國標蘇教版二年級語文上冊教案

課題2、再見了，北京!授課類型新授第1課時

1、學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學目標

3、初步認識我國申奧成功的意義，激發(fā)學生從小為2008北京奧運出力的熱

情。

教學重點：“中國贏啦！中國贏啦！”字里行間表達的中國人民的自豪感！

教學重難點

教學難點：體驗文中所蘊含的愛國主義的激情。

圖文結(jié)合、情境教學

教學方法教學手段生字卡片掛圖教時安排2-1

法

教學過程二次備課

第一課時

教學目標：

1、能正確.流利地朗讀課文

2、學會本課生字，并能正確美觀地書寫，認識1個偏旁

一、激趣導入，創(chuàng)設情境

L看課文第二幅插圖，要求學生看看圖上站在話筒前的是誰，仔細聽聽他講了什

么；再看看圖上各領導人的臉上怎么樣，為什么那樣高興。

通過看圖談話讓學生回憶這是2001年7月13日的一個歷史鏡頭，總書記和億

萬人民一起共慶北京申奧成功!由此引發(fā)學生對申奧成功時的激情。

2.接著觀看經(jīng)過剪輯的錄像片段(畫面與課文的層次、內(nèi)容順序相一致；解說詞

即課文內(nèi)容)。

通過觀看錄像，使學生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發(fā)回憶過

去曾經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

3、聯(lián)系插圖，回憶學過的成語

歡聲雷動欣喜若狂燈火輝煌載歌載舞

二、初讀了解，感知全文

1、自己讀課文，要求：

(1)能借助拼音，自己正確地朗讀課文，

(2)不認識的字多讀幾遍，

(3)標出自然段的序號。

(4)了解文章的大概意思。

教學過程二次備課

2、感知課文內(nèi)容。

(1)讀通課文，解決文中的生字、生詞，

(2)試著讓學生自己提出問題，自己讀課文解決問題。

(3)了解課文的內(nèi)容。

3、正確地朗讀課文。

三、學習課文中的部分生字

1、說說自己是怎樣記住這些字的，

2、觀察田字格里字，說出書寫的注意點

3、描紅

4、臨寫

5、給漢字找朋友。

.看拼音寫詞語

作業(yè)布置baijingchenggongguangchangfeiben

()()()()

2.2008,北京

人山人海

板書設計四面八方欣喜若狂

一次又一次歡聲雷動

歡樂的海洋

教后反思

課題2、再見了，北京!授課類型新授第2課時

1、學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學目標3、初步認識我國申奧成功的意義，激發(fā)學生從小為2008北京奧運出力的熱

情。

教學重點：“中國贏啦！中國贏啦！”字里行間表達的中國人民的自豪感！

教學重難點

教學難點：體驗文中所蘊含的愛國主義的激情。

圖文結(jié)合、情境教學

教學方法教學手段生字卡片掛圖教時安排2-2

法

教學過程二次備課

第二課時

教學目標：

L有感情地朗讀.背誦課文

2.通過對課文的朗讀.感悟，啟發(fā)學生讀懂詞句，體會情感,受到愛國熱情的感染

教學過程：

一、朗讀課文，檢查復習。

二、精讀理解，感悟揭題

課文第二、三自然段具體講了北京的沸騰情景。學生雖沒在北京，但狂歡之夜

的激動心情是一樣的，全國人民的心是相通的，所以在精讀這兩個自然段時，

可以設計這樣的步驟：

1圖.文結(jié)合，投影課文第一、三幅插圖，要求學生以身臨其境的一員投身到歡樂

的人群中去，并想想當時你和家人在做什么，心情是怎樣的。兩人一組，邊看

圖邊讀文，并相互說說天安門廣場怎樣沸騰，歡樂的海洋是怎樣的景象。

2.圍繞天安門廣場成了歡樂的海洋指導學生有感情朗讀第3自然段的五句話。師

生雙邊活動如下：

①師：申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了，天安門廣場早已怎么樣了。

生：（朗讀回答）

師：這景象就是：天安門廣場成了歡樂的海洋！

（其余四句均以此方式雙邊活動。略）

②請將第二、三自然段連起來有感情地朗讀。

通過以讀為主的朗讀回答，有效地使學生對北京的沸騰和天安門廣場成了歡樂

海洋的理解具體化了，并從一次次的朗讀中感悟到了人們心中的激情和共同的

心嚴O

③小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g每個中國人的心里有許許多多的話，但此

時此刻億萬人民心里的千言萬語都變成了一句話，小朋友，那是一句什么話

齊聲歡呼:2008,北京！

④對，2008,北京!這是我們中國人民共同的心聲!這是一個多么令人激動、響亮、

自豪的心聲!感悟揭題-板書，齊讀課題。

教學過程二次備課

三、美讀欣賞，背誦積累

1、指名朗讀課文，學生互相評價，

2、適當指導朗讀，學生自己體會，

3、自由練習朗讀，力爭有感情，

4、試著背誦課文，

5、指導背誦，積累語言。

四、練習運用，拓展深化

1、鞏固復習時，讓學生認讀下列字詞：贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛

奔、舞、敲、明亮、廣場、千言萬語。然后重播錄像，但有像無聲，要求學生邊

看邊列以上字詞，為畫面配解說詞。（即課文內(nèi)容）

滾動播放錄像，讓學生各自練，同桌練，前后四人小組練，自告奮勇個別講。

2、小朋友，中國有句好客的話：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，到2008年，北京

舉辦奧運會時，我們中國是東道主，那時你們是中學生了，請想像一下，到那時

該怎樣歡迎世界各國的朋友呢從現(xiàn)在起你打算為北京奧運做些什么準備工作呢

比如：歡迎外國朋友語言不通怎么辦我們要辦成綠色奧運，那我們的環(huán)境該怎樣，

等等。

①分組討論、交流。（努力學好外語，養(yǎng)成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，

不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習慣。）

②小朋友，你們的打算很好。請以小組為單位，大家合作，用彩筆把“打算”畫

出來，在“奧運角”內(nèi)展示。

2.在括號填上數(shù)字，把成語補充完整

作業(yè)布置（）光（）色（）上（）下（）望無邊

（）面（訪（）心（）意（）死（）生

板書設計

2.2008,北京

人山人海

教后反思

四面八方欣喜若狂

一次又一次歡聲雷動

歡樂的海洋

課題3.英英學古詩授課類型新授第1課時

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。

教學目標

3、激發(fā)學生學習古詩興趣。

4、認識對話的書面表達形式。

教學重點：識字、寫字；背誦古詩、朗讀課文。

教學重難點

教學難點：1、理解由生字組成的詞語。2、理解《靜夜思》的詩意。

以讀為主，讀中感悟

教學方法教學手段生字卡片掛圖教時安排2-1

教學過程二次備課

第一課時

一、激趣導入，創(chuàng)設情境

1、小朋友，你們以前學過古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽一聽。今天我

們要學習的課文，是講一個小朋友在學校里學了一首古詩，背給奶奶聽。這篇

課文的題目是一一

2、板書課題，齊讀。

3、解題

二、初讀指導

1、看圖。

圖上有哪些人？她們在做什么？英英正在說什么？奶奶聽了會說什么？

2、自學課文。

(1)講述對話的書面表達形式。

(2)學生借助拼音輕聲讀課文。畫出不認識、不理解的詞。

(3)識記田字格里的生字。

(4)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)月光唐代

教學過程二次備課

3、檢查自學情況。

(1)指名讀生字詞、正音。

(2)了解詞語的掌握情況。

(3)通讀課文。

(4)分角色讀對話。

4、理清脈絡。

(1)這篇課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次，奶奶說了幾次？

(2)英英第一次說了什么？第二次說了什么？第三次說了什么？

(3)奶奶第一次說了什么？第二次說了什么？

5、小結(jié)。

1、在帶點字的正確讀音下面畫橫線。

作業(yè)布置古詩(shlsi)舉(jtiji)頭

3英英學古詩

背講《靜夜詩》聽懂

板書設計

奶奶

教后反思

課題3.英英學古詩授課類型新授第2課時

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。

教學目標

3、激發(fā)學生學習古詩興趣。

4、認識對話的書面表達形式。

教學重點：識字、寫字；背誦古詩、朗讀課文。

教學重難點

教學難點：1、理解由生字組成的詞語。2、理解《靜夜思》的詩意。

以讀為主，讀中感悟

教學方法教學手段生字卡片掛圖教時安排2-2

教學過程二次備課

第二課時

一、學習《靜夜思》

1、板書詩題，解釋詩題。

2、看圖

(1)圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來？

(2)從圖上看，他正在做什么？

3、學詩句。

(1)指名讀《靜夜思》。

(2)這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學。

4、第一句

(1)指名讀。

(2)這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。

(3)為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把

它解釋成“好像”呢？

5、第二句

(1)指名讀。

(2)“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？

想象一下，詩人抬頭望明月時有些什么感受？

(3)指名讀英英對全詩的解釋。

(4)齊讀這首詩。

4,朗讀指導。

教學過程二次備課

二、美讀詩文，練習背誦《靜夜思》。

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導背誦。

3、指名背誦，師生評議。

4、同桌交互背。

三、寫字指導。

比一比，再組詞。

作業(yè)布置古（）自（）代O

故。首（）袋（）

3英英學古詩

背講《靜夜詩》聽懂

板書設計

奶奶

教后反思

課題4、鄉(xiāng)下孩子授課類型新授第1課時

1學會本課生字，認識新偏旁，理解生字組成的詞語..

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學目標

3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天

地的思想感情。

教學重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

教學重難點教學難點：理解語意上的省略與跳躍。

教學方法以讀為主，讀中感悟教學手段生字卡片掛圖教時安排3-1

教學過程二次備課

第一課時

一、激趣導入，創(chuàng)設氣氛。

1、小朋友，在新社會，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。

今天我們要學習的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。

2、揭示課題、解題

3、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子

4、解釋題意。

鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭

說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)

下孩子有什么特點，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。

二、初讀指導，了解全文

1、自學生字詞。

(1)借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認識、不理解的詞語。

(2)會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。

(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

懷里歡唱編織含動聽

2、檢查自學效果。

(1)出示詞語。

曾一串豬懷里編織

(2)指名讀生字詞，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點

字的讀音。

(3)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：

懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。(動作演示)

歡唱：歡樂地唱歌。

編織：這里是指編成故事。

含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。

動聽：好聽。

(4)用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已解釋

教學過程二次備課

3、個人練讀課文。

4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機指導。

5、分讀課文。

三、寫字指導，教認新偏旁

1、指導要點。

須按筆順描紅的四個生字。

串：獨體字，七筆寫成。兩“口”相疊，下“口”比上“口”更寬扁些，末豎中

線行筆，穿過兩“口”下伸收筆。

豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部“方”是新偏旁，稱“反犬旁”，“彎鉤”須寫

挺直。

曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部為“兩點頭”.中間不能寫成“田”.

編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。

其他六個要描紅的生字。

壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是“提“，不是”橫

含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今”不是“令

2.學生在書上描紅，教師巡視指導。

.練習熟讀課文

作業(yè)布置

4、鄉(xiāng)下孩子

捉蝴蝶編故事

板書設計含草葉吹歌曲陽光下生

挖野菜撐豬肚曠野里長

逮小魚貓樂壞

教后反思

課題4、鄉(xiāng)下孩子授課類型新授第2課時

1學會本課生字，認識新偏旁，理解生字組成的詞語..

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學目標

3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天

地的思想感情。

教學重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

教學重難點教學難點：理解語意上的省略與跳躍。

教學方法以讀為主，讀中感悟教學手段生字卡片掛圖教時安排3-2

教學過程二次備課

第二課時

一、復習導入

二、細讀品析，精讀感悟

1、指導看圖。

(1)畫面上部畫著什么？下部畫著什么？

(2)右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著

什么？

(3)女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢說明她在做什么？

(4)小結(jié)圖意。

2、細讀課文。

(1)分小節(jié)讀。

第一小節(jié)

a.指名讀

'這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？“曾是”什么意思？“曾是媽媽懷里歡唱的

黃鵬“是什么意思？”曾是“爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？

'想一想：這一句當中用“媽媽懷里”和“爸爸背上”有什么含義？請讀一讀這

一句話再回答。

b.分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。

C.學生答。

d.小結(jié)。

e.齊讀。

第二小節(jié)

a.指名讀。

b.這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故

事？(看圖加想象理解)

教學過程二次備課

C.第二句說了什么？這句話里也用了“能”自然也可以說明他的聰明了，“含一

片草葉，能吹出動聽的歌曲”。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌

來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。

d.再分兩大組讀，體會一下意思。

e.小結(jié)。

f.齊讀。

第三小節(jié)

a.指名讀

b.這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用“喂飽”而用“撐圓”呢？

這一句話實際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）

C.鄉(xiāng)下孩子年紀雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這個特點

嗎？（能干）

d.第二句說了什么？為什么“逮一串小魚”，就會“樂壞了讒嘴的貓咪”呢？

e.逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下

孩子的能干）

第四小節(jié)

a.指名讀

b.這一小節(jié)的一句話同上面三個小結(jié)里的話是同一個人說的嗎？認真讀后再回

答。你從哪里看出來的？

C.小結(jié)

d.齊讀

三、總結(jié)課文

比一比，再組成詞語。

作業(yè)布置懷（）中（）合（）都（）

壞。串（）含（）豬（）

4、鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶

編故事含草葉吹歌曲

陽光下生挖野菜撐豬肚

板書設計曠野里長逮小魚貓樂壞

教后反思

課題4、鄉(xiāng)下孩子授課類型新授第3課時

1學會本課生字，認識新偏旁，理解生字組成的詞語..

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學目標

3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天

地的思想感情。

教學重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

教學重難點教學難點：理解語意上的省略與跳躍。

教學方法以讀為主，讀中感悟教學手段生字卡片掛圖教時安排3-3

教學過程二次備課

第三課時

一、美讀成誦，背誦積累

1、朗讀指導

2、指導要點。

(1)這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長，要用贊美的語氣來讀。

詩中的韻腳字有“鵬、菊；事、曲；皮、咪；子、里”。前三個小節(jié)句子詞語互

相對稱，要讀出節(jié)奏來。

第一小節(jié)要突出“歡唱”“黃鵬”“盛開”“野菊”這些詞，語氣歡快。

第二小節(jié)突出“捉”、“編織”“含”“動聽”和兩個“能工讀時語氣輕松。

第三小節(jié)要突出“挖”“撐圓”“逮”“樂壞”這些詞語，讀時語氣要自豪。

第四小節(jié)“哦”的音調(diào)要拉長，表示聽明白了。“鄉(xiāng)下孩

子”讀時語速要快，語氣肯定。“生在陽光下，長在曠野里”，節(jié)奏感要強，用

贊嘆語氣讀。

3、教師示范。

4、學生練讀。

5、指名讀，教師指點。

6、背誦課文

教學過程二次備課

1)放錄音欣賞。

(2)指著板書試背。

(3)各人輕聲試背。

(4)分組背。

(5)指名背誦，評議指導。

(6)同座互相背。

(7)全班齊背。

2、用“編織”“動聽”練習說一句話

作業(yè)布置

4、鄉(xiāng)下孩子

捉蝴蝶編故事

板書設計含草葉吹歌曲陽光下生

挖野菜撐豬肚曠野里長

逮小魚貓樂壞

教后反思

課題練習2授課類型練習第1課時

1、記住漢語拼音的大寫字母，為學習音序查字法作用E備。2、讀背成語和《三

字經(jīng)》里的幾句話，積累詞語。3、學寫左右等寬的，鉛筆字。4、讓學生學會

教學目標

在日常交際活動中，有禮貌地提出要求，學習文明地i莊行人際溝通的本領。5、

促進學生綜合運用知識，使聽說讀寫能力整體發(fā)展。

教學重點：1、綜合性學習。2、口語交際的訓練。

教學重難點教學難點：口語交際訓練：培養(yǎng)學生按一定的順序觀察事物以與說話的能力。

教學方法情景教學法教學手段生字卡片掛圖教時安排3-1

教學過程二次備課

第一課時

一、教學第一題

1、審題，讀題

2、生借助拼音讀對話。

(1)你從對話中，知道了什么？

(2)是啊，有些大寫字母和小寫字母很像的，你能舉出例子來嗎？

(3)生舉例大、小字母相近的一對字母。

(4)則相近的大寫字母又有哪些呢？

通過對比、辨別后，讓學生對大、小寫字母更加熟悉。

(5)分角色朗讀對話。

3、大家對大、小字母都記住了嗎？下面我們來做游戲。

(出示掛圖)你們看到了什么？

(1)你們能幫助圖上的小朋友找到朋友嗎？

(2)同座互相討論。

(3)指名說，糾正。

(4)老師這兒還有一些大、小寫字母卡片，還愿意做游戲嗎？

(5)將筆拿出來把相應的大、小寫字母連起來。

4、背會了《漢語拼音字母表》，你肯定會按音序排列字母了。

(出示卡片)TGEAQ

(1)它們正確的排列順序是什么呢？

(2)指名說，評議糾正。

(3)(再出示)WALDH

(4)拿出筆來在書做題。

教學過程二次備課

二、教學第二題

(-)教學第一小題

1、自讀成語。

2、你知道哪個成語的意思呢？師在生說話的基礎上，作補充。

3、齊讀成語，這些成語表示的都是什么意思？

4、你平時感受到了時間過得飛快嗎？

5、有感情朗讀成語。

6、有感情背誦成語。

(二)教學第2小題

1、自己借助拼音讀三字經(jīng)。

2、指名讀，評議。

3、你讀懂了什么？

4、是啊，讀了這兩句《三字經(jīng)》的，你該怎么做？

5、指導有感情朗讀。

6、指導背誦。

作業(yè)布置

板書設計

教后反思

課題練習2授課類型練習第2課時

1、記住漢語拼音的大寫字母，為學習音序查字法作用E備。2、讀背成語和《三

字經(jīng)》里的幾句話，積累詞語。3、學寫左右等寬的，鉛筆字。4、讓學生學會

教學目標

在日常交際活動中，有禮貌地提出要求，學習文明地i莊行人際溝通的本領。5、

促進學生綜合運用知識，使聽說讀寫能力整體發(fā)展。

教學重點：1、綜合性學習。2、口語交際的訓練。

教學重難點教學難點：口語