11《軍神》（教學設計）2023-2024學年部編版語文五年級下冊

11《軍神》（教學設計）2023-2024學年部編版語文五年級下冊一、教學內容

五年級下冊第四單元第11課《軍神》二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括文化素養(yǎng)、思維品質和學習能力。首先，通過學習《軍神》這一課，學生能夠理解和感悟到軍人的偉大精神，培養(yǎng)對軍人的尊敬之情，提高文化素養(yǎng)。其次，本節(jié)課將引導學生深入思考文本中的細節(jié)，培養(yǎng)他們的思維品質，如批判性思維、分析和綜合能力等。最后，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一定的閱讀技巧，如理解主旨、把握細節(jié)、分析人物等，從而提高學習能力。三、學情分析

本節(jié)課的學情分析主要包括對學生的知識水平、能力素質以及行為習慣等方面的分析。

首先，在知識水平方面，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對文本的理解和分析能力也在不斷提高。然而，對于《軍神》這樣的文本，學生可能對歷史背景和軍事知識了解不多，這可能會影響他們對文本的理解和感悟。因此，教師需要在教學中適當補充相關的歷史背景和軍事知識，幫助學生更好地理解文本。

其次，在能力素質方面，五年級的學生思維活躍，具有較高的想象力和創(chuàng)造力。他們對文本的理解和分析能力也在不斷提高，能夠從細節(jié)中捕捉到人物的性格特點和文本的主旨。然而，由于年齡和經(jīng)驗的原因，他們的批判性思維和綜合分析能力還有待提高。教師需要在教學中通過提問、討論等方式，引導學生深入思考文本，培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合分析能力。

最后，在行為習慣方面，五年級的學生已經(jīng)形成了較好的學習習慣，如認真聽講、積極發(fā)言等。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律不佳等問題，這可能會影響課堂效果。因此，教師需要在教學中注重課堂管理，創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。四、教學資源

本節(jié)課的教學資源包括以下幾方面：

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機等。

2.課程平臺：利用語文課程教學平臺，提供相關的教學資源。

3.信息化資源：通過網(wǎng)絡搜集與《軍神》相關的圖片、視頻等資料。

4.教學手段：采用小組合作學習、討論、提問等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《軍神》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《軍神》是誰嗎？這個故事與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《軍神》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受《軍神》的魅力或特點。

簡短介紹《軍神》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《軍神》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《軍神》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《軍神》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《軍神》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《軍神》的實際應用或作用。

3.《軍神》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《軍神》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《軍神》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《軍神》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《軍神》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《軍神》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《軍神》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《軍神》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《軍神》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《軍神》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《軍神》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《軍神》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

1.理解《軍神》的基本概念和重要性，掌握文本的主要內容。

2.能夠分析《軍神》中的人物性格特點和故事情節(jié)，理解人物的內心世界。

3.能夠運用批判性思維和綜合分析能力，對《軍神》中的案例進行深入分析。

4.能夠通過小組合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

5.能夠通過課堂展示和點評，提高自己的表達能力和溝通能力。

6.能夠將《軍神》中的概念和案例應用到實際生活中，解決實際問題。

7.能夠撰寫一篇關于《軍神》的短文或報告，鞏固學習成果。

具體來說，學生應該能夠：

-理解《軍神》的故事背景和人物關系，掌握文本的主要情節(jié)。

-分析《軍神》中的人物性格特點，如劉伯承的堅韌不拔、英勇無畏等。

-理解《軍神》中的戰(zhàn)爭場景和軍事行動，掌握文本的主要事件。

-運用批判性思維和綜合分析能力，對《軍神》中的案例進行分析，如戰(zhàn)爭對人們的影響、軍人的職責等。

-通過小組合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，如共同討論問題、分工合作等。

-提高自己的表達能力和溝通能力，通過課堂展示和點評，展示自己的理解和分析。

-將《軍神》中的概念和案例應用到實際生活中，如理解軍人的職責、培養(yǎng)堅韌不拔的精神等。

-撰寫一篇關于《軍神》的短文或報告，鞏固學習成果，展示自己的理解和分析。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請學生撰寫一篇關于《軍神》的短文或報告，要求字數(shù)在500字左右，內容涵蓋文本的主要情節(jié)、人物性格特點、戰(zhàn)爭場景分析等。

2.請學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談對《軍神》中軍人精神的理解和感悟，要求字數(shù)在300字左右。

3.請學生繪制一幅關于《軍神》的插圖，要求畫面清晰、富有表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)文本的主要情節(jié)或人物性格特點。

作業(yè)反饋：

1.對學生撰寫的短文或報告進行批改，重點關注以下方面：

a.文本的主要情節(jié)是否清晰明了，是否有遺漏或錯誤。

b.人物性格特點的分析是否準確，是否有深入的解讀和分析。

c.戰(zhàn)爭場景的描述是否生動，是否能夠體現(xiàn)文本中的重要事件。

d.文章的結構是否合理，是否有清晰的段落劃分和過渡。

e.語言表達是否準確，是否有語法錯誤或用詞不當。

2.對學生結合生活經(jīng)歷的感悟進行批改，重點關注以下方面：

a.感悟是否真實、有深度，是否能夠反映出學生對軍人精神的理解和感悟。

b.語言表達是否清晰、流暢，是否有邏輯性和連貫性。

c.是否能夠結合自己的生活經(jīng)歷，舉例說明軍人精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

3.對學生繪制的插圖進行批改，重點關注以下方面：

a.畫面是否清晰、富有表現(xiàn)力，是否能夠準確地體現(xiàn)文本的主要情節(jié)或人物性格特點。

b.色彩搭配是否協(xié)調，是否能夠吸引觀眾的注意力。

c.構圖是否合理，是否有層次感和立體感。

d.是否能夠通過插圖表現(xiàn)出文本中的情感和氛圍。

在批改過程中，及時指出存在的問題并給出改進建議，如：

-文本情節(jié)描述不清，建議多關注文本細節(jié)，加強對情節(jié)的理解和描述。

-人物性格分析不準確，建議多關注文本中的描述，加強對人物性格的理解和分析。

-戰(zhàn)爭場景描述不生動，建議多關注文本中的描述，加強對場景的想象和描述。

-文章結構不合理，建議多關注文本結構和邏輯，加強對文章結構的把握和調整。

-語言表達有誤，建議多關注語言表達的準確性，加強對語言的練習和運用。

-感悟不真實，建議多關注自己的生活經(jīng)歷，加強對感悟的真實性和深度的表達。

-插圖表現(xiàn)力不足，建議多關注色彩搭配和構圖，加強對插圖表現(xiàn)力的提升。八、課后拓展

1.拓展內容：與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源。

-《劉伯承傳》書籍，深入了解劉伯承將軍的生平事跡和軍事成就。

-《中國近代史》書籍，了解中國近代史的發(fā)展脈絡，加深對《軍神》歷史背景的理解。

-《戰(zhàn)爭與和平》電影，觀看與戰(zhàn)爭主題相關的電影，感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴。

-《士兵突擊》電視劇，通過觀看軍人題材的電視劇，理解軍人的職責和使命。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可自主選擇拓展內容，閱讀相關書籍或觀看視頻資源，加深對《軍神》主題的理解。

-學生可將閱讀書籍的心得體會或觀看視頻的感受，與同學進行分享和交流，促進思維碰撞和知識共享。

-學生可針對拓展內容提出疑問，向教師尋求解答和指導，提高自主學習的能力和效果。

-學生可結合拓展內容，撰寫一篇關于《軍神》主題的讀后感或觀后感，加深對課文的理解和感悟。

-教師可定期組織讀書分享會或觀影交流活動，為學生提供展示和交流的平臺，促進知識的傳播和共享。九、教學反思與改進

在《軍神》這一課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入新課時，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示圖片或視頻片段的方式，能夠有效地引起學生的興趣，但也存在一些問題。例如，部分學生可能因為對歷史背景和軍事知識了解不多，對導入內容的理解不夠深入。因此，在未來的教學中，我需要更加注重補充相關的背景知識，以幫助學生更好地理解和感悟《軍神》的故事。

其次，在《軍神》基礎知識講解部分，我通過講解定義和詳細介紹組成部分，幫助學生理解文本的主要內容。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文本的細節(jié)和人物性格特點的分析不夠深入。因此，在未來的教學中，我需要更加注重引導學生深入思考文本的細節(jié)，培養(yǎng)他們的分析和綜合能力。

此外，在《軍神》案例分析部分，我選擇了幾個典型的案例進行分析，幫助學生理解《軍神》的特性和重要性。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中，對案例的理解和分析不夠全面。因此，在未來的教學中，我需要更加注重引導學生全面分析案例，培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合分析能力。

最后，在課堂展示與點評部分，我鼓勵學生上臺展示討論成果，并給予反饋和指導。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生的表達能力需要進一步提高，以更好地展示自己的理解和分析。因此，在未來的教學中，我需要更加注重提高學生的表達能力，如通過組織演講比賽或角色扮演等活動，鍛煉學生的表達能力和自信心。十、板書設計

①重點知識點：

-《軍神》的背景和人物關系

-劉伯承將軍的英雄事跡和軍人精神

-文本的主要情節(jié)和戰(zhàn)爭