三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 6 Is this your skirt Lesson 36 人教精通版

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson36人教精通版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課句型“Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.”以及相關(guān)詞匯，如skirt、Tshirt、sweater等。2.過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、趣味活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：skirt、Tshirt、sweater等。2.句型：Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：句型“Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.”以及相關(guān)詞匯skirt、Tshirt、sweater等。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答，區(qū)分不同衣物的名稱(chēng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：利用圖片、歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的衣物類(lèi)單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，展示本課句型和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、跟讀，并解釋句型的含義。3.操練：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，如“猜一猜”、“找一找”等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.Unit6Isthisyourskirt?Lesson362.句型：Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.3.詞匯：skirt、Tshirt、sweater等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力：聽(tīng)錄音，跟讀句型和詞匯。2.口語(yǔ)：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答。3.寫(xiě)作：抄寫(xiě)本課句型和詞匯，鞏固記憶。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.”以及相關(guān)詞匯，如skirt、Tshirt、sweater等。2.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、小組合作法、趣味活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。3.改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，注重個(gè)體差異，提高教學(xué)效果。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師可以利用圖片、歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的衣物類(lèi)單詞。例如，教師可以展示一些衣物的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如shirt、pants、dress等。教師還可以播放一首與本課內(nèi)容相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知。二、新課呈現(xiàn)1.模仿與跟讀：教師需要讓學(xué)生充分模仿和跟讀句型和詞匯，以確保他們正確掌握發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。2.句型含義的解釋?zhuān)航處熜枰煤?jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋句型的含義，幫助學(xué)生理解其用法。3.情境的創(chuàng)設(shè)：教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、有趣的情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型。三、操練操練環(huán)節(jié)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組準(zhǔn)備一些衣物圖片，然后小組成員之間用句型“Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行問(wèn)答。教師還可以設(shè)計(jì)一些趣味活動(dòng)，如“猜一猜”、“找一找”等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。四、應(yīng)用應(yīng)用環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“衣物交換大會(huì)”的情境，讓學(xué)生用句型“Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行交流，交換彼此的衣物。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程時(shí)，我們需要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都具有明確的目標(biāo)和實(shí)施步驟，同時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，使得教學(xué)活動(dòng)既有趣又富有教育意義。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)播放一首與本課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)兒歌，或者展示一些色彩鮮艷的衣物圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的口語(yǔ)交流，如詢問(wèn)學(xué)生他們最喜歡的衣物是什么，以此來(lái)復(fù)習(xí)和激活學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)。二、新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片或動(dòng)畫(huà)，來(lái)展示本課的句型和詞匯。例如，教師可以帶來(lái)一些真實(shí)的衣物，通過(guò)展示和提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。在展示新句型時(shí)，教師可以通過(guò)角色扮演的方式，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解句型的含義和用法。三、操練操練環(huán)節(jié)要注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如“衣物搭配游戲”，讓學(xué)生在小組內(nèi)使用本課的句型進(jìn)行交流。教師還可以設(shè)計(jì)一些有獎(jiǎng)競(jìng)答的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在操練過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確使用所學(xué)知識(shí)。四、應(yīng)用應(yīng)用環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的語(yǔ)言使用場(chǎng)景，如模擬購(gòu)物、服裝秀等，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的交流環(huán)境中使用英語(yǔ)。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。1.教學(xué)方法的選擇：要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際