Module 2 Unit 2 You'll see Tower Bridge.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module2Unit2You'llseeTowerBridge.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（一起）英語三年級下冊

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與課程內(nèi)容相關(guān)的英語詞匯和句子，如"TowerBridge"，"see"，"london"，"big"，"build"等。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過觀察圖片、聽錄音、模仿等方式自主學(xué)習(xí)和運用英語詞匯和句子。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用觀察、比較、推理等思維方式，理解并描述圖片中的場景。

4.文化意識：學(xué)生能夠了解倫敦的文化特色，如TowerBridge，并能夠運用英語進行簡單的交流和表達。學(xué)習(xí)者分析2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是通過圖片、故事、歌曲等形式進行學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與，喜歡模仿和重復(fù)練習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速掌握新的詞匯和句子。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)，能夠主動與他人交流和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能遇到一些新的英語詞匯和句子，如"TowerBridge"，"see"，"london"，"big"，"build"等。這些詞匯和句子對學(xué)生來說可能較為陌生，需要通過多次練習(xí)和重復(fù)來掌握。同時，學(xué)生可能對倫敦的文化特色和TowerBridge的歷史背景不太了解，需要通過教師的講解和圖片展示來幫助他們更好地理解和記憶。此外，學(xué)生可能需要一些時間來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，如通過觀察圖片、聽錄音、模仿等方式自主學(xué)習(xí)和運用英語詞匯和句子。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，向?qū)W生介紹倫敦的文化特色和TowerBridge的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對倫敦和TowerBridge的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：教師為學(xué)生設(shè)定任務(wù)，如畫出TowerBridge或編寫一段描述倫敦的句子，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐操作，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示倫敦和TowerBridge的圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺和聽覺感受。

（2）教學(xué)軟件：教師利用英語教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲、練習(xí)等方式，鞏固所學(xué)詞匯和句子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）實物展示：教師準備TowerBridge的模型或圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

（4）錄音機：教師播放有關(guān)倫敦和TowerBridge的英語歌曲或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（5）小組合作：教師組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生通過討論、分享、互評等方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團隊合作能力。

（6）自主學(xué)習(xí)：教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓他們通過觀察圖片、聽錄音、模仿等方式，自主學(xué)習(xí)和運用英語詞匯和句子。

（7）課堂反饋：教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對倫敦和TowerBridge的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道倫敦的TowerBridge嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于倫敦和TowerBridge的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受倫敦的文化魅力和TowerBridge的特點。

簡短介紹倫敦和TowerBridge的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.倫敦和TowerBridge基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解倫敦和TowerBridge的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解倫敦和TowerBridge的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹倫敦和TowerBridge的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.倫敦和TowerBridge案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解倫敦和TowerBridge的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的倫敦和TowerBridge案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解倫敦和TowerBridge的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用倫敦和TowerBridge解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論倫敦和TowerBridge的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與倫敦和TowerBridge相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對倫敦和TowerBridge的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)倫敦和TowerBridge的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括倫敦和TowerBridge的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)倫敦和TowerBridge在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用倫敦和TowerBridge。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于倫敦和TowerBridge的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詞匯：

（1）倫敦（London）

（2）橋（bridge）

（3）塔（tower）

（4）泰晤士河（ThamesRiver）

（5）建筑（building）

（6）大（big）

（7）高（high）

（8）美麗（beautiful）

（9）歷史（history）

（10）旅游（tourism）

2.句子：

（1）你將看到泰晤士河上的倫敦塔橋。

（2）倫敦塔橋是一座美麗的歷史建筑。

（3）倫敦塔橋很高，有大塔和小塔。

（4）倫敦塔橋是倫敦的象征。

（5）許多人去倫敦參觀倫敦塔橋。

3.語法：

（1）一般將來時：表示將來要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，結(jié)構(gòu)為“will+動詞原形”。

（2）一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作、狀態(tài)或普遍真理，結(jié)構(gòu)為“動詞原形+其他”。

（3）形容詞的比較級和最高級：表示事物的程度差異，結(jié)構(gòu)為“形容詞原形+er/est”。

4.語音：

（1）單詞的重音：單詞中的一個音節(jié)比其他音節(jié)更重，稱為重音。

（2）句子的語調(diào)：句子中的音調(diào)變化，表示句子的語氣和情感。

5.文化背景：

（1）倫敦是英國的首都，有著豐富的歷史和文化。

（2）倫敦塔橋是一座連接泰晤士河兩岸的橋梁，建于1894年。

（3）倫敦塔橋是一座雙層橋梁，上層為公路，下層為鐵路。

（4）倫敦塔橋是一座具有哥特式建筑風(fēng)格的橋梁，非常美麗。

（5）倫敦塔橋是一座具有歷史意義的橋梁，是倫敦的象征。

6.學(xué)習(xí)策略：

（1）觀察圖片：通過觀察圖片，了解倫敦塔橋的外觀和特點。

（2）模仿發(fā)音：通過模仿錄音，練習(xí)倫敦塔橋相關(guān)詞匯和句子的發(fā)音。

（3）小組合作：通過小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團隊合作能力。

7.情感態(tài)度：

（1）對倫敦和倫敦塔橋產(chǎn)生興趣，愿意了解更多關(guān)于倫敦和倫敦塔橋的知識。

（2）認識到倫敦塔橋在英國文化和歷史中的重要性，尊重和欣賞不同的文化。板書設(shè)計①倫敦（London）

②橋（bridge）

③塔（tower）

④泰晤士河（ThamesRiver）

⑤建筑（building）

⑥大（big）

⑦高（high）

⑧美麗（beautiful）

⑨歷史（history）

⑩旅游（tourism）

2.重點詞：

①will

②see

③TowerBridge

④London

⑤big

⑥build

⑦beautiful

⑧history

⑨t(yī)ourism

3.重點句：

①You'llseeTowerBridge.

②TowerBridgeisinLondon.

③Londonisabeautifulcitywithalonghistory.

④ManypeoplevisitTowerBridgeeveryyear.

⑤TowerBridgeisanimportantsymbolofLondon.

⑥IwanttovisitTowerBridgeandseeitsbeautifulscenery.

⑦IthinkTowerBridgeisverybigandtall.

七、板書設(shè)計

1.倫敦（London）

2.橋（bridge）-TowerBridge

3.塔（tower）

4.泰晤士河（ThamesRiver）

5.建筑（building）

6.大（big）

7.高（high）

8.美麗（beautiful）

9.歷史（history）

10.旅游（tourism）

1.willseeTowerBridge

2.TowerBridgeisinLondon

3.Londonisabeautifulcitywithalonghistory

4.ManypeoplevisitTowerBridgeeveryyear

5.TowerBridgeisanimportantsymbolofLondon

6.IwanttovisitTowerBridgeandseeitsbeautifulscenery

7.IthinkTowerBridgeisverybigandtall教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及與同學(xué)之間的互動情況，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻、提出的觀點以及展示過程中的表達能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對倫敦和TowerBridge相關(guān)詞匯、句子和語法的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對詞匯、句子和語法的運用能力以及對倫敦和TowerBridge文化背景的理解。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予積極的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進措施。

7.家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，收集家長的意見和建議，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)反思在教授Module2Unit2"You'llseeTowerBridge"這一課時，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法等，以及利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段。通過這些教學(xué)方法和手段，我旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語語言能力，同時培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化意識。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示倫敦和TowerBridge的圖片和視頻，成功引起了學(xué)生的興趣。他們積極參與討論，分享自己對倫敦和TowerBridge的了解，這表明他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇。然而，我也注意到部分學(xué)生對倫敦和TowerBridge的歷史和文化背景不太了解，這可能會影響他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了倫敦和TowerBridge的基本概念、組成部分和原理，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這部分內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠跟隨我的講解，理解并掌握相關(guān)的知識點。但我也注意到部分學(xué)生對某些概念和原理的理解還不夠深入，這需要我在后續(xù)的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的倫敦和TowerBridge案例進行分析，讓學(xué)生深入了解這些案例的特性和重要性。學(xué)生分組討論，提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議，這表明他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。然而，我也注意到部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得較為被動，需要我鼓勵他們積極參與，發(fā)揮他們的潛力。

在課堂展示與點