人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題∶經(jīng)典文言文訓(xùn)練真題帶答案解析

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題：經(jīng)典文言文訓(xùn)練真題帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文

1.課外閱讀。

小兒不畏虎

蘇軾

有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭垄儆谒??；⒆陨缴像Y來(lái)，婦人倉(cāng)皇沉水避之。二小兒

戲沙上自若②。虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾③其一就懼：而兒癡，竟不知?；⒁鄬あ?/p>

卒去⑤。

噫，虎之食人，先被⑥之以威，而不懼之人，威亦無(wú)所施歟！

【注釋】①浣衣：洗衣服。②自若：神情不緊張。③庶兒：差不多，有那么一點(diǎn)。在這

里是“希望"的意思。④尋：副詞，隨即，不久。⑤去：離開(kāi)。⑥被：施加，給……加上。

（1）本文主要通過(guò)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，展開(kāi)故事情節(jié)。

（2）對(duì)畫(huà)線的句子理解正確的是（）

A.一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，中午離人近；另一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人

近，中午離人遠(yuǎn)。

B.一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午離人遠(yuǎn)；另一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人

遠(yuǎn)，中午離人近。

（3）兩個(gè)小孩分別是從和看問(wèn)題的。

（4）"孰為汝多知乎？"你覺(jué)得這能怪孔子嗎？這說(shuō)明了什么？

（5）寫(xiě)出加下劃線的字在句中的意思。

①虎熟視久之。

②虎亦尋至去。

（6）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒摺?/p>

②虎自山上馳來(lái)，婦人倉(cāng)皇沉水避之。

（7）文中的婦人和她的兩個(gè)孩子為什么對(duì)老虎的突然到來(lái)有不同的反應(yīng)？

（8）從文中找出一句與"浣衣于水”句式一致的語(yǔ)句：。

（9）根據(jù)故事中的孩子的做法可以歸納出的詞語(yǔ)是（）。（多選）

A.望而生畏

B.虎視眈眈

C.無(wú)知者無(wú)畏

D.初生之犢不怕虎

2.閱讀文言文，完成小題。

弈秋，通國(guó)之。使弈秋誨二人弈，其一人,為弈秋之為聽(tīng)：一人雖聽(tīng)

之，一心以為有鴻鵠將至，思。雖與之俱學(xué)，。為是其智弗若與？曰：

非然也。

（1）把課文補(bǔ)充完整。

弈秋，通國(guó)之o使弈秋誨二人弈，其一人,為弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)

之，一心以為有鴻鵲將至，思。雖與之俱學(xué)，。

（2）解釋文中劃線的部分。

①通國(guó)：________

②為弈秋之為聽(tīng)：

③誨：________

④為是其智弗若與：

（3）本文選自《》，講述了兩個(gè)人向弈秋學(xué)下棋，因?yàn)樗麄兊牟煌?/p>

以________也就不同，從中我們明白了的道理。

3.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

智子疑鄰

宋①有富人，天雨②墻壞。其子曰："不筑③固，必將有盜④。"其鄰人之父⑤亦云⑥。暮

⑦而果大亡⑧其財(cái)，其家⑨甚⑩智其子⑩，而疑鄰人之父。

（節(jié)選自《韓非子?說(shuō)難》）

【注】①宋：宋國(guó)。②雨（yu）：下雨，名詞作動(dòng)詞。③筑：修補(bǔ)。④盜：小偷。⑤

父（府）：古代對(duì)老年男子的尊稱(chēng)，這里譯為"老人"，指鄰居家的老人。⑥亦云：也這樣

說(shuō)。亦，也。云，說(shuō)。⑦暮：晚上。⑧亡：丟失。⑨家：指這家人。⑩甚：很，非常。

⑩智其子：認(rèn)為他的兒子很聰明。

（1）根據(jù)短文內(nèi)容判斷，下面句子中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.宋國(guó)有個(gè)富人，天下雨，他家的墻毀壞了。

B.晚上果然丟失了大量錢(qián)財(cái)。

C.不把墻修好，一定會(huì)有小偷進(jìn)來(lái)。

D.富人家的那個(gè)兒子十分聰明。

（2）這個(gè)故事主要想告訴我們（）

A.出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)補(bǔ)救。

B.富人的兒子非常聰明。

C.評(píng)價(jià)一個(gè)人要客觀公正。

D.鄰居家的老人多管閑事。

4.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

鐵杵磨成針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼①左磨

鐵杵②，問(wèn)之，曰："欲作針。"太白感其意，還卒業(yè)③。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

【注】①媼（ao）：年老的婦人。②杵（ch。）：棒槌。③卒業(yè)：完成學(xué)業(yè)。

（1）解釋文中劃線字的意思。

①多

②方

和

01

④還：________

（2）給多音字注音、組詞。

磨______________________________________

還______________________________________

（3）判斷下面句子的劃線字意思是否相同。

①醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

②過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵。

（4）翻譯下面的句子。

①世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。

②太白感其意，還卒業(yè)。

（5）用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這段文字的中心，并且說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。

5.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

葉公好龍

葉公子高①妊（haohao）龍，鉤②以寫(xiě)③龍，鑿④以寫(xiě)龍，屋室雕文以寫(xiě)龍。于是天龍

聞⑤而下之⑥，窺頭于牖⑦，施⑧尾于堂。葉公見(jiàn)之，棄而還走⑨失其魂魄，五色無(wú)主

⑩。是葉公非好龍也，好夫似（sishl）龍而非龍者也。

【注】①子高：葉公的字。②鉤：衣帶上的鉤。③寫(xiě)：摹畫(huà).④鑿：古代飲酒的器具。

⑤聞：聽(tīng)說(shuō)。⑥下之：到葉公住所處。⑦牖（y6u）：窗戶(hù)。⑧施（yi）：延伸。⑨還

（xuan）走：轉(zhuǎn)身就跑。⑩五色無(wú)主：臉色一會(huì)兒白，一會(huì)兒黃。

（1）給短文中劃線的字選擇正確的讀音。

好（haohao）（sishl）

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填一填。

①天上的真龍知道,便從天上下降到葉公家里。

②葉公并不是真的，他喜歡的只不過(guò)是罷了。

（3）用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)葉公見(jiàn)到真龍后的樣子的語(yǔ)句，并結(jié)合注釋試著用自己的話翻譯出

來(lái)。

（4）這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？

（5）古代的寓言故事有很多，每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的道理。請(qǐng)你結(jié)合著譯文，讀一讀

下面這個(gè)故事吧！

刻舟求劍

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰："是吾劍之所從墜。"舟止，從其所

契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

（《呂氏春秋》）

【附參考譯文】

楚國(guó)有個(gè)渡江的人，他的劍從船里掉到水中，他立即在船邊上刻了個(gè)記號(hào)，說(shuō)："這兒是

我的劍掉下去的地方。"船停了，（這個(gè)楚國(guó)人）從他刻記號(hào)的地方下水尋找劍。船已經(jīng)前

進(jìn)了，但是劍不會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？

6.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

馬說(shuō)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽楊之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食（shi）或盡粟（su）一石（d3n）。食（si）馬者不知其能千里而食

（si）也。走馬也，雖有千里之能，食（shi）不飽，力不足，才美不外見(jiàn)（xian）,且欲與

常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食（si）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰："天下無(wú)

馬！"嗚呼！其真無(wú)馬邪（ye）?其真不知馬也。

（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。

①才美不外見(jiàn)________

②套求其能千里也________

（2）翻譯下列句子。

食馬者不知其能千里而食也。

（3）從文中第一段看，千里馬如果遇不到伯樂(lè)，它們有著怎樣的命運(yùn)？

（4）這篇文章的表現(xiàn)手法是。千里馬遇不到伯樂(lè)的遭遇，反映了當(dāng)時(shí)的

社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

7.閱讀課外詩(shī)文，完成練習(xí)。

憶昔①去年春，江邊曾會(huì)君?。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一杯③土，慘然傷我

心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤

琴為君死！

［注釋?zhuān)茛傥簦阂郧埃瑥那?。②君：?duì)對(duì)方的尊稱(chēng)。③杯（p6u）：量詞，把，捧。

（1）詩(shī)文中最能表達(dá)伯牙痛失知音后心情的句子是""詩(shī)文中與"伯牙破琴絕弦，

終身不復(fù)鼓琴”意思相近的句子是""

（2）寫(xiě)一寫(xiě)你讀了本詩(shī)文后的感受。

8.閱讀與欣賞。

園中有樹(shù)，其①上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附欲取

蟬.而不知黃雀在其③旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其④下也。此三者，皆務(wù)

欲得其⑤前利，而不顧其⑥后之有患也。

（1）下列依次對(duì)選文中的"其"字的理解，完全正確的一組是（）。

A.①園；②蟬；③螳螂；④黃雀；⑤它們自己；⑥它們自己

B.①樹(shù)；②蟬；③螳螂；④黃雀；⑤它們自己；⑥它們自己

C.①樹(shù)；②螳螂；③黃雀；④彈丸；⑤它們自己；⑥它們自己

D.①園；②螳螂；③黃雀；④彈丸；⑤它們自己；⑥它們自己

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中線的句子。

（3）用八字成語(yǔ)給這篇選文擬個(gè)題目：。

（4）這個(gè)故事告訴我們：。

9.先按原文填空，再完成練習(xí)。

一兒日："日初出大如車(chē)蓋，及日中則,此不為?”

一兒日："日初出,及其日中如探湯，此不為?”

孔子不能決也。

（1）按原文填空

（2）解釋下列字詞。

及：探湯：

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)替第一個(gè)小孩兒說(shuō)明他的理由。

（4）兩個(gè)小孩兒各持己見(jiàn)，是因?yàn)榈谝粋€(gè)小孩兒是從的角度判斷的，第二個(gè)小孩

兒是從的角度判斷的。

A.觸覺(jué)B.視覺(jué)C.嗅覺(jué)D.聽(tīng)覺(jué)

（5）科學(xué)證明，兩個(gè)小孩兒的觀點(diǎn)都是錯(cuò)的，因?yàn)樘?yáng)到地球的距離與太陽(yáng)看起來(lái)的大小

和日出、中午時(shí)感受到的溫度無(wú)關(guān)。"孔子不能決也"正應(yīng)了《論語(yǔ)》中的名句（）。

A.名不正則言不順，言不順則事不成

B.三人行，必有我?guī)熝?/p>

C.知之為知之，不知為不知，是知也

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

10.閱讀短文，完成練習(xí)。

鄭人買(mǎi)履

鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰："吾忘

持度。"反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？"曰："寧信度，無(wú)自

信也。"

（1）文中多次出現(xiàn)"度"。根據(jù)你的理解，給加點(diǎn)字選擇合適的解釋。

A.尺碼，標(biāo)準(zhǔn)。B.刻度。C.量，計(jì)算。

①鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。

②己得履，乃曰："吾忘持度。"

③曰："寧信度，無(wú)自信也。"

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。

及反，市罷，遂不得履。

（3）根據(jù)情境，想象人物的表情或動(dòng)作，填入句中橫線上。

人日："何不試之以足？"

他，說(shuō)："寧信度，無(wú)自信也。"

（4）這則寓言故事告訴我們什么道理？

11.課內(nèi)閱讀。

王戎七歲，嘗與諸（chuzhu）小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子近（zhezhe）枝，諸

兒童（jingjTng）走取之，唯_____（weiwei）戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰："樹(shù)在道邊而

多子，此必苦李?！比≈湃?。

（1）閱讀文言文，找出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

（2）下列加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.諸兒競(jìng)走取之（跑）

B.唯戎不動(dòng)（只有）

C.人問(wèn)之（它，指"道邊的李子"）

D.取之，信然（的確如此）

（3）試著寫(xiě)出"王戎七歲，嘗與諸小兒游”這句話的意思。

（4）你一定能說(shuō)出王戎不取道旁之李的原因吧！

12.閱讀

徐孺子賞月

徐孺子年九歲，嘗月下戲①，人語(yǔ)之曰："若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪②？"徐曰："不

然，譬如③人眼中有瞳子④，無(wú)此必不明?！?/p>

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》）

注釋?zhuān)孩賾颍和嫠＃覒?。②邪：疑?wèn)詞，在這里相當(dāng)于"啊"。③譬如：好比，就好

像。④瞳子：眼睛的瞳孔。

（1）結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)一說(shuō)你對(duì)下列句子的理解。

徐孺子年九歲，嘗月下戲。

（2）閱讀短文，下列表述正確的一項(xiàng)是（）。

A.徐孺子認(rèn)為月亮特別干凈所以明亮。

B.徐孺子是舉瞳孔的例子來(lái)反駁對(duì)方。

C.從文中能看出徐孺子觀察能力很強(qiáng)。

D.徐孺子與王戎的特點(diǎn)與年齡都相同。

（3）結(jié)合短文，說(shuō)說(shuō)徐孺子是一個(gè)怎樣的人。

13.文言文閱讀。

王冕孝親（節(jié)選）

安陽(yáng)韓性①聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒②。性卒，門(mén)人事冕如事性。時(shí)冕父已

卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買(mǎi)白牛駕母車(chē)，自被③古冠服隨車(chē)后。鄉(xiāng)

里小兒竟遮道訕笑，冕亦笑。

（注釋?zhuān)夙n性：紹興人，大學(xué)者。②通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者、③被：

披。

（1）根據(jù)上下文，解釋下面的字。

聞：遂：亦:

（2）這篇文言文敘述了王冕的一件什么事呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）這篇文言文告訴我們的道理是（）。

A.做人要勤奮刻苦

B.做人要誠(chéng)實(shí)守信

C.做人要孝敬長(zhǎng)輩

D.做人要顧全大局

14.閱讀文言文，完成練習(xí)。

濫竿充數(shù)①

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士②請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)③之，縻食④以數(shù)百人。

宣王死，港（min）王立，好一一聽(tīng)之，處士逃。

【注】①選自《韓非子》。濫：虛妄不實(shí)。竽：古代一種竹制簧管樂(lè)器。濫竽，常用來(lái)比

喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人。②南郭：復(fù)姓。處士：指沒(méi)做過(guò)官的讀書(shū)人。③說(shuō)（yu?）：同

"悅"，高興。④縻（ITn）食：這里是供給糧食的意思。

（1）聯(lián)系上下文，給劃線字選擇正確的解釋。

I齊宣王使人吹竽①用：②派；③讓

口請(qǐng)為王吹竽①請(qǐng)求；②敬辭；③邀約

in好一一聽(tīng)之①喜好；②常常

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。

（3）這則寓言故事告訴我們：。

15.課內(nèi)閱讀。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)

之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？

曰：非然也。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，選出每句中"之"字的含義。

之：A.弈秋的教導(dǎo)B.天鵝C.他，這里指前一個(gè)人D.的

①通國(guó)X善弈者也。②一人雖聽(tīng)之。

③思援弓繳而射之。④雖與之俱學(xué)。

（2）朗讀"為是其智弗若與"應(yīng)該讀出的語(yǔ)氣。朗讀"曰：非然也"應(yīng)該讀出

________的語(yǔ)氣。

A.疑問(wèn)B.反問(wèn)C.否定D.肯定

（3）用橫線在文中畫(huà)出描寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的句子。

（4）讀完這個(gè)故事，你受到怎樣的啟示？

16.閱讀下面的文字，完成下面小題。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊學(xué)大笑曰："此畫(huà)斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股

間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語(yǔ)云："耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"不可改也。

（1）對(duì)牧童的性格特點(diǎn)概括正確的一項(xiàng)是（）

A.知識(shí)豐富，見(jiàn)聞廣博。

B.勤于思考，知錯(cuò)能改。

C.善于觀察，率真活潑。

D.勇敢果斷，活潑可愛(ài)。

（2）對(duì)選文蘊(yùn)含的道理理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像.

B.知錯(cuò)能改，才能獲得真知。

C.要因事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)。

D.不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。

（3）下列詩(shī)文名句與選文表達(dá)的道理最相近的一項(xiàng)是（）

A.知之為知之，不知為不知，是知也。

B.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

C.問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

D.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

17.讀《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?，完成練習(xí)。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰："此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，今乃掉尾而斗，謬矣。"處士笑而然之。古語(yǔ)有云："耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛?/p>

也。

（1）本文的作者是代的，我們還讀過(guò)他的詩(shī)《》

（2）解釋下列加點(diǎn)的詞。

①一日粵書(shū)畫(huà)曝：

②附簞大笑拊掌：

③今不掉尾而斗乃：

④尾輯入兩股間搐：

（3）這則故事給我們的啟示是：。文中的""這句話說(shuō)明了這個(gè)道理。

18.文言文閱讀

①虎求百獸而食之，得狐。

②狐曰："子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不

信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？"

③虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。

（1）這個(gè)故事后來(lái)演化為一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是。

（2）先解釋句中加點(diǎn)的字，再寫(xiě)出句意。

①子無(wú)敢食我也！食：。句意：o

②）虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

走：。句意：o

（3）這篇文言文講了狐貍和老虎的故事，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)這只狐貍？

19.文言文閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。

一兒曰："我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。"

一兒日："我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。"

一兒曰："日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰："日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？"

孔子不能決也。

兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？”

（1）解釋詞語(yǔ)。

辯斗：以：

日中：及：

盤(pán)盂:________

滄滄涼涼：

孰：汝：

（2）翻譯下面的句子。

①孔子不能決也。

②孰為汝多知乎？

（3）這則故事可以給我們哪些啟示？

20.文言文閱讀

懷素寫(xiě)字①

懷素居零陵②時(shí)，貧無(wú)紙可書(shū)，乃種芭蕉萬(wàn)余株，以蕉葉供揮灑③，名④其庵⑤日：

“綠天"。書(shū)不足，乃漆一盤(pán)書(shū)之，又漆一方板，書(shū)之再三，盤(pán)板皆穿。

注釋?zhuān)孩俦疚倪x自《書(shū)林紀(jì)事》；懷素是我國(guó)唐朝的書(shū)法家。②【零陵】今湖南零陵。

③【揮灑】揮毫寫(xiě)字?④【名】命名，起名。⑤【庵】住所。

（1）下列說(shuō)法中有2項(xiàng)是正確的，分別是（）和（）。

A.在讀"貧無(wú)紙可書(shū)”時(shí)，可以這樣停頓："貧/無(wú)紙何書(shū)"。

B.懷素在芭蕉葉上練字，是為了親近大自然。

C.以上文段來(lái)自《書(shū)林紀(jì)事》這個(gè)故事。

D.從"盤(pán)板皆穿"可以看出懷素練字的時(shí)間很長(zhǎng)。

（2）從這個(gè)故事中我得到的啟示是o

我還知道古代的其他書(shū)法家有、O

（3）懷素為住所起了個(gè)雅號(hào)叫"綠天"，真有意思！請(qǐng)你模仿文中畫(huà)橫線的句子，給你的書(shū)

房也取一個(gè)雅號(hào)。

名吾堂曰："",理由是：o

21.文言文閱讀，完成練習(xí)。

伯牙鼓琴文《呂氏春秋?本味》

原文：

伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。"

少選之間而志在流水，錘子期又曰："善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！卞N子期死，伯牙破琴

絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

資料：

伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)期人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō)，《呂氏春秋》《列子》

等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。孟浩然《示孟郊》中這樣寫(xiě)道：

"錘期一見(jiàn)知，山水千秋聞。"

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思，寫(xiě)在橫線上。

存在流水題尊乎若太山

（2）根據(jù)選文內(nèi)容填空，只寫(xiě)字母序號(hào)。

A.伯牙B.巍巍乎若太山C.善哉乎鼓琴D.破琴絕弦E.湯湯乎若流水F.鐘子期

文中的與_______互為知音，鐘子期贊嘆伯牙高超的琴技曰，伯牙鼓琴

志在太山，錘子期曰：;伯牙志在流水，錘子期曰：o錘子期死，伯牙

(3)下面哪些詩(shī)句表現(xiàn)了“知音"可貴：()

A.錨期久已沒(méi)，世上無(wú)知音。

B.故人具雞黍，邀我至田家。

C.流水高山心自知

(4)根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)什么是"知音"？

22.閱讀附加題。

張丞相好書(shū)而不工。當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③，索筆疾書(shū)，滿紙

龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之.當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止。執(zhí)所書(shū)問(wèn)曰："此何字也？"丞相熟視久

之，亦不自識(shí)。詬⑤其侄日：“汝胡⑥不早問(wèn)，致余忘之。"

注釋?zhuān)孩倭鬏叄喝藗儭＂谧匀簦合褡约涸瓉?lái)的樣子，不變常態(tài)。③得句，得到佳句。④

波險(xiǎn)處：書(shū)法中筆畫(huà)怪誕的地方。⑤詬(g6u)：責(zé)罵。⑥胡：為什么。

(1)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。

①?gòu)堌┫嗪貌輹?shū)而不工②使侄錄之

③侄用然而止④執(zhí)所節(jié)問(wèn)曰

(2)翻譯下列句子：

①此何字也？

②丞相熟視久之，亦不自識(shí)。

(3)這則故事中該責(zé)怪的人是誰(shuí)？為什么？

23.文言文閱讀。

郵原少孤①，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍②而泣。師曰："童子何泣？"原曰："孤者易傷，貧者易

感。夫書(shū)者，凡得③學(xué)者，有親也。一則愿④其不孤，二則羨其得學(xué)，中心⑤感傷，故

泣耳。”師惻然⑥曰："欲書(shū)可耳！"原曰："無(wú)錢(qián)資。"師曰："童子茍有志，吾徒相教，不

求資也。”于是遂就書(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》論語(yǔ)》。

【注】①少孤：年少失去父親。②書(shū)舍：書(shū)塾。③得：能夠。④愿：羨慕。⑤中心：

內(nèi)心。⑥惻然：憐憫、同情的樣子。

(1)解釋下列句中下劃線的詞。

數(shù)歲時(shí)：________

過(guò)書(shū)舍：________

有親也：________

故泣耳：________

(2)翻譯句子。

①孤者易傷，貧者易感。

②童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

(3)從這則故事中，我們可以從郁原身上學(xué)到些什么呢？

24.課內(nèi)閱讀。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)

之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？

曰：非然也。

(1)解釋文中劃線的句子。

(2)為什么兩個(gè)條件差不多的學(xué)生，跟隨一個(gè)老師就學(xué)，效果卻不同？

(3)讀完這個(gè)故事，你受到怎樣的啟示？

25.文言文閱讀。

宋人有耕者，田中有株①，兔走觸②株，折頸而死，因③釋其耒④而守株，冀復(fù)⑤得

兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

(注釋?zhuān)孩僦辏簶?shù)樁，即露在地面的樹(shù)根。②觸：撞到。③因：于是。④耒lei：古代

指耕地用的農(nóng)具。⑤復(fù)：又，再。)

(1)解釋下列文句中加下劃線的詞。

①兔走觸株

②晝其耒而守株

③冀復(fù)得兔

④而身為宋國(guó)笑

(2)找出文中作者發(fā)表議論的句子，并翻譯這個(gè)句子。

(3)出自這個(gè)故事的成語(yǔ)是o從短文中你得到什么啟示？

26.課內(nèi)閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日："我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日："我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。"

一兒日："日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？"

一兒日："日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？”

(1)為下列加下劃線的字選擇正確的讀音.

盤(pán)盂________(yuyu)孰為汝多知乎(shushu)

(2)解釋文中加點(diǎn)的詞。

①及：②滄滄涼涼：

③探湯：④決：

⑤孰：⑥汝：

(3)"孰為汝多知乎？"你覺(jué)得這能怪孔子嗎？這說(shuō)明了什么？

27.閱讀理解，回答問(wèn)題。

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也.使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟棄秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)

之，一心以為有鴻鴿將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣，為是其智弗若與？

曰：非然也。

(1)解釋下面加下劃線的字的意思。

①使弈秋誨二人弈

②思援弓繳而射之

(2)根據(jù)文言文，寫(xiě)出下列各句中"之"字的含義。

①弈秋，通國(guó)之善弈者也。

②一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵲將至。

③思援弓繳而射去。

④雖與X俱學(xué)。

(3)朗讀"為是其智弗若與"時(shí)應(yīng)該讀出的語(yǔ)氣，"日：非然也"應(yīng)該讀出________

的語(yǔ)氣。

A.疑問(wèn)B.反問(wèn)C.否定D.肯定

(4)《學(xué)弈》這篇文言文，告訴了我們一個(gè)什么道理？

28.文言文

《終不知車(chē)》方孝孺

越①無(wú)車(chē)，有游者得車(chē)于晉楚之郊，輻②腐而輪敗.，輯折而轅毀，無(wú)所可用。然以

其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸③人。觀者聞其夸而信之，以為車(chē)固若是，效而為之者

相屬④。他日，晉楚之人見(jiàn)而笑其拙，越人以為紿⑤己，不顧。及寇兵侵其境，越率敞

車(chē)御之。車(chē)壞，大敗，終不知其車(chē)也。【注釋】①越：越國(guó)。②"輻"(付)"與下文的"輯

(N)"、"轅(yu3n)"均是古代大車(chē)上的部件。③諸：相當(dāng)于"之于"。④相屬:一個(gè)接著一個(gè)。

⑤紿(d汕：欺騙。

(1)解釋下列句中加下劃線的詞語(yǔ)的意義。

①輻腐而輪敗。②以為車(chē)固若是。

③效而為之者相屬。④越人以為紿己，不頻。

(2)翻譯下列句子。

①舟載以歸而夸諸人。

②及寇兵侵其境。

(3)讀了這則故事后，你從越人身上吸取了哪些教訓(xùn)？

29.快樂(lè)閱讀：

(―)

伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，錘子期日:"，

。”少選之間而志在流水，錘子期又日："_______,

?！颁?zhàn)悠谒溃瞧铺?hào)組弦二?終身丕復(fù)鼓蓑」

(1)將原文補(bǔ)充完整。

(2)解釋下面的詞語(yǔ):方。復(fù)o

(3)文中哪一句話最能體現(xiàn)錘子期堪稱(chēng)伯牙的知音?用""畫(huà)出來(lái)。

(4)從這兩句話中我們可以感受到伯牙高,錘子期高。

(5)伯牙絕弦是因?yàn)?。我們可以深切地感受到伯牙?dāng)時(shí)的心情是(用一

個(gè)成語(yǔ)概括)。由此可見(jiàn),伯牙把錘子期當(dāng)作知音幕。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的

人叫作"，也用"高山流水"來(lái)比喻o

(6)面對(duì)如此傷心、絕望的伯牙，我想說(shuō):"。

(7)《伯牙鼓琴》這個(gè)故事贊揚(yáng)了()

A.朋友間相互理解和欣賞的友情。

B.伯牙精湛的琴藝和錘子期高超的音樂(lè)鑒賞力。

C.伯牙和錘子期志趣高遠(yuǎn)，情操高尚。

（8）解釋文中畫(huà)波浪線的句子的意思。

（9）寫(xiě)2句有關(guān)交友的古詩(shī)名句。

30.課外閱讀。

曾子①殺豬

曾子之妻之②市，其子隨之而泣。其母日："女③還，顧④反為女殺彘⑤."妻適⑥市來(lái)，

曾子欲捕彘殺之。妻止之曰："特⑦與嬰兒戲耳。"

曾子曰："嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待⑧父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子⑨欺

之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！?/p>

遂⑩烹彘也。

【注釋】①曾子：曾參，春秋末期魯國(guó)人，孔子著名的弟子之一。②之：至心去。③

女：通"汝"，你。④顧：回來(lái)。⑤彘：豬。⑥適：往，至人⑦特：只不過(guò)。⑧待：依

賴(lài)。⑨子：你。⑩遂：就。

（1）當(dāng)曾子的妻子阻止曾子殺豬時(shí)，曾子是怎么說(shuō)的？（用自己的話進(jìn)行概括）

（2）這則語(yǔ)言告訴我們什么道理？

（3）寫(xiě)出你積累的與本文表達(dá)的教子觀念相同的名人名言。

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文

1.（1）語(yǔ)言

（2）B

（3）大小角度（視覺(jué)角度）；人對(duì)陽(yáng)光的感受的角度

（4）不能。因?yàn)檫@是那時(shí)的人類(lèi)不能解決的問(wèn)題。說(shuō)明一個(gè)人懂得的知識(shí)總是有限的，知

識(shí)無(wú)窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也不是無(wú)所不知

解析：（1）語(yǔ)言

（2）B

（3）大小角度（視覺(jué)角度）；人對(duì)陽(yáng)光的感受的角度

（4）不能。因?yàn)檫@是那時(shí)的人類(lèi)不能解決的問(wèn)題。說(shuō)明一個(gè)人懂得的知識(shí)總是有限的，知

識(shí)無(wú)窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也不是無(wú)所不知的。（答案不唯一）

（5）①仔細(xì)；②最終。

（6）①有個(gè)婦人白天將兩個(gè)小孩兒安置在沙灘上，而自己去河邊洗衣服。②老虎從山上

跑來(lái)，婦人慌忙跳進(jìn)水里面躲起來(lái)。

（7）因?yàn)閶D人知道老虎的威力，畏懼而躲避到水中；兩個(gè)孩子不懂得老虎的威風(fēng)，無(wú)所畏

懼，令老虎悻悻而去。

（8）置二小兒沙上

（9）C,D

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)

聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及

常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔

的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

（5）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）1、①仔細(xì)2、②最終；

⑵①有個(gè)婦人白天將兩個(gè)小孩兒安置在沙灘上，而自己去河邊洗衣服。②老虎從山上跑

來(lái)，婦人慌忙跳進(jìn)水里面躲起來(lái)。

（3）因?yàn)閶D人知道老虎的威力，畏懼而躲避到水中；兩個(gè)孩子不懂得老虎的威風(fēng)，無(wú)所畏

懼，令老虎悻悻而去。

⑷置二小兒沙上；

（5）CD

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（5）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

【譯文】

有個(gè)婦人白天將兩個(gè)小孩安置在沙灘上，而自己去河邊洗衣服。老虎從山上跑了下

來(lái)，婦人慌忙地潛入水里來(lái)躲避老虎，兩個(gè)小孩還是像剛才一樣在沙灘上玩耍。老虎仔細(xì)

地盯著他們看了很久，甚至用頭來(lái)觸碰他們，希望讓其中一個(gè)能夠感到害怕，可是小孩很

天真，最終還是不知道害怕，一會(huì)兒，老虎終于離開(kāi)了。估計(jì)老虎吃人，總是先用其威風(fēng)

施加在別人身上；可是對(duì)于不害怕的人，它的威風(fēng)也就沒(méi)有施展的地方！

2.（1）善弈者也；專(zhuān)心致志；援弓繳而射之；弗若之矣

（2）全國(guó)；只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）；教導(dǎo)；是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？

（3）孟子?告子；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意

【解

解析：（1）善弈者也；專(zhuān)心致志：援弓繳而射之；弗若之矣

（2）全國(guó)；只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）；教導(dǎo)；是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？

（3）孟子?告子；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意

【解析】【分析】（1）背誦默寫(xiě)課文內(nèi)容，注意字形的書(shū)寫(xiě)正確和內(nèi)容的記憶準(zhǔn)確。

（2）對(duì)文言字詞的理解。這些字詞都出自課文下面的注釋?zhuān)枰趯W(xué)習(xí)中注意背誦。

（3）本文出處是文學(xué)常識(shí)需要記憶積累，后面的三個(gè)空是對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合

課文內(nèi)容可以理解兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果不同，進(jìn)而明白道理是學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。

故答案為：（1）善弈者也、專(zhuān)心致志、援弓繳而射之、弗若之矣

（2）全國(guó)、只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）、教導(dǎo)、是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？

（3）孟子?告子；學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意

【點(diǎn)評(píng)】（1）平時(shí)多加背誦和積累。

（2）對(duì)關(guān)鍵的文言字詞的翻譯的背誦和積累，特別是課文下面的注釋的字詞。

（3）文學(xué)常識(shí)需要記憶和積累，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)理解文章和要說(shuō)明的道理。

3.（1）D

（2）C

【解析】【分析】解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)

容（參見(jiàn)注釋及譯文），比較判斷正誤。

故答案為：（1）D；（2）C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌

解析：（1）D

（2）C

【解析】【分析】解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容（參見(jiàn)注

釋及譯文），比較判斷正誤。

故答案為：（1）D；（2）C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。

【參考譯文】

宋國(guó)有一個(gè)富人，因天下大南，他的墻坍塌下來(lái)。他兒子說(shuō)："如果不（趕緊）修補(bǔ)

它，一定有盜賊進(jìn)來(lái)。"隔壁的老人也這么說(shuō)。（可富人不聽(tīng)他們的話。）這天晚上果然丟

失了大量財(cái)物。這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜的是隔壁的老人。

4.（1）離開(kāi)；正；想要；回去

（2）mo；磨盤(pán)；mo；磨刀；hai；還有；huan；歸還

（3）正確

（4）①傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成好功課，就出去玩了。②李白被老夫

人感動(dòng)了，回去完成了學(xué)業(yè)。

解析：（1）離開(kāi)；正；想要：回去

（2）mo；磨盤(pán)；mo；磨刀；hai；還有；huan；歸還

（3）正確

（4）①傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成好功課，就出去玩了。②李白被老夫人感動(dòng)了，

回去完成了學(xué)業(yè)。

（5）堅(jiān)持不懈。萬(wàn)事功到自然成。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)詞語(yǔ)考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋

義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累。

（2）本題主要考查對(duì)多音字的辨別能力。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀

音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，當(dāng)然組詞也不同。

（3）一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義。要求在不同語(yǔ)境中辨析

詞語(yǔ)的含義。

（4）這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句

子中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，了解句子間隱含的語(yǔ)意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他

信息。翻譯力求表達(dá)準(zhǔn)確為好。

（5）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提

煉標(biāo)題。考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心

主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）離開(kāi)、正、想要、回去

（2）mb、磨盤(pán)、mo＞磨刀、h3i、還有、huan,歸還

（3）正確

（4）①傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成好功課，就出去玩了。②李白被老夫人感動(dòng)了，

回去完成了學(xué)業(yè)。

（5）堅(jiān)持不懈。萬(wàn)事功到自然成。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)

致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（3）本題考查理解文言詞語(yǔ)中一詞多義的辨析能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析，并做

到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

（4）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最

后根據(jù)上下疏通句子。

（5）考查提煉文章標(biāo)題的能力。談啟示只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

5.（1）hao；si

（2）葉公喜歡龍；喜歡龍；那些像龍的東西

（3）葉公見(jiàn)之，棄而還走，五色無(wú)主。葉公一看是真龍，轉(zhuǎn)身就跑，嚇得他像

失了魂似的，驚恐萬(wàn)狀，不能控制自己。

（4）這則寓言故事告訴我們

解析：（1）hao；si

（2）葉公喜歡龍；喜歡龍；那些像龍的東西

（3）葉公見(jiàn)之，棄而還走，五色無(wú)主.葉公一看是真龍，轉(zhuǎn)身就跑，嚇得他像失了魂似

的，驚恐萬(wàn)狀，不能控制自己。

（4）這則寓言故事告訴我們做人不能口是心非，待人接物要真誠(chéng)。

（5）略

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的

辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞

語(yǔ)，然后選擇正確的音節(jié)即可。

（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合

前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

（4）、（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文

本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為:（1）haossi

（2）葉公喜歡龍、喜歡龍、那些像龍的東西

（3）葉公見(jiàn)之，棄而還走，五色無(wú)主。葉公一看是真龍，轉(zhuǎn)身就跑，嚇得他像失了魂似

的，驚恐萬(wàn)狀，不能控制自己。

（4）這則寓言故事告訴我們做人不能口是心非，待人接物要真誠(chéng)。

（5）世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種

變化，適合于這種變化的需要。

【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)

真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）、（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

6.（1）同“現(xiàn)"，顯現(xiàn)。

；怎么。

（2）飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。

（3）①不按照千里馬的喂養(yǎng)方法喂養(yǎng)它。②鳴之而不能通其意。

（4）托物寓意

;封建統(tǒng)治者（

解析：（1）同"現(xiàn)"，顯現(xiàn)。

；怎么。

（2）飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。

（3）①不按照千里馬的喂養(yǎng)方法喂養(yǎng)它。②鳴之而不能通其意。

（4）托物寓意

;封建統(tǒng)治者（封建社會(huì)）不能識(shí)別人才：摧殘人才；埋沒(méi)人才；統(tǒng)治者愚妄無(wú)知（淺薄

無(wú)能）；有才能的人懷才不遇（不被賞識(shí)）

【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞意義的理解及知識(shí)的遷移能力.解答本題

要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類(lèi)記憶.如文言實(shí)詞可從詞類(lèi)活用、

古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類(lèi)，考綱中規(guī)定的常見(jiàn)文言詞語(yǔ)，解答此類(lèi)題目

時(shí)，如遇到課本中學(xué)過(guò)的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語(yǔ)境，分析。①才美不外見(jiàn)：才能和品

德就顯現(xiàn)不出來(lái).見(jiàn)：同"現(xiàn)"，顯現(xiàn)。②安求其能千里也：怎么能要求它日行千里呢？安:

古義:怎么。

（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)

容，譯文要順暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

（4）本題考查對(duì)文本主題的理解與把握.通過(guò)平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記與積累，經(jīng)常進(jìn)行

課外文言文訓(xùn)練，重視國(guó)學(xué)積累.

故答案為：（1）同"現(xiàn)"，顯現(xiàn)；怎么

（2）飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。

（3）①不按照千里馬的喂養(yǎng)方法喂養(yǎng)它。②鳴之而不能通其意。

（4）托物寓意；封建統(tǒng)治者（封建社會(huì)）不能識(shí)別人才；摧殘人才；埋沒(méi)人才；統(tǒng)治者

愚妄無(wú)知（淺薄無(wú)能）；有才能的人懷才不遇（不被賞識(shí)）

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要把

實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語(yǔ)法關(guān)系來(lái)推斷實(shí)詞的含義。

（2）此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯的句子

放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的

句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類(lèi)活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住

命題意圖，確定考查點(diǎn)；然后連綴詞義成句，直譯求"字字落實(shí)"（留、刪、換），意譯求

"文從字順"（調(diào)、補(bǔ)、變）；最后認(rèn)真審讀檢查，書(shū)寫(xiě)規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)

法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰。

（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解掌握，根據(jù)題干要求，在文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容即可。

（4）考查對(duì)文章寫(xiě)作手法和主旨的理解能力。

參考譯文：

世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬.千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有.因此即使有名貴的

馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱(chēng).

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能

力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才

能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái).想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)千里馬嘶

鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難

道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

7.（1）傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛??；此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君

死！

（2）我體會(huì)到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)句理解及運(yùn)用，答題時(shí)注意題目提供的信息篩

選

解析：（1）傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛??；此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

（2）我體會(huì)到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)句理解及運(yùn)用，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求

的詩(shī)句即可。

（2）談自己的感受時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有

理，沒(méi)有語(yǔ)病。

故答案為：（1）傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛?。淮饲K兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

（2）我體會(huì)到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）要求學(xué)生要理解詩(shī)句的含義。

（2）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

8.（1）B

（2）它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦妫瑓s沒(méi)有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【解析】【分析】（1

解析：（1）B

（2）它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦?，卻沒(méi)有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【解析】【分析】（1）、本道題考查了重點(diǎn)字的含義?？疾?其"字用法，在這里全部作代

詞，指"它"，具體內(nèi)容就是前面提到的事物，作答時(shí)要聯(lián)系上下文。

①園中有樹(shù)，其上有蟬。提到了樹(shù)，所以"其"就指樹(shù)；

②不知螳螂在其后也。是接前一句"蟬高居悲鳴飲露"，所以"其"指的是蟬；

③而不知黃雀在其傍也，是接前一句"螳螂委身曲附"，所以"其"指的是螳螂：

④而不知彈丸在其下也。是接前一句“黃雀延頸，欲啄螳螂"，所以"其"指的是黃雀。故本

道題選B。

（2）、本道題考查了學(xué)生對(duì)中重點(diǎn)喻句的翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)的詞語(yǔ)。即這三種小

動(dòng)物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒(méi)有考慮他們身后隱伏的后患?。?/p>

（3）、考查對(duì)文章大意的掌握，根據(jù)我們的理解，我們很容易能夠想到螳螂捕蟬，黃雀

在后。

（4）、考查對(duì)文章主旨的掌握，根據(jù)我們的理解，文章想通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們凡事

要全面衡量，周全考慮，不能只顧眼前利益而忘卻身后禍患的道理。

故答案為：

⑴、B

（2）、它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦妫瑓s沒(méi)有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）、螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）、人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【點(diǎn)評(píng)】文段選自《螳螂捕蟬》，說(shuō)明凡事要全面衡量，周全考慮，不能只顧眼前利益而

忘卻身后禍患的道理。要在理解語(yǔ)段字面意思的基礎(chǔ)上，分析主旨，抓住重點(diǎn)詞句掌握。

古文閱讀重在積累，在理解語(yǔ)段大意的基礎(chǔ)上掌握文章主旨，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

譯文：園子里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬，它停在高高的樹(shù)上不停的歌唱，飲著露水，不知

道有只螳螂就在自己的身后想吃掉它：螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒(méi)想到黃雀就

在自己身旁：黃雀伸長(zhǎng)脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹(shù)下舉著彈弓瞄準(zhǔn)自己。這三

個(gè)小動(dòng)物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒(méi)有考慮到他們身后隱伏的禍患。

9.（1）如盤(pán)盂；遠(yuǎn)者小而近者大乎；滄滄涼涼；近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

（2）至IJ,到了；把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱

（3）太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候

看起來(lái)小，而近的

解析：（1）如盤(pán)盂；遠(yuǎn)者小而近者大乎；滄滄涼涼；近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

（2）至U，到了；把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱

（3）太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小，

而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

（4）B；A

（5）C

【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，平時(shí)要做到熟讀并背誦課文，答題時(shí)注

意題目提供的前后句即可.書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

（2）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精

確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)

合具體語(yǔ)境。（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意

重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）了解常用的觀察方式（A.視覺(jué)：物體的影像刺激眼睛所產(chǎn)生的感覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)：由耳朵

對(duì)聲音的感受，聽(tīng)神經(jīng)的傳遞，聽(tīng)覺(jué)中樞的整合共同完成的。C.嗅覺(jué)：鼻腔粘膜對(duì)氣味的感

覺(jué)。D.觸覺(jué)：皮膚、毛發(fā)等與物體接觸時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)。）做題多讀，細(xì)讀句子，理解句

子意思，進(jìn)步去分析判斷。（5）此題要在理解名句的基礎(chǔ)上解答。A："名不正則言不順，

言不順則事不成"意思：名分不正，說(shuō)起話來(lái)就不順當(dāng)合理，說(shuō)話不順當(dāng)合理，事情就辦不成。

B："三人行，必有我?guī)熝伞币馑迹菏窃S多人一起行走，其中一定有能當(dāng)我老師的人。三，泛指

多數(shù)。C:"知之為知之，不知為不知，是知也"意思：知道就是知道不知道就是不知道這

才謂知道也可以理解為有自知之明不能不懂裝懂。D：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"意

思：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。

故答案為：（1）如盤(pán)盂；遠(yuǎn)者小而近者大乎；滄滄涼涼；近者熱而遠(yuǎn)者涼乎（2）

1、至U，到了。2、把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。（3）太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一

樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小，而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

（4）B、A（5）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意區(qū)別同音字和形近字。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其

義自現(xiàn)。（3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，

直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出

來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。（4）考查學(xué)生對(duì)觀察方式的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)

用。（5）此題主要考查對(duì)名句的理解及運(yùn)用能力。

10.（1）C；A；B

（2）等到回來(lái)，集市已經(jīng)散了,于是買(mǎi)不到鞋子了。

（3）表情很?chē)?yán)肅

（4）不要總是機(jī)械地處理事情而是要隨機(jī)應(yīng)變。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生

解析：（1）C;A；B

（2）等到回來(lái)，集市已經(jīng)散了,于是買(mǎi)不到鞋子了。

（3）表情很?chē)?yán)肅

（4）不要總是機(jī)械地處理事情而是要隨機(jī)應(yīng)變。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋

義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，

應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，

譯文要通暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為

主，意譯為輔.（3）提示語(yǔ)是指對(duì)話中除人物說(shuō)的話之外的啟示說(shuō)明性的文字，包含人物

說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)，讀者憑借提示語(yǔ)可以想象出人物的各種情

態(tài)，體會(huì)人物復(fù)雜的思想感情和性格特點(diǎn).表達(dá)要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。（4）本題考查概括文章

給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)

的感情。

故答案為：（1）C、A、B（2）及反，市罷，遂不得履。（3）表情很?chē)?yán)肅（4）不要總是

機(jī)械地處理事情而是要隨機(jī)應(yīng)變。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，

直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出

來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。⑶只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（3）此題主要

考查對(duì)句子提示語(yǔ)的把握能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

11.（1）zhu|zhe|jlng|wei

（2）C

（3）王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一-次）和朋友們一起玩耍

（4）這樹(shù)長(zhǎng)在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。

【解析】

【分析】（1）

解析:（1）zhu|zhe|jing|wei

（2）C

（3）王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一-次）和朋友們一起玩耍

（4）這樹(shù)長(zhǎng)在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。

【解析】

【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的

讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考

查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)

教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。（3）句子的翻譯要

忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，

特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。

解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

故答案為:（1）zhu,zhe>jingswei（2）C（3）王戎七歲的時(shí)候,曾經(jīng)（有一-次）和朋友

們一起玩耍（4）這樹(shù)長(zhǎng)在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。

【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普

通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。