溶解中班教案（9篇）

第第頁(yè)溶解中班教案（9篇）作為一名優(yōu)秀的老師,我們都想擁有一流的教學(xué)水平,所以我們可以將本身的教學(xué)體會(huì)寫進(jìn)本身的教學(xué)反思里,那么如何才能寫出好的教學(xué)反思？以下是我為大家收集整理的溶解中班教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。溶解中班教案第1篇活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象；2、能將本身在活動(dòng)中的發(fā)覺大膽地表述出來；3、樂意參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、老師調(diào)制好的各種味道的水。2、溫開水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾?；顒?dòng)過程一、察看活動(dòng)，引入課題老師出示多杯白開水，請(qǐng)幼兒察看然后猜猜是什么？請(qǐng)幼兒進(jìn)行品嘗。（師：小伙伴們，用你們那機(jī)靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個(gè)小伙伴猜的最快最準(zhǔn)。）（沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。）（小伙伴們真聰慧，這個(gè)算是簡(jiǎn)單的，老師給小伙伴出點(diǎn)難題，看你們能不能猜出來）二、老師出示調(diào)制好的各種飲料（老師用透亮的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的？（同學(xué)大膽的說出本身的想法）三、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)師：這是老師給小伙伴們變的魔術(shù)，小伙伴們，你們想不想學(xué)這個(gè)魔術(shù)呢？師，在變這個(gè)魔術(shù)之前，小伙伴們先來認(rèn)得一下桌子上擺好的這些東西是什么？老師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導(dǎo)幼兒說出，必要時(shí)老師告知。引導(dǎo)小伙伴這個(gè)魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，本身自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。自由選取一種飲料分進(jìn)行魔術(shù)注要求：1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。2、水倒得不要太滿。3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。幼兒操作，老師察看、幫忙。做完后相互察看交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫忙幼兒理解“溶解”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）絲、品嘗活動(dòng)說說調(diào)配好的水是什么味道的?？梢哉?qǐng)其他小伙伴或聽課老師進(jìn)行品嘗，參加同學(xué)的活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)到成功的`喜悅。4、表述結(jié)果，老師記錄請(qǐng)個(gè)別幼兒說說本身的沖調(diào)方法、步驟。（讓孩子大膽的說，激發(fā)其他幼兒對(duì)另外的飲料粉產(chǎn)生愛好，為再次試驗(yàn)做準(zhǔn)備。5、再次沖調(diào)飲料提出要求：（1）選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。（2）激勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。6、幼兒操作。品嘗，交流。四、老師總結(jié)：小伙伴們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會(huì)藏起來，看不見了，是他們?nèi)芙庠谒锪?。五、?qǐng)小伙伴們把本身手里的東西整理好。溶解中班教案第2篇一、設(shè)計(jì)思路教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)問和教育價(jià)值?！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中常?？梢钥吹剑怯變簭膩頉]有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子供給一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既充足幼兒動(dòng)手操作探究的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中自動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)覺問題、解決問題、積累閱歷，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。在本次活動(dòng)中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，接著，由老師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過程，讓幼兒把握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去察看物體的溶解；最后，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去察看溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。二、活動(dòng)目標(biāo)1、在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的察看愛好和探究的欲望2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不行三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：察看溶解四、活動(dòng)準(zhǔn)備透亮的塑料杯40個(gè)、勺子40個(gè)方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個(gè)、溫水五、活動(dòng)過程（一）游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探究的愛好今日，老師給小伙伴們帶來一個(gè)神秘禮物，來看看，是什么吧?。ㄒ贿呎f一邊揭開罩布）對(duì)，是一杯水！不過，這可不是一杯一般的水喲?。ü逝摚┠鞘鞘裁此兀浚ㄉ宰魍ｎD，讓幼兒猜想片刻）我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧。（請(qǐng)幼兒嘗一嘗）某某小伙伴，你來嘗一嘗吧！好喝嗎？（幼：好喝）是什么味道的??？（幼：甜的）咦？怎么會(huì)是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看到呢？小伙伴們看到了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）剛才有小伙伴說，是糖化了，和水寶寶做伙伴了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）（二）老師示范1、老師示范，幼兒觀看（老師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲！（用勺子舀起方糖），這個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊？（幼：正方形的）對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對(duì)，它叫方糖。小伙伴們看好了喲，老師要開始變魔術(shù)了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對(duì)，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小伙伴，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對(duì)，方糖不見了，去和水寶寶做伙伴了。小伙伴，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼：……）其實(shí)呀，這種現(xiàn)象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對(duì)，方糖在水里不見了，和水寶寶做伙伴去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。2、個(gè)別幼兒操作剛才，方糖和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時(shí)候都喝過的？對(duì)了，是奶粉。那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？（幼：……）請(qǐng)小伙伴上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？請(qǐng)幼兒1名。某某小伙伴，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小伙伴們認(rèn)真看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做伙伴，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……，奶粉和水寶寶做伙伴了嗎？由于，奶粉在水里怎么樣了呀？（溶解了）（師幼同說）剛才，某某小伙伴變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)覺奶粉和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。老師，還有點(diǎn)不信任，我要再請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來變魔術(shù)。某某小伙伴，你來。對(duì)，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小伙伴認(rèn)真看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做伙伴了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做伙伴，在水里面怎么樣??？（師幼同說：溶解）還有沒有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見了，在水里溶解了。（三）集體操作，老師引導(dǎo)1、操作可溶解的材料（1）認(rèn)得材料及講解操作步驟剛才，我們通過變魔術(shù)引導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解。那，還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？小伙伴想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。老師回應(yīng)幼兒答案。小伙伴們，都開動(dòng)腦筋了，老師很快樂，所以邀請(qǐng)每個(gè)小伙伴都去做魔術(shù)。高興嗎？那好，我們先來認(rèn)得一下要去變魔術(shù)的材料吧！（老師端出材料）這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。對(duì)，這是果珍。等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對(duì)先把水端在我們面前，然后選一個(gè)本身喜愛的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對(duì)攪一攪、攪一攪，小伙伴要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解，好嗎？好了，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇本身喜愛的材料開始變魔術(shù)吧?。?）老師巡回引導(dǎo)，提示幼兒攪一攪，察看有沒有溶解。（3）幼兒共享（5個(gè)）好了，請(qǐng)小伙伴把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著老師。剛才，小伙伴都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小伙伴告知我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？某某小伙伴，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做伙伴了嗎？由于它在水里溶解了。2、操作不可溶解的材料（四）集體記錄請(qǐng)小伙伴把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過來，看著老師。剛才，小伙伴都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做伙伴，不會(huì)在水里溶解。特別的棒！哎呀！可是，還有很多小伙伴沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做伙伴，不會(huì)在水里溶解，怎么辦呀？幼兒開動(dòng)腦筋想方法。小伙伴們想的方法真好，有的說……，有的說……，老師也想到了一個(gè)好方法，可以讓小伙伴們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做伙伴，不會(huì)在水里溶解。（五）你們想知道是什么方法嗎？好吧，老師告知你們吧，就是用記錄表。用什么方法？對(duì)，用記錄表。（一遍說，一邊翻出記錄表）我們先來認(rèn)得一下記錄表上吧。這是……，這是……，這是……，這是……，這是……，剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，所以在這里畫一個(gè)勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）小伙伴一看到這里畫個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶伙伴，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）小伙伴一看到這里畫個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶伙伴，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）結(jié)束：中二班的小伙伴真是太能干了，今日下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù)，還學(xué)會(huì)了用記錄表，真是太能干了，我們表?yè)P(yáng)一下本身吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！六、教學(xué)反思本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對(duì)我個(gè)人，還是對(duì)我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的察看活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們諳習(xí)的，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的老師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。由于簡(jiǎn)單，老師簡(jiǎn)單體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探究世界的敲門磚?！氨Ｊ亍边€體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。由于是第一次嘗試科學(xué)活動(dòng)。我很重視本身的操作常規(guī)，也重視培育孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完整，我加添了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況，由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。溶解中班教案第3篇教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用試驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：幫忙幼兒理解把握溶解的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉。教學(xué)過程：一、以游戲活動(dòng)引入主題。1、玩游戲“做客”老師以主人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。教:小伙伴水好喝嗎？幼：水甜甜的很好喝。幼：老師我的水是咸的不好喝。教：怎么有的小伙伴說水是甜的有的是咸的呢？幼：由于甜的水里有糖。教：糖在哪呢？幼：對(duì)啊，糖在哪呢？幼：糖在水里不見了。幼：我知道，糖溶了。教：那咸的水呢？幼：是鹽。幼：鹽也是不見了，溶了。教：小伙伴說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)試驗(yàn)。3、老師示范小試驗(yàn)：糖和鹽不見了。教：小伙伴看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？幼：在，糖在水底呢？幼：怎么糖不會(huì)不見呢？幼：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖。幼：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的。教：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。幼：哦，糖越來越小了。幼：糖不見了。教：糖到哪去了呢？幼：沒有了。幼：跑到水里去了？教：糖在水里就會(huì)不見了，這是糖“溶解”了。那鹽呢？幼：鹽也是溶解了。幼：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。幼：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了。二、幼兒試驗(yàn)活動(dòng)。1、提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。教：除了糖和鹽，小伙伴還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃不會(huì)溶解。教：那小伙伴看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？2、幼兒依據(jù)供給的材料進(jìn)行猜想并記錄。幼：“我想沙子會(huì)溶解，”“方糖也會(huì)溶解”“豆豆不會(huì)溶解”教：請(qǐng)小伙伴把你的猜想記錄在你的記錄紙上。幼：“老師我猜想味精不會(huì)溶解，”“我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解”“我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的”。教：是不是這樣呢？請(qǐng)小伙伴拿試驗(yàn)材料一一試一試。3、幼兒做試驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄試驗(yàn)及發(fā)覺。老師讓幼兒將方糖和紅糖放進(jìn)水中進(jìn)行察看，并用筷子攪拌后發(fā)覺方糖變小了，且越來越小至不見了。試驗(yàn)中小伙伴還發(fā)覺紅糖比方糖溶得快。4、幼兒敘述試驗(yàn)過程及發(fā)覺。三、延長(zhǎng)活動(dòng)：1、制作飲料。教：小伙伴在剛才的試驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢？幼：“會(huì)變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”教：我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料?！袄蠋熚易龊昧?。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒溶呢，太慢了“。2、提出新的問題：溶解的快和慢。溶解中班教案第4篇設(shè)計(jì)思路教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)問和教育價(jià)值?！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中常?？梢钥吹?，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子供給一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既充足幼兒動(dòng)手操作探究的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中自動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)覺問題、解決問題、積累閱歷，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。在本次活動(dòng)中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由老師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過程，讓幼兒把握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去察看物體的溶解；最后，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去察看溶解這一科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)目標(biāo)1.在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的察看愛好和探究的欲望。2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不行。3.樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的`愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：察看溶解活動(dòng)準(zhǔn)備透亮的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉黃豆、大米、綠豆塑料框16個(gè)、溫水活動(dòng)過程（一）游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探究的愛好今日，吳老師給小伙伴們帶來一個(gè)神秘禮物，來看看，是什么吧!（一遍說一遍揭開罩布）對(duì)，是一杯水!不過，這可不是一杯一般的水喲!（故弄玄虛）那是什么水呢？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧。（請(qǐng)幼兒嘗一嘗）某某小伙伴，你來嘗一嘗吧!好喝嗎？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會(huì)是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看到呢？小伙伴們看到了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）剛才有小伙伴說，是糖化了，和水寶寶做伙伴了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）（二）老師示范1.老師示范，幼兒觀看（老師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲!（用勺子舀起方糖），這個(gè)糖寶寶是什么形狀的??？（幼：正方形的）對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對(duì)，它叫方糖。小伙伴們看好了喲，吳老師要開始變魔術(shù)了!一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對(duì)，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小伙伴，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對(duì)，方糖不見了，去和水寶寶做伙伴了。小伙伴，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼:）其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對(duì)，方糖在水里不見了，和水寶寶做伙伴去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。2.個(gè)別幼兒操作剛才，方糖和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時(shí)候都喝過的？對(duì)了，是奶粉。那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？（幼：）請(qǐng)小伙伴上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？請(qǐng)幼兒1名。某某小伙伴，你來變魔術(shù)吧!先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小伙伴們認(rèn)真看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做伙伴，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.，奶粉和水寶寶做伙伴了嗎？由于，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說）剛才，某某小伙伴變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)覺奶粉和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。吳老師，還有點(diǎn)不信任，我要再請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來變魔術(shù)。某某小伙伴，你來。對(duì)，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小伙伴認(rèn)真看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.奶粉和水寶寶做伙伴了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做伙伴，在水里面怎么樣?。浚◣熡淄f：溶解）還有沒有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪奶粉不見了，在水里溶解了。（三）集體操作，老師引導(dǎo)1.操作可溶解的材料（1）認(rèn)得材料及講解操作步驟剛才，我們通過變魔術(shù)引導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解。那，還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？小伙伴想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。老師回應(yīng)幼兒答案。小伙伴們，都開動(dòng)腦筋了，吳老師很快樂，所以邀請(qǐng)每個(gè)小伙伴都去做魔術(shù)。高興嗎？那好，我們先來認(rèn)得一下要去變魔術(shù)的材料吧!（老師端出材料）這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：）是果珍，是什么呀？果珍。對(duì)，這是果珍。等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對(duì)先把水端在我們面前，然后選一個(gè)本身喜愛的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對(duì)攪一攪、攪一攪，小伙伴要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解，好嗎？好了，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇本身喜愛的材料開始變魔術(shù)吧!（2）老師巡回引導(dǎo)，提示幼兒攪一攪，察看有沒有溶解。（3）幼兒共享（5個(gè)）好了，請(qǐng)小伙伴把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才，小伙伴都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小伙伴告知我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？某某小伙伴，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做伙伴了嗎？由于它在水里溶解了。2.操作不可溶解的材料（四）集體記錄請(qǐng)小伙伴把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過來，看著吳老師。剛才，小伙伴都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做伙伴，不會(huì)在水里溶解。特別的棒!哎呀!可是，還有很多小伙伴沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做伙伴，不會(huì)在水里溶解，怎么辦呀？幼兒開動(dòng)腦筋想方法。小伙伴們想的方法真好，有的說，有的說.,吳老師也想到了一個(gè)好方法，可以讓小伙伴們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做伙伴，不會(huì)在水里溶解。（五）你們想知道是什么方法嗎？好吧，吳老師告知你們吧，就是用記錄表。用什么方法？對(duì)，用記錄表。（一遍說，一遍翻出記錄表）我們先來認(rèn)得一下記錄表上吧。這是,這是,這是,這是,這是,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，所以在這里畫一個(gè)勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）小伙伴一看到這里畫個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶伙伴，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）小伙伴一看到這里畫個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶伙伴，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）結(jié)束：中四班的小伙伴真是太能干了，今日下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù)，還學(xué)會(huì)了用記錄表，真是太能干了，我們表?yè)P(yáng)一下本身吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱!教學(xué)反思本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對(duì)我個(gè)人，還是對(duì)我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的察看活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們諳習(xí)的，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的老師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。由于簡(jiǎn)單，老師簡(jiǎn)單體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探究世界的敲門磚?！氨Ｊ亍边€體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。由于是第一次嘗試科學(xué)活動(dòng)。我很重視本身的操作常規(guī)，也重視培育孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完整，我加添了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況，由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。溶解中班教案第5篇一、教材簡(jiǎn)析本課是教科版四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元“溶解”部分的第二課。在第一課《水能溶解一些物質(zhì)》的基礎(chǔ)上，布置學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。二、同學(xué)分析四班級(jí)同學(xué)接觸科學(xué)課已有一年，有肯定的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)試驗(yàn)課愛好特別深厚。但是在思維邏輯性不強(qiáng)，考慮問題不深入縝密；同時(shí)試驗(yàn)操作本領(lǐng)有待提高。三、教學(xué)目標(biāo)溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過濾的方法把溶液中的物質(zhì)分別出來。察看和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的察看。四、教學(xué)重、難點(diǎn)描述食鹽、高錳酸鉀等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的重要特征。比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀在水里的變化有哪些相同和不同之處。五、教學(xué)準(zhǔn)備4個(gè)裝水的透亮玻璃杯、1根攪拌棒、高錳酸鉀、一個(gè)藥匙、20克食鹽、20克面粉、30克細(xì)沙。高錳酸鉀在水中的溶解過程記錄表，面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表，多媒體課件。六、教法學(xué)法重要教學(xué)方法：1、探究式試驗(yàn)教學(xué)法。2、互動(dòng)式教學(xué)法。重要學(xué)習(xí)方法：1、探究學(xué)習(xí)。2、自主學(xué)習(xí)。七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜：出示三杯不同物質(zhì)與水的混合物，讓同學(xué)猜想，并說出理由.俗話說：愛好是最好的老師。愛好的威力往往能超出人們的想象。正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的黃金時(shí)段的小同學(xué)，對(duì)本身感愛好的事物會(huì)投入極大的熱誠(chéng)。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)猜一猜的活動(dòng)，引出課題：“物質(zhì)在水中是怎樣溶解的”，同學(xué)在對(duì)舊知復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生愛好。環(huán)節(jié)二：科學(xué)察看園地。2、講解、察看高錳酸鉀。（1）師拿出高錳酸鉀問同學(xué)：這是什么？你們知道嗎？（2）介紹高錳酸鉀。這是一種化學(xué)藥品，叫做高錳酸鉀，人們常用它來消毒和防腐。那么誰(shuí)能給大家描述一下它呢？溶解中班教案第6篇科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分別出來。過程與方法：察看和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)得到試驗(yàn)中細(xì)致察看的緊要性。描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的重要特征。比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1、一、察看高錳酸鉀的溶解1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。2.老師講解：為了清楚地察看到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解試驗(yàn)。老師出示高錳酸鉀。（老師取放演示要規(guī)范，這是同學(xué)首次接觸化學(xué)藥品）3.引導(dǎo)察看描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？4.同學(xué)試驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，連續(xù)察看水和高錳酸鉀的變化。（注意同學(xué)對(duì)察看到的細(xì)節(jié)地描述）5.同學(xué)匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、不同物質(zhì)在水中的溶解1.察看記錄試驗(yàn)：進(jìn)一步察看食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。（察看結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分別嗎是溶解還是沒溶解2.小組交流：修正描述和記錄。3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能察看和區(qū)分嗎？我們是怎樣察看和區(qū)分的呢？4.整理記錄：同學(xué)對(duì)溶解特征的認(rèn)得記錄在科學(xué)筆記本。板書設(shè)計(jì)：溶解中班教案第7篇活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解螞蟻的外形特征和重要生活習(xí)性。2、通過察看、交流、討論等，發(fā)覺螞蟻的基本特征。3、樂意參加探究活動(dòng)，知道要珍惜螞蟻。4、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。5、樂于探究、交流與共享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、ppt課件：螞蟻的特征2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入察看螞蟻，引起幼兒的討論愛好。老師：今日，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，它長(zhǎng)得很小很小，認(rèn)真看一看，會(huì)是誰(shuí)呢？二、打開1、課件演示：幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行察看，認(rèn)得螞蟻的外形特征。2、老師：看清楚了嗎，螞蟻長(zhǎng)得什么樣子？幼兒在集體中進(jìn)行交流。3、提問：（1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）（2）螞蟻的觸角有什么用呢？（3）螞蟻的身體分成幾個(gè)部分?。浚^、胸、腹）（4）螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？4、老師小結(jié)螞蟻的外形特征。螞蟻由頭、胸、腹構(gòu)成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。1、討論：小螞蟻的家在哪兒？2、引導(dǎo)幼兒察看了解螞蟻的重要生活習(xí)性。四、拓展閱歷察看各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）老師：螞蟻的種類可多啦，我們中國(guó)就有600多種。它們有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷自由討論。）溶解中班教案第8篇階段：一教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用試驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：幫忙幼兒理解把握溶解的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉課時(shí)布置：1課時(shí)教學(xué)過程：一、以游戲活動(dòng)引入主題。1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。T：小伙伴水好喝嗎？C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小伙伴說水是甜的有的是咸的呢？C：由于甜的.水里有糖。T：糖在哪呢？C：對(duì)啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是鹽。C；鹽也是不見了，溶了。T：小伙伴說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)試驗(yàn)。3、老師示范小試驗(yàn)：糖和鹽不見了。T：小伙伴看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會(huì)不見呢？C：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的