Module2 Unit 3 Period 3 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語八年級上冊

Module2Unit3Period3教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Unit3Period3，2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語八年級上冊。本節(jié)課將圍繞以下幾個(gè)部分展開：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯和短語，如"volunteer","joinin","charity","fundraising"等。

2.語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將介紹一般過去時(shí)的被動語態(tài)，學(xué)生需要掌握其構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀一篇關(guān)于志愿者活動的文章，理解并掌握文章中的關(guān)鍵信息和語篇邏輯。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要通過小組討論和角色扮演等活動，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)，談?wù)撨^去發(fā)生的志愿者活動。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般過去時(shí)的基本用法，對本節(jié)課的一般過去時(shí)的被動語態(tài)的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生已有的英語詞匯量和閱讀理解能力也將有助于他們更好地學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)，進(jìn)行志愿者活動的描述和交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到志愿者活動在不同文化背景下的意義和價(jià)值，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、推理和判斷等思維活動，提高解決問題的能力，能夠就志愿者活動提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與志愿者活動相關(guān)的詞匯和短語，如"volunteer","joinin","charity","fundraising"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的音、形、義，并能夠熟練運(yùn)用它們進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

（2）語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將介紹一般過去時(shí)的被動語態(tài)。學(xué)生需要掌握其構(gòu)成、用法和標(biāo)志性詞語，如"was/weredone"等。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀一篇關(guān)于志愿者活動的文章，理解并掌握文章中的關(guān)鍵信息和語篇邏輯，提高閱讀理解能力。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)，談?wù)撨^去發(fā)生的志愿者活動，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般過去時(shí)的被動語態(tài)：學(xué)生可能對一般過去時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑，難以與其他時(shí)態(tài)的被動語態(tài)進(jìn)行區(qū)分。

（2）詞匯的運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行口語表達(dá)和寫作時(shí)遇到困難，特別是在不同的語境中靈活運(yùn)用詞匯。

（3）閱讀理解的提高：學(xué)生可能在對文章中長難句的理解、詞匯猜義和語篇邏輯的把握上存在困難。

（4）口語表達(dá)的流暢性：學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)可能出現(xiàn)思路不清晰、語言組織混亂等問題，需要教師引導(dǎo)和練習(xí)。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，如通過實(shí)例講解、練習(xí)、小組討論、角色扮演等活動，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生每人一臺電腦或平板電腦，用于accessingonlineresources

-白板和記號筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-牛津英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)

信息化資源：

-志愿者活動的視頻資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供真實(shí)語境

-在線閱讀材料，關(guān)于不同類型的志愿者活動和文化背景的信息

-詞匯和語法練習(xí)題庫，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識點(diǎn)

教學(xué)手段：

-小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流

-角色扮演，提供實(shí)際語境，讓學(xué)生practicingspeakingskills

-任務(wù)型教學(xué)法，通過完成實(shí)際任務(wù)，如編寫志愿者活動廣告，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

-互動式教學(xué)活動，如問答、填空和連線等，保持學(xué)生的積極參與和注意力集中教學(xué)流程本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Unit3Period3，2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語八年級上冊。本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動語態(tài)，通過閱讀理解練習(xí)和口語表達(dá)活動來鞏固相關(guān)語法點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生將圍繞志愿者活動進(jìn)行討論，提高口語表達(dá)能力和跨文化交際意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了主動語態(tài)和一般過去時(shí)的基本用法，為本節(jié)課的一般過去時(shí)的被動語態(tài)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生已有的英語詞匯量和閱讀理解能力也將有助于他們更好地學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課的內(nèi)容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"VolunteeringAbroad:ALife-ChangingExperience"：一篇關(guān)于志愿者在國外經(jīng)歷的的文章，提供了豐富的文化背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生了解志愿者活動的國際視野。

-"TheImpactofVolunteeringonPersonalGrowth"：一篇關(guān)于志愿者活動對個(gè)人成長影響的研究報(bào)告，通過數(shù)據(jù)和案例分析，展示了志愿者活動的積極效果。

-"HowtoEffectivelyCommunicateasaVolunteer"：一篇關(guān)于志愿者溝通技巧的文章，提供了實(shí)用的溝通策略和技巧，有助于學(xué)生提高志愿者活動中的溝通能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于志愿者活動的文章、視頻和案例，深入了解志愿者在不同領(lǐng)域和不同文化背景下的作用和影響。

-學(xué)生可以嘗試參與學(xué)校的志愿者活動，親身體驗(yàn)志愿者工作的樂趣和挑戰(zhàn)，提高自己的實(shí)踐能力和跨文化交際意識。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己在志愿者活動中的經(jīng)驗(yàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于志愿者活動的短文，通過自己的視角和語言，表達(dá)對志愿者活動的理解和看法，提高寫作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)，評估學(xué)生對一般過去時(shí)被動語態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作程度、觀點(diǎn)闡述清晰度和邏輯性，以及問題解決能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和簡答題的隨堂測試，用以檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、語法和閱讀理解。

4.口語表達(dá)練習(xí)：評估學(xué)生在角色扮演和小組討論中的口語表達(dá)流利程度、語法準(zhǔn)確性和詞匯豐富性。

5.課后作業(yè)：檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和理解，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)造性。

6.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，提供具體的評價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和建議。典型例題講解```

八、典型例題講解

例題1：閱讀理解題

文章節(jié)選：Yesterday,theschoolorganizedacharityruntoraisefundsforthepoorchildreninruralareas.

問題：Whatdidtheschooldoyesterday?

答案：Theschoolorganizedacharityrun.

解析：此題考查學(xué)生對一般過去時(shí)被動語態(tài)的理解，正確答案使用了被動語態(tài)的形式。

例題2：語法填空題

句子：Many______(volunteer)forthecommunityserviceprogrameachyear.

答案：volunteers

解析：此題考查學(xué)生對一般過去時(shí)被動語態(tài)的運(yùn)用，正確答案需要學(xué)生在動詞后加-s形式。

例題3：改寫句子題

原句：Isawamovieatthecinemalastnight.

改寫：Amoviewasseenbymeatthecinemalastnight.

答案：Amoviewasseenbymeatthecinemalastnight.

解析：此題考查學(xué)生對一般過去時(shí)被動語態(tài)的改寫能力，正確答案使用了被動語態(tài)的形式。

例題4：聽力理解題

聽力材料：Mary:Hi,John.Howwasyourtriptothemuseum?

John:Itwasgreat.Welearnedalotabouthistory.

問題：WhatdidJohnlearnabout?

答案：History

解析：此題考查學(xué)生對一般過去時(shí)被動語態(tài)的理解，正確答案使用了被動語態(tài)的形式。

例題5：寫作題

題目：Writeaparagraphabouttheenvironmentalprotectionactivitiesyouparticipatedinlastweek.

答案：（學(xué)生答案）

解析：此題考查學(xué)生對一般過去時(shí)被動語態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生需要用被動語態(tài)形式描述過去參加的環(huán)境保護(hù)活動。

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請根據(jù)實(shí)際需求對以上例題進(jìn)行詳細(xì)講解，包括解題步驟、答案解析和相關(guān)的擴(kuò)展說明。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思，并發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動語態(tài)時(shí)存在一定的困難，尤其是對被動語態(tài)的構(gòu)成和用法理解不透徹。其次，學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確和豐富，影響了他們的表達(dá)效果。此外，學(xué)生在閱讀理解方面也存在一些問題，特別是在理解和分析長難句方面。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在未來