【新課標(biāo)】Unit 5 Whose dog is it？Part A learn&talk（教案 含教學(xué)反思）

【新課標(biāo)】Unit5Whosedogisit？PartAlearn&talk（教案含教學(xué)反思）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析【新課標(biāo)】Unit5Whosedogisit?PartAlearn&talk是針對四年級學(xué)生的英語課程。本節(jié)課主要圍繞“Whose...isit?It's...”的句型進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過描述物品的主人，培養(yǎng)學(xué)生的基本交際能力。教材內(nèi)容包含了常見的生活用品和動物的詞匯，如pencil,ruler,cat,dog等，以及句型結(jié)構(gòu)的使用，如“Isit...?Yes,itis.No,itisn't.”。

課程設(shè)計上，我將通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯，并通過角色扮演的活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用句型。同時，會設(shè)計一些游戲和小組活動，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。在課程的結(jié)尾，會進(jìn)行一個簡單的問答互動，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，通過學(xué)習(xí)“Whose...isit?It's...”的句型，使學(xué)生能夠正確描述物品的主人。同時，通過圖片和實物展示，提高學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們的視覺和空間智能。在角色扮演和小組活動中，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的社交智能。最后，通過問答互動，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握，提升他們的反饋和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語問候語，如“Hello”，“Howareyou?”等，并能夠簡單地介紹自己。他們也應(yīng)該對一些常見顏色、數(shù)字和動物的英文名稱有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生通常對圖片和實物展示感興趣，因此，通過展示各種物品和動物的圖片，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個年齡段，學(xué)生通常具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過圖片和實物來理解和記憶新詞匯。此外，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過模仿和參與活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能對新的句型“Whose...isit?It's...”和回答句型“Isit...?Yes,itis.No,itisn't.”感到困惑。因此，需要通過多次示范和練習(xí)，幫助他們理解和掌握這些句型。此外，學(xué)生可能對一些新詞匯的拼寫和發(fā)音感到困難，因此，需要通過重復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們正確發(fā)音和拼寫。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新課標(biāo)》Unit5"Whosedogisit?"的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這包括各種生活用品和動物的圖片，如pencil,ruler,cat,dog等，以及相關(guān)的flashcards，以便在課堂上進(jìn)行展示和練習(xí)。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組活動和互動的環(huán)境，設(shè)置幾個固定的討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的教學(xué)資源，如圖片、教材等，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和互動。

6.教學(xué)游戲：準(zhǔn)備一些教學(xué)游戲，如猜謎游戲、找不同游戲等，以增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

7.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、圍巾等，以便學(xué)生在角色扮演活動中使用。

8.反饋問卷：準(zhǔn)備一些反饋問卷，以便在課程結(jié)束后了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為今后的教學(xué)提供參考。

9.教學(xué)反思模板：準(zhǔn)備一個教學(xué)反思模板，以便在課程結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

確保所有教學(xué)資源都已準(zhǔn)備到位，并進(jìn)行最后的檢查，確保教學(xué)過程能夠順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Whosedogisit?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)句型和詞匯做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)句型和詞匯的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語和簡單介紹，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)句型和詞匯打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解句型“Whose...isit?It's...”和詞匯的使用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出句型和詞匯的重點，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼寫難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞句型和詞匯展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計角色扮演實踐活動，讓學(xué)生在實際語境中應(yīng)用句型和詞匯，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對句型和詞匯知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)句型和詞匯的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對句型和詞匯的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與句型和詞匯相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合句型和詞匯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)句型和詞匯的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于動物的科普文章、故事等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)他們對英語閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如利用網(wǎng)絡(luò)資源查找其他動物的圖片和相關(guān)信息，學(xué)習(xí)更多關(guān)于動物的英語詞匯和表達(dá)方式。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的動物，觀察它們的特點和行為，并嘗試用英語進(jìn)行描述和交流，提高他們的觀察力和口語表達(dá)能力。

4.組織課后小組活動，如學(xué)生們可以一起制作關(guān)于動物的手工制品，如剪紙、拼圖等，然后用英語介紹他們制作的手工制品，提高他們的合作意識和創(chuàng)造力。

5.鼓勵學(xué)生參加英語角或英語演講比賽等活動，讓他們有機(jī)會在實際情境中運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，提高他們的自信心和公眾演講能力。

6.建議學(xué)生訂閱英語學(xué)習(xí)雜志或在線英語學(xué)習(xí)平臺，定期獲取新的學(xué)習(xí)資源和知識，保持對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和熱情。

7.鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合生物課所學(xué)的內(nèi)容，了解不同動物的生物學(xué)特點和生活習(xí)性，從而提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。

8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)的話題，了解相關(guān)的保護(hù)措施和法律法規(guī)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

9.鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動物的短文，描述動物的外貌、性格和生活習(xí)性等，提高他們的寫作能力。

10.建議學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行英語對話，練習(xí)使用所學(xué)的句型和詞匯，如可以組織英語角或進(jìn)行線上英語交流，提高他們的口語交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)在課前準(zhǔn)備階段，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，并設(shè)計了預(yù)習(xí)問題，旨在讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并激發(fā)他們的思考。在備課過程中，我深入研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點，并準(zhǔn)備了教學(xué)用具和多媒體資源，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，并提出了問題，引發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。在回顧舊知的過程中，我簡要回顧了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并檢查了學(xué)生對舊知的掌握情況。

在新課呈現(xiàn)階段，我清晰、準(zhǔn)確地講解了句型和詞匯，并通過實例幫助學(xué)生理解。我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞句型和詞匯展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過角色扮演實踐活動，讓學(xué)生在實際語境中應(yīng)用句型和詞匯，提高他們的實踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查他們對我所教授知識的掌握情況。我鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。在錯題訂正環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行了及時訂正和講解。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與句型和詞匯相關(guān)的拓展知識，拓寬了學(xué)生的知識視野。我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。我還結(jié)合句型和詞匯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了重點和難點。我肯定了學(xué)生的表現(xiàn)，并鼓勵他們繼續(xù)努力。最后，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。

回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為我在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一些成果。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講解、展示、互動等，使學(xué)生在不同程度上掌握了知識。同時，我也注意到了一些不足之處，如在講解句型和詞匯時，可能沒有給予學(xué)生足夠的時間和機(jī)會進(jìn)行實踐和應(yīng)用，導(dǎo)致他們對知識的掌握不夠扎實。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，使得部分學(xué)生的參與度不高。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。他們學(xué)會了使用句型“Whose...isit?It's...”來描述物品的主人，并掌握了一些相關(guān)詞匯。在小組討論和角色扮演活動中，他們的合作意識和溝通能力得到了鍛煉。同時，他們也對動物的保護(hù)意識有了更深的理解。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，我將在講解句型和詞匯時，給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行實踐和應(yīng)用，以確保他們對知識的掌握更加扎實。其次，我將在小組討論環(huán)節(jié)，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，我還將積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)包括以下內(nèi)容：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)句型和詞匯。

b.制作一張關(guān)于動物的手工制品，并用英語介紹其特點和習(xí)性。

c.寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動物的短文，描述動物的外貌、性格和生活習(xí)性。

d.查找其他動物的圖片和相關(guān)信息，學(xué)習(xí)更多關(guān)于動物的英語詞匯和表達(dá)方式。

3.作業(yè)要求：

a.作業(yè)要按時完成，并認(rèn)真對待。

b.作業(yè)要整潔、規(guī)范，表達(dá)清晰。

c.作業(yè)要符合題目要求，內(nèi)容完整。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時，關(guān)注以下方面：

a.檢查學(xué)生對所學(xué)句型和詞匯的掌握情況，了解他們在實際運(yùn)用中的問題。

b.關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和語法準(zhǔn)確性，指出錯誤并提供正確的表達(dá)方式。

c.檢查學(xué)生的創(chuàng)