14小馬過河 教學(xué)設(shè)計

14小馬過河教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文閱讀理解教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級（2）班

3.授課時間：2022年9月20日，星期二

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-課文《14小馬過河》的閱讀理解

-詞匯與句型的學(xué)習(xí)

-培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和思維能力

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)

-學(xué)生能夠運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)

-培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣

三、教學(xué)步驟與方法

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-老師通過圖片或?qū)嵨镆胝n文主題，激發(fā)學(xué)生興趣

-學(xué)生進(jìn)行自由討論，分享對課文主題的想法

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

-老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生跟讀

-老師提問，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，回答問題

3.詞匯與句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

-老師講解新學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并進(jìn)行練習(xí)

-學(xué)生通過小組活動，運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語交流

4.口語表達(dá)與思維能力訓(xùn)練（10分鐘）

-老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演或故事復(fù)述，鍛煉口語表達(dá)和思維能力

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點

-布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況

2.口語表達(dá)與思維能力：評估學(xué)生在角色扮演和故事復(fù)述中的表現(xiàn)

3.課文理解與記憶：通過課后作業(yè)和小測驗檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀理解課文《14小馬過河》，提高學(xué)生的詞匯量和語法理解能力，使他們在日常生活中能夠更好地運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過課文分析和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和分析文本內(nèi)容。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文《14小馬過河》，使學(xué)生了解和感知中國傳統(tǒng)文化，增強他們對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、推理、質(zhì)疑等，提高他們的閱讀理解能力和學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法1.重點：

-課文《14小馬過河》的故事情節(jié)理解

-新詞匯和句型的學(xué)習(xí)和運用

解決辦法：

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情節(jié)，把握故事主題。

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)新詞匯和句型，鞏固記憶。

2.難點：

-理解課文中的比喻和象征意義

-運用新詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)

解決辦法：

-通過講解和實例，幫助學(xué)生理解課文中的比喻和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-通過小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用新詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.突破策略：

-針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-通過激勵和鼓勵，增強學(xué)生的自信心，讓他們更加積極地參與課堂活動。

-利用多媒體和互動教學(xué)工具，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-學(xué)生每人一本《14小馬過河》教材

-教學(xué)卡片（包含重點詞匯和句型）

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺（如有）

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的多媒體教學(xué)資源（如視頻、音頻、圖片等）

-在線字典或翻譯工具（供學(xué)生查閱生詞）

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答

-課后作業(yè)布置與反饋教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《14小馬過河》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的理解和表達(dá)能力。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)動物故事或寓言故事的文學(xué)作品，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）在線文章：介紹一些關(guān)于動物行為、寓言故事解析的在線文章，供學(xué)生課后閱讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

（3）視頻資源：推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如動畫版《小馬過河》，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

（4）圖片資源：提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片資源，如小馬、河流、動物等，供學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)作。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學(xué)生課后閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，互相交流觀點，提高合作精神和溝通能力。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的寓言故事或動物故事，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

（4）實踐探究：鼓勵學(xué)生走近自然，觀察動物行為，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行實踐探究，提高實踐能力。

（5）主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題演講，讓學(xué)生圍繞課文主題或相關(guān)話題發(fā)表自己的觀點，提高口語表達(dá)和思維能力。

（6）文化傳承：介紹中國文化中與動物相關(guān)的成語、諺語等，讓學(xué)生了解中國文化，增強文化自信。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《14小馬過河》

②重點詞匯：

-小馬、河流、動物、過河、勇敢、智慧

③重點句型：

-“小馬心想，過河應(yīng)該不難吧。”

-“小馬試探著踩進(jìn)河里，水沒過它的膝蓋。”

-“小馬勇敢地跨過了河流。”

④板書設(shè)計：

```

《14小馬過河》

詞匯：

-小馬(xiaomǎ)

-河流(héliú)

-動物(dòngwù)

-過河(guòhé)

-勇敢(yǒnggǎn)

-智慧(zhìhuì)

句型：

-小馬心想，過河應(yīng)該不難吧。(Xiaomǎxīnxiǎng,guòhéyīnggāibùnánbā.)

-小馬試探著踩進(jìn)河里，水沒過它的膝蓋。(Xiaomǎtiǎnshìzhecǎijìnhélǐ,shuǐméiguòtādexīgài.)

-小馬勇敢地跨過了河流。(Xiaomǎyǒnggǎndekuàguòl(fā)ehéliú.)

```

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句型的板書，幫助學(xué)生快速回顧和掌握課文內(nèi)容。同時，設(shè)計中注重藝術(shù)性和趣味性，使用圖像、顏色等元素吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.寫一篇短文，描述你身邊的一個勇敢的人或動物，并說明為什么你覺得它/他/它勇敢。

2.選擇一個你喜歡的動物，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一段話描述這個動物的特點和行為。

3.畫一幅畫，展現(xiàn)小馬過河的場景，并附上相應(yīng)的文字描述。

4.寫一段話，解釋為什么小馬最終能夠成功地過河，并引用課文中的句子來支持你的觀點。

5.設(shè)計一個情景，讓小馬在過河時遇到不同的困難，然后用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述小馬如何克服這些困難。

答案：

1.示例：我身邊的一個勇敢的人是我的媽媽。每當(dāng)我遇到困難時，媽媽總是鼓勵我，給我信心和勇氣。她不怕困難，總是盡力幫助我解決問題，我覺得她非常勇敢。

2.示例：我喜歡的小動物是貓咪。它有一雙明亮的眼睛，一身柔軟的毛發(fā)，非?？蓯?。它喜歡在陽光下曬太陽，每天都會在窗臺上躺很久。

3.示例：畫面上，小馬站在河邊，河水清澈見底。小馬小心翼翼地踩進(jìn)河里，水沒過它的膝蓋。它勇敢地跨過了河流，到達(dá)了對岸。

4.示例：小馬最終能夠成功地過河，是因為它學(xué)會了聽取別人的意見。在過河之前，它先問了老牛，然后又聽了老馬的建議，最后勇敢地邁出了過河的步伐。

5.示例：情景：小馬在過河時遇到了石頭、水流湍急和河岸陡峭等困難。它先是繞過了石頭，然后用盡全力克服水流湍急，最后小心地爬上了陡峭的河岸。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇與課文主題相似的短文，回答相關(guān)問題，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.詞匯運用：請學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型寫一段話，以檢驗學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

3.寫作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的主題，寫一篇小故事或日記，以檢驗學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)意。

4.口語練習(xí)：請學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行口語練習(xí)，錄制視頻并上傳到學(xué)習(xí)平臺，以檢驗學(xué)生的口語表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.批改閱讀理解作業(yè)時，重點檢查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解和答題的準(zhǔn)確性。對于錯誤答案，指出錯誤原因，并給出正確的答案。

2.批改詞匯運用作業(yè)時，檢查學(xué)生對詞匯和句型的運用是否準(zhǔn)確。對于錯誤答案，指出錯誤原因，并給出正確的答案。

3.批改寫作練習(xí)作業(yè)時，重點檢查學(xué)生的故事情節(jié)和語言表達(dá)的連貫性。對于錯誤答案，指出錯誤原因，并給出正確的答案。

4.批改口語練習(xí)作業(yè)時，重點檢查學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。對于錯誤答案，指出錯誤原因，并給出正確的答案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多互動元素：通過小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生之間的互動，提高課堂參與度。

2.利用多媒體資源：通過視頻、音頻、圖片等資源，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，提供個性化的教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)，幫助每個學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與課堂討論和活動。

2.教學(xué)方法