2022-2023學年湖北省武漢市洪山某中學高二（上）開學語文試卷（附答案詳解）

絕密★啟用前

2022-2023學年湖北省武漢市洪山高級中學高二（上）開學語文

試卷

考試范圍：XXX；考試時間：100分鐘；命題人：XXX

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用

橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

3.考試結束后，本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

“大眾”的內涵復雜，由于不同的歷史脈絡，“大眾”被賦予不同的面相，并且在多變的理

論語境中承擔著不同的功能。

在精英主義的表述之中，“大眾”不僅指稱一個數目龐大的群體，同時這個群體仿佛帶有某

些默認的特征，如見識平庸、缺乏理性的獨立思考、躁動狂熱、喜歡相互模仿等，一個烙印了貶

損意味的稱呼是“烏合之眾”。許多時候，“大眾文化”即是指流行于“烏合之眾”的文化產品，

主題淺顯、內容通俗而生動。當然，那些游離于“烏合之眾”的精英人物不允許其投靠如此簡單

甚至粗俗的品位。

但是，按照文化區(qū)隔與文化品位劃定“大眾”的視角逐漸被階級分析所否決。在階級話語造

就的觀念譜系之中，階級與革命成為定義“大眾”最為重要的歷史脈絡。這時，大眾時常被冠以

“無產階級”的定語。對于當代文學來說，這個意義上的“大眾”代表了歷史潮流之中的進步力

量。

“無產階級大眾”不僅擁有自己的階級目標，同時還開拓出自己的美學風格。通俗顯然是這

種美學風格的重要因素。通俗意味著接受、吸收、重組和改造，繼而以大眾熟知的語言給予表述。

短期之內，通俗有助于完成一套卓有成效的革命動員機制；在長遠的意義上，通俗有助于構建新

型的大眾文化，制定階級的美學趣味。這時，階級與美學、政治終于被納入相同的軌道。

由于階級身份的顯現，相對于“大眾”的知識分子不得不表明自己的階級歸宿。但投身革命

陣營的知識分子，相當長的時間內，獲得的階級稱號是“小資產階級”，其美學趣味從未嬴得肯

定。

20世紀90年代實行市場經濟以來，市場角色迅速成為“大眾”的另一種定位：消費者。與

大眾相對的是企業(yè)家、商店或者廠方。商品社會對于大眾需求的精心考慮，即是市場向消費者提

供稱心如意的產品。從知識分子到市民、工人，種種社會身份可能輕而易舉地統(tǒng)一在“消費者”

的稱呼之下。消費者“大眾”隱含著另一種社會理念：消費行為將他們組合為一個共同體，傳統(tǒng)

社會身份之中的沖突意味減弱了，生產與消費的對立進一步顯現出來。

對于當代文學來說，消費者“大眾”的現身同時意味著市場評價體系的崛起。從票房、收視

率、點擊率到流量，這些概念在作品評價中的權重愈來愈大。在大眾傳媒發(fā)表的評論中，這些^

念時常率先出場，情節(jié)、人物乃至懸念、結構猶如尾隨的補充說明。市場宣布了自己的標準，一

錘定音的因素無疑是利潤。利潤回報率正在重新規(guī)劃文化生產與文化消費區(qū)域，并且重構文化傳

播方式。電影院、電視臺、網站、出版機構無不進入機械化生產階段，說書、地方戲、民歌、地

域性傳說這些藝術門類因面對面?zhèn)鞑サ男实拖露饾u終結。因此，消費者“大眾”背后不是村

莊或者社區(qū)構成的“民間”，而是報刊銷售亭、衛(wèi)星電視、互聯(lián)網鋪設的新型商業(yè)網點。消費者

“大眾”甚至享受免費節(jié)目，他們的費用已經由贊助節(jié)目的廣告商支付。

市場調集的資本與技術可以發(fā)出強大的號召，以至產生振臂一呼、應者云集之效。只要看一

看一些明星周圍瘋狂的粉絲文化和“飯圈”，人們就可以意識到市場隱藏的組織能力。窺一斑而

知全豹——回溯“大眾”的浮現、階級身份與消費者身份的轉換，可察覺當代文學的深刻轉折。

當代文學以及當代文化的深刻轉折同時體現于符號體系的巨變。相對于文字構成的符號體系

以及印刷文化，一些人提出了“影像時代”或者“讀圖時代”。影像或者圖像的盛行不僅是表意

方式的改造，而且波及社會的文化生態(tài)和思維的基本模式。歷史的考察表明，報刊雜志形成的公

共空間與白話文的使用是五四新文化運動的重要條件，二者已經內在地嵌入現代社會的文化肌理O

時至今日，電子技術造就的符號體系與傳播網絡已經到來，圍繞印刷機器產生的各種文化形式無

不遭遇強大的對手。從電影、電視連續(xù)劇、網絡小說到微博、微信或者短視頻，新型的藝術門類

如火如荼。很大程度上，新型符號體系的意義正在溢出“文化”范疇向經濟領域、社會領域延伸。

許多時候，“文化”與經濟領域、社會領域之間的傳統(tǒng)界限恰恰由于新型符號體系的介入而失效。

如果聯(lián)系到人工智能帶動的種種未來想象，人們可以充分意識到電子技術以及相應的符號體系將

給歷史帶來什么。

（摘編自南帆《探索當代文學的未來可能》）

1.下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.精英主義認為“大眾”是見識平庸、缺乏獨立思考的“烏合之眾”，其文化品位也簡單粗

俗。

B.當代文學用階級分析法的視角來劃分大眾，認為無產階級大眾代表了歷史潮流中的進步力

量。

C.知識分子出于政治因素主動自愿地加入無產階級，但其“小資產階級”美學趣味被長期否

定。

D.市場經濟以來，各種社會身份可能更容易統(tǒng)一在“消費者”的稱呼之下，大眾內部不再有

沖突。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.階級、美學、政治并非一直處于相同軌道，因此前期的精英并不投靠于大眾。

B.無論短或長期，通俗的作用都說明無產階級大眾的美學風格服務于階級目標。

C.消費者“大眾”現身，評價體系隨之更新，說明評價作品需使用全新的概念。

D.只要新型符號體系足夠強大，便可能將圍繞印刷機器產生的各種文化形式消滅。

3.下列選項中，對于消費者“大眾”相關觀點的表述不準確的一項是（）

A.商品社會中“大眾”的定位發(fā)生變化，與之相對的對立方也發(fā)生改變。

B.市場主要標準可重新規(guī)劃文化生產與文化消費區(qū)域，重構文化傳播方式。

C.市場潛藏著強大的組織能力，市場調集的資本與技術具有強大的號召力。

D.“大眾”身份的轉化與符號體系的變化可反映當代文學、文化轉折的深刻性。

4.請簡要分析文章的論證結構。

5.請根據文章觀點，談談你對材料所描述的現象的看法。

某作家在互聯(lián)網上進行文學創(chuàng)作，因為粉絲的強烈要求改寫了結尾；后因為點擊量高，作品

被拍成影視劇：影片方經過宣發(fā)、組織粉絲打榜等活動又吸引了大批路人觀眾：大火后，相

關產品大賣，作家打算創(chuàng)作續(xù)集。

閱讀下面的文字，完成下列各題。

深造

白龍濤義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊清有件寶物，是努爾哈赤戴過的一枚鹿骨扳指。上

海雙線膠鞋廠老板朱友航用五萬雙膠鞋來換，任蘊清眼皮未抬：“祖?zhèn)髦铮M可交易！”

朱友航笑哂：“儂這個門檻精巴當成命根子了？”

任蘊清真正的命根子是獨子任志明。明少爺原在河南大學就讀，因參加反日游行，被任蘊清拉回

家中，專事經商。

初見明少爺，他身穿英國呢料西裝，腳蹬德國愛頓皮鞋，修長的手指將算盤撥拉得僻啪作響。朱

友航一下子就喜歡上了這個俊朗的少爺。

“我認作干兒如何？儂虧不了。我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申請官費留學。”朱友航

將茶飲盡，“去國外留學深造，以明世界大勢。”

“外寇縱橫，夷族錯落，還是伏處深居，經商置業(yè)為好。”任蘊清嘆息一聲，關掉了留聲機。

“虞城仄狹地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，“做生意也要到上海灘鬧騰鬧騰?！?/p>

任蘊清閉了眼，不再理會。

晚飯后，兩位故交殺完一盤棋，夜幕就拉上了。任蘊清將一把銅鎖交與管家，繼續(xù)下棋。不大會

兒，樓上傳來茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙交給任蘊清，附耳道：“老爺，明少爺歇

了。”

朱友航一臉駭然，將棋盤撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至極！”說罷拂袖而去。

虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊清豎起門板，關門歇業(yè)，幾十號人躲在商行里屏聲斂氣，

聽風望雨。

一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺，一把將算盤摔得珠子四散。

任蘊清將茶盞用力一蹶，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給兒子的臥房上了鎖。

日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布的任務，一個月期限。自虞城淪陷，朱友航就一次也

沒來過，任蘊清愁得滿嘴燎泡。明少爺自薦到上海購買膠鞋和布匹。

是夜，任蘊清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊清愣了一下神，推門進去，明少爺慌忙將

一卷《中華民國現勢圖》塞到枕下。

“走哪條線？”

“去時，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購貨后原路返回，萬不可走南京、蕪湖水路途

經皖南地界，那里正鬧新四軍哩?！?/p>

“切記!”

任蘊清被兒子凌厲的目光螢了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個紫檀木盒，遞給兒子。明少

爺遲疑了一下，接過來，打開，一枚包漿渾厚的鹿骨扳指靜靜地躺在盒底。他撲通跪地，淚流恣

肆，重重地磕了兩個響頭。

“交與朱友航?！比翁N清喉結聳動一下，“可換五萬雙膠鞋和若干布匹?！?/p>

言罷，任蘊清起身向門外走去。在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去。

翌日一早，明少爺帶領管家出城而去。任蘊清站在窗前，眼望南方，倏然，兩滴清淚奪眶而出。

半月后的一個傍晚，管家踉踉蹌蹌奔進義盛泰，長跪不起。

“老爺，明少爺他一一”管家頭在地上磕得咚咚作響。

“莫慌，細細說來?！比翁N清將管家攙起。

“前日途經蕪湖，明少爺讓我去操辦飯食?；貋恚魃贍敽拓浂疾灰娏?。”

任蘊清身子晃了一下，立住，眼里亮光閃閃，一絲不易察覺的笑意爬上嘴角。他招呼來眾人，分

發(fā)了銀兩和物什，攜老伴兒出城而去.

1965年勞動節(jié)，虞城西大街的供銷社家屬院里來了一個干瘦的上海老頭兒。他打聽到了任蘊清的

家，小心翼翼地敲門。門開，任蘊清仔細打量眼前的不速之客。

“任老胖，我是朱友航。”

“朱猴子？”任蘊清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴兒沽酒備肴。

飯桌上，任蘊清給朱友航斟滿酒，說：“朱兄，多年未見，來，干一杯?！?/p>

朱友航環(huán)顧一周，說：“明少爺呢？快讓干兒過來陪我喝酒。”

任蘊清岔開話說：“這些年，朱兄一直在上海？”

“No,no,上海淪陷后，我隨兒子去了美國，他在麻省理工學院任教。五年前，我們舉家回國，

兒子去了大西北搞科研一一去年那朵蘑菇云，就有兒子的功勞?！敝煊押揭荒樀靡狻?/p>

“兒子有出息!”任蘊清挑起大拇指。

朱友航轉身從包里拿出了一個紫檀木盒，推到任蘊清面前，說：“物歸原主?！?/p>

任蘊清打開盒子，鹿骨扳指的光讓任蘊清眼里霎時起了霧。

“明少爺到上海第一天就認我做了干爸,我可是給了干兒雙倍的貨喲，他幾時從上?；氐挠莩?？”

任蘊清身子晃了一下：“在蕪湖，他帶著膠鞋和布匹奔了新四軍……”

朱友航一臉驚訝地說：“哎喲，那可不得了了，干兒現在在哪里高就？”

“最小是個團長了吧？儂趕快讓他過來陪我喝酒?！?/p>

任蘊清端起一杯酒，站起來，走到身后的一個拉了寶石藍幔子的櫥窗前，嘩一下拉開幔子：一幀

黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證將他的臉映襯得紅彤彤的。

“留在朝鮮了?！比翁N清將酒潑灑在地上。

朱友航淚水奪眶而出，渾身顫抖不己，他顫顫巍巍地站起來，挺直腰板，舉起右手，莊重地敬了

一個軍禮。

【注】①門檻精：精于算計之人。②小赤佬：上海方言，小子，是長輩對晚輩的愛稱。

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是

A.小說的背景設置在抗日戰(zhàn)爭和建國初兩個特殊時期，講述了任、朱兩個家庭在國家的緊要

關頭深明大義報效祖國的故事。

B.明少爺一身英國呢料西裝、德國愛頓皮鞋的裝扮，顯現他注重儀表，養(yǎng)尊處優(yōu)，和下文寫

他投身新四軍形成反差。

C.明少爺自薦去購買物資，但對父親詢問和指點路線均沉默以對，不作回應，是因為對父親

一直幽禁他心懷怨恨。

D.任蘊清和朱友航雖為好友，卻在對孩子的教育理念上有很大不同，但最終二人因共同的家

國情懷和民族大義而冰釋前嫌。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說中有兩次特寫明少爺的眼神，“兩道寒光”“凌厲的目光”，這目光中有他對父親不

問國事、只顧一己安危的不滿。

B.“扳指”是小說中的重要物象，它不僅串聯(lián)了故事情節(jié)，”談扳指、換物資、還扳指”，

而且還有深刻的象征意義。

C.小說結尾處用對話補充交代了諸多人物的結局，使多個人物的形象更加鮮明，同時更好地

凸顯了小說的主題。

D.小說語言風格獨特，既有如“儂”“小赤佬”等富于地域色彩的日?？谡Z，也有如“外寇

縱橫，夷族錯落”這樣典雅整飭的古語。

8.小說寫任蘊清對兒子由“鎖”到“不鎖”的過程，表現了他心理上發(fā)生的哪些變化？請簡

要說明。

9.小說的標題“深造”內蘊豐富，試結合文本加以分析。

二、文言文閱讀(本大題共5小題，共20.()分)

閱讀下面的文言文，完成試題。

高宗紹興六年六月，張浚至江上會諸大帥，獨稱飛與韓世忠可倚大事，命飛屯襄陽，以窕中

原，目：“此君素志也?！憋w自鄂人見，拜太尉，繼除宣撫使，復詔至寢閣，命之日：“申芥之

事，一以委卿。”飛方圖大舉，會秦檜主和議，忌之。九年春正月，岳飛在鄂州，聞金將歸可電

地，上言：“金人不可信，和好不可恃，相臣謀國不臧,，恐貽后世譏?！鼻貦u銜之。和議成，例

加爵賞，飛加開府儀同三司，力辭，謂：“今日之事，可危而不可安；可憂而不可賀；可訓兵飭

士謹備不虞，而不可論功行賞，取笑敵人?！比t不受，帝溫言獎諭，飛乃受命。又奏：“金人

無事請和，此必有肘腋之虞，名以地歸我，實寄之也。”十年六月，岳飛敗金人于京西。飛進軍

朱仙鎮(zhèn)，距汴京四十五里，與兀術對壘而陣，遣驍將以背嵬騎五百奮擊，大破之，兀術遁還汴京。

金將軍韓常欲以五萬眾內附。飛大喜，語其下目：“直抵黃龍府，與諸君痛飲爾！”方指日渡河

而檜欲畫淮以北棄之諷臺臣請班師飛奏金人銳氣沮喪盡棄輜重疾走渡河豪杰向風士卒用命時不再

迷機難較朱檜知飛志銳不可回，乃先請張俊、楊沂中等歸，而后言：“飛孤軍不可久留，乞令用

手。”一日奉十二金字牌，飛憤惋泣下，東向再拜日：“十年之力，廢于一旦?！笔荒?，兀術

遺檜書目：“汝朝夕以和請，而岳飛方為河北圖，必殺飛，始可和。”檜亦以飛不死，終梗和議，

己必及禍，故力謀殺之。以諫議大夫萬俟高與飛有怨，諷高劾飛，又諷中丞何鑄、侍御史羅汝楫

交章彈論，傅會其獄。歲暮，獄不成，檜手書小紙付獄，即報飛死，時年三十九。時洪皓在金國

中，舉個馳奏，以為金人所畏服者惟飛，至以父呼之，諸首聞其死。酌酒相賀。

（節(jié)選自《宋史紀事本末?岳飛規(guī)復中原》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.方指日渡河/而檜欲畫淮以北棄之/諷臺臣請班師/飛奏/金人銳氣沮喪/盡棄輜重/疾走渡河/豪

杰向風/士卒用命/時不再來/機難輕失/

B.方指日渡河/而檜欲畫淮以北棄之/諷臺臣請班師/飛奏/金人銳氣沮/喪盡棄輜重/疾走渡河/豪

杰向風/士卒用命時/不再來/機難輕失/

C.方指日渡河/而檜欲畫淮以北/棄之諷臺臣/請班師飛奏/金人銳氣沮喪/盡棄輜重/疾走渡河/豪

杰向風士卒用命/時不再來/機難輕失/

D.方指日渡河/而檜欲畫淮以北/棄之諷臺臣/請班師飛奏/金人銳氣沮喪/盡棄輜重疾走/渡河豪

杰向風/士卒用命/時不再來/機難輕失/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.中興，指國家或朝代經過一段時間的衰弱后重新走上興盛之路。

B.河南，泛指黃河以南的廣大地區(qū)，黃河在古代被稱為“河”或“河漢”。

C.班師，可指調回在外打仗的軍隊，也可指出征的軍隊勝利歸來。

D.蠟書，古代的一種保密書信，將書信封在蠟丸里，兼有防潮防水的作用。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.岳飛早年就以恢復中原為己任，張浚稱贊他“可倚大事”，高宗也曾對他格外賞識，詔至

寢閣委以“中興之事”。

B.在朱仙鎮(zhèn)，岳飛帶領的軍隊大敗金人，金國大將想要歸附宋朝，岳飛非常高興，與將士相

約一舉徹底擊潰敵軍。

C.秦檜主張與金人和談，痛恨主戰(zhàn)的岳飛，認為岳飛不死不僅是議和障礙，還會禍及自身，

因此極力圖謀殺害岳飛。

D.很多主張和談的大臣一向與極力主戰(zhàn)的岳飛仇怨極深，他們紛紛上奏彈劾岳飛，因而秦檜

才有害死岳飛的機會。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①金人不可信，和好不可恃，相臣謀國不臧，恐貽后世譏。

②兀術遺檜書曰：“汝朝夕以和請，而岳飛方為河北圖，必殺飛，始可和?！?/p>

14.在抗金節(jié)節(jié)勝利、有望收復中原失地之時，岳飛卻被殺，“時年三十九”。請結合選文分

析岳飛被殺的原因。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詞，完成各題。

喜遷鶯?霞散綺?

宋?夏竦

霞散綺，月沉鉤，簾卷未央樓。夜涼河漢截天流，宮闕鎖清秋。

瑤階曙，金盤露，鳳髓香和煙霧。三千珠翠擁宸游，水殿按②涼州③。注釋：①此詞為夏竦奉旨為

宋真宗的一次宴樂而填的應制詞。②按：演奏。③涼州：曲名。音韻高爽悲壯。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是

A.詞的上片點明了時間、地點以及時令氣候，勾畫出了新秋晚景之神韻。

B.”宮闕鎖清秋”由李后主“小院鎖清秋”脫化而來。但兩者無論是聲容氣象，境界情懷都

不一樣。

C.詞的下片描繪富麗豪華宴樂場景，語言雍容華麗而又不乏清婉。

D.本詞描寫的是宮廷生活，詩人以如椽之筆描繪了帝王宴游享樂，歌舞升平的盛大場面，暗

含對統(tǒng)治者驕奢享樂生活的諷諭。

16.請從結構技巧的角度賞析這首詞。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《諫太宗十思疏》中強調刑法威嚇都無法讓百姓心服的句子：

（2）《阿房宮賦》最能表現“秦人”對珍寶的態(tài)度的兩句是：,。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

18.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

格局，代表著一個人對事物的認知范圍。一個人的格局，映襯著他的世界，也影響著他的一

生。人們總說：“有大格局者，能成大事。”但其實，大多數人都過著平凡的日子，每天為

小事而忙碌著。心懷大格局，也是為了過好小日子。

閱讀這段文字后，請圍繞“大格局與小日子”這一話題，結合你的思考，寫一篇閱讀心得。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個人信息；不少于800字。

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

獅子在中國是外來物種，那么傳統(tǒng)的獅文化是如何興盛起來的呢？

獅子生活在西亞地區(qū)，最早在漢代時通過西域諸國進貢而來，在之后一千多年里，獅子作為祥瑞

貢品一直被給皇帝。少數見過獅子真身的宮廷藝人憑著對獅子的了解和大量中華文化的，制造

出了獅子石雕、獅頭服飾等。后獅子文化逐漸積累，至唐朝時達到鼎盛，其中還包括舞獅藝術。

獅子在西方文化里是兇殘暴躁的，代表強權和威嚴，來到中國后，起初也被奉為權威、莊嚴的代

表。唐朝末年，烽煙不斷，獅子慢慢地像“王謝堂前燕”一樣從廟堂走入尋常百姓家。,再加

上儒家文化的引導，人們對獅子的態(tài)度也發(fā)生了轉變。民間把中的祥瑞加之其身，使獅子乖巧祥

和，最終成為中華瑞獸。獅子躍舞在佳節(jié)吉時之際、雄踞于高閣貴府門前，寄托著消災除害、求

吉納福的美好意愿?？此迫肭至酥腥A文化的西方獅子早就實際上被中華文化融合、吸收和改造,

并被引進了全新的文化內涵。

19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是

A.呈獻融匯長此以往幻想

B.呈獻融會久而久之想象

C.呈送融匯久而久之幻想

D.呈送融會長此以往想象

20.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.看似入侵了中華文化的西方獅子早就實際上被中華文化融合、吸收和改造，并被注入了全

新的文化內涵。

B.看似入侵了中華文化的西方獅子實際上早就被中華文化融合、吸收和改造，并被引進了全

新的文化內涵。

C.看似入侵了中華文化的西方獅子早就實際上被中華文化吸收、融合和改造，并被引進了全

新的文化內涵。

D.看似入侵了中華文化的西方獅子實際上早就被中華文化吸收、融合和改造，并被注入了全

新的文化內涵。

21.文中畫橫線的句子使用了借代的修辭手法，請指出借代內容并簡要分析其表達效果。

閱讀下面的文字，完成題目。

①2021年12月10日8時11分，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著長征四號乙運載火箭成功將實踐六

號05組衛(wèi)星送入太空，長征系列運載火箭的發(fā)射次數正式刷新為“400“，成為中國航天發(fā)展歷

程中的又一里程碑。

②目前，長征系列運載火箭在發(fā)射成功率、入軌精度等方面均達到世界一流水平。中國工程院院

士、中國航天科技集團院長征系列運載火箭高級顧問龍樂豪說，1970年以來的51年間，長征系

列運載火箭實施了我國92.1%的航天發(fā)射任務，先后將700余個航天器送入太空，發(fā)射成功率為

96.25%o

③長征系列運載火箭4度完成“百次發(fā)射”，分別用時37年、7年多、4年多、2年9個月。

22.給上文擬一個標題，不超過15個字。

23.根據第三段的相關數據，續(xù)寫兩點結論。

答案和解析

1~5.【答案】A、C、D、①全文總體上是總分結構，文章首先提出中心論點：不同背景下，大眾的

內涵、面目、功能不同。然后按照時間順序依次介紹“大眾”的三種內涵變遷。②在論述“消費

者大眾”部分為層進式結構，按照誕生背景、意義作用、促使文學發(fā)生轉折的表現等角度層層深

入地進行論證。、①某作家在互聯(lián)網上進行文學創(chuàng)作屬于文化新興的創(chuàng)作、傳播方式。②粉絲的

強烈要求可以使作者改寫情節(jié)，說明文化產品能讓消費者稱心如意才能有更好的市場。③資本在

宣發(fā)、組織粉絲打榜過程中的力量不可小覷，其組織、調度能力非同一般。④文學作品被拍成電

影，并出產相關產品，說明文學作品如今己經溢出“文化”范疇向經濟領域、社會領域延伸。⑤

因為點擊量高，被拍成影視劇，說明票房、收視率、點擊率、流量等概念在作品評價中的權重非

常大。⑥因為大火，作家準備創(chuàng)作續(xù)集，利潤回報率正在重新規(guī)劃文化生產。

【解析】

1.

【分析】

本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。閱讀此類文本，應注重準確解讀文本，篩選整

合信息，理解和分析材料相關內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。

【解答】

B.“當代文學用階級分析法的視角來劃分大眾”錯誤，原文為“在階級話語造就的觀念譜系之中，

階級與革命成為定義‘大眾’最為重要的歷史脈絡。這時，大眾時常被冠以‘無產階級’的定語。

對于當代文學來說，這個意義上的‘大眾'代表了歷史潮流之中的進步力量”，可知無產階級大

眾并不是被當代文學定義、劃分的。

C.“主動自愿地加入無產階級”錯誤，原文是“知識分子不得不表明自己的階級歸宿”，是不得

不，不是主動自愿。

D.“大眾內部不再有沖突”錯誤，原文是“消費行為將他們組合為一個共同體，傳統(tǒng)社會身份之

中的沖突意味減弱了"，是減弱，不是不再有沖突。

故選A?

2.【分析】

本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內

容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。

【解答】

C.“說明評價作品需使用全新的概念”錯誤，原文是“這些概念在作品評價中的權重愈來愈大。

在大眾傳媒發(fā)表的評論中，這些概念時常率先出場，情節(jié)、人物乃至懸念、結構猶如尾隨的補充

說明"，并沒有說評價作品需使用全新的概念。

故選C。

3.【分析】

本題考查理解文中概念的含義的能力，解答此類命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概

念注意“答非所問”，內涵、外延不準“誤劃類別”“張冠李戴”，判斷類注意“范圍不當”“偷

換概念”“曲解文意”，推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、

找準區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。

【解答】

D.“‘大眾’身份的轉化”敘述不全面，原文是“‘大眾’的浮現、階級身份與消費者身份的轉

換”；另外，有“變化”不一定能反映“轉折的深刻性”，“巨變”才能反映“轉折的深刻性”。

故選D。

4.文章共九段。

第一段“‘大眾’的內涵復雜，由于不同的歷史脈絡，‘大眾’被賦予不同的面相，并且在多變

的理論語境中承擔著不同的功能”提出中心論點：不同背景下，大眾的內涵、面目、功能不同。

第二段“在精英主義的表述之中，‘大眾’不僅指稱一個數目龐大的群體，同時這個群體仿佛帶

有某些默認的特征，如見識平庸、缺乏理性的獨立思考、躁動狂熱、喜歡相互模仿等，一個烙印

了貶損意味的稱呼是‘烏合之眾'”指出精英主義的表述之中，“大眾”不僅指稱一個數目龐大

的群體，同時這個群體仿佛帶有某些默認的貶義特征。

第三段“在階級話語造就的觀念譜系之中，階級與革命成為定義'大眾’最為重要的歷史脈絡。

這時，大眾時常被冠以‘無產階級’的定語”指出在階級話語造就的觀念譜系之中，大眾時常被

冠以“無產階級”的定語。

第四段無產階級大眾’不僅擁有自己的階級目標，同時還開拓出自己的美學風格”指出“無

產階級大眾”不僅擁有自己的階級目標，同時還開拓出自己的美學風格。

第五段“但投身革命陣營的知識分子，相當長的時間內，獲得的階級稱號是‘小資產階級'，其

美學趣味從未贏得肯定”指出投身革命陣營的知識分子的美學趣味從未贏得肯定。

第六段“20世紀90年代實行市場經濟以來，市場角色迅速成為‘大眾’的另一種定位：消費

者”“消費者‘大眾’隱含著另一種社會理念：消費行為將他們組合為一個共同體，傳統(tǒng)社會身

份之中的沖突意味減弱了，生產與消費的對立進一步顯現出來”指出20世紀90年代實行市場經

濟以來，“大眾”意為消費者，并介紹了“消費者大眾”的誕生背景。

第七段“對于當代文學來說，消費者‘大眾’的現身同時意味著市場評價體系的崛起”論述“消

費者大眾”的意義

第八段“市場調集的資本與技術可以發(fā)出強大的號召，以至產生振臂一呼、應者云集之效。只要

看一看一些明星周圍瘋狂的粉絲文化和‘飯圈’，人們就可以意識到市場隱藏的組織能力”論述

“消費者大眾”的作用。

第九段“當代文學以及當代文化的深刻轉折同時體現于符號體系的巨變”論述“消費者大眾”促

使文學發(fā)生轉折。

所以最后總結為：全文總體上是總分結構，文章首先提出中心論點：不同背景下，大眾的內涵、

面目、功能不同。然后按照時間順序依次介紹“大眾”的三種內涵變遷。②在論述“消費者大眾”

部分為層進式結構，按照誕生背景、意義作用、促使文學發(fā)生轉折的表現等角度層層深入地進行

論證。

5.由第七段“利潤回報率正在重新規(guī)劃文化生產與文化消費區(qū)域，并且重構文化傳播方式”可知

某作家在互聯(lián)網上進行文學創(chuàng)作屬于文化新興的創(chuàng)作、傳播方式。

由第七段“從票房、收視率、點擊率到流量，這些概念在作品評價中的權重愈來愈大。在大眾傳

媒發(fā)表的評論中，這些概念時常率先出場，情節(jié)、人物乃至懸念、結構猶如尾隨的補充說明”可

知粉絲的強烈要求可以使作者改寫情節(jié)，說明文化產品能讓消費者稱心如意才能有更好的市場。

由第八段“市場調集的資本與技術可以發(fā)出強大的號召，以至產生振臂一呼、應者云集之效”可

知資本在宣發(fā)、組織粉絲打榜過程中的力量不可小覷，其組織、調度能力非同一般。

由第九段“很大程度上，新型符號體系的意義正在溢出‘文化'范疇向經濟領域、社會領域延伸”

可知文學作品被拍成電影，并出產相關產品，說明文學作品如今已經溢出“文化”范疇向經濟領

域、社會領域延伸。

由第七段“從票房、收視率、點擊率到流量，這些概念在作品評價中的權重愈來愈大”說明因為

點擊量高，被拍成影視劇，說明票房、收視率、點擊率、流量等概念在作品評價中的權重非常大。

由第七段“市場宣布了自己的標準，一錘定音的因素無疑是利潤。利潤回報率正在重新規(guī)劃文化

生產與文化消費區(qū)域，并且重構文化傳播方式，電影院、電視臺、網站出版機構無不進入機械化

生產階段，說書、地方戲、民歌、地域性傳說這些藝術門類因面對面?zhèn)鞑サ男实拖露饾u終結”

可知因為大火，作家準備創(chuàng)作續(xù)集，利潤回報率正在重新規(guī)劃文化生產。

6~9.【答案】A、B、、

【解析】（1）B.“和下文寫他投身新四軍形成反差”錯，并未形成反差。無論穿什么，明少爺都

是那個愛國的明少爺；C.“是因為對父親一直幽禁他心懷怨恨”錯，文中任蘊清囑咐兒子走哪條

路，不要跟新四軍碰上，“任蘊清被兒子凌厲的目光蟄了一下”，更多的是對父親只圖自保的不

滿并決心離開；D.“最終二人因共同的家國情懷和民族大義而冰釋前嫌”錯，二人在教育孩子上

的理念不同，談不上“前嫌”，且這一矛盾早已不存在。故選A。

（2）B.“有深刻的象征意義”分析有誤，“扳指”沒有深刻的象征意義，文中只是說它是任蘊清

祖?zhèn)鞯?，能換五萬雙膠鞋。故選B。

（3）任蘊清鎖兒子，是因為怕兒子去抗日，"明少爺原在河南大學就讀，因參加反日游行，被任

蘊清拉回家中，專事經商”，任蘊清認為“外寇縱橫，夷族錯落，還是伏處深居，經商置業(yè)為好”，

“一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺，一把將算盤摔得珠子四散。任蘊清

將茶盞用力一蹶，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給兒子的臥房上了鎖”；而不鎖

兒子是因為“日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布的任務，一個月期限。自虞城淪陷，朱

友航就一次也沒來過，任蘊清愁得滿嘴燎泡”，當陷入絕境之后，任蘊清明明知道兒子“自薦到

上海購買膠鞋和布匹”其實是想為新四軍置辦，但他還是答應了，并暗示兒子路線“去時，可走

隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購貨后原路返回，萬不可走南京、蕪湖水路途經皖南地界，

那里正鬧新四軍哩”，還把祖?zhèn)鞯陌庵附o了兒子，兒子也明白了父親的心意，含著淚磕頭，任蘊

清''在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去”，這次他沒有鎖兒子?！版i”意味著任蘊清

反對兒子抗日，“不鎖”意味著任蘊清支持兒子投身救國；這一變化更意味著任蘊清的家國觀念

發(fā)生轉變，由只圖自保到國土淪陷、難以自保后決意有所作為。

（4）“深造”的本意是“在學問上進一步的提升”，文中有“去國外留學深造，以明世界大勢”，

就是這個意思；“深造”的深層含義，指的是年輕一輩的自我砥礪。如明少爺“原在河南大學就

讀，因參加反日游行，被任蘊清拉回家中”，后來在任蘊清的支持下“帶著膠鞋和布匹奔了新四

軍”，最后犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，“一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士

證將他的臉映襯得紅彤彤的"；又如朱友航的兒子，“上海淪陷后，我隨兒子去了美國，他在麻

省理工學院任教。五年前，我們舉家回國，兒子去了大西北搞科研一一去年那朵蘑菇云，就有兒

子的功勞”。明少爺和朱家兒子都在國家需要的時候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學業(yè)上的深

造機會，為國家大義而英勇投身，這是更有價值的深造；“深造”也指老一輩在時代大潮的洗禮

下不斷升華精神境界，如任蘊清開始反對兒子抗日，后來在看清日本侵略者的真面目之后，暗中

支持兒子抗日，報效祖國；如朱友航，本是一介商人，上海淪陷后隨兒子一起去了美國，后和兒

子一起舉家回國，為兒子參與了建設祖國而自豪。這是老一輩人的“深造”。

答案：

(1)A

(2)B

(3)①任蘊清對兒子的態(tài)度發(fā)生轉變，由反對兒子抗日到支持兒子投身救國。②任蘊清的家國觀

念發(fā)生轉變，由只圖自保到國土淪陷、難以自保后決意有所作為。

(4)①指在學問上進一步的提升，如文中所說“去國外留學深造”。②指年輕一輩的自我砥礪。

明少爺和朱家兒子都在國家需要的時候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學業(yè)上的深造機會，為國

家大義而英勇投身，這是更有價值的深造。③老一輩在時代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，支

持兒子報效祖國，也是深造。

(1)本題考查學生文本分析和概括能力。這要求考生既要注意小說的整體構思、貫穿線索，又要

注意各個段落以及各段內部層次之間的關系。

(2)本題考查學生鑒賞藝術特色的能力。這要求考生既要注意小說的情節(jié)藝術、人物形象塑造藝

術，表現手法，還要注意小說主題的象征意蘊。

(3)本題考查學生分析人物心理活動的能力。這類題目從以下角度進行分析：一是鎖定場合，結

合具體情境；二是整體感知，結合上下文；三是抓關鍵詞，特別是有關表情的描寫；四是深入文

本，換位思考。答題時要結合文本，具體分析。

(4)本題考查學生探究標題意蘊的能力。這類題目從三個角度進行分析：一是手法角度，標題常

用手法有象征、雙關、比喻、反語等；二是標題的淺層義，即在文中所表現出來的最淺層的意思；

三是標題的深層義，深層義的挖掘要聯(lián)系小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等。

人物、環(huán)境、情節(jié)是小說的三要素，反映社會生活是小說的主題。因此小說的文體特征由這樣幾

個關鍵詞構成：人物、環(huán)境、情節(jié)、主題。小說閱讀的命題也是圍繞這幾個關鍵詞進行的。閱讀

鑒賞文學作品時，應注重對情節(jié)的概括，感受形象，品味語言，分析藝術表現力，理解作品反映

的社會生活和情感世界。

10~14.【答案】A、B、D、①金人不值得信任，和好是不能依賴的，宰相謀劃國家大事不當，恐怕

會留給后世人笑柄(或“被后人譏笑”)。

②兀術送信給秦檜，說：“你日日夜夜請求議和，但岳飛正在謀劃奪取黃河以北地區(qū)，（你）一

定要殺掉岳飛，才可以議和?！?、岳飛被殺的原因：①權臣秦檜陷害。②高宗北伐意志不堅定，

聽信讒言。③朝中大臣受制于秦檜。④金人逼迫秦檜殺害岳飛。

【解析】

1?【分析】

本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常

在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是

抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊

句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

【解答】

句意：正當岳飛不日之內就要渡過黃河北進時，秦檜卻企圖放棄淮河以北地區(qū)，暗示臺諫官奏請

高宗命令岳飛班師回朝。岳飛上奏：“金兵士氣沮喪，拋棄全部輜重，急忙渡河北逃，黃河一帶

的豪杰仰慕我朝，我軍士兵拼死效命，這樣的時機不會再來，難得的機會不應輕易失去?！薄岸?/p>

檜欲畫淮以北棄之”中“棄之”是動賓結構，其后應斷開，排除CD。

“金人銳氣沮喪”中“沮喪”是一個詞語，灰心失望的意思，中間不可斷開，排除B。另“時不

再來”“機難輕失”是并列結構，在它們中間斷開。

故選Ao

2.【分析】

本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制

度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時

還要注意結合語境的含義作答。

【解答】

B.“黃河在古代被稱為，河'或‘河漢'”說法錯誤，黃河在古代被稱為“河”，不能被稱為“河

漢”?！昂訚h”：①銀河。②黃河與漢水的合稱。

故選B。

3.【分析】

本題考查學生對文本內容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。

其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解文本內容；然后瀏覽選項的內容，到文章中

圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。

【解答】

D.“很多主張和談的大臣一向與極力主戰(zhàn)的岳飛仇怨極深”屬主觀臆斷，原文為“以諫議大夫萬

俟高與飛有怨，諷離劾飛，又諷中丞何鑄、侍御史羅汝楫交章彈論，傅會其獄”，可知幾個官員

的彈劾不是自主行為，都是秦檜驅使的，“因而秦檜才有害死岳飛的機會”理解有誤，秦檜操控

了岳飛從前線撤回、入獄、被害的全過程。

故選D。

4.本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸文

本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、冊，

再采取對譯法，逐字進行翻譯。重點字詞：①“恃”，依賴；“臧”，好，這里是得當的意思；

“后世譏”，被動句，被后人譏笑。②“朝夕"，日日夜夜；“圖”，謀劃；“始”，才。

5.本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概

括。由“檜亦以飛不死，終梗和議，己必及禍，故力謀殺之”“歲暮，獄不成，檜手書小紙付獄，

即報飛死，時年三十九”可知權臣秦檜陷害；由“一日奉十二金字牌，飛憤惋泣下，東向再拜日：

'十年之力，廢于一旦’”可知高宗北伐意志不堅定，聽信讒言；由“以諫議大夫萬俟高與飛有

怨，諷離劾飛，又諷中丞何鑄、侍御史羅汝楫交章彈論，傅會其獄”可知朝中大臣受制于秦檜；

由“兀術遺檜書曰：'汝朝夕以和請，而岳飛方為河北圖，必殺飛，始可和'”可知金人逼迫秦

檜殺害岳飛。

參考譯文：

南宋高宗紹興六年（1136年）六月，張浚到長江上會見各位統(tǒng)軍主帥，唯獨稱贊岳飛和韓世

忠兩人可以托付大事，命令岳飛屯駐襄陽，以便伺機收復中原，說：“這是你一直以來的愿望?！?/p>

岳飛從鄂州入朝覲見皇上，被授予太尉，進而被任命為宣撫使，皇上又把岳飛召到寢宮，對他說：

“復興我朝的大事，全部委托給你了?！痹里w正在計劃大舉北伐之時。恰逢秦檜主張與金人和議，

于是忌恨岳飛。紹興九年（1139）春天正月，岳飛在鄂州時，聽說金人將要歸還黃河以南的土地，

就向皇上上表進言：“金人不值得信任，和好是不能依賴的。宰相謀劃國家大事不當，恐怕會被

后人譏笑。”秦檜對此懷恨在心。和議談成以后，按例對功臣封爵行賞，岳飛被加封為開府儀同

三司，他極力辭謝，說：“面對如今這件事情，應該感到危急而不應安枕無憂，應該感到憂慮而

不能進行慶賀，應該訓練士兵整飭軍隊謹慎戒備。以應付料想不到的意外變故，而不能論功行賞，

讓敵人取笑。”高宗三次下詔，岳飛都不接受，高宗用溫和的話語對他褒獎、表彰，他才接受任

命。又上奏：“金人無故請求和解，其中必然有潛伏于身旁的憂患，名義上把土地歸還我們，實

際上不過是暫時寄放在我們這里罷了。”紹興十年（1140）六月，岳飛率領軍隊在京西打敗金人。

岳飛進軍朱仙鎮(zhèn)，距離汴京只有四十五里，與兀術對峙布陣，派遣勇武的將領率領五百名背嵬軍

騎兵奮勇?lián)魵ⅲ笃平疖?。兀術逃回汴京。金軍將領韓常想要率部五萬人前來歸附。岳飛十分高

興，對他的部下說：“（大家）長驅直入金人的老巢黃龍府，我同諸位將領一起開懷痛飲！”正

當岳飛不日之內就要渡過黃河北進時，秦檜卻企圖放棄淮河以北地區(qū)，暗示臺諫官奏請高宗命令

岳飛班師回朝。岳飛上秦：“金兵士氣沮喪，拋棄全部輜重，急忙渡河北逃，黃河一帶的豪杰仰

慕我朝，我軍士兵拼死效命，這樣的時機不會再來，難得的機會不應輕易失去?！鼻貦u知道岳飛

北伐意志堅定不可改變，于是先請求高宗讓張俊、楊沂中等人率軍回朝，然后說：“岳飛孤軍深

入不能久留，請求下令讓他班師回朝.”一天之內接受十二道金字牌，岳飛憤恨落淚，面朝東方

拜了兩次后說：“十年的努力，毀于一天之內（非常短的時間）。”紹興十一年（1141）兀術送

信給秦檜，說：“你日日夜夜請求議和，但岳飛正在謀劃奪取黃河以北地區(qū)，（你）一定要殺掉

岳飛，才可以議和?！鼻貦u也認為岳飛不死，終究要阻礙和議，自己也必然會遭到禍害，因此極

力圖謀殺死岳飛。由于諫議大夫萬俟高（moqixie）與岳飛早有仇怨。就暗示萬俟高彈劾岳飛，又

指示御史中丞何鑄、侍御史羅汝楫接連上章彈劾議論，牽強附會羅織岳飛的冤案。這年歲末，這

個案件還是沒有成立，秦檜親自寫了一張紙條交給監(jiān)獄，監(jiān)獄當即報告岳飛死亡，他當時年僅三

十九歲。當時洪皓正在金國，派人迅速送回一封蠟書上奏高宗，說金人所畏懼佩服的只有岳飛一

人，甚至以父來尊稱他，金國將領聽說他已被處死。舉杯互相慶賀。

15~16.【答案】D、

【解析】（1）D.“暗含對統(tǒng)治者驕奢享樂生活的諷諭”錯誤。本詞為應制詞，寫的是帝王的歌舞

升平生活，無諷諭之意。故選：D。

（2）這是一首描寫宮廷生活的應制詞，此詞寫的是帝王的歌舞升平生活?！跋忌⒕_，月沉鉤。簾

卷未央樓。夜涼河漢截天流，宮闕鎖清秋”首三句點明了時間、地點及時令氣候，語句精美、華

麗，透著淡淡的秋的氣息。上片寫景，從黃昏的余霞寫到初生的新月，以及卷簾眺望之人?！耙?/p>

涼”二句當為卷簾之所見，境界空闊，萬籟俱寂。星漢燦爛，在這浩瀚的天宇之下，人倍覺孤單，

再看四周，樓宇宮殿，層層疊疊，都籠罩在清寒的秋意之中?！艾庪A曙，金盤露，鳳髓香和煙霧。

三千珠翠擁宸游，水殿按《涼州》”下片轉寫清晨景象，描寫了盛世太平歲月里宮中歌舞升平的

場景?！艾庪A”“金盤”“鳳髓”及“三千珠翠”烘托宮中帝王生活的奢侈與豪華，同時亦反映

了北宋初期封建統(tǒng)治者樂于游改的一個側面。由清秋自然景象起筆，再寫宮中新秋景象，逐層推

進，層層鋪墊，有力地烘托出后宮宴樂的宏偉綺麗的場景。其中“瑤階”三句，極寫宮中靜謐氣

氛。煞拍兩句寫帝王之游，富麗豪華的場面與上片的凄清寂寥形成對照，突顯本詞的創(chuàng)作主題。

本詞以時間為線索串聯(lián)全詞，起以暮，而結以曉，篇幅雖小，而結構清晰完整，格局亦不落窠臼。

答案：

(1)D

(2)①本詞由清秋自然景象起筆，再寫宮中新秋景象，逐層推進，層層鋪墊，有力地烘托出后宮

宴樂的宏偉綺麗的場景。

②采用對比手法勾聯(lián)上下兩片。上片寫清靜寂靜的新秋之景，下片寫富麗豪華的宴樂場景；上下

片形成鮮明對照，突顯本詞的創(chuàng)作主題。

③本詞以時間為線索串聯(lián)全詞，起以暮，而結以曉，篇幅雖小，而結構清晰完整，格局亦不落窠

臼。

譯文：

晚霞漸漸消散，隱去了最后的絢爛；水中的新月，如沉鉤彎彎。美人卷起珠簾遙望：那一帶

清清的天河，在浩瀚的夜空緩緩輕流。又是秋天了，涼意籠罩著京都。

朦朧的晨霧里，玉砌的臺階迎來曙光。遠處金銅仙人的露盤，閃耀著露珠兒的晶瑩透亮。宮

內鳳髓香飄飄裊裊，煙霧繚繞人的身旁。圣駕一早巡游，如云而從的佳麗，閃起一片寶氣珠光。

水面上玲瓏的殿宇，傳來涼州曲悠悠揚揚。

賞析：

這首詞作于宋真宗景德年間(1004?1007),當時作者夏竦剛入官授館職。初秋的一個夜晚，

宋真宗在后宮大擺宴席。酒酣興暢之際，宋真宗忽然命令太監(jiān)馬上宣召夏竦為此次宴樂填寫一首

新詞。夏竦奉旨后，問清了皇帝游樂的地點等情況，略加思索，便寫下了這首應制詞。這是一首

描寫宮廷生活的應制詞，此詞寫的是帝王的歌舞升平生活。此詞為應制之作，言辭頗為考究、精

致，雍容華麗中不乏清婉。

(1)本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要

對詩歌的局部進行恰當的分析。

(2)本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力?？忌诮獯鸫祟}時，首先分析全詩的主旨，然后

根據兩句的句式特點進行分析。

如何鑒賞詩歌：

（-）關注標題，明確內容和情感

標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，

可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速

理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特

點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含義

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，

暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌

的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現在只

言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。

17?【答案】【小題1】雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁,貌恭而不心服

【小題2】鼎鐺玉石，金塊珠礫

【解析】故答案為：

（1）雖董之以嚴刑振之以威怒終茍免而不懷仁貌恭而不心服（重點字：董、恭）

（2）鼎鐺玉石金塊珠礫（重點字：鼎、鐺）

本題考查默寫常見名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課

外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。學生應借助字義來識記字形。注意重點字，

如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。

高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需

要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性?

1.突破生僻難寫字

對于文質兼美的名篇名句，多數同學能熟讀成誦，但往往在考試中得不到分，原因就是生僻字、

難寫字書寫有誤，這就要勤于動筆，重點突破。

例如：固時俗之工巧兮，他i規(guī)矩而改錯。（屈原《離騷》）

問君西游何時還？畏途嵋?guī)r不可攀。（李白《蜀道難》）

以上句子中的“他”“蟾”就極易寫錯。

2.注意同音異義詞

讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名篇名句中大量存在，這也是命題人設置陷阱的熱點。復

習中應該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比較，既知其音，更知其義。

例如：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

以上句子中，“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當然地寫作“憂”，

若聯(lián)系后面與它對舉的“暗恨”，理解了詞意，就不會誤寫了；第二句中“暗”的意思是“綠柳

成蔭”，易誤為“岸”。

3.區(qū)分同義異形詞

意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見不鮮的，這類詞對學生有更大的迷惑性和誤導性,

是考試得分的“盲點”之一，復習時也應引起高度重視。

例如，金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難（其一）》）

在這個例子中，“直”容易誤寫成“值”。

4.要留意具體環(huán)境

名篇名句的背誦和默寫，不應機械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識

記一些關鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會把“始”

寫成“使”。

18.【答案】用大格局過好小日子《菜根譚》里有一句：石火光中爭長競短，幾何光陰？蝸牛角上

較雌論雄，許大世界？人生在世，不過滄海一粟。我們在意的時間，可能只是宇宙電光火石般的

瞬息。我們糾結的地方，也許不過才如蝸牛角那樣渺小。

何為格局？便是你如何看待世界與自己。一個人的格局，映襯著他的世界，也影響著他的一

生。人們總說，有格局者，成大事也。但其實大多數人都過著平凡的日子，都是為小事而忙碌著。

何為大格局？能享受最好的，也能承受最壞的。人有大格局，便深知生活的常態(tài)是高低起伏。

沒有永遠的一帆風順，得到時是經驗，得不到時是經歷。蘇東坡在數次被貶后，依然能走到哪吃

到哪。他知道那些蕭瑟處，不過是“也無風雨也無晴”。他的豁達，是對生活的心懷高遠。

曾國藩時常以一句話訓誡自己：盛時常作衰時想，上場當念下場時。以低調之心，行高調之

事。見過高山，方知下山不易，才會格外珍惜每一個隨風而行的日子。終其一生，我們不過都是

人生路上的旅者。

心中有大格局，如同占領高地。望得見前路坦蕩，亦深知總有歧路。一程又一程出發(fā)，一期

一會在當下。

曾經的書畫琴棋詩酒花，總有一天會落到日常里，變成柴米油鹽醬醋茶。但人的圈子越小，

心萬萬不可越變越小。不然，可能生活就成一地雞毛。心太小的人，會拿著自己的錘子，去丈量

別人的是非，衡量他人的對錯。但世界之大，人各有異。

接受他人的不同，亦是包容自己的所有。心有大格局，如海納百川，上善若水。越是平淡的

日子，越需要寬廣的胸襟，方能心安有福。

大格局，認真思考過生活。有一個詞叫‘‘內卷"，原是指社會發(fā)展到一定程度停滯不前的狀

態(tài)，但如今成了人們對生活、工作、學業(yè)無能為力的調侃。被迫內卷，大多數時候也是因為不知

自己要的是什么，才會人云亦云，才會著急被落下。就像很多人看直播時，一激動就跟著下單了，

事后卻發(fā)現自己根本不怎么用。

蘇格拉底說：“未經審視的人生，不值得過?！庇写蟾窬值娜耍瑢Υ约旱纳?，有著認真

的思考。因此能不卑不亢，不慌不忙，不被外界的標準裹挾，以合適的節(jié)奏自在生長。

格局，是一個人的境界，決定了他看世界的角度。格局，是一個人的胸襟，決定了他與世界

的包容度。格局，是一個人的思想，決定了他的生活能否過得自在。平凡如我們，唯愿心有大格

局，過好小日子0

【解析】本題考查學生寫作文的能力。這是一篇話題作文。話題為“大格局與小日子”。所給材

料對寫作進行了提示：“格局，代表著一個人對事物的認知范圍”；“一個人的格局，映襯著他

的世界，也影響著他的一生”“有大格局者，能成大事”“但其實，大多數人都過著平凡的日子，

每天為小事而忙碌著”“心懷大格局，也是為了過好小日子”。提取其中的任何一句都可以作為

寫作的立意角度，當然綜合而言也可以。

要求“閱讀這段文字后,請圍繞'大格局與小日子’這一話題,結合你的思考，寫一篇閱讀心得”，

可見適合寫成議論文。

參考立意：

(1)心懷大格局，是為了過好小日子。

(2)大格局，站在高處看人生，可得快樂小日子。

(3)大格局，讓人胸懷寬廣，才能過好小日子。

寫好話題作文應注意以下幾點：

一、把握文體。話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。

話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。

當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，

生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文；有的同學想象豐

富，長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說；有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨

寫成一篇理據充分的議論文；有的同學感情細賦豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非

常出色。

二、