2024-2025學年高中語文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫 2 伶官傳序教案 新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學年高中語文第五單元散而不亂氣脈中貫2伶官傳序教案新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中語文第五單元《散而不亂氣脈中貫2伶官傳序教案新人教版<中國古代詩歌散文欣賞>》。本節(jié)課的重點是讓學生理解并欣賞《伶官傳序》的文學價值和藝術(shù)特色。通過對文本的深入分析，使學生掌握古代散文的基本閱讀方法和鑒賞技巧。

教學內(nèi)容包括：

1.對《伶官傳序》的作者、背景進行介紹，幫助學生了解文本的歷史文化價值。

2.對文本進行逐段解析，分析其語言特點、表達技巧和思想內(nèi)涵，使學生能夠深入理解文本。

3.通過小組討論、課堂分享等形式，引導學生發(fā)揮主觀能動性，從不同角度欣賞和解讀《伶官傳序》。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學生嘗試將《伶官傳序》中的思想和藝術(shù)手法應用到自己的寫作中，提高學生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生對中國古代散文的鑒賞能力和批判性思維。通過深入分析《伶官傳序》的文學價值和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。同時，通過小組討論和課堂分享，發(fā)展學生的團隊合作和溝通能力，以及對文學作品的多元解讀能力。此外，通過將文本中的思想和藝術(shù)手法應用到實際寫作中，提高學生的創(chuàng)新寫作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《伶官傳序》的歷史背景和文化價值?！读婀賯餍颉肥翘拼膶W家韓愈為伶人伶官李師師所作的一篇序文，處于唐朝中期，這一時期的文學特點是駢文興盛，而韓愈則以復古秦漢散文自居，他的文章具有很高的歷史價值和文化內(nèi)涵。

（2）分析《伶官傳序》的藝術(shù)特色。韓愈的文風雄渾有力，辭藻華麗，其文中運用了大量的比喻、象征、對比等修辭手法，同時結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。

（3）欣賞《伶官傳序》的文學魅力。通過深入分析文本，使學生能夠領(lǐng)會到韓愈文風的獨特之處，以及其對后世文學的影響。

2.教學難點

（1）理解《伶官傳序》的歷史背景和文化價值。對于現(xiàn)代學生來說，唐朝的歷史文化和駢文的特點可能較為陌生，因此，理解《伶官傳序》的歷史背景和文化價值是一大難點。

（2）分析《伶官傳序》的藝術(shù)特色。韓愈的文風雄渾有力，辭藻華麗，其文中運用了大量的比喻、象征、對比等修辭手法，同時結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。這些藝術(shù)手法的運用對于學生來說可能較為復雜，需要仔細分析和品味。

（3）欣賞《伶官傳序》的文學魅力。如何引導學生從文本中感受到韓愈文風的獨特之處，以及其對后世文學的影響，是本節(jié)課的又一難點。

（4）將《伶官傳序》的藝術(shù)手法和思想內(nèi)涵應用到實際寫作中。這一難點要求學生在理解文本的基礎(chǔ)上，能夠靈活運用所學知識和技能，進行創(chuàng)新性的寫作。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師對《伶官傳序》的歷史背景、文化價值、藝術(shù)特色等內(nèi)容進行系統(tǒng)的講解，幫助學生建立起對文本的初步理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對《伶官傳序》的閱讀感悟，通過思想的交流和碰撞，深化學生對文本的理解。

3.案例分析法：選取《伶官傳序》中的典型句子或段落，進行深入的文本分析，使學生能夠具體感受韓愈的文風和藝術(shù)手法。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示《伶官傳序》的文本內(nèi)容，同時結(jié)合圖片、音頻、視頻等材料，豐富學生的感官體驗，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如進行詞匯解釋、語句翻譯等練習，及時檢查學生的學習效果，鞏固所學知識。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供相關(guān)的閱讀材料和學術(shù)觀點，幫助學生拓寬視野，加強對文本的理解和鑒賞能力。

4.寫作練習：布置相關(guān)的寫作練習，讓學生嘗試將《伶官傳序》中的思想和藝術(shù)手法應用到實際寫作中，提高學生的寫作能力。

5.課堂分享：鼓勵學生進行課堂分享，通過講述自己的閱讀體驗和感悟，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《伶官傳序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《伶官傳序》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《伶官傳序》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹《伶官傳序》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《伶官傳序》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《伶官傳序》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《伶官傳序》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《伶官傳序》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《伶官傳序》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《伶官傳序》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《伶官傳序》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《伶官傳序》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《伶官傳序》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《伶官傳序》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《伶官傳序》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《伶官傳序》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《伶官傳序》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《伶官傳序》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《伶官傳序》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《伶官傳序》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《伶官傳序》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐宋八大家文選》：收錄了韓愈等唐宋八大家的作品，包括韓愈的《諫太宗十思疏》、《師說》等，這些文章對理解韓愈的文風和思想有重要幫助。

《中國古代散文鑒賞辭典》：收錄了大量古代散文作品，附有詳細的解析和鑒賞方法，有助于學生深入理解古代散文的藝術(shù)特色。

《中國古代文學史》：介紹了中國古代文學的發(fā)展歷程，包括駢文、散文等不同文學流派的特點和代表作品，有助于學生把握中國古代文學的總體脈絡。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

研究其他唐宋八大家的作品，比較他們的文風和思想，深入理解唐宋時期的文化背景。

探索《伶官傳序》在歷史上的影響和評價，了解歷代學者對這篇文章的研究成果。

嘗試閱讀其他古代散文名篇，如《莊子》、《孟子》等，體會不同作者的文風和思想內(nèi)涵。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解和記憶《伶官傳序》的核心內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設(shè)計將包括以下幾個方面：

1.《伶官傳序》標題：板書文章標題，突出文章主題，使學生一目了然。

2.作者韓愈：板書作者姓名，強調(diào)其文學地位和影響，為學生提供背景信息。

3.歷史背景：簡要概述唐朝中期的歷史背景，包括駢文興盛和韓愈的復古散文運動。

4.文本結(jié)構(gòu)：用框架圖或流程圖展示《伶官傳序》的篇章結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾部分。

5.藝術(shù)特色：列舉并解釋《伶官傳序》中的關(guān)鍵藝術(shù)手法，如比喻、象征、對比等，并用簡潔的語言概括其效果和作用。

6.思想內(nèi)涵：板書《伶官傳序》中的主要思想和觀點，強調(diào)其對后世文學的影響。

7.案例分析：選取《伶官傳序》中的典型句子或段落，進行文本分析，突出其語言特點和表達技巧。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過課堂提問、小組討論等形式，激發(fā)學生的參與感和積極性，使學生在互動中深入理解和掌握《伶官傳序》的內(nèi)容。

2.采用多媒體輔助教學：利用多媒體設(shè)備展示《伶官傳序》的相關(guān)圖片、音頻和視頻材料，增強學生的感官體驗，提高學生的學習興趣。

3.設(shè)計實踐性作業(yè)：布置與《伶官傳序》相關(guān)的寫作練習或案例分析，讓學生在實踐中加深對文本的理解和應用。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，需要加強對學生的監(jiān)督和引導，提高他們的參與感。

2.教學方法：在講解《伶官傳序》的藝術(shù)特色時，部分學生可能感到難以理解，需要采用更生動、直觀的教學方法，如舉例、圖表等，幫助學生更好地理解和掌握。

3.教學評價：目前的評價方式可能過于注重理論知識，而忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要調(diào)整評價方式，增加實踐性作業(yè)的比重，鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和紀律，加強對學生的監(jiān)督和指導，提高學生的參與度和學習效果。

2.改進教學方法：采用更生動、直觀的教學方法，如舉例、圖表等，幫助學生更好地理解和掌握《伶官傳序》的藝術(shù)特色。

3.調(diào)整教學評價：增加實踐性作業(yè)的比重，鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

4.增加課后輔導：提供課后輔導，幫助學生解決學習中的問題和困難，提高學生的學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《伶官傳序》這篇文章，通過講解其歷史背景、文化價值、藝術(shù)特色，使學生對這篇文章有了更深入的理解。我們分析了文章的結(jié)構(gòu)、語言特