三年級(jí)音樂備課筆記

貴陽市三馬學(xué)區(qū)

Beikebiji

2014至2015學(xué)年度第二學(xué)期)

學(xué)科：音樂

年級(jí)：三年級(jí)

班級(jí)：__________

執(zhí)教者：__________

貴陽市小學(xué)

科\星

目\期

午節(jié)時(shí)\

別次間\—?四五

7

X2

午7

4

中午

下5

午6

第冊(cè)音樂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

本冊(cè)有六個(gè)單元內(nèi)容有：《美麗的大自然》、《可愛的

家》《音樂中的故事》《小小音樂劇》《七彩的生活》《五十

六朵花》。

本冊(cè)教材的編寫是以審美為中心，以音樂文化為主

線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲

透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。在教材內(nèi)容上

教注重低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，突出趣味性、游戲性，注重

材過程與參與。

分1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀

析歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，

能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受、欣賞和審美能

力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對(duì)于開闊學(xué)生視野，提

高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要

符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)、認(rèn)識(shí)和了解不同的民族、國家音樂。

全(2)、通過習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知

識(shí)。

冊(cè)(3)、認(rèn)識(shí)和了解音樂家貝多芬、洗星海及其音樂作品。

2、能力目標(biāo)：

教(1)、學(xué)生能用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法，以及

自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進(jìn)行歌唱。

學(xué)(2)、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂器并為歌曲伴奏。

(3)、通過音樂活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)

目音樂、創(chuàng)造音樂的能力，以及合作進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)

音樂的興趣。

標(biāo)3、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國

主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，

培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、

有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。

他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、

自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、

自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易

導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面

的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自

己失去信心。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小“特技”

來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要

學(xué)，而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。

2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)

學(xué)

生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，

生

這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、

情

學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面

況

紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大

分

多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)

析

現(xiàn)問題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)

隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)

會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們

的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的

增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控

能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常

行為。遇到這種問題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表揚(yáng)自覺的

學(xué)生，適時(shí)使用管理軟件對(duì)不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。

1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激

發(fā)學(xué)生興趣。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛

在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，以個(gè)別帶動(dòng)整體，提高總體水平。

3、根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié)、

教

反思，以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐

學(xué)

富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

措

4、采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，

施

從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

5、充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)

的機(jī)會(huì)。

6、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)

生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能

力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織

舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)

教學(xué)進(jìn)度

課時(shí)

單元教學(xué)內(nèi)容主備人復(fù)核檢查人

數(shù)

杜欣凝

第一單元：美麗的大自然宮瑋瑋

5

杜欣凝

第二單元：可愛的家4宮瑋瑋

杜欣凝

第三單元：音樂中的故事4宮瑋瑋

杜欣凝

第四單元：小小音樂劇4宮瑋瑋

杜欣凝

第五單元：七彩的生活宮瑋瑋

5

杜欣凝

第六單元：五十六朵花宮瑋瑋

4

教學(xué)課題第一單?！睹利惖拇笞匀弧?/p>

太陽出來了

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、學(xué)唱歌曲每一句的句末象聲詞，應(yīng)跳躍地演唱.

教學(xué)目標(biāo)2、創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

3、體驗(yàn)接唱這一演唱形式的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語表演

錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

教學(xué)過程：

1、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。

(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一

唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一

唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一

唱。

師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們來?/p>

一唱。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)師范唱歌曲。

師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

(2)跟隨教師演唱歌曲。

3、練唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱.

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，你們唱后半句。

也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

4、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

心得

反思

教學(xué)課題森林與小鳥

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,熱愛動(dòng)物對(duì)我

們?nèi)祟惖闹匾?愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從

教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)在做起。

2、準(zhǔn)確掌握樂曲的情緒，并為樂曲劃分段落。

通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

主題并能區(qū)分樂曲的段落。

錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、組織教學(xué)

1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林

大會(huì)！我們?nèi)⒓樱貌缓茫?/p>

2、（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)“在

去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨

是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳

喳像是迎接即將到來的黎明）"。

播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗

誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。

3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們

的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一

部分樂曲）

這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美

二、新課設(shè)計(jì)

1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流

被污染，垃圾到處都是............）。鳥在哭訴：

誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹

死的傷的，嗚嗚........我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，

圖片）

這時(shí)候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效

果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)

鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。

2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）

師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，

也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我

們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好

嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）

森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課

前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作

品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們

從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上

一筆，擺上作品——很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)

候播放樂曲）

這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，

美化環(huán)境。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部

分樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，

分組討論說一說感受。

第二部分分四個(gè)小圓舞曲

a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添

了俏皮的兒童情趣。

b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒

推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。

c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓

舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使

人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。

d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得

非常輕快。

這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段

分小組討論說一說自己的感覺。

四、互動(dòng)部分

lo讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一

些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)）

2O師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著

老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱兒遍，

讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）

---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱

（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶?/p>

師的引導(dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞

曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較

優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深

刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解）

師：今天我們一起感受大自然的美好，保護(hù)環(huán)境，造福

人類，不僅我們、動(dòng)植物都為之而高興，現(xiàn)在讓我們同

小鳥一起去森林游玩。小鳥們來邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由謶c

?！懊篮眉覉@”文藝晚會(huì)。

3o到了大森林里，所有的學(xué)生戴上頭飾（這時(shí)候播放

全樂曲），老師象講朗誦一樣在把第一部分樂曲的含義

說一說，當(dāng)學(xué)生們聽第二部分的時(shí)候，有的學(xué)生就會(huì)扮

演不同的動(dòng)物，植物，在森林里嬉鬧，歡舞，（游戲前

把打擊樂器分給一部分學(xué)生）有的學(xué)生用打擊樂器給旋

律伴奏，有的學(xué)生唱旋律，有的學(xué)生用豎笛吹奏旋律。

這部分的目的：就是讓學(xué)生動(dòng)起來，也調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂

氣氛，學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方式理解樂曲。

總結(jié)：

師--------通過欣賞樂曲《森林與小鳥》使我們對(duì)地球、

動(dòng)物以及對(duì)人類自身有了初步正確的認(rèn)識(shí)：我們要善待

動(dòng)物——我們?nèi)祟惖呐笥?，善待地?--------我們賴

已生存的家園。愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從我

做起，從現(xiàn)在做起。

讓學(xué)生說一說自己以后應(yīng)該怎么做，才能真的愛護(hù)環(huán)境。

懂得“愛護(hù)地球就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸钡牡览恚?/p>

師：大家說的都非常好、還記得我們學(xué)過的歌曲《裝扮

蘭色的地球》嗎？（放錄音）我們一起唱，一起為歌曲

伴奏，一起拍手做律動(dòng)。

（走出教室結(jié)束上課）

心得

反思

教學(xué)課題美麗的黃昏

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.讓我們?cè)谟腥さ囊魳坊顒?dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)生對(duì)音樂的興趣；

2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口

風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)

美地演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：輪唱

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：

1、聽音樂導(dǎo)入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適

合用什么樣的節(jié)奏？（黑板出示多聲部節(jié)奏）

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用10015671100|

為歌曲伴奏。叮咚瞬啕叮

2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天

我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽

歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主

要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的

學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四

度音程的跳進(jìn)）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

三.輪唱訓(xùn)練。

1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個(gè)樂句之間的模進(jìn)關(guān)

系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂輪唱。

6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

四.音樂創(chuàng)造：

你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢？

（速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改

編再創(chuàng)作。）

五、結(jié)束語：同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無

限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，

美妙心情。

心得

反思

教學(xué)課題森林的故事

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事情節(jié)。

2.能用歡快的聲音演唱歌曲《大家來環(huán)保》，能自主地、

有創(chuàng)造性地表演歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

3.能用配樂表演等形式充分表現(xiàn)《森林的故事》

（-）情感與態(tài)度目標(biāo)：

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得環(huán)境與人類的關(guān)系，

培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的美好情操。

為畫面選擇合適的音樂并用歌舞，情境表演等形式表

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

現(xiàn)森林的故事，在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

（一）、激趣鋪墊導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在美麗的大森林里，住著一群可愛的小

動(dòng)物，這里綠樹成蔭，風(fēng)景迷人，是動(dòng)物們美麗又溫暖

的家，看它們玩得多高興啊，我們也隨著音樂一起跳起

來吧！

（隨音樂表演森林里動(dòng)物歡樂的情景）伴隨著美妙的

音樂，孩子們自由的發(fā)揮表演著，頓時(shí)課堂成了快樂的

大舞臺(tái)。然而，同學(xué)們，森林里并不總是充滿著歡樂，

據(jù)一份可靠的資料報(bào)告：從1970—2002年間，地球上的

森林覆蓋率下降了12%,生物多樣化下降了三分之一，

淡水資源減少了55%；這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀！人

們亂砍濫伐、大肆污染環(huán)境，使我們生存的環(huán)境越來越

糟。）（播放多媒體課件：人類肆意破壞自然環(huán)境）

師：生態(tài)平衡一旦被破壞，自食其果的必將是人類自己！

同學(xué)們，地球媽媽已經(jīng)開始哭泣了，我們?cè)撛趺崔k呢？

（二）、積極參與感受新歌

1.視聽結(jié)合，感受歌曲

讓學(xué)生隨著音樂畫面，完整欣賞歌曲，在感受歌曲風(fēng)格

的同時(shí)思考：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒呢？

（播放音樂）在完整欣賞完歌曲之后，為了讓音樂知識(shí)

與技能在潛移默化中積累，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：（師：

同學(xué)們，歌曲中都講述了些什么？學(xué)生們都積極踴躍舉

手搶答：要愛護(hù)花草樹木，不亂仍垃圾。還有的說：我

們要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)，廢棄飲料盒還可以賣零花錢

呢！簡(jiǎn)樸純真的話語引得全班同學(xué)都樂了起來，這時(shí)我

感慨的告訴大家：是啊，只要全人類都行動(dòng)起來，從自

己身邊做起，相信，我們身邊的環(huán)境會(huì)更美，動(dòng)物們又

會(huì)重新?lián)碛忻利惗鴾剀暗募摇?/p>

2.學(xué)前鋪墊，引導(dǎo)掌握

師：同學(xué)們，想學(xué)會(huì)這首歌曲可不是一件簡(jiǎn)單的事,

必須要通過老師設(shè)置的兩關(guān)，才能得到綠色小旗子，成

為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”

①第一關(guān)：我會(huì)拍

a.XXXXXXX|

b.XXXX?XXXX|

【教學(xué)說明：這兩條節(jié)奏由教師抽取其中任意一條，用

擊掌的方式拍出來，學(xué)生能迅速分辨是哪一條，b條的

附點(diǎn)有難度，采用對(duì)比的方法讓學(xué)生更容易接受掌握，

為學(xué)唱旋律做鋪墊】

②第二關(guān)：我會(huì)讀

師：為了讓歌曲顯得更俏皮，更生動(dòng)，歌曲的第一句特

地加了很有趣的襯詞:“chichilichi”o接下來,老師

將拍出節(jié)奏，同學(xué)們將歌詞帶入老師的節(jié)奏中好嗎？我

采用了以下方式進(jìn)行練習(xí)：

a、老師拍，全班讀。

b、然后請(qǐng)一位小朋友范讀“小老師”帶領(lǐng)全班讀

c、全班拍節(jié)奏，讀歌詞

3.隨琴演唱，表現(xiàn)歌曲

通過前面兩關(guān)的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握歌曲節(jié)奏特

點(diǎn)，因此，在老師琴聲的伴奏下，同學(xué)們能自然地有感

情演唱和表現(xiàn)歌曲。

【這一環(huán)節(jié)，通過教師精心設(shè)計(jì)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，

讓學(xué)生簡(jiǎn)單高效學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音樂基礎(chǔ)知

識(shí)的掌握?！?/p>

（三）、合作創(chuàng)編情境表演

為書中的畫面搜集了兒段音樂，請(qǐng)同學(xué)們聽，什么樣

的音樂最適合表現(xiàn)畫面的內(nèi)容？經(jīng)小組討論，最后決定：

為森林美景的畫面選擇了一段舒緩安靜的音樂；當(dāng)森林

被破壞動(dòng)物們著急惶恐時(shí)的畫面選擇了激昂高亢的音

樂，以表達(dá)動(dòng)物們的憤怒和反抗；當(dāng)少先隊(duì)員種下的一

顆顆小樹苗又長(zhǎng)成參天大樹，森林又恢復(fù)往日歡樂的景

象時(shí)，同學(xué)們選擇了歡快跳躍的音樂以表達(dá)此時(shí)高興激

動(dòng)的心情。最后，小組合作，運(yùn)用老師提供的素材進(jìn)行

表演，創(chuàng)編情景劇。

表演動(dòng)物的同學(xué)們形象生動(dòng)的把小動(dòng)物在林子里無憂

無慮，歡快嬉戲的場(chǎng)面表現(xiàn)了出來，而當(dāng)動(dòng)物們的家被

人類無情地破壞，它們無家可歸時(shí)那種惶恐和無奈的情

緒也被他們演繹得淋漓盡致；表演少先隊(duì)員的同學(xué)也很

努力，用自己的行動(dòng)，為動(dòng)物們建造了一個(gè)更美麗溫馨

的家。在美麗的新家園里，他們盡情歌舞，愉快的氛圍

感染著每一個(gè)人，全班同學(xué)不由自主地為他們響起了陣

陣掌聲。

課堂最后，師生集體隨音樂進(jìn)行表演,在美妙的音樂聲

和動(dòng)人的故事情節(jié)里，學(xué)生們受到了美的熏陶。（情境

表演）

（四）、拓展延伸，滲透環(huán)保

讓學(xué)生明白音樂與我們的生活息息相關(guān)，懂得了環(huán)境

與人類的關(guān)系，知道了人類對(duì)地球掠奪性破壞，對(duì)自然

資源、生物資源的毀滅，都是給自身種下了災(zāi)難的種子。

只有與自然和諧相處，才能真正享受到大自然的美麗，

感悟到生命的真諦。

心得

反思

教學(xué)課題朝景

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、通過欣賞《朝景》，一定引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂主題的

教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂的方法。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛、雙簧管，并分辨音色

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、新課教學(xué)：

1.聽中憶。

播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請(qǐng)學(xué)

生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。

2.聽中畫。

播放錄音管弦樂曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生畫出自己聽到和想

象到的早晨情景。

3.聽中唱。

播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學(xué)生隨音樂

哼唱下面簡(jiǎn)化的音樂主題。

4.唱中辯。

(1)教師播放錄音管弦樂曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽聽

這兩種樂器長(zhǎng)笛、雙簧管哪個(gè)先出現(xiàn)，并在書上標(biāo)上順

序。

(2)復(fù)習(xí)和鞏固這兩種樂器音色的聽辨：

a、播放下面兩段音樂并做練習(xí)：播放第3冊(cè)第4課動(dòng)物

(3)《彼得與狼》的《小鳥》主題。第2冊(cè)第4課動(dòng)

物(2)《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。

b、請(qǐng)學(xué)生在老師發(fā)下來的卡紙上把聽到的音樂主題按先

后排序并與對(duì)應(yīng)的樂器連線。

5.聽中舞。

教師可啟發(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來表示晨

景，并隨音樂舞動(dòng)。如：

表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、

小鳥的叫聲、霧等。

表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。

觀看日出的情景等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

心得

反思

教學(xué)課題第二單元《可愛的家》

《可愛的家》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的

教學(xué)目標(biāo)

粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；

3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭

的熱愛與感恩之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌

曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；

2、相似樂句末尾音的音高走向。

錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、課前聊“家?！保?/p>

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地

打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。

（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟

著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語表述。

3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學(xué)唱《可愛的家》：

1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)

家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的

眼中，可愛的家又是怎樣的呢？

2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：

△歌曲帶給你什么感受？

△說說讓你感動(dòng)的歌詞。

3、曲譜教學(xué)：

△自學(xué)指南：

換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄

悄換氣）；

四分休止符（每一樂句后都是一個(gè)四分休止符，注意停

頓）；

音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。

△師單手彈曲譜，生輕唱。

△設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。

△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱：

△讓我們?cè)俾牱冻?，第一遍靜聽，第二遍輕唱；

△師生接力唱，師先生后，再交換；

△生齊唱。

三、音樂知識(shí)：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問，我覺得我們這首

歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：

△這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，

每小節(jié)有四拍）

△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？

（不是，首尾兩小節(jié)不是）

2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）

3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？

生答后師生對(duì)話總結(jié)：

△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不

完全小節(jié)”；

△完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一

小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍,

是強(qiáng)、弱、弱。

△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。

弱起帶給你什么感受？

四、歌曲處理：

1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf----f----p----mf

△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一

句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱

得“強(qiáng)”一些；

△P處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)

這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

△把這兩句來試試。

3、跟著琴，完整體驗(yàn)。

4、抽生表演唱。

結(jié)束本節(jié)課

心得

反思

教學(xué)課題《小船》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫

教學(xué)目標(biāo)暖，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、導(dǎo)入

1、聽音樂做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。

2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)

你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什

么？

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟

悉歌曲旋律。

（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)

拍、速度等方面考慮）？

（2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（3）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一

拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4

拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚

音的演唱。

2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符

的形狀和時(shí)值。

3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母

的關(guān)愛，你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜肀磉_(dá)呢？

心得

反思

教學(xué)課題《倫敦德里小調(diào)》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂，音樂情緒

及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。

教學(xué)目標(biāo)

2.能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。

3.能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)

格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風(fēng)格為重

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一.組織教學(xué)：師生問好！

今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌

《倫敦德里小調(diào)》（板書）

二.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。

師：同學(xué)們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首

樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情

緒怎樣？

生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、

清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。

三.作品及鋅簡(jiǎn)介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及

作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的

一個(gè)小城。愛爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族?！秱惗氐吕镄?/p>

調(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根

據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》

改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯

勒(1875—1962),課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到

“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？

四.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們

思考如下兒個(gè)問題：

師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？

你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律

線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是

哪一句？

生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個(gè)樂句

組成，其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂

段也由兩個(gè)樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、

帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生

活以及憧憬未來美好的感情,也是最富有激情的樂句(第

四樂句)。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后

加以變化后重復(fù)，最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這

首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無窮，

給人們留下深刻印象和記憶。

五.完整地聆聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？

生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂句又重復(fù)了一遍，

最后是尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂的表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三

遍在高音區(qū)上演奏。

師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？

生：感到情緒越來越激動(dòng)，旋律扣人心弦，情緒也高漲

的感覺。

師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦

德里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？

可以想象出倫敦德里是一個(gè)非常美麗的城市，城市里充

滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活，熱愛和平，

對(duì)未來美好的生活充滿了無限憧憬。

六.老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦

德里小調(diào)》，感受了愛爾蘭民族的音樂風(fēng)格，了解他們

是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)未來充滿美好憧憬的

思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中

去，將來我們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好

呀！

七.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我

國的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來一起討論

好嗎？

八.最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴

哼唱第一二段，結(jié)束課程。

心得

反思

教學(xué)課題《內(nèi)依巴河》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.通過欣賞，感受不同國家和地區(qū)的家庭都充滿了溫暖，

同時(shí)對(duì)比歌曲的情緒。能夠用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2.分析使音樂產(chǎn)生不同情緒的要素。嘗試用不同情緒演

教學(xué)目標(biāo)唱歌曲《可愛的家》。

3.通過七色迷宮游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。

4.通過欣賞及演唱幾首表現(xiàn)家庭的歌曲，進(jìn)一步讓學(xué)生

理解父母的愛，感受家庭的溫暖，珍惜美好的生活。

1.培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。

2.感受家庭的溫暖，理解父母的愛。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

3.分析音樂的速度、旋律線兩種音樂要素對(duì)音樂情緒的

作用。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、視唱游戲：七色迷宮

1.出示：迷宮圖，學(xué)生兩分鐘獨(dú)立視唱時(shí)間?？梢允褂?/p>

樂器如豎笛、口風(fēng)琴等。

2.進(jìn)行游戲。

采用學(xué)生搶答的方式進(jìn)行。學(xué)生獨(dú)立視唱完后，請(qǐng)幾

名班里音準(zhǔn)較好或?qū)W樂器的同學(xué)組成評(píng)委組，其他同學(xué)

也被分成若干個(gè)組，一個(gè)評(píng)委帶一組，各個(gè)組進(jìn)行比賽。

在一聲號(hào)令下，各組以舉手的方式爭(zhēng)先后，看誰能又快

又準(zhǔn)確地唱出迷宮中的出路，以三個(gè)回合定輸贏。各組

推選出一名優(yōu)勝者進(jìn)行最后優(yōu)勝組的比賽，選出全班的

第一、二、三名，給予表揚(yáng)。

3.總結(jié)唱準(zhǔn)音高的要點(diǎn)。

微笑、眼睛睜開、口腔打開、眉毛上揚(yáng)……（根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際情況調(diào)整）

二、對(duì)比欣賞兩首歌曲：《內(nèi)依巴河》《布娃娃》

1.師：同學(xué)們唱得很準(zhǔn)，現(xiàn)在老師想考考你們聽的能力。

請(qǐng)聽一聽下面兩首歌曲情緒上有什么不同？

學(xué)生聽賞，回答：一首歌曲情緒歡快，另一首歌曲傷

感...

2.師：正如同學(xué)們聽到的，兩首歌曲表達(dá)了兩種不同的

心情。但是，是什么讓這兩首歌曲帶給我們不同的心情

呢？

學(xué)生：歌詞、曲調(diào)、速度、旋律走向……

從學(xué)生的回答中找出速度，讓學(xué)生分析。稍快的速度可

以使歌曲情緒顯得歡快。

3.試著改變歌曲《可愛的家》的速度，體會(huì)情緒變化。

快速使歌曲歡快活潑，慢速使歌曲優(yōu)美舒暢。

4.欣賞《內(nèi)依巴河》歌曲學(xué)習(xí)，對(duì)比與《可愛的家》有

什么相同與不同？

學(xué)生回答：節(jié)拍不同，句首弱起相同……

試著用強(qiáng)弱弱的規(guī)律拍手為歌曲《內(nèi)依巴河》伴奏。

5.聆聽歌曲《布娃娃》是什么演唱形式？

師：同學(xué)們還知道哪些演唱形式？

學(xué)生自由回答。

師：分析《布娃娃》的旋律走向，為什么會(huì)讓我們覺得

憂傷？

學(xué)生：歌曲的旋律走向是向下，會(huì)讓人覺得從高處飄落

下來的感覺，尤其以前兩句更為明顯……

6.唱一唱歌曲《小船》的旋律，體會(huì)它的旋律走向。

師：這首歌的旋律較為平穩(wěn)中略帶搖蕩的感覺，有些像

一條小船在水面上。

三、為歌曲配伴奏

師：這一單元的四首歌曲都是描寫家庭溫馨或是渴望家

庭溫馨的，表達(dá)出每個(gè)人都需要一個(gè)溫暖的家的心情。

歌曲唱出了我們每個(gè)同學(xué)的心聲。

為了讓歌曲更加美妙，老師想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗渖线m合的

打擊樂器伴奏。

1.將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一首歌曲，并挑

選適合的打擊樂器，教師可以在選擇樂器時(shí)提供一些建

議。

2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

(1)選擇各種樂器的伴奏音型。

(2)小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

提示學(xué)生小組間的團(tuán)結(jié)合作，各展所長(zhǎng)，也可以用身體

聲勢(shì)為歌曲伴奏。

主要指導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱規(guī)律，以及根據(jù)歌曲情緒調(diào)整伴

奏力度，還有樂句的完整性。

(3)各小組展示。

會(huì)唱的歌曲可以邀請(qǐng)其他小組的同學(xué)為自己的小組演

唱。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)肯定。

四、教師表演

師：同學(xué)們的表演太精彩了，老師也想要一個(gè)機(jī)會(huì)表演，

可以嗎？

師生合作進(jìn)行表演。

教師演唱歌曲《可愛的家》，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋煱樽?，?/p>

用樂器、或用身體律動(dòng)°

師：請(qǐng)同學(xué)們給予評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

音樂各種要素間的配合與變化可以使音樂產(chǎn)生各種不

同的情緒，同學(xué)們之間的配合可以使我們的班級(jí)更團(tuán)結(jié)，

就像一個(gè)溫暖的大家庭，它離不開我們每個(gè)人付出我們

的愛。

心得

反思

教學(xué)課題第三單元《音樂中的故事》

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)

兒童團(tuán)歌》。

教學(xué)目標(biāo)2.用整齊、神氣的踏步來表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)

定信念。

3.通過回憶、欣賞，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的了解。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一.導(dǎo)入

1.看錄像

今天這節(jié)音樂課上，老師首先請(qǐng)同學(xué)們看一段短片。你

在短片中看到了什么？

2.你知道他們的目的是什么呢？這些小朋友是誰呢？

共產(chǎn)兒童團(tuán)：同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員。

共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國少年先鋒隊(duì)的前身，在解放前的名字。

共產(chǎn)兒童團(tuán)里的成員們的任務(wù)是站崗、放哨等。他們的

口號(hào)是：準(zhǔn)備著，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著。

3.引出歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是剛才那部電影的

插曲，名字叫《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。我們一起來欣賞一下。

二.學(xué)習(xí)歌曲

1.請(qǐng)大家看黑板：XX.XXX1XX.XX

XX—I

⑴用劃拍的方式打節(jié)奏

⑵這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了兒次？

2.可以把歌詞有節(jié)奏地讀一下嗎？

3.請(qǐng)大家一起跟著鋼琴來學(xué)唱這首歌曲。（2遍，難點(diǎn)

模唱）

4.歌詞中表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員怎樣的愿望？我們應(yīng)該用

怎樣的聲音來唱這首歌曲？（堅(jiān)定有力的）

5.老師請(qǐng)男、女同學(xué)來比一比誰的聲音更有力。

6.請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)里的小朋友一起來唱，你能唱得

和他們一樣好聽嗎？

讓老師聽聽你們的聲音。

三.大軍鼓、小軍鼓

1.在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一拍。

XXXXXX

X0X0

2.在鼓號(hào)隊(duì)中有大軍鼓和小軍鼓，你覺得這兩種節(jié)奏分

別代表什么？

3,現(xiàn)在有兩種聲音，你聽聽，分別代表什么？

4.分別練習(xí)大軍鼓、小軍鼓的節(jié)奏（有力的/輕快的）

（分聲部練后再合奏）

5.老師來彈旋律，請(qǐng)大家伴奏。

6.你能邊敲邊唱嗎？我們來試試看。（提醒：小軍鼓節(jié)

奏中沒有附點(diǎn)，唱的歌詞節(jié)奏里卻有附點(diǎn)，要特別注意

區(qū)別）

（學(xué)生分兩邊，間奏時(shí)交換任務(wù)）

四.口風(fēng)琴或者豎笛吹奏

1.你能把歌譜馬上唱出來嗎？

2.我們用口風(fēng)琴或者豎笛來吹一吹。

3.請(qǐng)大家跟著鋼琴來吹。

五.走一走

1.剛才錄像中的小朋友拿到槍了嗎？他們接下來做了些

什么？你們想知道嗎？我們一起來看一看。

2.回答：他們的心情怎樣？在做什么？我們能不能也來

學(xué)一學(xué)？

要求：聽好音樂的節(jié)奏，邊走邊唱，聲音響亮，步伐

整齊。每段最后一句歌詞家一個(gè)吹號(hào)的動(dòng)作。（先學(xué)一

學(xué)這個(gè)動(dòng)作）

六.欣賞

1.你還知道哪些有關(guān)兒童團(tuán)員的歌曲呢？（《歌唱二小

放牛郎》）

2.誰來給我們講講這個(gè)故事？

3.今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞另外一首歌曲《只怕不抵抗》。

4.你能跟著歌曲唱歌詞嗎？

5.我們一起來學(xué)一學(xué)歌詞中的動(dòng)作。

七.下課：邊走邊唱，走出教室。

心得

反思

教學(xué)課題《賣報(bào)歌》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦

難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕

快有彈性的聲音演唱這首歌。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，

初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感

受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與

一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確

認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)情。

2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及

他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是

優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲

中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一

定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？

總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為

電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識(shí)

這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊

說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫

的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺?/p>

點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫

聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首

被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？

（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的

樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,

但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了兒個(gè)音。（doremisol

la）

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視

唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。

C4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，

每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：

A>53532|132|

B、332|612|不能唱成332-1|612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾

正。

五、課堂小結(jié)，下課。

心得

反思

教學(xué)課題《我是人民的小騎兵》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪

的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)

學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動(dòng)、畫一畫、敲

一敲等音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音

色特點(diǎn)及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

1.感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙

古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動(dòng)、畫一畫、敲

一敲等音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音

色特點(diǎn)及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、聽音樂，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室（音樂可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音？

這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演

奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特

點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：

1.師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒

歌

2.完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？

3.介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4.分段落聽賞、交流。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作

等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1.畫一畫——試用各種不同的圖形或符號(hào)來表現(xiàn)聲音的

漸強(qiáng)和減弱

2.敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的

漸強(qiáng)和減弱

3.想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減

弱

三、總結(jié)

心得

反思

教學(xué)課題《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1.通過歌唱和欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌

曲的時(shí)代背景。

教學(xué)目標(biāo)2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)

自己對(duì)音樂的感受。

重點(diǎn):感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解

歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

正確的速度、力度。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一、情感激發(fā)學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)

教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？

生：……師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？引出王二

小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學(xué)一學(xué)

(1)模仿演唱。

(2)學(xué)唱歌譜。

4、唱一唱全班隨音樂演唱歌曲第一段，教案《四年

級(jí)音樂教案《歌唱二小放牛郎》》

第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事師：二小到哪兒去了呢？在熟悉

的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂：

《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。

如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么

做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)

(1)說情節(jié)：

(2)身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

(1)表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安

排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。

(2)表演故事

4、唱一唱全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英

雄王二小的無限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國成長(zhǎng)

的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存

瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在

我們每一個(gè)人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課教學(xué)后記：通過本課的學(xué)

習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲、表演了歌曲，提升了音樂素養(yǎng)，

同時(shí)也受到了思想洗禮，效果較好。但有些學(xué)生喜歡將

速度加快，以后還要多練習(xí)。

教學(xué)課題第四單元《小小音樂劇》

《蝸牛與黃鵬鳥》

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師宮瑋瑋

1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型：0X0X0XXII

2、通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鵬鳥那樣自以為

是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

3、通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)講故事

錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

以故事法導(dǎo)入

1、（師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？（生：見過）那

同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵１憩F(xiàn)出來嗎？如通過畫

畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬舉動(dòng)作等等。如

果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到

老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來

描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問題

的完整性。）哪位同學(xué)來表演蝸牛爬舉動(dòng)作，（讓學(xué)生

充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎(jiǎng)勵(lì)）。

2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一

些畫貼在黑板上，老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、（師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師

這里有一個(gè)蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學(xué)們見過

黃鵬鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鵬鳥的圖片（出示圖片

課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鵬

鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹

剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始

從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只

黃鵬鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸

牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！

哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鵬鳥說：“這有什么好笑

的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”

黃鵬鳥聽了搖搖頭飛走了。通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸

牛從而錘煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生

的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存

在能給其他同學(xué)帶來美和高興。

二、學(xué)唱歌曲

有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與

黃鵬鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著

學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們必

定覺得這首歌曲很難聽吧！（生：是）那就讓我們一起

來學(xué)唱這首歌曲吧。

1、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中

找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）

2、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表

情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

3、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可

隨著音樂做律動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件）

loxox1oxxII

2XXXXXXXXXX

老師示范拍節(jié)奏

2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的

樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

3、練習(xí)節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，

老師作指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)

奏型和打擊樂器。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活

潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能

用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們

可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的兒個(gè)朋友，

一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有

的可以扮黃鵬鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡

畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌

曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的

同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧！

老師巡視，

1、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

3、督促畫畫的同學(xué)快一些，同時(shí)播放歌曲。排練完后

讓大家坐好。

畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的

同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他

們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的

地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶

貴意見。

組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)學(xué)生，老師給予肯定

和獎(jiǎng)勵(lì)。

（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。

（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)

展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)

生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)

行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信、自