9 那個星期天（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個星期天（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文六年級下冊第九課《那個星期天》二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《那個星期天》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀文本，學(xué)生能夠理解詞語在具體語境中的含義，掌握文本中出現(xiàn)的生僻字、多音字等，從而提高學(xué)生的語言表達能力。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生運用文本中的語言描述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的類似情感體驗，以此鍛煉學(xué)生的語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本中蘊含的情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時，教師鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：教師引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的情感美，培養(yǎng)學(xué)生對美好情感的鑒賞能力。在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生運用文本中的情感描寫方法，創(chuàng)作屬于自己的情感故事，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)文本，學(xué)生能夠理解作者在特定時代背景下所表達的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生對文化背景的敏感度。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的文化元素，如生活習(xí)慣、價值觀念等，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解詞語在具體語境中的含義，掌握文本中出現(xiàn)的生僻字、多音字等，提高學(xué)生的語言表達能力。

（2）深入思考文本中蘊含的情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（3）感受文本中的情感美，培養(yǎng)學(xué)生對美好情感的鑒賞能力。

（4）理解作者在特定時代背景下所表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生對文化背景的敏感度。

（5）關(guān)注文本中的文化元素，如生活習(xí)慣、價值觀念等，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

2.教學(xué)難點

（1）理解生僻字、多音字等詞語在具體語境中的含義。

（2）把握文本中的情感，理解作者在特定時代背景下所表達的情感。

（3）關(guān)注文本中的文化元素，如生活習(xí)慣、價值觀念等，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

（4）運用文本中的情感描寫方法，創(chuàng)作屬于自己的情感故事。

（5）引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本中蘊含的情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（6）感受文本中的情感美，培養(yǎng)學(xué)生對美好情感的鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上難點，采取有效的教學(xué)方法，如提問、討論、案例分析等，幫助學(xué)生突破難點，掌握核心知識。同時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺，如ClassIn、釘釘、騰訊會議等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻、音頻、圖片等。

4.教學(xué)手段：提問、小組討論、角色扮演、情景模擬等。

5.教材資源：《那個星期天》文本、練習(xí)冊、參考資料等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《那個星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《那個星期天》是哪位作家的作品嗎？它講述了一個怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于《那個星期天》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文本的魅力或特點。

簡短介紹《那個星期天》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《那個星期天》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《那個星期天》的基本概念、組成部分和情感表達。

過程：

講解《那個星期天》的定義，包括其主要情感元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《那個星期天》的組成部分或情感表達方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《那個星期天》情感分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《那個星期天》的情感特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《那個星期天》情感案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《那個星期天》的情感多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用《那個星期天》的情感描寫方法表達自己的情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《那個星期天》的情感表達在實際生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《那個星期天》相關(guān)的情感主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《那個星期天》的情感的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《那個星期天》的情感表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《那個星期天》的情感定義、組成部分、情感分析等。

強調(diào)《那個星期天》的情感表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《那個星期天》的情感描寫方法表達自己的情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《那個星期天》的情感表達的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）魯迅的《狂人日記》：了解魯迅的寫作風(fēng)格和對中國社會的深刻批判。

（2）朱自清的《背影》：感受朱自清對親情的細膩描寫和深情表達。

（3）冰心的《小桔燈》：欣賞冰心對兒童世界的美好描繪和對生活的樂觀態(tài)度。

（4）老舍的《駱駝祥子》：深入理解老舍對底層勞動人民生活的真實描寫和對社會問題的關(guān)注。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一位作家的作品進行深入閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，分析作家的寫作風(fēng)格和情感表達方式。

（2）以小組為單位，選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的主題，如親情、友情、愛情等，進行研究和討論，并撰寫一篇研究報告，提出自己的觀點和建議。

（3）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，以表達自己對某個情感主題的理解和感悟。

（4）參與學(xué)校或社區(qū)組織的文學(xué)活動，如作文比賽、朗誦比賽等，展示自己的文學(xué)才華，并與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如提問、討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在講解《那個星期天》的基本概念和情感表達時，我通過圖表和示意圖來幫助學(xué)生更好地理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的情感案例進行深入分析，使學(xué)生能夠更好地理解文本中的情感表達方式。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對文本的理解不夠深入，或者是缺乏表達自己觀點的勇氣。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論過于分散，沒有集中在特定的主題上，這可能是因為我在小組分配任務(wù)時沒有明確要求。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與，并通過提問等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本中的情感表達。同時，我也會給予學(xué)生更多的支持和鼓勵，讓他們能夠更自信地表達自己的觀點。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我將明確要求每個小組聚焦在特定的主題上，并提供一些引導(dǎo)性的問題或任務(wù)，以確保小組討論的效率和深度。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將更注重對文本情感表達的總結(jié)和強調(diào)，以加深學(xué)生對文本的理解和記憶。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

《呼蘭河傳》

《城南舊事》

《背影》

《小桔燈》

《駱駝祥子》

《狂人日記》

《孔乙己》

《阿Q正傳》

（2）視頻資源：

《文學(xué)名著賞析》系列視頻

《魯迅文學(xué)》紀錄片

《朱自清散文》朗誦視頻

《冰心文學(xué)作品》介紹視頻

《老舍文學(xué)作品》紀錄片

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：

選擇至少兩篇拓展閱讀材料，進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，分析作家的寫作風(fēng)格和情感表達方式。

（2）視頻要求：

觀看至少兩部拓展視頻資源，并撰寫觀后感，總結(jié)視頻中的文學(xué)知識和情感表達方式。

（3）綜合要求：

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個情感主題，如親情、友情、愛情等，進行研究和討論，并撰寫一篇研究報告，提出自己的觀點和建議。

（4）創(chuàng)作要求：

嘗試創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，以表達自己對某個情感主題的理解和感悟。

（5）分享要求：

在班級群組或社交媒體上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感悟。板書設(shè)計1.目的：通過板書設(shè)計，清晰展示《那個星期天》的教學(xué)內(nèi)容，突出文本的情感表達和情感描寫方法。

2.結(jié)構(gòu)：板書分為三個部分，第一部分為《那個星期天》的基本概念和情感元素，第二部分為情感描寫方法，第三部分為情感表達的實際應(yīng)用。

3.板書內(nèi)容：

-《那個星期天》基本概念和情感元素

-情感主題：親情、友情、愛情等

-情感元素：人物情