學(xué)校暑假讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)7篇

第第頁(yè)學(xué)校暑假讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)7篇學(xué)校暑假讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇1為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮勉向上的學(xué)校文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，從小養(yǎng)成酷愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，取得真知，樹(shù)立理想。我們王林學(xué)校扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地在學(xué)生中開(kāi)展20xx年暑假讀書(shū)活動(dòng)。下面把暑期學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下：一、全面動(dòng)員。在放假前，我們學(xué)校就對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員，教導(dǎo)主任提出了實(shí)在要求，學(xué)生代表也表明白決心。二、有目的介紹。在暑期，學(xué)校將對(duì)每班學(xué)生供應(yīng)了可讀書(shū)目，由各班語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課時(shí)間向?qū)W生介紹，并充分發(fā)揮圖書(shū)室作用，向?qū)W生借出一部分圖書(shū)。在此基礎(chǔ)上學(xué)校將在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了學(xué)生讀書(shū)筆記、征文競(jìng)賽，評(píng)比暑期優(yōu)秀讀書(shū)筆記促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)讀書(shū)的活動(dòng)。三、強(qiáng)化學(xué)生的.日記教育、養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)校要求一、二班級(jí)學(xué)生暑期每周至少日記（可以用拼音、圖畫(huà)表示），三班級(jí)以上每周不少于二篇。學(xué)生的日記內(nèi)容形式多樣可以是“日積月累”、可以是“每周一記”可以是“我說(shuō)兩句”也可以是“隨心所欲”等。通過(guò)寫(xiě)日記，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。假期的有聲有色的讀書(shū)活動(dòng)，既豐富了孩子們的暑期生活，又使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，幫忙他們度過(guò)了一個(gè)歡快的假期。在今后的工作中，我們還將一如既往的把學(xué)生讀書(shū)做為重點(diǎn)工作來(lái)抓，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中積淀人生。學(xué)校暑假讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇2讀書(shū)能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱誠(chéng)，活躍學(xué)校文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。這次讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿學(xué)校的書(shū)香氛圍。實(shí)在從以下幾個(gè)方面去做：為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在學(xué)校內(nèi)形成酷愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，加添閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！钡男抡n程理念。要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們的`老師就必需先愛(ài)讀書(shū)。因此，利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專(zhuān)著，并寫(xiě)下自身的心得體會(huì)，為我們的學(xué)生樹(shù)立了模范。學(xué)校也樂(lè)觀充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的管理，充分利用、樂(lè)觀開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書(shū)、閱覽室全天向?qū)W生、老師開(kāi)放；班級(jí)建立圖書(shū)角，學(xué)生相互溝通個(gè)人圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)資源共享；向?qū)W生介紹優(yōu)秀書(shū)、報(bào)、刊，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀購(gòu)書(shū)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。樂(lè)觀開(kāi)展評(píng)比。通過(guò)開(kāi)打開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了和諧學(xué)校文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步更改，在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀本領(lǐng)有了很大的提高，寫(xiě)作本領(lǐng)、口語(yǔ)交際本領(lǐng)得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了樂(lè)觀向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。與書(shū)相伴的人生，確定有質(zhì)量，有生機(jī)；書(shū)香飄溢的學(xué)校，確定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。20xx.6.5學(xué)校暑假讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇3暑假已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始。在暑假中，各班樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，圍繞“經(jīng)典浸潤(rùn)人生閱讀成就理想”這一主題，開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)。到目前為止各班已經(jīng)完成了對(duì)學(xué)生假期讀書(shū)情況的檢查工作，特總結(jié)如下：學(xué)生能依照學(xué)校假期的部署，使閱讀真正成為學(xué)生的自發(fā)行動(dòng)和生活需要。各班能采用多種形式，組織學(xué)生呈現(xiàn)匯報(bào)自身的閱讀收獲。高班級(jí)開(kāi)展了誦讀競(jìng)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng)，低班級(jí)開(kāi)展了剪貼報(bào)展覽和故事會(huì)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)可以欣喜地看到學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讀書(shū)的種類(lèi)、篇目很多，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高了讀寫(xiě)本領(lǐng)，陶冶了情操。在假期能夠讀這么多書(shū)，速度快得讓人驚詫。我深信開(kāi)卷有益，只要愛(ài)讀書(shū)，有讀書(shū)的習(xí)慣，其功效會(huì)在日后漸漸顯出來(lái)。但是孩子在讀書(shū)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題：1.貪圖快，讀書(shū)的.效果不很理想，囫圇吞下去，記不準(zhǔn)確，說(shuō)不出來(lái)。2.新書(shū)剛拿回來(lái)，讀一遍，再讀的時(shí)候，孩子感覺(jué)少了份新鮮感，不是特別樂(lè)意重讀。3.有的學(xué)生有讀書(shū)興趣，但需家長(zhǎng)伴讀。4.還有的學(xué)生讀書(shū)興趣差，比較被動(dòng)。緊要原因是從小沒(méi)有養(yǎng)成自身閱讀的習(xí)慣，由于性格浮躁，遇到生字較多的書(shū)或段落，趕忙就停止了閱讀，很多書(shū)常常是只看一半或一小部分，剩下的需要家長(zhǎng)來(lái)幫忙閱讀。希望這樣的學(xué)生能夠克服困難，今后的讀書(shū)之路能更加順暢。本次假期讀書(shū)活動(dòng)，同學(xué)們不但加強(qiáng)了讀書(shū)興趣，而且體驗(yàn)到了成功的歡快。我們會(huì)連續(xù)為孩子們營(yíng)造一個(gè)又一個(gè)由課內(nèi)向課外連續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)又一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充分幸福和智慧的發(fā)展空間，讓學(xué)生在書(shū)海自由飛旋。學(xué)校暑假讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇4書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)、思想、文明的結(jié)晶，是走向進(jìn)步的階梯。以讀書(shū)為契機(jī)，行育人之舉措，打造書(shū)香學(xué)校，這是我們宣堡中學(xué)學(xué)校工作中一項(xiàng)緊要工作內(nèi)容。在以“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿學(xué)?！敝黝}的讀書(shū)活動(dòng)中，每一位師生都樂(lè)觀參加，通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)，師生們不絕感受書(shū)香墨趣，培養(yǎng)了自身的讀書(shū)習(xí)慣、提升了個(gè)人文化素養(yǎng)。20xx年暑期，為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育改革創(chuàng)新工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱誠(chéng)，營(yíng)造學(xué)校的書(shū)香氛圍，落實(shí)市局《關(guān)于組織師生開(kāi)展20xx年暑假閱讀活動(dòng)的通知》精神，我校結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的暑期讀書(shū)活動(dòng)。這次活動(dòng)以“走進(jìn)經(jīng)典，為精神打底，為人生奠基”主題，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營(yíng)造了書(shū)香學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的目的。下面，就對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。一、明確“三項(xiàng)要求”，讓讀書(shū)活動(dòng)不流于形式。讀書(shū)時(shí)間：暑期讀書(shū)活動(dòng)從7月1日開(kāi)始至8月30日結(jié)束，期間緊要以自讀為主，擴(kuò)大讀書(shū)范圍，選擇個(gè)人喜好的健康讀物，以文摘、筆記、撰寫(xiě)心得等形式，做好讀書(shū)記錄。閱讀范圍：在閱讀范圍上，除教育部要求中學(xué)必讀的讀物外，學(xué)校針對(duì)在校生獨(dú)生子女較多、責(zé)任意識(shí)相對(duì)不足、感恩觀念比較淡薄的實(shí)際情況，提倡學(xué)生閱讀感恩、責(zé)任等方面的書(shū)籍，并鼓舞學(xué)生樂(lè)觀選擇其他健康有益的各類(lèi)書(shū)籍作為增補(bǔ)?；顒?dòng)形式：提倡多渠道、多樣式、多類(lèi)型的讀書(shū)方式。以自學(xué)為主，鼓舞學(xué)生做好書(shū)摘、筆記、心得體會(huì)。假期結(jié)束后，每人上交一份有質(zhì)量的讀后感，由團(tuán)委進(jìn)行評(píng)定，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表獎(jiǎng)。二、發(fā)揮“四個(gè)作用”，使讀書(shū)活動(dòng)成為廣闊師生的自發(fā)行動(dòng)。發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。我校建立了以校長(zhǎng)為首，團(tuán)委主管、教務(wù)處、班主任與科任老師齊抓共管讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了齊抓共管，緊密合作的工作局面。深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍。進(jìn)一步推動(dòng)“三進(jìn)”工作的深入。依據(jù)學(xué)校每學(xué)期工作計(jì)劃，學(xué)校及時(shí)訂立了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案。依照活動(dòng)方案，我校的讀書(shū)活動(dòng)便紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)了。隨后各班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、手抄報(bào)，并在學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)設(shè)了讀書(shū)活動(dòng)宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的緊要意義，提高廣闊師生的思想認(rèn)得，為深入落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)方案中的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。老師是學(xué)生讀書(shū)的引導(dǎo)者和組織者，老師的樂(lè)觀性是學(xué)生讀好書(shū)的關(guān)鍵。我校樂(lè)觀布置有關(guān)老師為學(xué)生導(dǎo)讀，將班級(jí)作為學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語(yǔ)文老師的閱讀引導(dǎo)作用。同時(shí)，我們也特別重視的言傳身教，開(kāi)展了較為豐富的老師讀書(shū)活動(dòng)，以閱讀豐富老師的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀加添老師的凝集力、親和力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生是主體，必需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性、自動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們組織讀書(shū)活動(dòng)時(shí)提出了“三個(gè)放手”，即：放手讓學(xué)生參加活動(dòng)的策劃；放手讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角；放手讓學(xué)生參加總結(jié)。每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的設(shè)置就是來(lái)源于學(xué)生的啟發(fā)，在整個(gè)活動(dòng)期間，也做到了完全由學(xué)生唱主角。學(xué)校在每一屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、快捷多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。發(fā)揮圖書(shū)館的陣地作用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“老師要加強(qiáng)閱讀的引導(dǎo)，常常向?qū)W生介紹合適的讀物并引導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文課內(nèi)學(xué)到的方法，運(yùn)用到課外閱讀中去，培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，不絕提高閱讀本領(lǐng)?！睘榱颂岣邔W(xué)生的讀書(shū)興趣，校圖書(shū)館動(dòng)手開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，方便學(xué)生借閱圖書(shū)，并為前來(lái)借閱的學(xué)生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)——介紹好書(shū)，引導(dǎo)借閱合適的書(shū)籍。每周布置一次圖書(shū)閱讀時(shí)間，很多同學(xué)都沒(méi)有在教室和學(xué)校吵鬧玩耍，而是很有次序的在學(xué)校閱覽室閱讀。三、堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，把讀書(shū)活動(dòng)作為教育教學(xué)的有效載體。讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂不但是教授科學(xué)文化知識(shí)的陣地，也是德育教育的緊要渠道。我校不但把讀書(shū)納入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，同時(shí)也作為學(xué)生德育的緊要載體。例如故事競(jìng)賽，參加的學(xué)生不但從文字中發(fā)現(xiàn)主人翁的精神品性，更能將這種認(rèn)得以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學(xué)。在我們的課堂教學(xué)中，早已將“大語(yǔ)文”教學(xué)觀融入教學(xué)實(shí)踐。讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健康的心理狀態(tài)，師生互動(dòng)，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素養(yǎng)。每學(xué)期，我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專(zhuān)題引導(dǎo)課，利用課堂45分鐘為學(xué)生解決閱讀中遇到的實(shí)際問(wèn)題。讀書(shū)活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)，把讀書(shū)活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。在讀書(shū)活動(dòng)中教育學(xué)生用這些“守則”管束自身，改掉不良的行為習(xí)慣。讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校文化對(duì)學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的`讀書(shū)環(huán)境，我校確定了以學(xué)校文化建設(shè)為突破口，融讀書(shū)活動(dòng)、養(yǎng)成教育和學(xué)校文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo)。我校將展板作為讀書(shū)活動(dòng)的緊要宣傳、溝通與呈現(xiàn)的舞臺(tái)，不絕更新的內(nèi)容，時(shí)刻帶給學(xué)生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書(shū)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)有明顯提高。讀書(shū)活動(dòng)與體驗(yàn)實(shí)踐教育相結(jié)合。在讀書(shū)中學(xué)到知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才略，這是我校師生的共識(shí)。我們?cè)诮M織讀書(shū)活動(dòng)中，十分重視對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟做人的道理。通過(guò)小表演、小競(jìng)賽等，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到本領(lǐng)，在實(shí)踐中歡快成長(zhǎng)。讀書(shū)活動(dòng)與師生共同成長(zhǎng)相結(jié)合。開(kāi)展讀書(shū)輔導(dǎo)講座。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校利用升旗儀式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，讓每一位學(xué)生認(rèn)得到參加讀書(shū)活動(dòng)的意義。利用晨會(huì)、班會(huì)做輔導(dǎo)講座，以“如何選擇好書(shū)”、“讀書(shū)方法引導(dǎo)”、“寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥”“怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記”等為緊要內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都愛(ài)上讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，漸漸養(yǎng)成酷愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū)輔導(dǎo)講座的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)。四、讀書(shū)活動(dòng)成效顯著，推動(dòng)了學(xué)校打造書(shū)香學(xué)校的步調(diào)。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)后的檢查，本次讀書(shū)活動(dòng)較之以往成效更加明顯：進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣，提升了修養(yǎng)。學(xué)生們紛紛表示，自從開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，讀書(shū)熱誠(chéng)高漲了，很多到新華書(shū)店購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍來(lái)閱讀，一到休息時(shí)間，假期常常手不離書(shū)，一有空就捧著書(shū)孜孜不倦地閱讀?？釔?ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣正在悄悄形成。促進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步更改。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚?！白x經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”早已深入人心。學(xué)校里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間同學(xué)們能靜心讀書(shū)了，主人意識(shí)加強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。取得令人矚目的成績(jī)：⒈據(jù)統(tǒng)計(jì)，暑假期間全校學(xué)生閱讀了包含《論語(yǔ)通釋》《孟子選注》《莊子選譯》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《老人與?！贰陡璧抡勚洝贰哆叧恰贰独子辍贰墩劽罆?shū)簡(jiǎn)》《圍城》等在內(nèi)的各類(lèi)書(shū)籍萬(wàn)余冊(cè)，人均讀書(shū)2.3本。⒉全校共上交讀后感100篇多篇，其中獲得評(píng)比一二三等獎(jiǎng)的共10余篇?？傊?，閱讀經(jīng)典，豐厚人生，我校暑期讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生連續(xù)投入極大地?zé)嵴\(chéng)。在全校形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步更改，不絕提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓書(shū)香溢滿學(xué)校。學(xué)校暑假讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇5依據(jù)工作布置，中心學(xué)校組織人員從9月27日～28日共用一天半時(shí)間，檢查了六所基層學(xué)校的暑假讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況。檢查小組一行四人，分工明確，采用了聽(tīng)、看、查、問(wèn)等形式，比較全面地了解各校的活動(dòng)情況。從活動(dòng)的過(guò)程性料子來(lái)看，較好的學(xué)校是樟塘小中心、下湖學(xué)校、湖尾學(xué)校、港西學(xué)校，相對(duì)比較遜色的是古港學(xué)校、南埔學(xué)校，但總體情況比原先估量好得多。實(shí)在小結(jié)如下：一、活動(dòng)計(jì)劃完整可行。六所基層學(xué)校都能按中心學(xué)校的方案，結(jié)合本校實(shí)際，訂立出適合本校的活動(dòng)計(jì)劃。做到有主題、有目標(biāo)、有實(shí)在要求，機(jī)構(gòu)設(shè)立完整。值得提倡的是小中心的讀書(shū)小組，小組名稱由學(xué)生自身命名，組名各具特色，有組長(zhǎng)、成員、讀書(shū)地方。計(jì)劃的訂立是活動(dòng)順利開(kāi)展的緊要基礎(chǔ)前提。二、充分利用圖書(shū)資源。“雙高普九”以來(lái)，學(xué)校雖有添置一些圖書(shū)，但總體來(lái)看，各校的圖書(shū)還是偏舊，能適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)偏少，各校均能物盡其用，做到有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，快捷借閱制度。湖尾學(xué)校還有學(xué)生自制的借書(shū)卡。借閱形式緊要以班級(jí)為單位，再借給學(xué)生個(gè)人，并利用學(xué)生手頭的個(gè)人圖書(shū)，建立班級(jí)圖書(shū)角，彌補(bǔ)學(xué)校圖書(shū)的不足。三、活動(dòng)過(guò)程管理規(guī)范。通過(guò)查閱料子，與學(xué)生座談，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通中，可以看出：各校對(duì)讀書(shū)活動(dòng)比較重視，有活動(dòng)要求、有實(shí)在落實(shí)、有收集料子、有活動(dòng)記錄，特別是小中心，從朱校長(zhǎng)的工作筆記中，都能看出學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度。小中心采用統(tǒng)一的專(zhuān)用記錄本，內(nèi)容有好詞好句、精彩片斷、心得體會(huì)等，活動(dòng)時(shí)間從暑假始終連續(xù)到開(kāi)學(xué)第三周。其他學(xué)校都能呈現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品，收集學(xué)生的讀書(shū)筆記，下湖學(xué)校、湖尾學(xué)校有學(xué)生自制的學(xué)習(xí)卡片、剪貼本；港西學(xué)校六班級(jí)學(xué)生的讀書(shū)筆記做得相當(dāng)好，可見(jiàn)經(jīng)過(guò)老師的悉心引導(dǎo)。四、成績(jī)呈現(xiàn)異彩紛呈。各校在讀書(shū)活動(dòng)成績(jī)的呈現(xiàn)方面，能做到既符合一般要求，又獨(dú)具特色。如：讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、手抄報(bào)、剪貼本等方面的呈現(xiàn)，還有各校開(kāi)展講故事、詩(shī)文朗誦等形式多樣的活動(dòng)競(jìng)賽。下湖學(xué)校、湖尾學(xué)校、南埔學(xué)校均有書(shū)面的活動(dòng)總結(jié)。暑假讀書(shū)活動(dòng)雖然取得階段性成效，但存在的問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的。首先是不平衡現(xiàn)象，校與校之間重視程度不同，下的功夫不同，管理的質(zhì)量有高處與低處；班與班之間不平衡；生與生也存在嚴(yán)重不平衡。其次是一些促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)向縱深發(fā)展的環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)跟上。階段性目標(biāo)要求不足明確等。問(wèn)題存在的原因是多方面的，但有幾點(diǎn)是必需指出來(lái)的。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)得及重視程度，說(shuō)白了就是對(duì)這項(xiàng)工作的態(tài)度是消極的；二是條件的局限。緊要有物的方面，好書(shū)偏少；還有就是學(xué)校老師的引導(dǎo)氣力不足強(qiáng)。但事在人為，在接下來(lái)的時(shí)間，要求各校按中心學(xué)校訂立的第二輪讀書(shū)活動(dòng)方案，承前啟后，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多想方法，認(rèn)真組織，縝密布置，嚴(yán)格管理，讓學(xué)生遨游書(shū)海，收獲更多，不絕營(yíng)造出濃厚的書(shū)香學(xué)校。學(xué)校暑假讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇6依照教育局《關(guān)于認(rèn)真做好暑假期間各項(xiàng)工作的通知》中關(guān)于師生學(xué)習(xí)和讀書(shū)活動(dòng)的要求，我校認(rèn)真研究部署，本著“誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、實(shí)效”的引導(dǎo)思想，重點(diǎn)解決好“讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、讀書(shū)的時(shí)間和陣地的問(wèn)題”。從而提高了師生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。為了檢查學(xué)生假期讀書(shū)活動(dòng)的效果，在本月21日下午七八節(jié)進(jìn)行了假期讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)。特總結(jié)如下：1、學(xué)生能夠依照學(xué)校假期部署，成立讀書(shū)小組，各村、屯學(xué)生依照低中高編成讀書(shū)小組，中高年組的學(xué)生帶動(dòng)、幫忙低年組學(xué)生讀書(shū)，為一班級(jí)學(xué)生視聽(tīng)朗讀、范聽(tīng)領(lǐng)讀，樂(lè)觀開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。讀書(shū)小組組長(zhǎng)每周組織一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，向組內(nèi)成員匯報(bào)本周讀書(shū)情況，以多種形式進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)，擴(kuò)大了讀書(shū)活動(dòng)的影響，使讀書(shū)活動(dòng)向社會(huì)營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。2、依照要求完成了讀書(shū)筆記。二班級(jí)學(xué)生每周250字的讀書(shū)筆記，緊要以詞語(yǔ)分類(lèi)積累和佳句摘抄為主，積累古詩(shī)詞5篇段；三至五班級(jí)學(xué)生每周400字的讀書(shū)心得體會(huì)，每周日記和一篇習(xí)作，每周積累古詩(shī)文2篇段；一班級(jí)每周積累古詩(shī)文2篇。3、通過(guò)匯報(bào)活動(dòng)可以看出，學(xué)生的視野開(kāi)闊，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期效果，受到了家長(zhǎng)的全都好評(píng)，呈現(xiàn)了我校讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法。可以看出，讀書(shū)已經(jīng)成為師生的日常行為，走進(jìn)了師生的生活，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。使學(xué)生從機(jī)械被動(dòng)的讀書(shū)變?yōu)闃?lè)觀自動(dòng)的讀書(shū)，讀書(shū)興趣日趨濃厚，利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。已經(jīng)把讀書(shū)當(dāng)成了日常生活中不行或缺的內(nèi)容，形成了自身的讀書(shū)特色，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體發(fā)展，讀書(shū)活動(dòng)真正起到了促進(jìn)習(xí)作水平提高的作用，完成提前寫(xiě)作的目標(biāo)。總之，我們要以此次活動(dòng)為契機(jī)，師生攜手前行，把讀書(shū)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，共同開(kāi)創(chuàng)洪泉學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的良好局面。洪泉鄉(xiāng)太平莊學(xué)校20xx、8、21假期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)洪泉鄉(xiāng)太平莊學(xué)校20xx年8月21日學(xué)校暑假讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇7假期，學(xué)校為每位老師準(zhǔn)備了幾本課外讀本——《激勵(lì)老師的80篇心靈美文》《今日可以這樣做老師》。翻開(kāi)這些書(shū)的扉頁(yè)，讀序言——讓心花緩緩開(kāi)放，一下就捉住了我的心，是啊，假如我們每個(gè)人都可以讓自身人生春天的花朵隨時(shí)開(kāi)放，那該是人世間多么美麗無(wú)限、希望無(wú)限的春天啊!這幾本書(shū)就放不下了，假期里，近40天的時(shí)間，每晚睡前，手捧這些讀本，對(duì)她們進(jìn)行了一番閱讀。這些書(shū)不是大師的高談闊論，也不是教育家的有感而發(fā)，僅是對(duì)教育生命的感懷，書(shū)中的每一個(gè)故事，從心靈的氣力、與自身對(duì)話、重修生命等方面予以我們啟迪，并將這些寶貴的情感與老師生涯的方方面面進(jìn)行類(lèi)比。激勵(lì)老師的80篇心靈美文》第一章心靈的氣力中有這樣一個(gè)故事“瑪格麗特的微笑窗臺(tái)”，深深感動(dòng)了我，女主人瑪格麗特和女兒辛迪生活在一起，她妝容精致，穿著得體，盡管是在勞作，也特別乾凈，隨時(shí)都可以穿著這身衣裳去逛街、約會(huì)，臉上始終帶著幸福而滿足的笑容。但是，安靜的、微笑的瑪格麗特卻剛剛遭逢了一場(chǎng)，對(duì)一個(gè)女人和一個(gè)母親來(lái)說(shuō)的巨大劫難，甚至，可以說(shuō)是滅頂之災(zāi)。可是，這一切并沒(méi)有把她壓垮。她仍然每天妝容精致。穿著得體，面帶微笑。以至于女兒怕媽媽憋壞，有心不乖，好讓媽媽發(fā)泄，但是瑪格麗特還是跟以前一樣和她微笑、交談?，敻覃愄赜脤?shí)際行動(dòng)告知了女兒什么是“內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)”。當(dāng)劫難來(lái)臨的時(shí)候，瑪格麗特沒(méi)有怨天恨地，沒(méi)有擺出一副中年怨婦的臉，去犯難每一個(gè)年輕的女孩，同時(shí)像祥林嫂般四處訴說(shuō)她的不幸遭逢，毀了自身，毀了生活?，敻覃愄夭焕橐粋€(gè)優(yōu)秀的.女人，一個(gè)偉大的母親。辛迪是多么幸運(yùn)，雖然，她失去了父親、弟弟，還有富麗堂皇的家，但是她擁有一位世界上最好的`媽媽?zhuān)炎詈玫钠焚|(zhì)遺傳給了辛迪，那就是內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。我也是一名人民老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多、很多；無(wú)論我們的生活中遇到了什么事，我們的心要強(qiáng)大起來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。只要內(nèi)心強(qiáng)大了，我們才可以挽救自身，我們強(qiáng)大了，我們才略給四周的人氣力強(qiáng)大起來(lái)。激勵(lì)老師的80篇心靈美文》中還有一篇文章我很喜好“拿得起，放得下”，講的是兄弟二人同開(kāi)辦藥廠，吃盡苦頭、受盡勞累，苦苦經(jīng)營(yíng)了十年，藥廠終于有了起色?？尚稚?、弟妻之間因利益相互猜疑，爭(zhēng)權(quán)奪利。結(jié)果沒(méi)兩年藥廠就閉門(mén)關(guān)張了，親情也蕩然無(wú)存。看完這個(gè)真實(shí)的故事，我特別的不解，在貧困時(shí)，都能特別好的相處；終于苦盡甘來(lái)來(lái)，卻失事端。其實(shí)很多人或許也這樣，在極力努力探求身外之物，結(jié)果，歡快沒(méi)有找到，反而讓身外之物壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，壓得人心理都變了形。很多人以為，金錢(qián)越多，地位越高，更受偏愛(ài)，相像自身的歡快也就越多。但事實(shí)上，這成了悖論，越是努力探求的多了，歡快相像也就遠(yuǎn)了，親情相像也就淡了。在我們生活中，真的要放下很多，放下壓力、放下苦惱、放下埋怨、放下遲疑、放下狹隘；我們才略活得輕松、活得幸福、活得舒坦、活得瀟灑、活得舒適？總之，《激勵(lì)老師的80篇心靈美文》對(duì)我的啟發(fā)很多，我能夠更好地調(diào)整好自身的心態(tài)，認(rèn)清自身的心理，對(duì)于解決我們遇到的問(wèn)題，將起到至關(guān)緊要的作用。我們要將心理調(diào)整好，當(dāng)我們心花緩緩開(kāi)放時(shí)，我們的人生的春天、我們的事業(yè)的春天就會(huì)到來(lái)。今日可以這樣做老師》這本書(shū)，給我們?cè)诮逃痪€苦苦摸索的老師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。想要做一名好老師，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)學(xué)生就可以了。老師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生極易照樣接受，很少去判別。近朱者赤，近墨者黑。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工的全部工作就是為人師表，為人師表首先必需有高尚的人格作保證。老師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)將來(lái)的重任，理應(yīng)以自身的高尚人格去塑造自身的學(xué)生和自身自身?！币虼耍蠋煴匦柚匾曌陨砣烁裥摒B(yǎng)和素養(yǎng)的提高，要不絕進(jìn)行世界觀、人生觀改造，不絕進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，形成自身獨(dú)特而鮮明的個(gè)性，健康的人格品位。老師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必需重視個(gè)人修養(yǎng)，正視自身的言行，以身作則，才略為人師表。要求學(xué)生做到的，自身必需先做到。假如言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這