初中語文各種文體閱讀答題技巧大全1

初中語文各種文體閱讀答題技巧大全1現代文第一種文體——說明文

05年06年07年08年09年2010年說明霧二維條形碼計量雨滴太空“清潔工”“長信宮”燈淘米水的妙用議論心系一處

談“忍”學習語文不能要求速成讀書雜談記敘白蒼鷺我看到了一條河江南陶公柳小扇輕搖的時光曇花終于怒放最美的善舉

現代文閱讀第一種文體——說明文1.說明對象與內容概括①文章第⑧段畫線處應填寫的表明這段文字說明中心的句子是什么？—2004年《走進森林》②請簡要概括文章第③段文字所說明的內容?！?006年《二維條形碼》③請簡要概括本文說明的主要內容?！?007年《計量雨滴》④選文的說明對象是什么？——2008年《太空清潔工》⑤選文第④段說明的主要內容是什么？

——2008年《太空清潔工》⑥"長信宮"燈得名的原因是什么?

⑦簡要說明"長信宮"燈為什么堪稱"中華第一燈"。

——2009年《"長信宮"燈》答題方法：主要內容在整體感知的基礎上概括，從具體文中具體語句中選用詞語或組織句子。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。2.層次梳理與整體感知示例：①文章是從哪兩個方面對森林的價值進行說明的？

——2004年《走進森林》②文章第③段從哪些方面說明了霧的危害？—05年《霧》答題方法：先理清層次，再進行概括說明。3.說明方法判斷與作用分析示例：①文章第⑤段中畫線句子列舉數字進行說明有什么作用？

—2004年《走進森林》②文章第⑤段畫線部分運用了什么說明方法？簡要分析它的作用。

——2005年《霧》③文章第⑤段運用了哪些說明方法？意在說明什么？

——2006年《二維條形碼》分析及答題方法：07年、08年、09年已經沒用此題型，這告訴我們現在雖然考說明文，但主要還是考察感悟和理解，文體特征考察很少，09年120分只有論證方法及作用3分題。答題方法：1、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

4、列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。5、作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

6、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。4.說明語言特點與作用品析①第⑦段畫線句子中的“緩解”改成“消除”可以嗎？為什么？

——2004年《走進森林》——2005年《誠實是一種可貴的品格》①

選文第⑤段畫線的句子運用了什么論證方法?有什么表達作用?——2009年《讀書雜談》答題方法：作用二個要點。具體如下：①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。4、論證語言品析與句子含義理解示例：①如果將第⑨段刪去，對文章的論證會產生什么影響？——2004年《學會諒解》②“心系一處”這個詞語的含義是什么？——2005年《心系一處》③你怎樣理解“誠實更是一個人一生中必須不斷進修的課程”這句話的含義?結合自身經歷談談?！?005年《誠實是一種可貴的品格》④結合具體語境，說說文章第④段中加線句子“何必非要看到下蛋的雞呢？”的含義。——2007年《談“忍》⑤選文第④段中，作者反復說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達效果？——2008年《學習語文不能要求速成》⑥選文第②段中加著重號的"大概"能否刪去?請說出理由。(3分)——2009年《讀書雜談》

答題方法：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。5、事例敘述與補充示例：①請你再舉出一個“心系一處”并獲得事業(yè)成功的例子?！?005年《心系一處》②請你為文章補充一個事實論據?！?5年《誠實是一種可貴的品格》③根據你對文章第②段中“忍，是在等待中對機會的窺伺”這句話的理解，補寫一個實例。

——2007年《談“忍》④舉出你學習語文的一個好習慣（或壞習慣），并談談這一習慣對你的影響?！?008年《學習語文不能要求速成》分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面：（1）明確論據類型；（2）具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。6、特殊段落的作用示例：①文章第⑤段在結構上起什么作用？—2004年《學會諒解》②開頭一段在全文中的作用是什么?——2007年《談“忍》③結合上下文，為文章第⑧段空缺處補寫出恰當的語句?！?007年《談“忍》文段結構作用的答題方法：（1）引出（全）下文；（2）總結前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。結尾段略7.開放性試題：結合選文內容，請你說說對當今中學生閱讀現狀的認識。(3分)

——2009年《讀書雜談》現代文第三種文體——記敘文1.敘事線索示例：本文的線索是什么？答題方法：

①人物線索②物品線索③感情線索④事件線索⑤時間線索2.標題含義與作用示例：①談談你對“我看到了一條河”這個題目的理解?！?006年《我看到了一條河》②說說選文標題“小扇輕搖的時光”具體指什么時光？——2008年《小扇輕搖的時光》答題方法：找文章的中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件3.環(huán)境描寫作用示例：①選文中加橫線的句子是什么描寫？其表達作用是什么？——2008年《小扇輕搖的時光》②文章中加線的句子屬于什么描寫？有什么表達作用？句子：河面上水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央一團團泡沫迅速向下游奔去?！?006年《我看到了一條河》③文章中對“雪”的描寫有什么作用？——2002年《木笛》答題方法：環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展；社會環(huán)境：交代故事發(fā)生的××時代背景，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；4.人物形象與作用分析示例：①李老先生臨終前對兒子交代表明他是一個什么樣的人？

——2004年《輕點關門》②西爾維亞是一個怎樣的小女孩？——2005年《白蒼鷺》③請你用簡潔的語言對索尼亞這個人物作一評價?！?006年《有什么比捉迷藏更好玩》④“陶公柳”具有怎樣的品格?請簡要概括。——2007年《江南陶公柳》⑤選文中敘寫冬英這一人物的內容能否刪去？為什么？——2008年《小扇輕搖的時光》⑥“我”在全文中起什么作用?——2006年《有什么比捉迷藏更好玩》⑦文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括?！?002年《木笛》答題方法：1、可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；2、結合文章中描寫的重點，自己概括總結；3、遵循“找原文——細分析——得結論”思維的過程。5．人物心情或感情品析示例：①文章第②段畫線句子表現了李先生的什么心情？——2004年《輕點關門》②西爾維亞對年輕人的感情發(fā)生了哪些變化？——2005年《白蒼鷺》③你對選文中加波浪線的句子“母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意”是怎樣理解的？——2008年《小扇輕搖的時光》④文章第⑨段中亞當斯對西奧所說的話反映了他的什么心理?

——2003年《聘任》⑤在下面方框內，填寫表明作者心情隨曇花的生長而發(fā)生變化的詞語。(3分)

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)——2009年《曇花終于怒放》方法：理清文本思路，在把握行文脈絡的基礎上提取關鍵信息。6.人物描寫方法與作用示例：①文章中加線的句子屬于什么描寫？有什么表達作用？——2006年《我看到了一條河》②亞當斯聽到校長宣布的結果時會有怎樣的表現?請通過合理的想象加以簡要描寫。

——2003年《聘任》③結合語境，將文章中畫線處空缺的話寫在下面。——2002年《木笛》描寫的作用及答題方法：①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。7.事件敘述與概括示例：①文章敘述了“我”童年的“幾個片斷”？請簡要概括?！?006年《我看到了一條河》概括事件的方法：(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當的刪改）。(2)概括法：記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結果。（注意原文強調的是什么）描寫的段落：描寫了+××景物+××特征。抒情的段落：抒發(fā)了怎么樣的感情。(3)疊加法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容組合成句就行。8.中心思想概括與哲理感悟示例：①把第⑥段畫線處應填寫的揭示文章中心的話寫在下面。

——2004年《輕點關門》②為什么我對童年的“幾個片斷”記憶猶新？——2006年《我看到了一條河》③文章表達了作者怎樣的思想感情?—07年《江南陶公柳》④文章通過亞當斯和西奧的競聘經歷,揭示了什么道理?請簡要概括。

——2003年《聘任》⑤作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么?——2009年《曇花終于怒放》答題方法：1、掌握概括方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合概括。2、注重格式：此文記敘了（描寫了、刻畫了）……的故事（事跡，經過等），表現了(贊美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者……的感情。

9.語言賞析示例：①比較下面兩個句子，你認為哪個句子表達效果更好?請說出理由。（3分）A.我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。B.我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了?！?006年《我看到了一條河》②請你從語言方面對文章第②段進行簡要賞析?！?007年《江南陶公柳》③請簡要分析下面句子中加著重號的詞語的表達效果。（3分）我很貪婪地捧了瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看。——2008年《小扇輕搖的時光》④簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。(3分)——2009年《曇花終于怒放》答題方法：類型1、分析某個加點詞語的表達效果答題方法：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。答題方法：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力對比：突出描寫對象的某種特點反復：有強調語氣，強化內容的作用夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象對偶：語句整齊、意韻鏗鏘反問：增強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。②句式之美----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內容之美——內容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）（2）注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。10.特殊段落或寫作技法作用示例：①文章第⒀段在全文中起什么作用？—05年白蒼鷺②文章開頭和結尾兩次寫到年輕人的口哨聲，這在結構上有什么作用？

——2005年《白蒼鷺》③第⒀段中畫線的句子在文章起什么作用？—03年聘任》④選文第⑨段在全文內容與結構上的作用分別是什么?⑤選文第⑧段和鏈接材料運用的表達方式有什么不