贏解析心得體會7篇

贏解析心得體會7篇贏解析心得體會篇1

?聽課評課與優(yōu)秀案例解析》一書一直讓我愛不釋手。通過閱讀其中的優(yōu)秀案例來完善自己的課堂教學，我可真是受益匪淺。書中著重從“課程改革與聽課評課、新課程怎樣聽課、新課程怎樣評課”三方面進行闡述，下面，我結(jié)合自己的感悟，談談最近的學習體會。

一、新課程怎樣聽課

借鑒是最有效的學習。教師要提高自己的業(yè)務水平，聽同行的課、聽優(yōu)秀教師的課是一條公認的捷徑。俗話說，留心天下皆學問。因此，聽課不僅是復雜的腦力勞動，而且是一種方法和技能。作為教師，要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。那么新課改背景下怎樣聽課呢？在書中談到“聽課要做到聽、看、記、思的有機結(jié)合?！?/p>

1、聽：一是聽教師的講課是否體現(xiàn)新課程理念、方法和要求；二聽教師的課是否重點突出，詳略得當；三聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚；四聽教師的講課是否有知識性錯誤；五聽教師在講課時是否有創(chuàng)新的'地方；六聽教師的思維是否寬泛，學生的發(fā)言是否準確。具體地說，就是教師在課堂教學中確定了怎樣的教學目標？教師如何引導學生復習回顧，回顧哪些內(nèi)容？教師如何導入新課？教師創(chuàng)設怎樣的教學情境？教師安排怎樣的教學形式讓學生進行探究？教師如何使學生對所學知識得以遷移鞏固？

2、看：一看教師主導作用的發(fā)揮。也就是教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教具（包括多媒體）運用是否熟練，指導學生學習是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙；二看學生主體作用的發(fā)揮。也就是課堂氣氛是否活躍，學生是否參與教學過程，全體學生的積極性是否得到調(diào)動，學生正確的學習習慣是否養(yǎng)成，學生分析問題和解決問題的能力是否得到培養(yǎng)。

3、記：記錄要有重點，要詳略得當，對內(nèi)容要選擇，文字要精練。一般要記教學過程、板書設計、教師的重點提問、學生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。一般來說，教學過程可以簡明扼要地記錄，符合教學規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或自己的見解也可以詳細地記錄下來，以免遺忘。

4、思：俗話說，思之，思之，鬼神通之。一思教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好？二對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預測對學生所產(chǎn)生的相關影響；三思如果自己來上這解課，應該怎樣上？進行換位思考；四思如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內(nèi)容；五思新課程的理念、方法、要求等如何體現(xiàn)在日常課堂教學中，并內(nèi)化為教師自覺的教學行為；六思這節(jié)課是否反映教師正常的教學實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上，等等。

總之，教師應該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機靈活地結(jié)合起來，做到：課前要有一定的準備工作；聽課中要認真觀察和記錄；聽課后要思考和整理。吸取他人之長，補己之短，通過聽課，把他人的優(yōu)秀之處吸納到自己的教案中，使自己的備課更充分、更完善。取他人之長處，啟自我之智慧，站在巨人的肩上才能比巨人的視野更開闊，這才是聽課的最大收獲。

贏解析心得體會篇2

朱自清的《背影》，他細膩的文筆看似平淡卻令人刻骨銘心，像云絮輕輕劃過天際，留下永遠拭不去的云天愛語。更讓我在心中感知，父愛是偉大的，亦是令人落淚的!

?背影》講的是回徐州給祖母辦完喪事，準備回北京繼續(xù)念書，父親送他到火車站時的情景。

文章對父親給他臨走時買橘子時的一幕寫得細致入微，從不同的角度描寫父親，還有三次提到了父親的背影。

在印象中，在對待自己的父親做出的種種事情，是覺得十分可笑、荒謬的。當時，并不曾發(fā)覺父親所做的一切是為了自己，只感到他是一個不善言辭、身體肥胖的人。然而，父親爬上月臺的那一幕，令深深地感觸到父親的愛是無聲的。父親的背影亦是偉大的。

父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了......我再向外看時，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了。

讀到這里，被父親那深深的愛給感動著，情不自禁籟籟地流下了眼淚。父親家境貧寒，又遭突變，卻依然像每個父母一樣默默地關愛著兒女。兒子雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。

父愛，是用心體會的，一句話，一個眼神、一個動作都能傳遞著他們對我們至深的愛。在我的成長道路上，我的爸爸對我何嘗不是這樣，從咿呀學語，蹣跚邁步，到走進校門......我成長的點點滴滴和每一點進步中，雖然爸爸是嚴厲的，不善言辭的，但用心體會不都蘊涵著爸爸的愛嗎?怎能忘記，去年春節(jié)，爸爸開車回來過年，由于路上堵車，在路上開了三天三夜，回來已是疲憊不堪，腰酸背疼，但聽說我要去上奧數(shù)課時，非要開車送我去，看著他強打精神開車的背影，使我瞬間融化在了深深的父愛中。

父愛，是偉大的，父愛，是無聲的，父愛是那危難中的吶喊，父愛是那黑暗中的一盞明燈，父愛是那迷失時的指南針，《背影》讓我真正感悟到如山的背影，無聲的父愛的偉大力量!

贏解析心得體會篇3

?背影》是朱自清爺爺在上個世紀20xx年代寫的作品。雖然時代離我們很久遠，但仍能感覺到他們父子間那濃濃的感情。

最使我感動的是父親對兒子那質(zhì)樸無私的愛：父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去......他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了......我再向外看時，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了。

每次讀到這里，我都會被那深深的父愛所打動，情不自禁潸潸地流下了眼淚。雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。

由這我聯(lián)想到在我的現(xiàn)實生活中，我的父母對我何嘗不是這樣，從咿呀學語，蹣跚學步，到走進校門......我成長的點點滴滴和每一點進步中，不都蘊涵著父母的哺育之恩嗎每天，當我還在睡夢當中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會兒，總是在最后一刻才叫醒我。下午，父親和母親帶著一天的工作的疲憊準備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業(yè)，了解我的學習情況，無時無刻地關愛著我。

讀了《背影》一文后，我對父親、母親、父愛、母愛有了更深的體會，慈母手中線，游子身上衣。，這兩句詩，真真切切地體現(xiàn)了母親對孩子的愛。不管我長多大，離家多遠，都不能忘記父母對我的養(yǎng)育之恩。

贏解析心得體會篇4

我認真讀了《新課程下聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》一書，讓我受益匪淺，掌握了聽課與評課的方法，學習《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會。

聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力最有效途徑。

一、聽課前應準備什么

盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應做好如下準備工作。

（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學內(nèi)容的重難點。

（2）明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。

（3）針對這節(jié)課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。

（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。

二、聽課時應記錄什么

聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據(jù)，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現(xiàn)教學實況，心得體會《學習《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會》。應關注如下幾個方面：

（一）要關注教學環(huán)節(jié)設計。即情境創(chuàng)設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和學生實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排得是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導，什么時候?qū)W生自主探究，什么時候?qū)W生合作交流，什么時候?qū)W生練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

（二）要關注重點突出難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學生突破重點難點，理解掌握新知。解決問題要關注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為學生的精神財富。如何組織學生自主探究，親身體驗，學會新知。這要求我們青年教師必須認真細心揣摩。

（三）要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與學生積極互動、共同發(fā)展。從教師的”教”為中心，向以學生的”學”為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關系。如何創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習能力。怎樣培養(yǎng)學生學會觀察、質(zhì)疑與比較，學會分析、判斷與推理，學會概括、歸納與小結(jié)，學會操作與演示，學會討論、辯論與爭論等，學會調(diào)查、探究。

（四）要關注輔助手段的應用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術的作用，為學生的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書。是否做到：詳略得當，層次分明，脈絡清晰，重點突出，提綱挈領。

贏解析心得體會篇5

最使我感動的是父親對兒子那質(zhì)樸無私的愛：父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去......他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣貌。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了......我再向外看時，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了。

每次讀到那里，我都會被那深深的父愛所打動，情不自禁潸潸地流下了眼淚。雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。

由這我聯(lián)想到在我的現(xiàn)實生活中，我的父母對我何嘗不是這樣，從咿呀學語，蹣跚學步，到走進校門......我成長的點點滴滴和每一點進步中，不都蘊涵著父母的哺育之恩嗎每一天，當我還在睡夢當中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會兒，總是在最后一刻才叫醒我。下午，父親和母親帶著一天的工作的疲憊準備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業(yè)，了解我的學習狀況，無時無刻地關愛著我。

讀了《背影》一文后，我對父親、母親、父愛、母愛有了更深的體會，慈母手中線，游子身上衣。，這兩句詩，真真切切地體現(xiàn)了母親對孩子的愛。不管我長多大，離家多遠，都不能忘記父母對我的養(yǎng)育之恩。

贏解析心得體會篇6

烈日炎炎的酷暑，暑假也如期而至了，離開了學校緊張的生活，回到平靜的家中，我深深地吸了口氣。望著家里一貧如洗，悄然無聲，思念之情涌上心頭。父母半年前，為家庭的生計就遠赴廣州打工，可父母對我感人肺腑的教導，對我至深至真的愛卻久久縈繞在我心。

迷迷糊糊的在家呆了三天，正當按捺不住思念之情的時候，心有靈犀的父親從遠方打來電話問我和弟弟想不想來廣州住幾天。聽到這個消息，我激動不已，立馬奔向房間，腦子里不停地想著和爸媽見面的場景，當然還有一睹沿海發(fā)達城市廣州的芳容。

在舅舅的幫助下，我們順利地抵達了廣州，四周屹立著的高樓大廈對我們這些鄉(xiāng)村來的孩子是如此的新鮮與羨慕，兩邊的參天大樹像威武的哨兵整齊劃一的依次排開，不遠處的工廠發(fā)出震耳欲聾的聲音，人潮擁擠的小道上，大家行色匆匆，象總是有著忙不完的事一樣。

經(jīng)過一天的奔波，我們終于在異鄉(xiāng)和父母其樂融融地住下了。我的爸爸是一個打工者，所掙的錢很微薄，但經(jīng)過努力總算租了一間還算闊氣的房子，作為我們第二個家，就這樣看著多日不見的父母親，我們促膝而談著。

在那兒，我?guī)チ耸罴僮鳂I(yè)，嚴厲的父親雖然每天拖著疲憊的身體上班，可是出門時總是不忘叮囑我認真完成作業(yè)。但生性貪玩的我，每次都把父親的話當作耳邊風。最終，迎來的父親暴風雨般的斥責。每次看到父親火冒三丈的樣子，心理總有種愧疚感。這種感覺一直延續(xù)到現(xiàn)在。

那一天，父母終于都放假了，母親見地上堆滿了書和作業(yè)本，媽媽隨意翻開一本，恰巧是我投機取巧的，漏做很多，媽媽兩眼剎時瞪圓了，當即狠狠地拍了一下桌子，嚴厲地對我說：這樣還得了，兩個人學習越來越差，說話也變得如此猖狂，我們在外面辛辛苦苦打拼，到頭來換來的是如此無所謂。她嘆了嘆口氣：我不打工了，回家去。

聽到這句話，我的心瑟瑟發(fā)抖了，媽媽的這種語氣和腔調(diào)是如此的陌生，讓我有些害怕，一種難以啟齒的悲傷涌上心頭，我到底怎么了，一個聲音在我的心底呼喚。只看見滿臉愁容的父親無奈地發(fā)話了：如果你現(xiàn)在回去的話，一切家中用的東西都得去買，不如過年陪我一起回去，可以嗎?央求的聲音如此無力，無法抗拒母親的滿腔怒火。媽媽飯也沒吃就離開家，奔向工廠去。

我望著父親，他沒有吭聲，總是默默地沉思著。無聲的寂靜，望著父親憔悴的面容，我突然想到，媽媽若回家了，家里所有的開支都落在了父親身上，這怎么可以，我湊上前去，哀求著爸爸讓他勸勸媽媽，可是一向倔強的父親堅定地說：什么也別說了，你媽在這也有五、六年了，是該回家休息了，也好照顧你們，你們正是關鍵時期，耽誤不得，爸只希望你們好好珍惜時間，給咱爭口氣。說完，就端起碗筷吃起來，雙眉緊皺著。

一直滿心歉疚的我，緊跟著父親，直到他上床睡覺的時候，我才發(fā)現(xiàn)他的腿上已經(jīng)貼滿了止痛膏藥，此時的我，一種鉆心的疼痛傳遍全身。眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，父親似乎看出了我的心思，卻笑著說：這算什么，沒事，咱是男人?？吹礁赣H那一臉的鎮(zhèn)定自若，毫無怨言，我心虛，我又為這個家做了什么，連最簡單的學習還偷懶，馬虎，逃避。我又算什么男子漢。

母親的辭工書拿了回來，暑假就這樣，在一天一天和爸媽的磨合中度過。爸爸忙得樂此不疲，而唯一的希望就是我們能快樂地學習和生活。

開學的前一個星期，父親陪我們到了火車站，進站時，父親給我們留下的依然是一抹淡淡的微笑。直到今天看到《背影》這一刻，那種似曾相識的感覺涌上心頭。在廣州，我們的第二個家被我們的不懂事給抹殺了，父親卻依然面容暗淡，堅定地擺手和我們說再見，可誰知道，他轉(zhuǎn)身的那一刻是否眼睛含著不屈的淚水。離別了，意味著他往后沒有母親的分擔憂愁和精神安慰，陪伴他的或許更多的是相思、寂寞之苦。悔恨自己當初的天真和不負責任。

事已至此，感謝朱自清先生用質(zhì)樸的語言讓我再依次感受

到了父愛深深，我的父親給我留下不管是蹣跚的背影還是堅定的微笑，我都將銘記于心，永生難忘，用實際行動履行自己的承諾!

贏解析心得體會篇7

通過閱讀《聽課評課與優(yōu)秀案例解析》這本書使我對聽課評課有了更深的理解與認識，下面我談一下自己的學習體會。

一、基本理念要明確

聽課、評課是探究、指導教學最有效的方式之一，課堂教學改革對聽課評課賦予了新要求那就是新理念、新標準。

新理念體現(xiàn)在：要促進學生的發(fā)展；要促進教師的成長；要“以學論教”（相對與“以教論學”）以學生的“學”來評價教師的“教”，強調(diào)以學生在課堂學習中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考來評價教師教學質(zhì)量的高底

新課程體現(xiàn)在：優(yōu)質(zhì)的課堂教學目標?？茖W的課堂教學過程。理想的教學效果。課堂教學效果、交往狀態(tài)、目標達成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。

“以學論教”是現(xiàn)代課堂教學評價的指導思想，要明確“學”一是指學生能否學得輕松，學得自主，二是學生是不是會學，有沒有學會來評價課堂教學效果?？傊n堂教學效果的評價：一是看教師是否保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)；二是看學生的思維狀態(tài)是否被激活，教師有沒有對學生形成積極的認知干預；三是看課堂目標的達成狀態(tài)如何。通過課堂教學，學生有沒有不同程度、不同方向的收獲。校本教研對聽課評課是新途徑，對新課程在聽課評課也賦予了新要求。所謂新途徑就是：對于剛剛接觸新課程改革理念、概念、理論的教師來說，他們經(jīng)過學習可能理解了新的教育思想，但不知道實踐中的具體表現(xiàn)、應用方式，也不知道如何把他們聯(lián)系起來。或者說他們?nèi)鄙儆嘘P新思想的“個人實踐知識”“實踐的智慧”。當相關的專家、教研員及資深人員通過聽課評課提出問題的關鍵和可供選擇的行動方案時，會使教師“豁然開朗”“茅塞頓開”他們不僅向教師展示了具體的“教育智慧”，同時給教師提供了一種反思的示范。在這一過程中，教師的收獲是雙重的，一方面知道了如何直接改進自己的教育行為。另一方面也學會了如何反思自己的教育行為。因此校本教研中的聽課評課對教育教學起到了引領作用。

所謂新要求就是：即建立說課、聽課、評課的相關制度，促進教師專業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

二、聽課評課的標準要知道

1.學生的學習方式

在聽課評課中如何引導課堂教學有效開展“探究學習”、組織學生進行各種形式的“合作學習”和“自主學習”成為及其重要的課題

其標準除去必要的傳統(tǒng)的接受之外，必須盡可能地關注在班級授課的條件下，如何有效地組織好引導學生開展以“探究”為特征的研究性學習使“接受”與“探究”相輔相成達到高水平的學習境界。

2.學生的學習水平

在聽課評課中看群體學生的學習水平。是否積極參與、是否獨立思考、能否主動探究、能否自由表達、是否善于合作、是否富于想象、是否敢于否定、是否興趣濃厚。

3.學生的學習效果

知識目標——學會了嗎？能力目標——會學了嗎？情感目標——有趣嗎？

三、怎樣聽課要清楚

聽課是教學的常規(guī)工作之一。也是一種技能和方法，聽課不是目的，聽課是手段，是途徑。尤其是對專業(yè)引領人來說，通過聽課要達到甄別判定課堂教學優(yōu)劣的目的.，從而幫助、指導課堂教學弱的教師提升教學研究的水平和質(zhì)量。

作為聽課者來說，首先要明確聽課的目的、計劃和要求，然后要了解教材、學校和教師的基本情況。再要處理好聽課者與被聽課者的關系，無論你是什么身份進入課堂就