有千秋D.中國(guó)古代建筑極為精致典雅【答案】：B30.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ.市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)一些商家銷(xiāo)售的紅木家具質(zhì)量，有關(guān)部門(mén)提醒消費(fèi)者選購(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎B.劉姥姥對(duì)當(dāng)時(shí)進(jìn)大觀園那激動(dòng)人心的場(chǎng)面至今還，常常與人談起C.對(duì)那些的人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們盡快成熟起來(lái)D.班長(zhǎng)在中得了第二名，大家都夸她是才女，她卻，謙虛地說(shuō)年級(jí)里水平比她高的同學(xué)有很多，自己的文章還存在很多不足【答案】：C31.任何改革都有風(fēng)險(xiǎn)，這一點(diǎn)，古今中外（）。但是，一個(gè)社會(huì)的改革之所以啟動(dòng)，一項(xiàng)制度的革新之所以進(jìn)行，完全不是改革者（）的無(wú)事生非，而往往是不改革的風(fēng)險(xiǎn)等于或高于改革的風(fēng)險(xiǎn)所致。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.大同小異恣意妄為B.毫無(wú)二致居心叵測(cè)C.概莫能外心血來(lái)潮D.無(wú)獨(dú)有偶標(biāo)新立異【答案】：C32.沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的______，只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川和田野；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)它讓學(xué)習(xí)者的_______揚(yáng)起風(fēng)帆；沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由地思考和____！依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.形狀理想飛翔B.模樣智慧選擇C.顏色心靈實(shí)踐D.厲害思想生活【答案】：C二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）33.嫉妒會(huì)毀滅人的上進(jìn)心，使人際關(guān)系緊張，有損身心健康?？朔@一心理狀態(tài)的措施有（）。A.采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策B.提高自己的能力C.培養(yǎng)豁達(dá)的心態(tài)D.發(fā)掘自身的潛能【答案】：ACD34.社會(huì)主義公民道德建設(shè)的主要范疇（）。A.公民道德基本道德規(guī)范B.社會(huì)公德C.職業(yè)道德D.家庭美德【答案】：ABCD35.教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的社會(huì)屬性表現(xiàn)在（）。A.教育具有歷史性B.教育具有永恒性C.教育具有相對(duì)獨(dú)立性D.教育具有絕對(duì)獨(dú)立性【答案】：ABC36.下面有關(guān)教育的論述，正確的是（）A.教育就是學(xué)校教育B.教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)C.教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加影響的社會(huì)活動(dòng)D.教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)(或階級(jí))的要求【答案】：BCD37.按研究的性質(zhì)和功能分，教育研究有（）。A.應(yīng)用研究B.基礎(chǔ)研究C.發(fā)展研究D.實(shí)驗(yàn)研究【答案】：ABC38.[案例選擇]《一堂有趣的數(shù)學(xué)課》

叮鈴鈴……上課了，這是王老師的一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課,在上節(jié)課學(xué)完“平行四邊形的面積”之后，本節(jié)課要學(xué)習(xí)“三角形的面積”。

王老師首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，再組織學(xué)生圍繞“如何計(jì)算三角形的面積”展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，具體包括:

（1）給每位同學(xué)分發(fā)兩個(gè)形狀、大小相同的三角形紙片,要求學(xué)生結(jié)合平行四邊形面積計(jì)算的知識(shí)，動(dòng)手探索三角形面積的計(jì)算（該環(huán)節(jié)中，小宇同學(xué)將兩個(gè)紙片重合在一起,但這顯然不利于核心問(wèn)題的解決,在與同組同學(xué)交流后,他開(kāi)始嘗試新的方法），

（2）操作完成后,學(xué)生小組內(nèi)部討論圖形拼接與解決核心問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)。討論結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)言,

（3）王老師結(jié)合學(xué)生的操作和討論,提出問(wèn)題:

①拼接成的這個(gè)圖形是什么圖形?面積知何計(jì)算?②拼接成的圖形面積與原三角形面積之間有何關(guān)系?③三角形的面積如何計(jì)算?

最后,王老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出本節(jié)課中所用的數(shù)學(xué)思想是“轉(zhuǎn)化”。

整堂課，學(xué)生沉浸在“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣中，不斷挑戰(zhàn)自己的思維和理解，學(xué)生們覺(jué)得這些知識(shí)是通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)的、因此也更加喜歡數(shù)學(xué)課。

以上案例中,王老師堅(jiān)持的教育理念是（）。A.以教師的教為中心B.以學(xué)生的學(xué)為中心C.以學(xué)科知識(shí)為中心D.以問(wèn)題解決為中心【答案】：BD39.關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)的說(shuō)法正確的是（）。A.敬業(yè)是愛(ài)崗的升華B.愛(ài)崗敬業(yè)是最重要的職業(yè)道德規(guī)范C.愛(ài)崗和敬業(yè)，相互聯(lián)系，相輔相成D.愛(ài)崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)【答案】：ACD40.教育學(xué)的基本問(wèn)題有（）。A.教育的教學(xué)規(guī)律問(wèn)題B.教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系C.教育與人的發(fā)展的關(guān)系D.如何培養(yǎng)人的問(wèn)題【答案】：BC41.從實(shí)用主義經(jīng)驗(yàn)論和機(jī)能心理學(xué)出發(fā)，杜威批判了傳統(tǒng)的學(xué)校教育，并就教育本質(zhì)提出了他的基本觀點(diǎn)，即（）。A.“生活即教育”B.“教育即生活”C.“學(xué)校即社會(huì)”D.“教育即生長(zhǎng)”【答案】：BCD42.教育的起源學(xué)說(shuō)有（）。A.生物起源說(shuō)B.勞動(dòng)起源說(shuō)C.神話(huà)起源說(shuō)D.心理起源說(shuō)【答案】：ABCD43.從我國(guó)情況看，在一般情況下社會(huì)政策的制定過(guò)程大致要經(jīng)過(guò)確立政策議程、（）、審批與通過(guò)社會(huì)政策、發(fā)布政策文本等階段。A.設(shè)計(jì)政策方案B.可行性研究與試點(diǎn)C.收集方案素材D.初步方案征求意見(jiàn)和修改【答案】：ABD44.2015年下半年以來(lái)，我國(guó)一些城市房?jī)r(jià)出現(xiàn)了非理性上漲。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)進(jìn)行了定位：房子是用來(lái)住的，不是用來(lái)炒的。高房?jī)r(jià)不僅增加普通居民的購(gòu)房壓力，而且損害經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。高房?jī)r(jià)對(duì)經(jīng)濟(jì)影響的傳導(dǎo)途徑是（）。A.居民用于購(gòu)買(mǎi)住房的資金增加——消費(fèi)支出增加——拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)B.房?jī)r(jià)嚴(yán)重背離價(jià)值——大量資本流入房地產(chǎn)市場(chǎng)——房產(chǎn)庫(kù)存增加C.大量資本流入房地產(chǎn)市場(chǎng)——實(shí)體經(jīng)濟(jì)融資困難——經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力D.居民購(gòu)買(mǎi)其他消費(fèi)品能力下降——消費(fèi)需求減少——引發(fā)通貨緊縮【答案】：BC45.馬俊1991年去世，其妻張樺1999年去世，遺有夫妻共有房屋5間。馬俊遺有傷殘補(bǔ)助金3萬(wàn)元。張樺1990年以個(gè)人財(cái)產(chǎn)在單位集資入股獲得收益1萬(wàn)元。雙方生有一子二女，其子于1995年病故。張樺長(zhǎng)期患病，生活不能自理，一直由二女兒馬飛及改嫁兒媳胡芳照料。5間房屋于2001年11月被拆遷，拆遷單位與胡芳簽訂《危舊房改造貨幣補(bǔ)償協(xié)議書(shū)》，胡芳領(lǐng)取作價(jià)補(bǔ)償款、提前搬家獎(jiǎng)勵(lì)款、搬遷補(bǔ)助費(fèi)、貨幣安置獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)、使用權(quán)補(bǔ)償款共計(jì)25萬(wàn)元。

馬俊的傷殘補(bǔ)助金、張樺集資人股收益的性質(zhì)應(yīng)如何確定？（）A.傷殘補(bǔ)助金和集資收益皆為夫妻共同財(cái)產(chǎn)B.傷殘補(bǔ)助金為個(gè)人財(cái)產(chǎn)，集資收益為夫妻共同財(cái)產(chǎn)C.傷殘補(bǔ)助金為夫妻共同財(cái)產(chǎn)，集資收益為個(gè)人財(cái)產(chǎn)D.傷殘補(bǔ)助金和集資收益均為個(gè)人財(cái)產(chǎn)【答案】：B46.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系是（）。A.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是內(nèi)容，上層建筑是形式B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是相對(duì)穩(wěn)定的，上層建筑是易變的C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是第一性的，上層建筑是第二性的D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是物質(zhì)關(guān)系，上層建筑是思想關(guān)系【答案】：ACD47.下列新石器時(shí)代遺址屬于四川省境內(nèi)的是（）。A.三星堆遺址B.半坡遺址C.營(yíng)盤(pán)梁遺址D.大汶口遺址【答案】：AC48.在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者承擔(dān)的角色是（）。A.社區(qū)活動(dòng)方案或目標(biāo)的決策者B.方案實(shí)施者C.社區(qū)計(jì)劃的倡導(dǎo)者和行動(dòng)者D.技術(shù)專(zhuān)家【答案】：BD49.以下說(shuō)法正?確的是（）A.網(wǎng)站首頁(yè)的?Logo不?能修改替換?B.“智慧社區(qū)”后臺(tái)賬號(hào)綁?定的手機(jī)號(hào)?碼不能修改?C.“智慧社區(qū)”后臺(tái)可以批?量