2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 3 Under the sea Section Ⅳ Using Language（教師用書）教案 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教案新人教版選修7科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教案新人教版選修7教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中英語Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教案，新人教版選修7。本節(jié)課主要圍繞海洋生物展開，通過閱讀和討論，讓學(xué)生掌握與海洋生物相關(guān)的詞匯和表達方式，提高他們的閱讀理解和口語交流能力。

教學(xué)重點：

1.掌握與海洋生物相關(guān)的詞匯，如：shark,dolphin,octopus,coral等。

2.學(xué)會使用一般現(xiàn)在時描述海洋生物的特點和習(xí)性。

3.提高閱讀理解能力，能夠快速獲取文章主旨和細節(jié)信息。

教學(xué)難點：

1.正確運用一般現(xiàn)在時描述客觀事實和普遍現(xiàn)象。

2.提高學(xué)生的詞匯量和語言運用能力，能夠運用所學(xué)知識進行口語交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識和思維品質(zhì)的提升。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生在閱讀和討論的過程中，將提高他們的詞匯量，學(xué)會使用一般現(xiàn)在時描述海洋生物的特點和習(xí)性，進而提升他們的英語口語交流和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于海洋生物的知識，學(xué)生將了解和體會不同文化背景下的海洋生物認知和表達方式，增強他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：在分析和學(xué)習(xí)海洋生物的特點和習(xí)性的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高他們分析和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中英語選修7的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的閱讀和寫作能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然界和動物的單元，對動物的習(xí)性和特點有一定的了解。因此，他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，能夠運用已有的知識和技能，更好地理解和掌握新內(nèi)容。

在學(xué)生的知識層面，大部分學(xué)生對海洋生物有一定的了解，知道一些常見的海洋生物名稱和特點。然而，他們對海洋生物的習(xí)性和生態(tài)系統(tǒng)的了解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生擴展對海洋生物的知識，提高他們對生態(tài)系統(tǒng)的認識。

在學(xué)生的能力層面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠快速獲取文章的主旨和細節(jié)信息。然而，他們在閱讀長篇復(fù)雜的文本時，可能會遇到理解困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o助，如掃讀技巧、關(guān)鍵詞提取等，幫助他們更好地理解文本。

在學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動有趣的教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能存在拖延、偷懶等不良習(xí)慣，影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時糾正不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律能力。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：

1.充分利用學(xué)生的已有知識，引導(dǎo)他們擴展對海洋生物的認識，提高他們對生態(tài)系統(tǒng)的理解。

2.針對學(xué)生的閱讀理解能力，提供適當(dāng)?shù)妮o助手段，如掃讀技巧、關(guān)鍵詞提取等，幫助他們更好地理解文本。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動有趣的教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時糾正不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、海洋生物模型等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和進行互動交流。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、海洋生物相關(guān)的電子書籍和文章、教育視頻等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、互動討論法等。

5.教輔材料：教師用書、學(xué)生用書、練習(xí)冊、閱讀材料等。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、小組討論評價表、閱讀理解測試卷等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解海洋生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)海洋生物內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)海洋生物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入海洋生物學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的海洋生物內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解與海洋生物相關(guān)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞海洋生物的特點和習(xí)性展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對海洋生物知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與海洋生物相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合海洋生物的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)海洋生物的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的海洋生物內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的海洋生物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

海洋生物相關(guān)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫：

1)NationalOceanicandAtmosphericAdministration(NOAA)：美國國家海洋和大氣管理局，提供豐富的海洋生物資源。

2)BBCEarth：BBC地球頻道，有關(guān)于海洋生物的精彩視頻和文章。

3)SeaLife：一個關(guān)于海洋生物的圖片和視頻庫，適合學(xué)生進行直觀學(xué)習(xí)。

海洋生物相關(guān)書籍推薦：

1)"海洋生物的世界"系列書籍，介紹了各種海洋生物的特點、習(xí)性和生態(tài)。

2)《海洋生命的奇跡》，講述了海洋生物的奇妙故事和科學(xué)家們的研究成果。

2.拓展建議：

課后閱讀拓展：

1)學(xué)生可以利用NOAA等官方網(wǎng)站，了解海洋生物的最新研究和保護信息。

2)閱讀《海洋生物的世界》系列書籍，深入了解各種海洋生物的特點和習(xí)性。

觀看視頻拓展：

1)學(xué)生可以觀看BBCEarth上的海洋生物視頻，增強對海洋生物的直觀認識。

2)觀看紀錄片《藍色星球》第二季，了解海洋生物的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的運作。

實踐活動拓展：

1)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的海洋生物講座和實地考察活動，增加對海洋生物的感性認識。

2)加入海洋生物保護組織，參與保護海洋生物的公益活動，提高環(huán)保意識。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展：

1)學(xué)生可以結(jié)合生物、地理等學(xué)科，研究海洋生物的生態(tài)和環(huán)境問題。

2)探索海洋生物與人類生活的聯(lián)系，如食品、藥物、生態(tài)保護等方面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-"UndertheSea"：一篇關(guān)于海洋生物的文章，介紹了一些常見的海洋生物及其特點。

-"TheImportanceofCoralReefs"：一篇關(guān)于珊瑚礁重要性的文章，讓學(xué)生了解珊瑚礁對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-"MarineConservation"：一篇關(guān)于海洋保護的文章，介紹了一些海洋保護的措施和方法。

視頻資源：

-"TheBluePlanet"：一部關(guān)于海洋生物的紀錄片，展示了海洋生物的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的奇妙。

-"OCEANOGRAPHY:ExploringEarth'sFinalFrontier"：一部關(guān)于海洋學(xué)的紀錄片，介紹了海洋學(xué)家們對海洋的研究和探索。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或視頻資源，進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生在閱讀或觀看資源時，可以將所學(xué)內(nèi)容與課本進行對比和聯(lián)系，加深對海洋生物的理解。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懺谡n后拓展筆記中，加深對知識的理解和記憶。

-教師可以定期檢查學(xué)生的課后拓展筆記，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的海洋生物相關(guān)活動，如實地考察、講座等，將理論知識與實際相結(jié)合。板書設(shè)計①本節(jié)課重點詞匯：shark,dolphin,octopus,coral等，通過彩色字體突出顯示，方便學(xué)生記憶。

②本節(jié)課重點句型：一般現(xiàn)在時描述海洋生物的特點和習(xí)性，如"Thesharkisapredator.Itswimsfastandhassharpteeth."通過例句展示，幫助學(xué)生理解和運用。

③海洋生物的生態(tài)系統(tǒng)：通過繪制海洋生物和珊瑚礁的簡圖，展示它們之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生直觀地理解海洋生態(tài)系統(tǒng)的運作。

④板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計中，可以加入海洋生物的卡通形象，如可愛的海豚和鯊魚，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了：避免過多的文字和復(fù)雜的圖形，保持板書的清晰和簡潔，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思在剛剛結(jié)束的《2024-2025學(xué)年高中英語Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage》的課堂上，我深刻反思了教學(xué)過程，以下是我的一些思考：

首先，學(xué)生的參與度很高，他們在閱讀和討論海洋生物的過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到很欣慰，說明我的教學(xué)設(shè)計在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生似乎過于依賴同伴，自己的思考和表達不夠積極。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的獨立思考能力的培養(yǎng)。

其次，我在教學(xué)過程中，過于注重知識的傳授，而忽視了對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。海洋生物的學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生掌握知識，更應(yīng)該培養(yǎng)他們對海洋生態(tài)和環(huán)境保護的意識和責(zé)任感。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重情感態(tài)度的培養(yǎng)