《有趣好玩立體書》第二課時(shí)

《有趣好玩立體書》第二課時(shí)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《有趣好玩立體書》第二課時(shí)教材分析《有趣好玩立體書》第二課時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和動(dòng)手能力為核心，深入挖掘教材中“立體書的歷史”與“簡(jiǎn)單立體結(jié)構(gòu)制作”兩部分內(nèi)容。通過上一課時(shí)對(duì)立體書概念及分類的介紹，本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解立體書的發(fā)展歷程，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受立體書在文化傳播中的獨(dú)特魅力。同時(shí)，本節(jié)課將教授學(xué)生制作簡(jiǎn)單的立體結(jié)構(gòu)，如彈出式、旋轉(zhuǎn)式等，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，掌握空間布局與設(shè)計(jì)的基本技巧，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，與教材內(nèi)容緊密相連，確保教學(xué)實(shí)用性強(qiáng)，符合三年級(jí)學(xué)生知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《有趣好玩立體書》第二課時(shí)，旨在深化學(xué)生對(duì)于立體書的理解，同時(shí)提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)能力：首先，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，通過探究立體書的歷史發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與興趣，培養(yǎng)其文化自信；其次，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，通過設(shè)計(jì)與制作立體結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于嘗試，提升解決問題的實(shí)踐能力；再次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生審美與藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高審美鑒賞能力；最后，關(guān)注學(xué)生合作與交流技能的提升，通過小組合作完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，加強(qiáng)溝通與表達(dá)能力的鍛煉。以上核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，全面提升個(gè)人素養(yǎng)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.立體書歷史發(fā)展的了解；2.簡(jiǎn)單立體結(jié)構(gòu)的制作技巧。

難點(diǎn)：1.立體結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；2.小組合作中的溝通與協(xié)作。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)一，通過教材中的歷史資料和圖片展示，結(jié)合教師的講解，讓學(xué)生直觀感受立體書的發(fā)展過程，增強(qiáng)記憶。同時(shí)，設(shè)計(jì)時(shí)間軸等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，加深理解。

突破策略：運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，使抽象的歷史變得生動(dòng)有趣。

2.針對(duì)重點(diǎn)二，采用示范教學(xué)和分組實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在觀察教師操作的基礎(chǔ)上，親自動(dòng)手嘗試，逐步掌握制作技巧。

突破策略：提供詳細(xì)的制作步驟圖解，設(shè)置不同難度的制作任務(wù)，讓學(xué)生逐步挑戰(zhàn)，增強(qiáng)成就感。

3.對(duì)于難點(diǎn)一，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作前進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)意靈感。同時(shí)，引入同年級(jí)優(yōu)秀作品展示，激發(fā)學(xué)生的模仿與創(chuàng)新欲望。

突破策略：組織創(chuàng)意分享會(huì)，讓學(xué)生相互啟發(fā)，拓寬設(shè)計(jì)思路。

4.針對(duì)難點(diǎn)二，教師在小組合作過程中，適時(shí)給予指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和協(xié)作。

突破策略：運(yùn)用團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如小組角色扮演、團(tuán)隊(duì)游戲等，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對(duì)立體書歷史發(fā)展的系統(tǒng)講解，結(jié)合教材中的圖文資料，使學(xué)生獲得全面的知識(shí)信息，為后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-采用互動(dòng)提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高課堂氛圍。

-創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如模擬古代書籍制作場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受立體書的歷史演變。

2.討論法：在簡(jiǎn)單立體結(jié)構(gòu)制作技巧的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，交流各自的想法和制作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的共享和技能的提升。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的討論話題，如“如何使立體結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

-教師在討論中發(fā)揮引導(dǎo)作用，適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過動(dòng)手制作立體書，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧，提高空間想象力。

-設(shè)定明確的制作目標(biāo)和步驟，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有所依據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，展示立體書的歷史圖片、制作過程動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。

-制作PPT課件，整合教材中的圖文資料，便于學(xué)生理解和記憶。

-使用視頻教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地了解立體書的制作過程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用專業(yè)教學(xué)軟件，如3D建模軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行立體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，提高創(chuàng)作效果。

-使用教學(xué)軟件中的模板，幫助學(xué)生快速上手立體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

-教師通過軟件演示，展示制作過程，便于學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，如立體書制作教程、優(yōu)秀作品案例等，豐富學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-借助在線平臺(tái)，分享教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂與課外的有效銜接。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解立體書的歷史和制作技巧，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“立體書是如何發(fā)展演變的？”和“你能想到的立體結(jié)構(gòu)有哪些？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)立體書內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT課件、視頻、手工材料等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、頭腦風(fēng)暴等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)立體書的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的立體書概念和分類，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解立體書的歷史發(fā)展，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“立體書的制作技巧”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)立體書的歷史和制作技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)立體書知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹立體書在現(xiàn)代藝術(shù)和文化傳播中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合立體書的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的立體書內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)自己的立體書結(jié)構(gòu)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了立體書的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解了中國(guó)古代書籍制作的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代立體書的影響，增進(jìn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的立體結(jié)構(gòu)制作技巧，如彈出式、旋轉(zhuǎn)式等，能夠運(yùn)用所學(xué)的制作方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作出具有創(chuàng)意的立體書作品。

-學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，提高了空間想象力和動(dòng)手能力，能夠理解并運(yùn)用空間布局原理，使作品更具藝術(shù)性和實(shí)用性。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論和合作制作過程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了溝通和協(xié)作能力，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，掌握了從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了分析問題、尋找解決方案的策略，提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在制作立體書的過程中，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了創(chuàng)新精神和審美情趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)立體書的歷史，培養(yǎng)了尊重和傳承傳統(tǒng)文化的情感，提升了文化自覺和民族自豪感。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了互相尊重和關(guān)心，形成了積極向上、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在掌握基本立體結(jié)構(gòu)制作技巧的基礎(chǔ)上，勇于嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將個(gè)人獨(dú)特想法融入作品，展示了個(gè)性化的創(chuàng)意。

-學(xué)生在拓展知識(shí)環(huán)節(jié)，了解了立體書在現(xiàn)代藝術(shù)和文化傳播中的應(yīng)用，拓寬了視野，激發(fā)了探索未知領(lǐng)域的興趣。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)問題，嘗試用立體書的形式傳遞有益的信息和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-立體書的歷史發(fā)展

-古代書籍制作特點(diǎn)

-現(xiàn)代立體書的演變

-簡(jiǎn)單立體結(jié)構(gòu)制作技巧

-彈出式結(jié)構(gòu)

-旋轉(zhuǎn)式結(jié)構(gòu)

-組合式結(jié)構(gòu)

②簡(jiǎn)潔明了：

-立體書的歷史發(fā)展時(shí)間軸

-制作步驟圖解

-結(jié)構(gòu)示意圖

③藝術(shù)性和趣味性：

-利用彩色粉筆繪制立體書的插畫，使板書生動(dòng)有趣

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己喜歡的立體結(jié)構(gòu)

-在板書設(shè)計(jì)中加入有趣的比喻或簡(jiǎn)短詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法，旨在讓學(xué)生在掌握立體書知識(shí)的同時(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和合作精神。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了不少收獲。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)置預(yù)習(xí)問題和課堂討論，能有效激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，將歷史知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在了解立體書發(fā)展歷程的同時(shí)，也能親自體驗(yàn)制作過程，這有助于加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組合作的引導(dǎo)不夠到位。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

其次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于立體結(jié)構(gòu)的制作技巧掌握不夠熟練。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的制作技能。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配還有待優(yōu)化。在今后的教學(xué)中，我將更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了立體書的歷史發(fā)展和簡(jiǎn)單立體結(jié)構(gòu)的制作技巧，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.技能方面：學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，提高了空間想象力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)了良好的溝通和協(xié)作能力，增強(qiáng)了自信心和成就感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)小組合作的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂互動(dòng)性。

2.增加練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的制作技能。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

4.關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們一同走進(jìn)了立體書的世界，探索了它的歷史發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單立體結(jié)構(gòu)的制作技巧，并親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣?，F(xiàn)在，讓我們通過以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，來回顧和鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

**課堂小結(jié)：**

1.立體書的歷史：

-我們了解到，立體書起源于古代，經(jīng)歷了從簡(jiǎn)到繁的演變過程。

-古代立體書多用于宗教傳播和貴族教育，形式多樣，如折疊書、旋轉(zhuǎn)書等。

-現(xiàn)代立體書則更加注重創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，成為了一種融合藝術(shù)與技術(shù)的綜合性書籍。

2.立體結(jié)構(gòu)制作技巧：

-學(xué)習(xí)了彈出式、旋轉(zhuǎn)式和組合式等基本立體結(jié)構(gòu)的制作方法。

-掌握了如何運(yùn)用紙張的折疊、剪切和粘貼，創(chuàng)造出富有層次感和動(dòng)態(tài)感的立體效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-通過小組合作，學(xué)生們動(dòng)手制作了自己的立體書作品，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

**當(dāng)堂檢測(cè)：**

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.知識(shí)問答：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述立體書的歷史發(fā)展過程及其在文化傳播中的作用。

-解釋彈出式和旋轉(zhuǎn)式立體結(jié)構(gòu)的基本制作原理。

2.實(shí)踐操作：

-請(qǐng)學(xué)生們展示自己制作的立體書作品，并簡(jiǎn)要介紹其設(shè)計(jì)思路和制作過程。

-教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意、技巧和美觀程度。

3.小組討論：

-討論在制作立體書的過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

-分享小組合作的經(jīng)驗(yàn)，討論如何提高團(tuán)隊(duì)合作效率和作品質(zhì)量。

在結(jié)束本節(jié)課之前，我想對(duì)大家說，立體書不僅僅是一種書籍形式，它更是一種藝術(shù)表達(dá)的方式。希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)和技能，運(yùn)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中，創(chuàng)造出更多精彩的作品，傳遞知識(shí)和美好。重點(diǎn)題型整理1.**立體書的歷史發(fā)展**

-**題目**：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述立體書的發(fā)展歷程及其對(duì)現(xiàn)代書籍設(shè)計(jì)的影響。

-**答案**：立體書起源于古代，經(jīng)歷了從簡(jiǎn)到繁的演變過程。古代立體書多用于宗教傳播和貴族教育，形式多樣，如折疊書、旋轉(zhuǎn)書等?，F(xiàn)代立體書則更加注重創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，成為了一種融合藝術(shù)與技術(shù)的綜合性書籍。它對(duì)現(xiàn)代書籍設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使書籍不再僅僅是文字的載體，而是成為了視覺和觸覺的藝術(shù)品。

2.**立體結(jié)構(gòu)制作技巧**

-**題目**：請(qǐng)解釋彈出式和旋轉(zhuǎn)式立體結(jié)構(gòu)的基本制作原理。

-**答案**：彈出式立體結(jié)構(gòu)通過紙張的折疊和剪切，使得在打開書籍時(shí)，紙片會(huì)自動(dòng)彈出，形成