教師下半年語(yǔ)文工作計(jì)劃8篇

第第頁(yè)老師下半年語(yǔ)文工作計(jì)劃8篇老師下半年語(yǔ)文工作計(jì)劃篇1為了更好地開展本學(xué)期的教學(xué)工作，本人從下面三個(gè)方面訂立本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，一、同學(xué)分析我擔(dān)負(fù)高一（_）（_）班語(yǔ)文老師，同學(xué)們剛剛踏入高中門檻，大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自動(dòng)性不足、積極性不高。相當(dāng)多同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問漏洞較多，閱讀、作文本領(lǐng)和鑒賞本領(lǐng)尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。二、精準(zhǔn)定位針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)孱弱情況，我們就不應(yīng)強(qiáng)求每位同學(xué)能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的同學(xué)差距就是進(jìn)步。依據(jù)考綱的要求和各個(gè)同學(xué)的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)，不強(qiáng)求整齊劃一、三、實(shí)在措施（一）夯實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，班級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在同學(xué)高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。高一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的料子，讓同學(xué)在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不絕的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。在文言文語(yǔ)法學(xué)問上，我們實(shí)行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開始就讓同學(xué)徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)定，第一篇文言文課文就讓同學(xué)自身歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。（二）立足教材，以本為本。針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際情況，我們特別重視利用教材，依照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高同學(xué)的本領(lǐng)。讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變更有偏重地實(shí)施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓同學(xué)記住對(duì)課文自身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。（三）廣泛拓展。1、擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們特別重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我們就增補(bǔ)了一百段課外小語(yǔ)段，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味味味性和哲理性的文章，激勵(lì)同學(xué)將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)同學(xué)把握情況。2、印發(fā)課文相關(guān)資料，好像一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)同學(xué)課外自讀。3、堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大同學(xué)閱讀量，把握時(shí)代脈搏。4、堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。（四）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文開始，漸漸訓(xùn)練論點(diǎn)型評(píng)論文、論題型評(píng)論文、料子作文、話題作文。讓同學(xué)先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，認(rèn)真講評(píng)，同學(xué)的寫作本領(lǐng)一步步提初起來(lái)。（五）針對(duì)個(gè)性，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，改作業(yè)時(shí)適本地面批面改。做到針對(duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，適本地布置一些提高本領(lǐng)的作業(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的同學(xué)，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分同學(xué)基礎(chǔ)較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也自動(dòng)積極，希望這部分同學(xué)，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)的同學(xué)，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。我推舉上學(xué)期的高中語(yǔ)文老師教學(xué)工作已完結(jié)，依據(jù)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的布置，我們需要認(rèn)真書寫語(yǔ)文老師下半年工作計(jì)劃，工作計(jì)劃是我們的依據(jù)下半年不同時(shí)期的任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行合理拆解。有沒有可以參考的高中語(yǔ)文老師下半年工作計(jì)劃呢？工作總結(jié)之家我特地為大家細(xì)心收集和整理了“高中語(yǔ)文老師學(xué)期下半年工作計(jì)劃”，歡迎您閱讀和收藏，并共享給身邊的伙伴！近十年的教育教學(xué)經(jīng)過(guò)使我明白老師不但僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的人格和個(gè)性的進(jìn)展。尤其是在新課程改革中，在提倡素養(yǎng)教育的今日，過(guò)程情感教育顯得更加尤為緊要。在細(xì)心反思前近十六年的教育教學(xué)工作，認(rèn)真研讀了新課程改革的案例以后，我對(duì)自身下半年做了新的規(guī)劃：一、自我定位我是一名小學(xué)老師，任教二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。自20xx年畢業(yè)，直接來(lái)到任教，參加工作至今已經(jīng)有十六年，對(duì)崗位工作情況已經(jīng)諳習(xí)，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了下半年奮斗的目標(biāo)。二、進(jìn)展目標(biāo)：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以培育自身的研修本領(lǐng)提升自身的專業(yè)水平。我個(gè)人認(rèn)為老師不但要全面進(jìn)展，更要個(gè)性進(jìn)展，終身進(jìn)展。只有不絕提升自身的科研水平才可以尋求個(gè)性進(jìn)展，任何個(gè)性化的特色教育都離不開科研進(jìn)展的深厚基礎(chǔ)。所以我為自身訂立了讀書計(jì)劃，從書中獲得的體會(huì)。因此依據(jù)每一本書適時(shí)記錄讀書筆記，書寫讀書體會(huì)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)充本學(xué)科的學(xué)問寬度。總結(jié)整理教育教學(xué)閱歷，討論如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭(zhēng)取下半年后向名師靠攏，做一個(gè)積極、自動(dòng)，而又歡快的教育者。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊空閑學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自身的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，積極投入科研工作，要有論文、有討論課，出成績(jī)。從同學(xué)終生幸福的高度積極探究新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不絕探求、感悟、反思，時(shí)刻提示自身用腦子工作，使自身漸漸成為討論型、開拓型、全能型的老師。3、依托家校牽手平臺(tái)，通過(guò)情感教育，培育品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。我總信任親其師而信其道，作為語(yǔ)文老師，與同學(xué)的關(guān)系比較融洽，我可以借助這個(gè)優(yōu)勢(shì)，關(guān)注同學(xué)的品德成長(zhǎng)，心理健康發(fā)育。我想在做同學(xué)思想工作方面可以接受談心，評(píng)比交流，物質(zhì)激勵(lì)等方法。只要能夠促進(jìn)同學(xué)健全人格培育的一切方法皆可行之。三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)閱歷聽課，聽出閱歷；求教，學(xué)方法；聽一節(jié)課要有反思。2、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的學(xué)問每周堅(jiān)持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫心得。3、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問作為一名老師，專業(yè)學(xué)問是必須無(wú)條件把握的，有時(shí)候之所以難以掌控課堂局面，或許緊要的原因還在于對(duì)專業(yè)學(xué)問的把握不足，因此，對(duì)同學(xué)的埋怨，對(duì)題目的責(zé)備，說(shuō)時(shí)間不足用，都不如把時(shí)間用到對(duì)專業(yè)學(xué)問的.學(xué)習(xí)上，只有專了，才略夠精，也才略夠在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中游刃有余，這樣，課堂才會(huì)越來(lái)越精彩。在上半年的優(yōu)秀成績(jī)和美中不足中我們迎來(lái)了本學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)我的教學(xué)工作還是良好的，但成功和不足都已成為過(guò)去，這些也將是我本學(xué)期工作的動(dòng)力。為將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高并完善同學(xué)的品德為重，特訂立出xx年本學(xué)期老師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃.一、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別是的教育理論的學(xué)習(xí)，適時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，變更教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。二、做好各時(shí)期的計(jì)劃：為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為引導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的布置以及小六數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好本學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和布置。三、備好每堂課認(rèn)真研討大綱和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)情況和各單元學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問的把握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思，以提高自身的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。四、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)喜好，愛因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“喜好是的老師?！奔ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的緊要手段之一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。五、批改作業(yè)精批細(xì)改每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和把握情況都盡力做到適時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。六、做好課外輔導(dǎo)全面掛念同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與實(shí)在解題中的困難。充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的本領(lǐng)?？傊M的努力做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征啟程，緊緊捉住語(yǔ)文應(yīng)用本領(lǐng)、審美本領(lǐng)和探究本領(lǐng)的培育，通過(guò)必修5及選修模塊（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高二學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。一、教學(xué)內(nèi)容下半年完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修5和選修（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）的全部?jī)?nèi)容。小說(shuō)單元的教學(xué)緊要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文美妙的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀本領(lǐng)；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精準(zhǔn)、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)二、情況分析1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的半年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，磨練思想有文采，重視創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又引導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作本領(lǐng)的提高。2、同學(xué)分析：同學(xué)在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)喜好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不足，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作本領(lǐng)還有待加強(qiáng)。高二（398k、399k）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說(shuō)是文科班，但同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)喜好欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問長(zhǎng)短不一，整體閱讀本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較困難。三、實(shí)在措施1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，研討新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和本領(lǐng)要求，充足發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的喜好和本領(lǐng)，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。3、充足利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬同學(xué)視野。除此還包含：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精致文章、練字書法比賽。5、重視學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合本領(lǐng)的培育，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文本領(lǐng)的可連續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和任意發(fā)揮相結(jié)合，緊要訓(xùn)練記敘文，散文，提倡抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。⑴以同學(xué)的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必須的寫作引導(dǎo)。⑵結(jié)合湖南高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變更，適當(dāng)借鑒和吸取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充足發(fā)揮同學(xué)積極性和制造性。⑶每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為同學(xué)自身練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。一、引導(dǎo)思想下半年又開始了，新的一年，新的希望，在下半年，我要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不絕提高自身的思想認(rèn)得，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟"一切為了同學(xué)的進(jìn)展"的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公正的新型師生關(guān)系，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，使同學(xué)全面進(jìn)展。使五（1）班教學(xué)質(zhì)量有很大提高。二、班級(jí)基本情況概述1、我所教的五（1）班有同學(xué)38人，其中男生20人，女生18人。同學(xué)大部分來(lái)自華溪，其中16人、籠總白2人、下拖卓1人、外鄉(xiāng)、外縣州記9人、李陽(yáng)、童云是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)。五班級(jí)平均分達(dá)88、2分，最高99分，最低66分。90分以上有22人，80分以上有12人，70分以上有3人，60分以上有1人。2、同學(xué)上課氣氛不活躍，學(xué)習(xí)上沒有帶頭羊。中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生較少，只有朱建成、李志鵬、李詩(shī)琪、張玉彤、王耀雪等少數(shù)同學(xué)好學(xué)，成績(jī)穩(wěn)定；差生較多，李江鵬、梅光耀、普存、張寧、劉巧慶等是智力低，曹雨等等是怕學(xué)習(xí)，貪玩，上課玩手工；部分同學(xué)書寫認(rèn)真，字大方工整：譚秋惠、梅國(guó)梁、李詩(shī)琪、張玉彤、朱建成、普紹起、劉雨恒、張毅、普存、王林福等。部分同學(xué)書寫亂，梅光耀、張寧、劉巧慶、曹雨思、劉楊、敖英溪、郭家寶、李?yuàn)W等。特別是梅光耀、張寧、郭家寶等的字特別亂，看不清。3、聽課習(xí)慣不好，不動(dòng)腦子，不舉手發(fā)言。發(fā)言聲音小，不洪亮。老師講老師的，他玩他的，一遇稍難一點(diǎn)的問題，就是等著，相像與他無(wú)關(guān)。女生能舉手的只有李詩(shī)琪，男生敢舉手只有朱建成，其余都是很被動(dòng)，呆呆坐著。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對(duì)問題不求甚解；同學(xué)閱讀面不廣，學(xué)問狹窄，沒有自信念，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)差。4、作業(yè)速度慢，錯(cuò)字多，特別是簡(jiǎn)單的字都寫錯(cuò)。李江鵬、周志成、張毅、普存、梅光耀、張寧、劉巧慶、劉楊，常不定時(shí)交作業(yè)或不交作業(yè)。5、學(xué)問空缺多。多音字不會(huì)做，更談不上聯(lián)系詞語(yǔ)句子讀準(zhǔn)。句子更是一塌糊涂，部分同學(xué)連“把”字句、”被”字句都不會(huì)做，大部分不會(huì)改反問句。閱讀分析理解本領(lǐng)更談不上。作文不上路，布局謀篇談不上，習(xí)作又短又空，照抄例文嚴(yán)重，對(duì)習(xí)作不感喜好，緊要性認(rèn)得不到位。6、責(zé)任心不強(qiáng)，凡事與他無(wú)關(guān)。值日生值日不到位，每天都要老師引導(dǎo)監(jiān)督，對(duì)一些存在的問題，老師布置后不去做，仍舊我行我素。7、同學(xué)紀(jì)侓方面，等學(xué)習(xí)不努力。梅國(guó)梁、李江鵬常欺壓其他同學(xué)，臉皮厚，常犯小毛病，邊說(shuō)邊犯。8、同學(xué)不團(tuán)結(jié)，特別是女生。開學(xué)至今已發(fā)生過(guò)幾次鬧沖突的事情。三、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就一定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。接手這個(gè)班，首先要了解同學(xué)，盡快把握了他們的個(gè)性特點(diǎn)，把握了班級(jí)的情況，因材施教。（1）備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，特別緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。下半年接受電子備課，重視二次備課。課前專注討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。針對(duì)農(nóng)村的同學(xué)聽、說(shuō)的本領(lǐng)相對(duì)較弱，授課假如接受較深的話教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，可能事倍功半。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，有人說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授時(shí)候，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，課件。授課時(shí)就胸有成竹了。由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)，同學(xué)特別感喜好，因而特別用功，教學(xué)效果特別理想。備課充足，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。（2）上課。重視課堂教學(xué)效果。針對(duì)高班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以歡樂式教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。老師要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒不會(huì)受到影響，不會(huì)把這帶到教學(xué)中，讓原來(lái)正常的講課受到撞擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。因此教學(xué)效果很理想。自此可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，實(shí)事求是，實(shí)在問題實(shí)在分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既諳習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)喜好語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生喜好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更愛好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才略提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作本領(lǐng)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。（3）作業(yè)。重視對(duì)同學(xué)句子的講解和訓(xùn)練，重視作文的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，認(rèn)真適時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，適時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。重視對(duì)同學(xué)書寫的評(píng)價(jià)。（4）輔導(dǎo)。由于語(yǔ)文的特別情況，同學(xué)在不絕學(xué)習(xí)中，會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實(shí)在的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個(gè)組，作業(yè)有梯度地布置，平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，（梅光耀、普存、張寧、曹雨思、劉楊、周志成、普紹起、梅國(guó)梁）對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)梅光耀、對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)（李江鵬、普榮），對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，利用晚飯后自習(xí)時(shí)間對(duì)住校生個(gè)別輔導(dǎo)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時(shí)矯正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也適時(shí)解決，適時(shí)講清楚，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自發(fā)的同學(xué)（普存、張寧、曹雨思、劉楊、周志成、普紹起、梅國(guó)梁）還要實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的本領(lǐng)。（5）培育得力的小助手：朱建成、李志鵬、李詩(shī)琪、張玉彤、王耀雪，讓他們同心共管，共同管理好班集體。培育尖子生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上起帶頭作用。（6）建立家校聯(lián)系：通過(guò)校訊通發(fā)短信、打電話、做家訪等形式，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得回到家中長(zhǎng)的積極搭配，形成合力，共同管理好同學(xué)。四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師確實(shí)定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成績(jī)。所以，要重視從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使否則，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、斥責(zé)只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公正和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師確實(shí)定。3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、充足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和責(zé)備等，信任他們，激勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)同學(xué)的眼睛看事物。五、教育工作第一、班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵奉并服從"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的引導(dǎo)方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，對(duì)會(huì)等進(jìn)行思想品德教育，加強(qiáng)同學(xué)的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識(shí)，偏重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)訂立班級(jí)管理制度，對(duì)同學(xué)各方面做出嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)喜好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并把握同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。4、掛念同學(xué)身體健康，注意保護(hù)視力，引導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作，對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。5、常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，進(jìn)行家訪，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和搭配，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。6、培育同學(xué)愛自然、愛他人、愛自身的情感，從小做個(gè)好公民。第二、安全工作“安全重于泰山”。做好安全工作，制造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是特別緊要，同學(xué)作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范本領(lǐng)低，大大加添了班級(jí)安全工作的難度。安全工作放在首位，每天講，時(shí)時(shí)講，不厭其煩。樹立班級(jí)管理“安全第一”的思想，建立建全各項(xiàng)安全管理制度和規(guī)章，利用班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了的安全防護(hù)學(xué)問宣揚(yáng)和教育，使同學(xué)在主觀上樹立起生命重于泰山、安全高于一切的意識(shí)，防患于未然。（1）依據(jù)同學(xué)情況和季節(jié)特點(diǎn)，預(yù)設(shè)各種可能顯現(xiàn)的安全問題，事先告知同學(xué)注意。（2）以村為單位，建立路隊(duì)制，布置領(lǐng)路人。（3）上學(xué)、回家途中配戴小紅帽，每天早晚放學(xué)堅(jiān)持排隊(duì)，并強(qiáng)調(diào)路上的安全。（4）路途遠(yuǎn)的同學(xué)每周放學(xué)前提示注意路途中的安全問題。（5）過(guò)道路、過(guò)道路的同學(xué)提示注意來(lái)往車輛（6）與同學(xué)和家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議書。第三、少先隊(duì)工作積極搭配少先隊(duì)大隊(duì)部，按大隊(duì)部每周的工作計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行，積極參加，認(rèn)真訓(xùn)練、組織。力爭(zhēng)在大隊(duì)部組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中獲班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。六、預(yù)定完成目標(biāo)總之，希望經(jīng)過(guò)一年的努力，工作取得一些成績(jī)，語(yǔ)文進(jìn)入全鎮(zhèn)第三名，品德進(jìn)入全鎮(zhèn)第一二名，同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有積極進(jìn)取之心，酷愛學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂?？釔郯嗉w，形成積極向上的班風(fēng)。書寫認(rèn)真，習(xí)作有確定水平，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在少先隊(duì)大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，都獲班級(jí)組優(yōu)秀獎(jiǎng)。一、同學(xué)情況分析：本學(xué)期擔(dān)負(fù)高一（1）班、高一（8）班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課老師。一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō)，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分同學(xué)并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步調(diào)。文科8班課堂氣氛較差，同學(xué)思維不活躍，部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。總體來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視程度不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較孱弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)自動(dòng)記筆記；大多數(shù)同學(xué)雖能大概把握教材內(nèi)容，但整合、梳理本領(lǐng)欠缺，遷移本領(lǐng)不足。另外，較少一部分同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性；同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中仍舊停留在全盤接受老師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)得和方法上只重視死記硬背，很少深入理解分析。二、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每?jī)?cè)由四個(gè)單元構(gòu)成，學(xué)習(xí)的偏重點(diǎn)各有不同，必修三分別是：小說(shuō)、唐詩(shī)、古代評(píng)論文、說(shuō)明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說(shuō)和戲曲單元不但要讓同學(xué)體會(huì)感悟中外名家的精妙之處，還要讓同學(xué)把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要求同學(xué)除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——評(píng)論文，應(yīng)用文緊要培育同學(xué)閱讀說(shuō)明文的方法，激發(fā)同學(xué)對(duì)于自然科學(xué)的探究喜好。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求同學(xué)把握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。另外，語(yǔ)文教學(xué)要培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，老師引導(dǎo)下的課外閱讀是培育自學(xué)本領(lǐng)的極好方法。所以，老師還要注意對(duì)同學(xué)課外自讀的引導(dǎo)和平常的積累。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合，使同學(xué)能夠舉一反三，觸類旁通，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。三、教學(xué)措施1、重視評(píng)論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓同學(xué)積累評(píng)論文的論據(jù)素材。2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效緊要還是從能否精準(zhǔn)、流暢地運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫自身內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。3.重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和使用方法。4.變更作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn)，周末緊要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評(píng)價(jià)。平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的拓展題緊要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。5.課堂上激勵(lì)同學(xué)思考，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)熱誠(chéng)。培育同學(xué)閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。6.每周堅(jiān)持給同學(xué)印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。時(shí)間真快，上學(xué)期的中學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作已接近尾聲，聽從學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們需要訂立好中學(xué)語(yǔ)文老師下半年工作計(jì)劃，工作計(jì)劃是對(duì)下半年接下來(lái)的重點(diǎn)工作進(jìn)行布置和設(shè)想。你是否在思考中學(xué)語(yǔ)文老師下半年工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？急您所急，工作總結(jié)之家我為伙伴們了收集和編輯了“中學(xué)語(yǔ)文青年老師下半年重點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃范文”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。一、引導(dǎo)思想高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)緊要學(xué)習(xí)階段的緊要的起始階段。為讓同學(xué)把握高中語(yǔ)文的特點(diǎn)，明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法，酷愛語(yǔ)文，全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，培育語(yǔ)文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語(yǔ)文備課組特訂立如下計(jì)劃。二、總體目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使同學(xué)在以下五個(gè)方面獲得進(jìn)展。（一）積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，重視梳理。依據(jù)自身的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，漸漸形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)需要，接受適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問、本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，努力探求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。（三）思考與領(lǐng)悟。依據(jù)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本打開對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于漸漸形成自身的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，加強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。（四）應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)得自身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自身喜好的領(lǐng)域有所進(jìn)展。加強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化。關(guān)注當(dāng)今文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參加先進(jìn)文化的傳播和交流。重視跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用本領(lǐng)。（五）發(fā)覺與創(chuàng)新。注意察看語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，培育探究意識(shí)和發(fā)覺問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有猛烈的喜好和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，試驗(yàn)新的方法，努力探求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自身的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自身的見解，敬重他人的成績(jī)，不絕提高探究本領(lǐng)，漸漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)（一）教科書分為必修和選修兩個(gè)部分，必修共五冊(cè)，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時(shí)間由同學(xué)按喜好學(xué)習(xí)選修部分。（二）必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有偏重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有偏重對(duì)思變性較強(qiáng)的說(shuō)理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，有偏重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。2、表達(dá)交流：這部分包含“寫作”與“口語(yǔ)交際”兩部分。寫作分4專題；“口語(yǔ)交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。3、梳理探究：每?jī)?cè)共有3個(gè)專題，同學(xué)可據(jù)自身的喜好、喜好有選擇的學(xué)習(xí)探究。4、名著導(dǎo)讀：每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀。緊要是激發(fā)同學(xué)的閱讀喜好，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高思考本領(lǐng)與賞識(shí)水平。四、實(shí)在措施（一）積極討論課改實(shí)施方法高一全部的語(yǔ)文老師都是課改成員。全部成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì)。充足利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。（二）積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自身的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們激勵(lì)同學(xué)在個(gè)人研討的基礎(chǔ)上，積極參加討論，擅長(zhǎng)傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了更改過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的情形，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制；二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間；三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)喜好小組，教會(huì)同學(xué)積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上布置的閱讀內(nèi)容外，我們將充足利用圖書館和閱覽室資源，讓同學(xué)積極自動(dòng)參加課外閱讀，同時(shí)要求同學(xué)做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)自身找資料，實(shí)現(xiàn)既開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。每周課時(shí)組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介。（四）落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)一個(gè)“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個(gè)“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)“美”字?！?21”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭(zhēng)班級(jí)大面積豐收。五、更改做練習(xí)的習(xí)慣如何處置練習(xí)問題，我們將試驗(yàn)接受以下方法：1、整合原則。將一部分練習(xí)處置融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起確定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處置分割開來(lái)，而應(yīng)當(dāng)將二者美妙地整合。有專家說(shuō)：“老師在率領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為老師和同學(xué)自主處置練習(xí)供應(yīng)了快捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象接受不同的處置方法。另外，老師在處置練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身情況快捷機(jī)動(dòng)地完成（可設(shè)必做、選做、附加題）作業(yè)。同學(xué)可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學(xué)會(huì)依據(jù)自身的喜好和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊屆總€(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。3、重視過(guò)程。處置練習(xí)的傳統(tǒng)方式是重視結(jié)果，努力探求答案的精準(zhǔn)性。老師提出一個(gè)問題，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓同學(xué)千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了同學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把同學(xué)變成了不擅長(zhǎng)分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過(guò)程和方法，培育同學(xué)分析問題、解決問題的本領(lǐng)。運(yùn)用過(guò)程策略要注意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說(shuō)答案，而是先讓他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最后再說(shuō)出答案。運(yùn)用過(guò)程策略，有利于培育同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。4、評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)完成練習(xí)的情況做出評(píng)價(jià)，能使同學(xué)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們不絕進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和結(jié)束性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)去，我們一味強(qiáng)調(diào)結(jié)束性評(píng)價(jià)，用百分制、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。因此，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，要注意評(píng)價(jià)同學(xué)在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的自動(dòng)參加精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)覺并適時(shí)稱贊他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化同學(xué)之間的差異。同時(shí)，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種同學(xué)練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評(píng)價(jià)，還可讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)，同學(xué)自我評(píng)價(jià)，從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的喜好，又培育評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí)，提高同學(xué)的本領(lǐng)和進(jìn)步的信念。5、課外，通過(guò)少而精的作業(yè)，積累學(xué)問，激發(fā)喜好，培育本領(lǐng)。課堂內(nèi)外，都要讓同學(xué)意識(shí)到：自身才是學(xué)習(xí)的主人！六、更改寫作的方式，提倡自主寫作作文教學(xué)，我們可以試驗(yàn)以下操作程序：1、編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)同學(xué)，從高一入學(xué)時(shí)開始，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：①為自身的作品集起一個(gè)動(dòng)聽的名字；②每周完成1000字的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定；③給自身的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；④為自身的作品集序言；⑤每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)同學(xué)手頭上就有自身的作品集七本。2、選編班級(jí)作品集。以班為單位，選編《xxx班同學(xué)優(yōu)秀作品集》（或者取個(gè)更動(dòng)聽的名稱）。3、選編班級(jí)作品集。以班級(jí)為單位，選編《xxx班級(jí)同學(xué)優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《xxx征文獲獎(jiǎng)作品集》。5、舉辦同學(xué)個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以班級(jí)為單位，舉辦“xxx班級(jí)同學(xué)個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周，地方待定。參加展出的作品是該班級(jí)全體同學(xué)的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑，無(wú)論優(yōu)劣，要求全體同學(xué)的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)定同學(xué)個(gè)人作品集的等級(jí)，嘉獎(jiǎng)獲得前三個(gè)等級(jí)的同學(xué)。組織各班同學(xué)輪番參觀、瀏覽，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。七、關(guān)于分層教學(xué)分層教學(xué)可分識(shí)記、閱讀、寫作三個(gè)部分，在教學(xué)中，老師要對(duì)同學(xué)分層；授課時(shí)教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個(gè)部分對(duì)上、中、下三個(gè)層次的同學(xué)有不同的要求。（譬如作文實(shí)行“實(shí)現(xiàn)”目標(biāo)，下等水平的同學(xué)要求實(shí)現(xiàn)40分，中等水平同學(xué)44分或以上，優(yōu)等生實(shí)現(xiàn)48分以上）那個(gè)層次的同學(xué)達(dá)不到要求，要進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。八、充足發(fā)揮多媒體的作用教學(xué)時(shí)可以充足利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂學(xué)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘同學(xué)非智力因素，如：1、進(jìn)行賞識(shí)教育，培育同學(xué)的自信念；2、常常找同學(xué)談心，以的熱誠(chéng)和耐性解決同學(xué)的懷疑；3、在同學(xué)最需要的時(shí)候顯現(xiàn)在同學(xué)的面前，掛念同學(xué)；4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。近十年的教育教學(xué)經(jīng)過(guò)使我明白老師不但僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的人格和個(gè)性的進(jìn)展。尤其是在新課程改革中，在提倡素養(yǎng)教育的今日，過(guò)程情感教育顯得更加尤為緊要。在細(xì)心反思前近十六年的教育教學(xué)工作，認(rèn)真研讀了新課程改革的案例以后，我對(duì)自身下半年做了新的規(guī)劃：一、自我定位我是一名小學(xué)老師，任教二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。自20xx年畢業(yè)，直接來(lái)到任教，參加工作至今已經(jīng)有十六年，對(duì)崗位工作情況已經(jīng)諳習(xí)，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了下半年奮斗的目標(biāo)。二、進(jìn)展目標(biāo)：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以培育自身的研修本領(lǐng)提升自身的專業(yè)水平。我個(gè)人認(rèn)為老師不但要全面進(jìn)展，更要個(gè)性進(jìn)展，終身進(jìn)展。只有不絕提升自身的科研水平才可以尋求個(gè)性進(jìn)展，任何個(gè)性化的特色教育都離不開科研進(jìn)展的深厚基礎(chǔ)。所以我為自身訂立了讀書計(jì)劃，從書中獲得的體會(huì)。因此依據(jù)每一本書適時(shí)記錄讀書筆記，書寫讀書體會(huì)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)充本學(xué)科的學(xué)問寬度?？偨Y(jié)整理教育教學(xué)閱歷，討論如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭(zhēng)取下半年后向名師靠攏，做一個(gè)積極、自動(dòng)，而又歡快的教育者。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊空閑學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自身的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，積極投入科研工作，要有論文、有討論課，出成績(jī)。從同學(xué)終生幸福的高度積極探究新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不絕探求、感悟、反思，時(shí)刻提示自身用腦子工作，使自身漸漸成為討論型、開拓型、全能型的老師。3、依托家校牽手平臺(tái)，通過(guò)情感教育，培育品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。我總信任親其師而信其道，作為語(yǔ)文老師，與同學(xué)的關(guān)系比較融洽，我可以借助這個(gè)優(yōu)勢(shì)，關(guān)注同學(xué)的品德成長(zhǎng)，心理健康發(fā)育。我想在做同學(xué)思想工作方面可以接受談心，評(píng)比交流，物質(zhì)激勵(lì)等方法。只要能夠促進(jìn)同學(xué)健全人格培育的一切方法皆可行之。三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)閱歷聽課，聽出閱歷；求教，學(xué)方法；聽一節(jié)課要有反思。2、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的學(xué)問每周堅(jiān)持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫心得。3、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問作為一名老師，專業(yè)學(xué)問是必須無(wú)條件把握的，有時(shí)候之所以難以掌控課堂局面，或許緊要的原因還在于對(duì)專業(yè)學(xué)問的把握不足，因此，對(duì)同學(xué)的埋怨，對(duì)題目的責(zé)備，說(shuō)時(shí)間不足用，都不如把時(shí)間用到對(duì)專業(yè)學(xué)問的.學(xué)習(xí)上，只有專了，才略夠精，也才略夠在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中游刃有余，這樣，課堂才會(huì)越來(lái)越精彩。一、引導(dǎo)思想以高中新課程理念以及學(xué)校的進(jìn)展需求引導(dǎo)自身的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，更改教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。二、學(xué)情分析1.基礎(chǔ)學(xué)問層面，高一（9）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)孱弱，而且書寫潦草，錯(cuò)字較多。高一（1）班基礎(chǔ)孱弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。2.語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)同學(xué)有閱讀名著的習(xí)慣。3.語(yǔ)文思想層面，除少數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文有較大喜好之外，兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文尚未形成積極的認(rèn)得，對(duì)語(yǔ)文的重視程度也夠高。4.語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固同學(xué)所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。2.從高考層面吸引同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視，把握學(xué)語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望。3.從語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)得，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的喜好，加深對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和酷愛，提升對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)得及酷愛。4.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)名著的閱讀，提升同學(xué)的閱讀品位，擴(kuò)大同學(xué)的閱讀面。5.大面積提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。四、實(shí)在措施1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，引導(dǎo)同學(xué)注意學(xué)問的積累，從而提升同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜好和認(rèn)得。2.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。3.適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，在同學(xué)的說(shuō)、讀、寫等本領(lǐng)上下足功夫，突出點(diǎn)，帶帶頭，從而在本領(lǐng)提升的基礎(chǔ)上，陶冶同學(xué)的性情，培育同學(xué)積極的情感，加深同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和酷愛。4.樹立讀書的模范，引導(dǎo)同學(xué)閱讀名著的喜好，并通過(guò)推舉書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈，從而擴(kuò)大同學(xué)的視野，磨練同學(xué)的思維本領(lǐng)。五、教科研工作1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。2.確立一個(gè)小專題進(jìn)行討論。3.按科研部布置，積極組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的討論。一、引導(dǎo)思想：以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教育教學(xué)本領(lǐng)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，加添課外閱讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)和口語(yǔ)交際本領(lǐng)，具有初步的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)和閱讀課外文言文的本領(lǐng)，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。二、情況分析：1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求同學(xué)較好把握評(píng)論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的本領(lǐng)。2、同學(xué)分析：同學(xué)在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)喜好欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不足，閱讀和寫作本領(lǐng)還有待加強(qiáng)。三、工作重點(diǎn)：1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，研討新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和本領(lǐng)要求，充足發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問的積累，包含名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。5、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的喜好和本領(lǐng)，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。四、實(shí)在措施：（一）閱讀：1、要求同學(xué)準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目（有確定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)同學(xué)語(yǔ)文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如老師推舉佳作、同學(xué)推舉佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高同學(xué)閱讀的本領(lǐng)。下半年保證同學(xué)有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。同學(xué)每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。一、同學(xué)情況分析本學(xué)期，我?guī)齻€(gè)高考補(bǔ)習(xí)班的語(yǔ)文課。三個(gè)班共計(jì)260名同學(xué)。他們大多基礎(chǔ)孱弱，語(yǔ)文素養(yǎng)差。其中兩個(gè)班比另一個(gè)班稍強(qiáng)一些，但他們共同的特點(diǎn)是，字寫得不美，創(chuàng)新意識(shí)差。要在短期內(nèi)提高他們的本領(lǐng)和水平，可謂任重而道遠(yuǎn)。二、教學(xué)目的和要求本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問和語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)學(xué)問及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦。這其中包含識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話字音，識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確使用詞語(yǔ)，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、改換語(yǔ)句，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，正確運(yùn)用常見的修辭手法，文學(xué)常識(shí)和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問，提高語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，提高同學(xué)的古詩(shī)文鑒賞本領(lǐng)，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)措施和方法1、向45分鐘要質(zhì)量。1）備課要大量參考多種資料，力求學(xué)問的新、全、準(zhǔn)。2）上課要注意方法的快捷多樣，多激發(fā)同學(xué)的求知欲，多啟發(fā)同學(xué)自動(dòng)去尋求答案，把握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，填鴨式。3）多開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勤罰懶，在比賽中提出問題，引起同學(xué)注意。2、多布置作業(yè)，適時(shí)收交，適時(shí)批閱。多激勵(lì)同學(xué)，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)。3、作文要提倡同學(xué)多做老師粗改，多確定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。4、注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培育同學(xué)喜好，激發(fā)熱誠(chéng)。5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，適時(shí)抽查。6、講評(píng)高考模擬試卷，確定要注意講清思路，教給同學(xué)方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。四、教學(xué)進(jìn)度布置第一、周語(yǔ)音學(xué)問第一次作文二、講評(píng)語(yǔ)音部分題目三、字形學(xué)問第二次作文四、講評(píng)辨析錯(cuò)別字部分的題目五、同上第三次作文六、標(biāo)點(diǎn)學(xué)問七、正確使用詞語(yǔ)學(xué)問第四次作文八、講評(píng)詞語(yǔ)部分學(xué)問九、病句學(xué)問第五次作文十、講評(píng)辨析病句部分的題目十一、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段第六次作文十二、講解擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的題目十三、選用、仿用、改換句式第七次作文十四、講評(píng)比用、仿用、改換句式的題目十五、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體第八次作文十六、處置語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體部分的題目十七、常見的修辭手法第九次作文十八、處置修辭手法部分的題目。十九、文學(xué)常識(shí)第十次作文二十、講解文學(xué)常識(shí)題目二十一、常見的名句名篇第十一次作文二十二、處置本部分題目，迎接期末考試。以上計(jì)劃，可依據(jù)學(xué)校布置，快捷調(diào)整，但總體任務(wù)務(wù)必限年底保質(zhì)保量完成。歲月如梭，上學(xué)期的高中語(yǔ)文老師教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，語(yǔ)文老師下半年工作計(jì)劃就要提前開始準(zhǔn)備了，工作計(jì)劃是將下半年的工作進(jìn)行輕重緩急的分類與布置。你知道如何才略寫好一篇高中語(yǔ)文老師下半年工作計(jì)劃呢？工作總結(jié)之家我特地為您收集整理“高中語(yǔ)文老師個(gè)人下半年工作計(jì)劃”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。一、引導(dǎo)思想高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)緊要學(xué)習(xí)階段的緊要的起始階段。為讓同學(xué)把握高中語(yǔ)文的特點(diǎn)，明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法，酷愛語(yǔ)文，全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，培育語(yǔ)文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語(yǔ)文備課組特訂立如下計(jì)劃。二、總體目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使同學(xué)在以下五個(gè)方面獲得進(jìn)展。（一）積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，重視梳理。依據(jù)自身的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，漸漸形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)需要，接受適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問、本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，努力探求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。（三）思考與領(lǐng)悟。依據(jù)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本打開對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于漸漸形成自身的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，加強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。（四）應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)得自身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自身喜好的領(lǐng)域有所進(jìn)展。加強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化。關(guān)注當(dāng)今文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參加先進(jìn)文化的傳播和交流。重視跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用本領(lǐng)。（五）發(fā)覺與創(chuàng)新。注意察看語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，培育探究意識(shí)和發(fā)覺問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有猛烈的喜好和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，試驗(yàn)新的方法，努力探求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自身的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自身的見解，敬重他人的成績(jī)，不絕提高探究本領(lǐng)，漸漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)（一）教科書分為必修和選修兩個(gè)部分，必修共五冊(cè)，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時(shí)間由同學(xué)按喜好學(xué)習(xí)選修部分。（二）必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有偏重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有偏重對(duì)思變性較強(qiáng)的說(shuō)理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，有偏重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。2、表達(dá)交流：這部分包含“寫作”與“口語(yǔ)交際”兩部分。寫作分4專題；“口語(yǔ)交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。3、梳理探究：每?jī)?cè)共有3個(gè)專題，同學(xué)可據(jù)自身的喜好、喜好有選擇的學(xué)習(xí)探究。4、名著導(dǎo)讀：每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀。緊要是激發(fā)同學(xué)的閱讀喜好，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高思考本領(lǐng)與賞識(shí)水平。四、實(shí)在措施（一）積極討論課改實(shí)施方法高一全部的語(yǔ)文老師都是課改成員。全部成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì)。充足利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。（二）積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自身的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們激勵(lì)同學(xué)在個(gè)人研討的基礎(chǔ)上，積極參加討論，擅長(zhǎng)傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了更改過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的情形，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制；二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間；三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)喜好小組，教會(huì)同學(xué)積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上布置的閱讀內(nèi)容外，我們將充足利用圖書館和閱覽室資源，讓同學(xué)積極自動(dòng)參加課外閱讀，同時(shí)要求同學(xué)做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)自身找資料，實(shí)現(xiàn)既開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。每周課時(shí)組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介。（四）落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)一個(gè)“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個(gè)“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)“美”字?！?21”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭(zhēng)班級(jí)大面積豐收。五、更改做練習(xí)的習(xí)慣如何處置練習(xí)問題，我們將試驗(yàn)接受以下方法：1、整合原則。將一部分練習(xí)處置融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起確定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處置分割開來(lái)，而應(yīng)當(dāng)將二者美妙地整合。有專家說(shuō)：“老師在率領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為老師和同學(xué)自主處置練習(xí)供應(yīng)了快捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象接受不同的處置方法。另外，老師在處置練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身情況快捷機(jī)動(dòng)地完成（可設(shè)必做、選做、附加題）作業(yè)。同學(xué)可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學(xué)會(huì)依據(jù)自身的喜好和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。3、重視過(guò)程。處置練習(xí)的傳統(tǒng)方式是重視結(jié)果，努力探求答案的精準(zhǔn)性。老師提出一個(gè)問題，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓同學(xué)千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了同學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把同學(xué)變成了不擅長(zhǎng)分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過(guò)程和方法，培育同學(xué)分析問題、解決問題的本領(lǐng)。運(yùn)用過(guò)程策略要注意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說(shuō)答案，而是先讓他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最后再說(shuō)出答案。運(yùn)用過(guò)程策略，有利于培育同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。4、評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)完成練習(xí)的情況做出評(píng)價(jià)，能使同學(xué)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們不絕進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和結(jié)束性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)去，我們一味強(qiáng)調(diào)結(jié)束性評(píng)價(jià)，用百分制、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。因此，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，要注意評(píng)價(jià)同學(xué)在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的自動(dòng)參加精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)覺并適時(shí)稱贊他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化同學(xué)之間的差異。同時(shí)，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種同學(xué)練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評(píng)價(jià)，還可讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)，同學(xué)自我評(píng)價(jià)，從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的喜好，又培育評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí)，提高同學(xué)的本領(lǐng)和進(jìn)步的信念。5、課外，通過(guò)少而精的作業(yè)，積累學(xué)問，激發(fā)喜好，培育本領(lǐng)。課堂內(nèi)外，都要讓同學(xué)意識(shí)到：自身才是學(xué)習(xí)的主人！六、更改寫作的方式，提倡自主寫作作文教學(xué)，我們可以試驗(yàn)以下操作程序：1、編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)同學(xué)，從高一入學(xué)時(shí)開始，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：①為自身的作品集起一個(gè)動(dòng)聽的名字；②每周完成1000字的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定；③給自身的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；④為自身的作品集序言；⑤每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)同學(xué)手頭上就有自身的作品集七本。2、選編班級(jí)作品集。以班為單位，選編《xxx班同學(xué)優(yōu)秀作品集》（或者取個(gè)更動(dòng)聽的名稱）。3、選編班級(jí)作品集。以班級(jí)為單位，選編《xxx班級(jí)同學(xué)優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《xxx征文獲獎(jiǎng)作品集》。5、舉辦同學(xué)個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以班級(jí)為單位，舉辦“xxx班級(jí)同學(xué)個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周，地方待定。參加展出的作品是該班級(jí)全體同學(xué)的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑，無(wú)論優(yōu)劣，要求全體同學(xué)的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)定同學(xué)個(gè)人作品集的等級(jí)，嘉獎(jiǎng)獲得前三個(gè)等級(jí)的同學(xué)。組織各班同學(xué)輪番參觀、瀏覽，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。七、關(guān)于分層教學(xué)分層教學(xué)可分識(shí)記、閱讀、寫作三個(gè)部分，在教學(xué)中，老師要對(duì)同學(xué)分層；授課時(shí)教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個(gè)部分對(duì)上、中、下三個(gè)層次的同學(xué)有不同的要求。（譬如作文實(shí)行“實(shí)現(xiàn)”目標(biāo)，下等水平的同學(xué)要求實(shí)現(xiàn)40分，中等水平同學(xué)44分或以上，優(yōu)等生實(shí)現(xiàn)48分以上）那個(gè)層次的同學(xué)達(dá)不到要求，要進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。八、充足發(fā)揮多媒體的作用教學(xué)時(shí)可以充足利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂學(xué)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘同學(xué)非智力因素，如：1、進(jìn)行賞識(shí)教育，培育同學(xué)的自信念；2、常常找同學(xué)談心，以的熱誠(chéng)和耐性解決同學(xué)的懷疑；3、在同學(xué)最需要的時(shí)候顯現(xiàn)在同學(xué)的面前，掛念同學(xué)；4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。一、引導(dǎo)思想下半年，評(píng)估中心連續(xù)以區(qū)教育局相關(guān)精神和計(jì)劃為引導(dǎo)，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，立足課堂教學(xué)，以扶學(xué)課堂變革為重點(diǎn)，以各項(xiàng)老師活動(dòng)、同學(xué)活動(dòng)為抓手，以各教研組、備課組為載體，開拓創(chuàng)新，務(wù)實(shí)求進(jìn)，深入推動(dòng)教學(xué)改革，通過(guò)教學(xué)常規(guī)細(xì)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)工作的新跨越。二、工作重點(diǎn)1、貫徹落實(shí)區(qū)系列教育教學(xué)改革精神，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革。2、開展語(yǔ)文扶學(xué)課堂改革討論，使全體老師變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)同學(xué)都得到程度的進(jìn)展。3、扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)開展教研組活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的管理，堅(jiān)固樹立質(zhì)量意識(shí)，正確把握教學(xué)方向，重視教學(xué)環(huán)節(jié)的步步落實(shí)。4、借力外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及與南京市民生實(shí)小的校際交流等平臺(tái)，通過(guò)多種渠道同先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，合作吸取他們?cè)诮逃懻摲矫娴南冗M(jìn)管理理念和方法，促進(jìn)本校語(yǔ)文老師教學(xué)本領(lǐng)和教科研水平的提高。三、實(shí)在措施（一）開展“扶學(xué)課堂”的討論，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。1、組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不絕更新觀念，變更思想。每位老師要認(rèn)真閱讀各種各類書籍，做好讀書筆記，寫好讀書心得，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)反思，不絕提升教育教學(xué)理念。2、學(xué)校將連續(xù)派出老師去外出學(xué)習(xí)、聽課，真正體現(xiàn)全員培訓(xùn)。3、各教研組以“扶學(xué)課堂”為主題打開探究，討論，努力借助“扶學(xué)課堂”的討論提升專業(yè)素養(yǎng)。（二）圍繞校課改實(shí)踐，進(jìn)一步開展有效教學(xué)討論活動(dòng)。1、下半年，學(xué)校將連續(xù)多種形式的教學(xué)討論活動(dòng)，使老師在教研中得到更多的進(jìn)展，并將相關(guān)過(guò)程性料子上傳至oa。2、加強(qiáng)教研活動(dòng)課堂監(jiān)控，做到有檢查，有記錄，有反饋總結(jié)，使活動(dòng)不絕提升。3、每位老師按要求自動(dòng)認(rèn)真聽課并認(rèn)真做好評(píng)課記錄。（三）抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。按教學(xué)進(jìn)度、集體備課的重點(diǎn)打開備課，提前進(jìn)課堂，定時(shí)下課，每天定時(shí)處置同學(xué)的作業(yè)。全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按校長(zhǎng)室及評(píng)估中心規(guī)定的要求上課，不做和教學(xué)無(wú)關(guān)的事。加強(qiáng)日常巡察和檢查，將定期檢查和隨機(jī)抽查結(jié)合起來(lái)，備課與批改交替檢查，適時(shí)通報(bào)，對(duì)其中顯現(xiàn)問題的進(jìn)行跟蹤，限期整改。對(duì)老師上課情況實(shí)行深入班級(jí)聽課引導(dǎo)和走廊巡察進(jìn)行檢查，適時(shí)了解我校語(yǔ)文老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)和同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)的書寫與讀書活動(dòng)。加強(qiáng)同學(xué)書寫的訓(xùn)練，出了定期檢查寫字本外，在月調(diào)研中加大書寫比重，并開展相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。全部老師在自身堅(jiān)持讀書的同時(shí)，要重視同學(xué)的讀書活動(dòng)，充足利用中午讀書寫字的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)讀書，利用開展的相關(guān)讀書活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)讀書，特別是讀教研室推舉的書目。3、打開多種形式的校內(nèi)學(xué)情調(diào)研。（1）保持原有調(diào)研形式。定期打開全校范圍內(nèi)的學(xué)情調(diào)研，把握第一手學(xué)情資料。（2）激勵(lì)教研組定期開展組內(nèi)學(xué)情調(diào)研，了解各班學(xué)習(xí)情形。（四）開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)。為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的喜好，豐富同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，圍繞我校“鑄品扶學(xué)”的辦學(xué)理念，連續(xù)開展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。下半年我校語(yǔ)文學(xué)科將開展如下四大同學(xué)學(xué)科活動(dòng)。1、“寒假讀書小明星”的評(píng)比。2、讀書節(jié)活動(dòng)。3、書香家庭及班級(jí)評(píng)比。4、班級(jí)讀書講故事比賽5、古詩(shī)文考核及競(jìng)賽。6、百詞競(jìng)賽。一、引導(dǎo)思想本學(xué)期緊要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深老師對(duì)現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)得和理解；以討論本學(xué)科教學(xué)、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。以教育的科學(xué)進(jìn)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。合我校高中語(yǔ)文進(jìn)展的實(shí)際情況，積極探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)老師不絕提高，力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)：1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自身的特色，從而不絕提高老師的教科研水平。2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不絕提升自身工作水平和本領(lǐng)，努力提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。3、充足運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)同學(xué)思想道德教育以及審美情趣的教育；進(jìn)一步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用本領(lǐng)和確定的審美本領(lǐng)、探究本領(lǐng)，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。三、緊要工作與措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入討論新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思考與討論，不絕深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟語(yǔ)文教育的新理論新思想新方法，不絕革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu)，認(rèn)真討論教材，努力做到深入淺出。2、充足利用課堂主陣地，提高語(yǔ)文成績(jī)。在課堂上，依據(jù)高一同學(xué)實(shí)際情況，要多提問，多激勵(lì)，讓同學(xué)自主回答和解決各種碰到的問題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充足調(diào)動(dòng)同學(xué)自主思維，努力提高同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)。3、充足利用教研組和備課組的氣力，不絕通過(guò)聽課、學(xué)習(xí)、自我總和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。4、連續(xù)學(xué)習(xí)、常常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，適時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研討論。深入研討教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)。5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充足利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)大同學(xué)的閱讀面，培育閱讀喜好，提高閱讀本領(lǐng)，并使同學(xué)在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平常小練筆的引導(dǎo)。6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓同學(xué)自主選擇，把做作業(yè)的自動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。老師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。7、激勵(lì)同學(xué)積極參加校內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)同學(xué)深入生活，深入實(shí)際，把語(yǔ)文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會(huì)用生活的邏輯去思考語(yǔ)文問題。8、充足利用和整合各種媒體及有效資源，為同學(xué)營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍，不絕提升同學(xué)的語(yǔ)文喜好，促進(jìn)語(yǔ)文思維本領(lǐng)，激勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)表看法，表達(dá)個(gè)人看法，敬重和接受同學(xué)看法，不絕提高語(yǔ)文的課堂凝集力和有效性。一、引導(dǎo)思想：以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教育教學(xué)本領(lǐng)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，加添課外閱讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)和口語(yǔ)交際本領(lǐng)，具有初步的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)和閱讀課外文言文的本領(lǐng)，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。二、情況分析：1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求同學(xué)較好把握評(píng)論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的本領(lǐng)。2、同學(xué)分析：同學(xué)在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)喜好欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不足，閱讀和寫作本領(lǐng)還有待加強(qiáng)。三、工作重點(diǎn)：1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，研討新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和本領(lǐng)要求，充足發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問的積累，包含名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。5、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的喜好和本領(lǐng)，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。四、實(shí)在措施：（一）閱讀：1、要求同學(xué)準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目（有確定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)同學(xué)語(yǔ)文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如老師推舉佳作、同學(xué)推舉佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高同學(xué)閱讀的本領(lǐng)。下半年保證同學(xué)有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。同學(xué)每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。一、引導(dǎo)思想下半年又開始了，新的一年，新的希望，在下半年，我要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不絕提高自身的思想認(rèn)得，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟"一切為了同學(xué)的進(jìn)展"的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公正的新型師生關(guān)系，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，使同學(xué)全面進(jìn)展。使五（1）班教學(xué)質(zhì)量有很大提高。二、班級(jí)基本情況概述1、我所教的五（1）班有同學(xué)38人，其中男生20人，女生18人。同學(xué)大部分來(lái)自華溪，其中16人、籠總白2人、下拖卓1人、外鄉(xiāng)、外縣州記9人、李陽(yáng)、童云是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)。五班級(jí)平均分達(dá)88、2分，最高99分，最低66分。90分以上有22人，80分以上有12人，70分以上有3人，60分以上有1人。2、同學(xué)上課氣氛不活躍，學(xué)習(xí)上沒有帶頭羊。中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生較少，只有朱建成、李志鵬、李詩(shī)琪、張玉彤、王耀雪等少數(shù)同學(xué)好學(xué)，成績(jī)穩(wěn)定；差生較多，李江鵬、梅光耀、普存、張寧、劉巧慶等是智力低，曹雨等等是怕學(xué)習(xí)，貪玩，上課玩手工；部分同學(xué)書寫認(rèn)真，字大方工整：譚秋惠、