三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第三單元 第4課時　節(jié)余多少錢(二)∣北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第三單元第4課時節(jié)余多少錢(二)∣北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解掌握有余數(shù)除法的計算方法，并能正確計算；能夠運用有余數(shù)除法解決生活中的實際問題。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)觀察、分析、概括和解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.有余數(shù)除法的計算方法及應(yīng)用。2.解決實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：理解有余數(shù)除法的計算方法，并能正確計算。2.教學(xué)難點：運用有余數(shù)除法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)課件、實物投影儀。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有余數(shù)除法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課：講解有余數(shù)除法的計算方法，通過例題演示，讓學(xué)生理解并掌握計算步驟。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、概括，培養(yǎng)他們的思維能力。3.練習(xí)：設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。針對學(xué)生的錯誤，及時進(jìn)行講解和指導(dǎo)。5.作業(yè)布置：布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、板書設(shè)計1.有余數(shù)除法的計算方法。2.有余數(shù)除法的應(yīng)用。3.課后練習(xí)及作業(yè)布置。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)題：完成課后練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計算方法。2.提高題：解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用有余數(shù)除法解決問題的能力。3.拓展題：研究有余數(shù)除法的更多應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。八、課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否充實，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。2.教學(xué)方法是否恰當(dāng)，學(xué)生是否積極參與。3.學(xué)生對有余數(shù)除法的掌握程度，以及在實際問題中的應(yīng)用情況。4.對教學(xué)過程和教學(xué)方法的改進(jìn)意見。5.對學(xué)生的評價與激勵，關(guān)注個體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過生活中的實例，如分糖果、分水果等，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有余數(shù)除法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.激發(fā)興趣：教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。二、新課環(huán)節(jié)1.講解計算方法：教師通過講解有余數(shù)除法的計算步驟，讓學(xué)生理解并掌握計算方法。在此過程中，教師應(yīng)注重講解清晰、條理分明，以便學(xué)生更好地接受和理解。2.演示例題：教師通過例題演示，讓學(xué)生直觀地感受有余數(shù)除法的計算過程，加深對計算方法的理解。3.培養(yǎng)思維能力：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、概括，培養(yǎng)他們的思維能力。例如，讓學(xué)生探討有余數(shù)除法與整除除法的區(qū)別和聯(lián)系，從而加深對有余數(shù)除法的理解。4.互動交流：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，提高他們的溝通能力和合作意識。三、練習(xí)環(huán)節(jié)1.設(shè)計層次分明的練習(xí)題：教師設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。練習(xí)題應(yīng)包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.及時反饋與指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的錯誤，及時進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高解題能力。四、小結(jié)環(huán)節(jié)2.引導(dǎo)學(xué)生反思：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。五、作業(yè)布置1.適量作業(yè)：教師布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.關(guān)注個體差異：教師在布置作業(yè)時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提高。六、板書設(shè)計1.有余數(shù)除法的計算方法：教師板書有余數(shù)除法的計算步驟，以便學(xué)生隨時查閱。2.應(yīng)用實例：教師板書有余數(shù)除法在實際問題中的應(yīng)用實例，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.課后練習(xí)及作業(yè)布置：教師板書課后練習(xí)和作業(yè)布置，提醒學(xué)生按時完成。1.學(xué)生參與度的提升：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與到課堂討論和練習(xí)中。例如，可以通過提問、小組合作解決問題、學(xué)生上臺演示等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種參與不僅限于回答問題，還包括對問題的提出和解決過程的理解。2.多樣化教學(xué)方法的運用：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。例如，對于視覺學(xué)習(xí)者，可以使用圖表和顏色來表示除法的過程；對于動手操作學(xué)習(xí)者，可以提供實物或教具進(jìn)行實際操作；對于聽覺學(xué)習(xí)者，可以通過講解和討論來加深理解。3.實時反饋與個別指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提供實時反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。同時，對于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。4.情境創(chuàng)設(shè)與生活聯(lián)系：教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，可以通過設(shè)計購物找零、分組活動等情境，讓學(xué)生在實際操作中理解有余數(shù)除法的概念。5.思維能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)計一些開放性的問題和活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，可以讓學(xué)生探討有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，或者讓學(xué)生自己設(shè)計一個問題，并嘗試用有余數(shù)除法來解決。6.學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：教師應(yīng)該教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略，如如何有效地記憶除法口訣，如何使用圖表來幫助解題等。這些策略可以幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。7.情感態(tài)度的塑造：教師應(yīng)該通過正面的鼓勵和激勵，幫助學(xué)生建立積極的情感態(tài)度。例如，對于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師應(yīng)該給予表揚和認(rèn)可，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。8.持續(xù)的學(xué)習(xí)支持：教師應(yīng)該提供持續(xù)的學(xué)習(xí)支持，不僅在課堂上，也在課堂之外。例如，可以通過布置有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，提供在線資源，或者組織