一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

篇一：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元比大小教案

《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

冶師附小張慧娟

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)和“二”這三種符號(hào)及其含

義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)

的大小，建立符號(hào)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)生認(rèn)識(shí)“〉”和“二”這三種符號(hào)及其含義，知道

用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

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一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

1.教師和學(xué)生一起來(lái)做手指游戲，教師和學(xué)生一起做。

2.填字游戲，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序

排列。

二、引入新知

（一）觀察主題圖，回答問(wèn)題

要求：看圖聽(tīng)故事。

［設(shè)計(jì)意圖］根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的開(kāi)始就以

故事的形式引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）。

有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，

玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果

山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了

小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。

提問(wèn)：1.圖上有哪些水果？分別是多少？

2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1

根香蕉，夠不夠?

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一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“〉”和“=”

1.教學(xué)“二”（猴和桃比）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，

說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們

就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“=”），等于號(hào)是兩條

一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

2.教學(xué)（猴和香蕉比）。

（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板

書(shū)3>2）o

（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“>”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“開(kāi)口

朝大數(shù)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3.教學(xué)（猴和梨比）方法同2O

“尖尖朝小數(shù)?！?/p>

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇誰(shuí)和誰(shuí)比較進(jìn)行

教學(xué)，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的

主體地位；

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一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)

生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)比大小，

中間用等號(hào)；開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

5.動(dòng)手動(dòng)腦。

教師出示準(zhǔn)備好的物品請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺，填一填。

(1)看一看，比一比，幾大于幾，幾小于幾？

(2)三組練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)更進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)比大小

的認(rèn)識(shí)和掌握。

三、練習(xí)天地

教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？

學(xué)生獨(dú)立思考，教師點(diǎn)學(xué)生回答。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)由淺入深的比大小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)

掌握。

四、小兔子的家

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一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少說(shuō)出來(lái)？

(指名上臺(tái)寫(xiě))

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他

們夠吃？(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)小兔子的家，首先培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,

其次也是對(duì)學(xué)生知識(shí)性掌握的一個(gè)考察，最后的：一只兔子吃

一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？這個(gè)問(wèn)題開(kāi)發(fā)

學(xué)生們的思維，拓展他們想象力。

五、課后總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到比較兩個(gè)數(shù)量的大小時(shí)，可

以用一一對(duì)應(yīng)的方法，可以用“〉”和“二”來(lái)表示比較

的結(jié)果，描述它們的大小。

六、布置作業(yè)

(略)

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一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：《比大小》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：《比大小》教案【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)？數(shù)學(xué)（一年級(jí)上

冊(cè)）》第17,第21頁(yè)第5?6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“〉”“二”這三種符號(hào)及其含義,

同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)

的大小，建立符號(hào)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

看圖聽(tīng)故事，引出課題要求：

師：同學(xué)們現(xiàn)在是秋天，你們放假回家最想做的是什么呢？

（郊游）是啊小猴子的想法和你們一樣，也去郊游了，（出示

情境圖）看，小猴子一家3口一起去游玩，玩累了坐在草地上

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一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

休息，準(zhǔn)備分吃他們帶來(lái)的水果。他們帶來(lái)什么水果？（讓學(xué)

生回答）這些水果如果個(gè)每個(gè)小猴每樣一個(gè)夠吃嘛？

生1：一只小猴子說(shuō)，桃子正好3個(gè)，每人1個(gè)，邊說(shuō)邊

捧了桃子想吃。

生2：另一只小猴子數(shù)了數(shù)香蕉說(shuō)：慢著！香蕉才2根，

每人1根不夠吃的。

生3：第三只小猴子說(shuō)，梨有4個(gè)，每人吃1個(gè)還多1個(gè)。

師：大家觀察得真仔細(xì)！看來(lái)小猴子吃水果還碰到了夠吃

不夠吃的問(wèn)題，你們能不能幫幫他們啊？（學(xué)生高興地說(shuō)：

好?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）

板書(shū)課題：比大小

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“<”和“二”展

開(kāi)探究，合作交流

師：請(qǐng)小朋友們選擇其中喜歡的一種水果，用學(xué)具擺一擺,

分給3只小猴子吃，會(huì)出現(xiàn)什么情況。（學(xué)生自主操作、思

考，進(jìn)行小組交流）

師：請(qǐng)各組匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。

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一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

生1:我們組討論了小猴子吃桃子（邊說(shuō)邊在黑板上操

作），左邊擺3只小猴子，右邊一一對(duì)應(yīng)著擺3個(gè)桃子，小猴

子和桃子正好一樣多。

（問(wèn)：夠吃不夠吃？）生2：小猴子吃桃子每人1個(gè)，

正好夠吃。

（怎么表示他們的數(shù)量呢？）

生3：我想是表示3和3同樣大小。

生4：我想是表示3等于3。

1.教學(xué)“二”（猴和桃比）

教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3

只猴和3個(gè)桃數(shù)量相等。（板書(shū)：“二”），等于號(hào)是兩條一

樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀3等于3”。師：像這樣我們就可以

用“3=3”表示。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候還可以用“=”呢？

生1：3朵紅花和3朵白花朵數(shù)相等，也可以寫(xiě)作“3二3”

生2：4個(gè)男生和4個(gè)女生人數(shù)同樣多，可以用“4=4”。

2教學(xué)（猴和香蕉比）

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一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

（1）生1:我們組討論了小猴子吃香蕉（邊說(shuō)邊在視頻

展示臺(tái)上操作）左邊擺3只小猴子，右邊擺2個(gè)香蕉，發(fā)現(xiàn)只

有2只小猴子一一對(duì)著香蕉，另外一只小猴子沒(méi)有對(duì)著香蕉所

以香蕉不夠吃。

生2：也就是說(shuō)，1只小猴子吃不到香蕉。

生3：就是，這里的3和2不能用等于。

師：3和2可以怎么表示大小呢？

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的“朋友”，大于號(hào)，用它

來(lái)表示，也就是說(shuō)3大于2可以寫(xiě)成3>2。讓學(xué)生跟著讀3

大于2。那么4大于3怎么表示？5大于4又怎么表示？（學(xué)

生在座位上寫(xiě)，教師巡視）

（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“〉”，說(shuō)一說(shuō)像什么，用手勢(shì)

比。

3.教學(xué)（猴和香蕉比）

生1：我們組討論了小猴子吃梨，發(fā)現(xiàn)3只小猴子都一一

對(duì)著一個(gè)梨，還多了一只梨。就想是3<4。（到黑板上書(shū)寫(xiě)）

“V”這是小于號(hào)，讀小于。也就是讀3小于4,學(xué)生跟著讀。

那么1小于2怎么寫(xiě)？4小于5呢？4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算

第9頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫

助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同

數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

（1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？

（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平?

（培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力）

小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

三、知識(shí)運(yùn)用

（一）教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題

教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。

3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題

第10頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，

各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾？

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾？

（三）游戲：看誰(shuí)找得快

1.教師出示數(shù)字

2和4,問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)生快速用手勢(shì)比

出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。

2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同

學(xué)找符號(hào)。

3.填第22頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。

篇三：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)P17《比大小》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小的方法。

2、認(rèn)識(shí)和“二"，知道其含義。

第11頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

3、會(huì)用和“二”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，

建立學(xué)生的數(shù)感。

4、在探索解決實(shí)際問(wèn)題中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用“<”和“二”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“〉”和“二"，知道其含義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物卡片。

本教學(xué)設(shè)計(jì)由提供

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5,讓我們先來(lái)念“手指

歌”。

（學(xué)生活動(dòng)。）

第12頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

2、觀察數(shù)量。

（媒體出示書(shū)第14?15頁(yè)的主題圖。）

師：小猴子想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，圖上的小猴和水果可以用

哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢？

（學(xué)生可能回答：猴子的只數(shù)可以用3來(lái)表示；梨的只數(shù)

可以用4來(lái)表示；桃子的只數(shù)可以用3來(lái)表示；香蕉的只數(shù)可

以用2來(lái)表示。）

（根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示小猴和水果的圖片：

分別一一點(diǎn)擊最下面的：小猴、梨、桃、香蕉，媒體演示:

它們的個(gè)數(shù)，最后出示3、4、3、2O教師同時(shí)板書(shū)。）

［設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境，既幫助學(xué)

生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲

望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。］

3、揭示課題。

師：觀察得真仔細(xì)，那么這些數(shù)哪個(gè)大那個(gè)小呢？今天我

們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《比大小》。

1

第13頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

（板書(shū)：《比大小》）

二、新授

探究一：

1、知道相等。

（媒體出示：小猴和桃子圖。）

師：小猴最喜歡吃桃了，一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分

嗎？你是怎么知道的？小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比

一比。

（學(xué)生可能回答：

（1）我用數(shù)的方法來(lái)比較。猴子有3只，桃子也有3只,

猴子和桃子一樣多，所以桃子夠分了；

（2）我用擺一擺的方法進(jìn)行比較，猴子擺了3只，桃子

也擺了3只，猴子和桃子一一對(duì)應(yīng)一樣多，所以桃子夠分了。）

師：剛才某某小朋友說(shuō)的方法，也就是：1只猴子對(duì)應(yīng)1

個(gè)桃子，1只猴子對(duì)應(yīng)1個(gè)桃子，??

（點(diǎn)擊

教師并板書(shū)。）

第14頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

［設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)數(shù)一數(shù)，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)孩

子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)

生學(xué)習(xí)的主體性。并且通過(guò)利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)和—對(duì)應(yīng)的

方法，引出新的知識(shí)，讓學(xué)生感悟知識(shí)遷移。］

2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。

師：小朋友的方法可真好，你們已經(jīng)會(huì)用我們前幾節(jié)課學(xué)

的本領(lǐng)來(lái)解決今天的新問(wèn)題了，你們真棒。3和3同樣多，我

們可以用什么符號(hào)來(lái)表示同樣多呢？（學(xué)生回答：等號(hào)。）

（點(diǎn)擊媒體出示：二）

師：等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，表示這兩個(gè)數(shù)相等。

（教師板書(shū)：3=3,帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空；點(diǎn)擊媒體出示：

讀作：3等于3；帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。）

師：仔細(xì)觀察，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方？

（學(xué)生可能回答：等號(hào)兩邊的數(shù)相等；等號(hào)兩邊是兩個(gè)相

等的數(shù)。）

師：所我們可以說(shuō)：相同數(shù)比大小，中間用等號(hào)。

23只猴子對(duì)應(yīng)3個(gè)桃子，正好一樣多。媒體演示：一

樣多。分別點(diǎn)擊猴子圖和桃子圖，媒體出示：3、3O

第15頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

（點(diǎn)擊媒體出示：相同數(shù)比大小，中間用等號(hào)。師帶領(lǐng)學(xué)

生讀一讀。）

3、練一練。

（媒體出示）：

（）（）

□OD

要求：（1）可以用數(shù)幾表示小動(dòng)物的只數(shù)？

（2）方框里填幾，圓圈里填什么符號(hào)？你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊動(dòng)物圖，媒體出示數(shù)；點(diǎn)擊媒體

分別出示答案。）師：我們用手勢(shì)來(lái)表示等于號(hào)（教師示范,

學(xué)生學(xué)做），下面這題我們就用手勢(shì)來(lái)表示。

（媒體出示）

IIII

IIII

IIII

IIII

□OD

（根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊媒體出示數(shù)和等號(hào)。）

師：你們還能舉出其它的例子嗎？

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一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

［設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)舉例，幫助加深對(duì)于“二”

意義的理解。］

探究二：

1、知道大于。

(媒體出示：猴子與香蕉圖。)

師：如果每只猴子吃1根香蕉，香蕉夠分嗎？你是怎么知

道的？小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比。

(學(xué)生可能回答：

(1)我用數(shù)的方法來(lái)比較。猴子有3只，香蕉有2根，

猴子比香蕉多，所以香蕉不夠分；

(2)我用擺一擺的方法進(jìn)行比較，猴子擺了3只，香蕉

擺了2只，猴子和香蕉一一對(duì)應(yīng)，香蕉比猴子少了，所以香蕉

不夠分。

3

師：剛才小朋友用1只猴子對(duì)應(yīng)1根香蕉的方法，一一對(duì)

應(yīng)著比較，發(fā)現(xiàn)猴子多，香蕉少，香蕉不夠分了。

(點(diǎn)擊

第17頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

2、認(rèn)識(shí)。

師：猴子有3只，香蕉只有2根，(分別點(diǎn)擊猴子圖和香

蕉圖，媒體出示3、2)3比2多，我們還能用等于符號(hào)嗎？可

以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？

師：這是大于號(hào)。(點(diǎn)擊

領(lǐng)學(xué)生讀。)

師：仔細(xì)觀察，大于號(hào)有什么特點(diǎn)？大于號(hào)兩邊的數(shù)又有

什么特點(diǎn)？

(學(xué)生可能回答：

(1)大于號(hào)的左邊開(kāi)口大，右邊尖尖的；

(2)大于號(hào)的左邊是大的數(shù)，右邊是小的數(shù)；

(3)大于號(hào)的開(kāi)口對(duì)著大的數(shù)，尖尖角對(duì)著小的數(shù)；

??)

師：所以我們可以說(shuō)：開(kāi)口大，朝大數(shù)。(點(diǎn)擊

教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)

2、練一練。

第18頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

（媒體出示）

（）（）

□OD

要求：（1）學(xué)生手勢(shì)表示。

（2）你是怎么想的？（記憶口訣：個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。）

（根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊動(dòng)物圖，媒體出示數(shù)；點(diǎn)擊

師：你們還能舉出其它例子嗎？

探究三：

1、知道小于。

（媒體出示：猴子與梨圖。）

4媒體演示：猴子比香蕉多。教師并板書(shū)。）媒體出示：

>o）媒體出示：讀作：3大于2；帶（教師板書(shū)：3〉2;

帶領(lǐng)大家書(shū)空；點(diǎn)擊媒體出示開(kāi)口大，朝大數(shù)。媒體分別出示

答案。）

師：如果每只猴子吃1個(gè)梨，梨夠分嗎？你是怎么知道的？

小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比。

（學(xué)生可能回答:

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一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

（1）我用數(shù)的方法來(lái)比較。猴子有3只，梨有4個(gè)，猴

子比梨少，所以梨夠分，梨多出來(lái)了；

（2）我用擺一擺的方法進(jìn)行比較，猴子擺了3只，梨擺

了4只，猴子和梨一一對(duì)應(yīng)，猴子比梨少了，所以梨夠分。

師：剛才小朋友用1只猴子對(duì)應(yīng)1只梨的方法，一一對(duì)應(yīng)

著比較，發(fā)現(xiàn)猴子少，梨多。

（點(diǎn)擊

3、認(rèn)識(shí)。

師：猴子有3只，梨有4只，（分別點(diǎn)擊猴子圖和梨圖，

媒體出示：3,4）3比4小，我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？

（學(xué)生回答：小于號(hào)。）

師：你們可真行?。c(diǎn)擊媒體出示：<。）這是小于符號(hào)。

出示：讀作：3小于4；師帶領(lǐng)學(xué)生讀。）

于號(hào)兩邊的數(shù)又有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：3<4,帶領(lǐng)學(xué)生

書(shū)空；點(diǎn)擊師：仔細(xì)觀察，小于號(hào)有什么特點(diǎn)？小

（學(xué)生可能回答：

（1）小于號(hào)的左邊尖尖的，右邊開(kāi)口大；

第20頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

(2)小于號(hào)的形狀正好與大于號(hào)相反；

(3)小于號(hào)的左邊是小的數(shù)，右邊是大的數(shù)。

(4)小于號(hào)的開(kāi)口也是對(duì)著大的數(shù)，尖尖角對(duì)著小的數(shù)。

??)

師：所以我們可以說(shuō)：尖頭小，對(duì)小數(shù)。

(點(diǎn)擊

4、練一練。

(媒體出示)

()()

□OD

要求：(1)學(xué)生手勢(shì)表示。

(2)你是怎么想的？(記憶口訣：個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。)

(根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊動(dòng)物圖，媒體出示數(shù)；點(diǎn)擊

師：你們還能舉出其它例子嗎？

第21頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

5媒體演示：猴子比梨少。教師并板書(shū)。）媒體出示尖

頭小，對(duì)小數(shù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）媒體分別出示答

案。）

篇四：《比大小》教案

《比大小》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”這

三種符號(hào)及其含義，使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描

述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷整理、比較等活動(dòng)，探索

出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)從事簡(jiǎn)單初步的統(tǒng)

計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“二"，知道它們的含

義；掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“>”、“<”，建立初步的符號(hào)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀；課件；圖片：2根香蕉、3個(gè)桃子、4

個(gè)梨、9只猴子。教學(xué)過(guò)程：

第22頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀1—5各數(shù)。

（二）提問(wèn)：4前面的數(shù)是幾？3后面的數(shù)是幾？

（三）提問(wèn)：與3相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？

二、探究新知

（一）師講故事：有一天，有幾只猴子到山上去玩耍。他

們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累

又餓，于是他們就跑到山上去摘了很多水果，來(lái)到草地上來(lái)吃。

那么同學(xué)們，你們想不想知道他們都摘了哪些水果呢？（師播

放課件，出示主題圖）

提問(wèn)：1.圖上有哪些水果呢？分別是多少呢？

2.圖上有幾只猴子呀？

（師播放課件，出示象形統(tǒng)計(jì)圖）

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“〉”“=”

1、教學(xué)“二”（猴和桃比）

（1）師將3只猴子和3個(gè)桃子的圖片粘在黑板上。

（2）提問(wèn)：這里猴子和桃子哪個(gè)多些？（同樣多）

第23頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

(3)師說(shuō)明：當(dāng)猴子和桃子同樣多的時(shí)候，我們就說(shuō)3

只猴和3個(gè)桃相等，那么我們就可以用這個(gè)符號(hào)連接起來(lái)(板

書(shū)“二”)

(4)提問(wèn)：這是什么號(hào)呢？(板書(shū)“等號(hào)”)

(5)提問(wèn)：這個(gè)式子怎么讀呢？(板書(shū)“3等于3”)

2、教學(xué)(猴和香蕉比)

(1)師將3只猴子和2根香蕉的圖片粘在黑板上。

(2)提問(wèn)：現(xiàn)在猴子和桃子哪個(gè)多些呢？(猴子多些)

(3)師說(shuō)明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是說(shuō)3

要大些，2要小些，那么我們就可以用這個(gè)符號(hào)來(lái)連接(板書(shū)

(4)師指出的名稱是大于號(hào)并板書(shū)。

(5)師教讀3大于2并板書(shū)。

(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察“〉”，提問(wèn)：大于號(hào)的大口朝著的

數(shù)要大些還是小些？尖尖朝著的數(shù)要大些還是小些？從而得出

順口溜：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。

3、教學(xué)(猴和梨比)

第24頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

(1)師將3只猴子和4個(gè)梨的圖片粘在黑板上。

(2)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么多些呀？(梨)

(3)師說(shuō)明：4個(gè)梨多些，3只猴子少些，那么也就是說(shuō)

4要大些，3要小些，那么我們就可以用這個(gè)符號(hào)來(lái)連接(板

書(shū))

(4)提問(wèn)：這個(gè)符號(hào)它的名字是什么呢？有沒(méi)有同學(xué)知

道？(板書(shū)“小于號(hào)”)

(5)提問(wèn)：那么這個(gè)式子怎么讀呢？(指名讀并讓學(xué)生

教讀兩遍，師板書(shū)

“3小于4”)

(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察“<”，提問(wèn)：小于號(hào)的大口朝著的

數(shù)要大些還是小些？尖尖朝著的數(shù)要大些還是小些？從而得出

小于號(hào)跟大于號(hào)同樣的性質(zhì)：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。

4、區(qū)分“〉”、

學(xué)生觀察“>”、"V”，思考：大于號(hào)和小于號(hào)有什么

不同呢？從而得出順口溜：大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)。

三、鞏固練習(xí)

第25頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

（一）教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題

1、引導(dǎo)學(xué)生找到題

2、師播放課件出示該題的投影。

3、第1小題師引導(dǎo)學(xué)生完成，第2小題指名學(xué)生做。

4、齊讀兩個(gè)式子。

（二）教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題

1、引導(dǎo)學(xué)生找到題

2、師播放課件出示該題的投影。

3、第1小題師引導(dǎo)學(xué)生完成，第2小題指名學(xué)生做。

（三）教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)二第6題

1、引導(dǎo)學(xué)生找到題

2、師播放課件出示該題的投影。

3、第1小題師引導(dǎo)學(xué)生完成，第2、3小題指名學(xué)生做。

（四）補(bǔ)充練習(xí)（視情況而定）

四、全課總結(jié)

第26頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)

符號(hào)：等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)。知道了不管是大于號(hào)還是小于

號(hào)都是：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。還知道了：大口朝左

是大于號(hào)，大口朝右是小于號(hào)。

篇五：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比大小教案

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案比大小

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上

冊(cè)）》第17,第21頁(yè)第5?6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“〉”“二”這三種符號(hào)及其含義,

同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)

的大小，建立符號(hào)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

【教具準(zhǔn)備】

第27頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一.觀察主題圖，回答問(wèn)題，引出課題

要求：看圖聽(tīng)故事。

教師講情景故事”小猴分水果”：今天，小猴皮皮過(guò)生日,

聽(tīng)說(shuō)他準(zhǔn)備了