品德與社會生活教學(xué)設(shè)計

品德與社會生活教學(xué)設(shè)計

一、什么是教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排,

確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、

教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。

二、品德與社會生活教學(xué)設(shè)計（通用22篇）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計

是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計龍J。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下

面是小編精心整理的品德與社會生活教學(xué)設(shè)計（通用22篇），歡迎大家借鑒與

參考，希望對大家有所幫助。

品德與社會生活教學(xué)設(shè)計1

人教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元"安全的生活"中的第三課"當(dāng)

危險發(fā)生的時候〃

【教材簡析】

"當(dāng)危險發(fā)生的時候”是第二單元“安全的生活”第三課所討論的第一個小話

題。對于小學(xué)生來說，這是第一次系統(tǒng)全面接觸安全意識的教育，因此具有重要

意義。而正確處理火患又是安全教育中最實際也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成

果將直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場逃生

等）。

2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。

1

3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)

生的火患。

【教具準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備火災(zāi)自救等常識性圖片和滅火的小常識掛圖。

【教學(xué)過程】

過渡:親人的痛愛，同學(xué)的友情，快樂的校園，讓我們感受到快樂與幸福。

可是，一場意外卻足以改變許多人的生活一一

一、案例再現(xiàn)

（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴(yán)肅地問大家："如果我

們身處火場，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？"

觀看資料片，感悟災(zāi)害給人類帶來的恐懼。

提問：看到這里，你想說什么？

（生交流）

是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不

忍睹！

同學(xué)們，讓我們試想一下:當(dāng)危險發(fā)生的時候，我們該怎么辦呢？

2、反思原因，引起共鳴。

看到這一切，你想到了什么？

小結(jié)過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在

我們身邊有沒有火災(zāi)的隱患呢？

二、課堂活動

2

1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練

今天，就讓我們在這里做一個大膽的假想。假如在上課時發(fā)生火災(zāi)，我們該

怎么辦？（警報響起：著火啦著火啦，大家快逃?。。?/p>

情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，怎樣的撥打電話119?

紅紅是一名小學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外?？

（例：紅紅家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，紅紅一個人在

家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃

煙彌漫。）

誰來幫幫紅紅呢？生自由地說。（師：真棒，想到了迅速地保護自己；了不

起，看到火這樣大，想到紅紅是個小孩，他應(yīng)該先報火警。）

對，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候，我們應(yīng)迅速報警、滅火與逃生，（讓學(xué)生學(xué)會正確、

及時撥打119火警電話）119,怎么打？

適時指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。

師生互動演練

你會報火警嗎？想一想報火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？

①.報警內(nèi)容清楚、明了：。家庭住址。電話。起火原因?；饎?。②.現(xiàn)

在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢?

這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會兒我們請幾位同學(xué)來試試看，比比誰報警最快、

最清楚。

孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊員，你們向我打進電話報警，行嗎？

③.同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意

撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打?。?/p>

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三、全課小結(jié)

同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無情的火患發(fā)生的時候，當(dāng)

危險發(fā)生的時候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險發(fā)生

情況，進行自救和逃生

品德與社會生活教學(xué)設(shè)計2

這是一堂綜合性較強的品德課，常識性的知識比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實生

活有一定的距離。如果上得成功，會對學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用；如果處

理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實際的指導(dǎo)意義。所以，如何恰當(dāng)

地運用教學(xué)資源，成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此，圍繞這堂課，教師要積極

開發(fā)和運用各種有效資源，力爭使課堂教學(xué)做到真實、生動，有效地吸引學(xué)生,

提高課堂教學(xué)的實效。

一、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題

利用發(fā)生在小學(xué)生紅紅身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演

示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案約束，靈活、生動地聯(lián)系

學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不

同程度的危險。有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實效。

教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了

一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

二、巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感

"媒體以其聲、形、色等特點，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學(xué)環(huán)境。它能夠縮

短時間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的

情感。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對于火災(zāi)造成的傷害，他們雖然能夠說，但是

難以產(chǎn)生深刻的體會，也就難以產(chǎn)生"防患未然、學(xué)習(xí)自救”的強烈需求。這樣會

使課堂的教學(xué)效果受到影響。于是，我收集了各種火災(zāi)造成的家破人亡的錄像場

4

景，把它們制作成課件播放。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心

的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來，心靈被深深震撼了，可

見，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多

種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。

三、用好教材，并還原于生活

教材作為聯(lián)結(jié)師生活動的媒介，教師沒有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生

的生活實際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生

活實際，增強了實效性、生動性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達到教學(xué)目的。

品德與社會生活教學(xué)設(shè)計3

[[學(xué)生實態(tài)11

這是學(xué)生進入學(xué)校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時期的成長過程。為

了知道學(xué)生對于自己成長過程的了解程度，我利用課余時間與學(xué)生聊天，詢問他

們是否知道自己己經(jīng)長大了。學(xué)生都說知道自己長大了，個子長高了、體重增加

了。從學(xué)生的談話中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為長大就是身高、體重等方面發(fā)生

了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對長大的真正含義理解得并不深刻。

因此，我通過課前了解到的情況，明確了我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題時，必須抓住

"理解長大的含義"這個重點和難點，通過多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已

有的生活經(jīng)驗，審視自己在身體、知識、特長、理解、生活自理能力等方面都有

不同的進步，感悟"長大”是一個具有豐富內(nèi)涵的過程。

K教科書分析】

《我長大了》這一課題的內(nèi)容以學(xué)生的家庭為切入點，借助學(xué)生對兒時的物

品、成長記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗自己的成長過程。通過對

父母的感激和對家庭的熱愛，促進學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。教材中

展示了孩子成長的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習(xí)重

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點是全面理解長大的含義。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合書中的活動及本班學(xué)生的實際情

況，靈活設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生在體驗感受、參與互動的過程中感知長大的含義。

[[課程資源的開發(fā)與運用X

（-）學(xué)生準(zhǔn)備

1.請父母提供自己的出生證。

2.向爸爸、媽媽了解自己出生時的情況，以及成長中難忘的故事。

3.搜集反映自己成長過程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有

關(guān)的故事。

4.家庭生活錄像。

（二）教師準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生已有的認(rèn)識和感興趣的話題。

2.把這一課題的教學(xué)變成開放性的，邀請家長參與學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程，介

紹自己孩子成長過程中的故事。

3.反映動物及人們幸福成長的錄像片段。

（本課題教學(xué)目標(biāo)』

1.正確認(rèn)識自己的成長，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命來之不易，培養(yǎng)他們珍愛生命、

熱愛父母、熱愛生活的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達自己的感受和見解的能力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對

長輩的感激，以及搜集、整理、分析和運用信息的能力。

3.幫助學(xué)生理解長大的含義，感悟長大是一個具有豐富內(nèi)涵的過程。

《教學(xué)結(jié)構(gòu)】

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（一）課時安排

1課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。

2.情境導(dǎo)入，貼近生活。

3.互動參與，感受成長。

4.課外延伸，熱愛家庭。

《實施過程】

（-）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集

1.布置調(diào)查搜集任務(wù)。

提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去，請學(xué)生利用課余時間搜集自己的出生證、出

生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊，以及反映自己成長的照片、幼時的用品，測量自己的身高、

體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時的情況，了解自己的童年趣事。

2.了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生在課前做好個人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提條件，因此

一定要提前布置，并要適當(dāng)?shù)靥嵝押土私鈱W(xué)生的準(zhǔn)備情況。展示照片的目的在于

引導(dǎo)學(xué)生通過搜集照片或其他資料，對自己的成長經(jīng)歷有一個完整的了解。學(xué)生

準(zhǔn)備自己幼年的用品時，教師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。

（二）情境導(dǎo)入，貼近生活

1.猜猜他（她）是誰。

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教師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。（學(xué)生七嘴八舌

地猜了好多次，都沒猜對。）

2.請照片中的這位學(xué)生起立。

（學(xué)生都很吃驚，有的說："哇，是你呀!”有的說："我覺得眼睛有點像?！?/p>

還有的說：“一點也看不出來了。"）

通過這一活動使學(xué)生認(rèn)識到，他們每一個人從呱呱墜地到今天，都長大了許

多，發(fā)生了很多變化。

（三）互動參與，感受成長

1.學(xué)生分小組交流。

師：同學(xué)們，你們了解出生時的情況嗎？請你們交流一下。（學(xué)生在組內(nèi)交

流）

（學(xué)生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時的體重，有的拿出紀(jì)念冊，有

的拿出出生時的腳印、手印......講述自己出生時的情況。）

2.學(xué)生體驗活動。

請學(xué)生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看

還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時的用品往身上穿，但怎么也穿不上。

大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗，將身體長大了的

主題形象化和具體化。）

3.比較和感悟。

師：與小時候相比，哪些方面能說明你長大了？（學(xué)生概括為自己身高、體

重發(fā)生了變化。）

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師：但是，你們的成長還遠不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些

方面有變化？（可以概括為增長了知識、有了特長、懂事等方面的變化。）

4.交流。

請學(xué)生將自己調(diào)查到的成長中難忘的事講給大家聽。

教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長過程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、

穿衣、看病等方面的事例，范圍應(yīng)更廣泛一些，只要是促進自己成長的事例就行，

從而體會家庭中的親情。

生：我小時候不太聽話，冬天在生爐子的房間里跑，結(jié)果不小心被燙傷了。

媽媽急得哭著把我送到醫(yī)院，爸爸跑上跑下為我掛號、看醫(yī)生。在以后的幾次復(fù)

診時，爸爸背著我樓上樓下地看病。當(dāng)有炎癥需要打吊瓶時，媽媽擔(dān)心我的手亂

動，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，

媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！

生：我喜歡英語，媽媽就為我報了一個英語班。開始時，我學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，

可學(xué)著學(xué)著，我就覺得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒有責(zé)罵我，而是耐心地告

訴我學(xué)習(xí)英語的重要性，與我一起制定了學(xué)習(xí)計劃，并教給我一些學(xué)習(xí)的方法。

媽媽還與英語老師進行了溝通，請老師教給我一些方法，并不時地在課堂上鼓勵

我，使我又對英語學(xué)習(xí)充滿了信心。我真感謝我的媽媽！我長大了，知道了學(xué)習(xí)

的重要性，并且知道了學(xué)習(xí)要講究方法，要持之以恒。

生：過完年，我手里有一些壓歲錢，因此經(jīng)常去買零食和小玩具，上課不專

心聽講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個星期的生活費支出賬，

并注意觀察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區(qū)別。媽媽雖然沒有責(zé)怪我，但我看

到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著想，我覺得自己錯了。從此以后，我

再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長大了。

5.采訪。

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師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來了幾位家長，你們可以現(xiàn)場

采訪他們，請他們說說自己孩子成長中難忘的事。

（幾位家長激動地講述著孩子成長中的故事。有的學(xué)生是第一次聽說，所以

非常受教育。）

師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長為她記了一本成長日記，下面就請她的

家長為大家讀幾個精彩片段。

（我將在課前了解到的一位給孩子記成長日記的家長也請到課堂。家長拿出

一本發(fā)黃的日記本，講述著孩子成長歷程中的難忘事例。這位家長的自白是對孕

育生命艱難過程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復(fù)雜體驗和感

受，充滿了對孩子無限的愛意，充滿了對生活的熱愛。此時我也被家長的情緒所

感染，補充了自己的孩子在成長過程中的幾件事例。家長、學(xué)生、教師之間互動，

共同感受成長的歷程，一起融入了回顧成長歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解

了父母，溝通了情感。）

6.討論。

師：請同學(xué)們結(jié)合上面的活動，談?wù)勀闶窃鯓永斫?長大了”的含義。

教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，長大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道

了更多的道理、生活和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)更強了等。

家長們聽了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長大了、懂事了，

并覺得這節(jié)課讓他們重新認(rèn)識了自己的孩子。

7.播放有關(guān)動物、人類幸福成長的錄像。

（學(xué)生也拿來了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）

通過看錄像，學(xué)生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛

生命。

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（四）布置作業(yè)

1.制作成長卡。

告訴學(xué)生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長卡。在成長卡上,

貼上一張自己滿意的照片，寫上一句心里話，把有趣的、難忘的事畫下來等，并

準(zhǔn)備下節(jié)課和教師一起布置班級的“成長樂園”。

學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到社會生活中進行體驗，從而使之真正成

為他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)。因此在本課結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生感悟到生命來之不易及父母養(yǎng)

育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長卡的

活動。讓學(xué)生繼續(xù)在生活中體驗父母、家庭的親情，和父母共享自己成長的快樂，

實現(xiàn)"學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和

說明問題”的教學(xué)目標(biāo)。

2.把課上聽到的同學(xué)的幼年趣事講給家長聽。

（五）教師總結(jié)

師：通過今天的活動，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長大”的含義。同學(xué)們

的生活才剛剛開始，今后的路還很長，因此要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，

以愉快、積極向上的態(tài)度去面對未來！

K反思X

由于課前準(zhǔn)備工作到位，所以學(xué)生搜集的材料非常豐富，學(xué)習(xí)的熱情也很高。

學(xué)生從搜集的材料中，從豐富的體驗活動中，體會到了成長的真正含義，并使所

有在場的教師、學(xué)生、家長的心靈都受到了震撼。學(xué)生在比較和感悟自己的變化

時，正確認(rèn)識了自己的成長；在展示和交流的過程中，能清楚地表達自己的感受

和見解。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識到生命是來之不易的，懂得了自己的成長離

不開家庭，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對長輩的感激。制作成長卡片培養(yǎng)了學(xué)生搜集、

整理、分析和運用信息的能力，形象地理解了長大的含義，充分感悟到長大是一

個具有豐富內(nèi)涵的過程。

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體驗學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自身活動，獲得直接經(jīng)驗的有效學(xué)習(xí)方式。體驗學(xué)習(xí)的

重要價值并不僅僅在于學(xué)生在活動中搜集了大量的信息和材料，更重要的價值在

于，體驗學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生接受真實情感、形成正確態(tài)度的具體過程，是學(xué)生學(xué)

習(xí)搜集、整理、分析和運用信息形成能力的具體過程，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體過

程。本課題的教學(xué)由于正確地運用了體驗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，才使學(xué)生在這樣的學(xué)

習(xí)過程中真正有所收益，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。我覺得在今后的教學(xué)中，在指

導(dǎo)學(xué)生進行體驗學(xué)習(xí)時，只有精心設(shè)計，關(guān)注到位，才能夠達到良好的教學(xué)效果。

（評析》

在本課題的教學(xué)過程中，教師努力消除教育與生活、課堂與社會、知識與實

踐之間的隔閡，將學(xué)生親身經(jīng)歷的成長過程作為最佳的切入點，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)

容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境。由于這些教學(xué)

內(nèi)容源于學(xué)生的生活，是鮮活的，因而能夠引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并能積極地參

與學(xué)習(xí)活動。通過體驗、展示、比較、互動和交流等一系列豐富多彩的活動，教

師營造了一種開放、自由、民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)

活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。

此外，教師還注意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學(xué)活動中，不

僅運用了學(xué)生的出生證等成長資料，而且還邀請家長共同參與互動，使學(xué)生感受

到生命的來之不易，體會成長的快樂，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易，獲得了豐

富的內(nèi)心體驗。

作為主題的延伸，教師安排學(xué)生制作成長卡片，這一活動使學(xué)生在又一次回

顧自己成長歷程的同時，提高了搜集和整理信息、運用及表達等多方面的能力。

品德與社會生活教學(xué)設(shè)計4

一、教材分析：

當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人"轉(zhuǎn)化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革

開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關(guān)系

12

將更為密切。由于他（她）們處于家庭"獨"字號的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)

生相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任

性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對自己參與

的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖

然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，

但卻因不會溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單

元的內(nèi)容。本單元的主題是"我們共歡樂"，分為《不一樣的你我他》、《換個角

度想一想》和《分享的快樂》三課?！斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n，本課在

設(shè)計中力求讓學(xué)生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，

引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。

從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（-）情感與態(tài)度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。

（三）知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；

13

2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成"設(shè)計活動"；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培

養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。

2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成"設(shè)計活動"。

4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培

養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

四、教學(xué)資源：

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲

小學(xué)運用了實地考察、搜集及應(yīng)用計算機課件。

實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。

計算機課件：《分蘋果》的動畫片。

五、學(xué)生實態(tài)：

14

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心

的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶

來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。

六、教學(xué)策略：

針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太

多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊

其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)

合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心

愛的東西來與大家分享。

（一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。

（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）"盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。

（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。

八、教學(xué)活動過程：

活動一：從我們的“分享日"中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿

意與他人分享。

15

1.提議為班挑選一個“分享日"。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的

東西來，我建議把今天定為我們的“分享日"。請拿著你的"最愛"，跟好朋友一起

分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2.組織學(xué)生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

"當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什

么收獲？〃

1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人

的東西，有什么收獲？

活動二：在"我們一起享用”中領(lǐng)會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停

時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。

2.看看"幸運者"或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)

自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。

（1）.課件出示33頁的圖片。

16

（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時，我們應(yīng)該

怎么做呢？

6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？

放學(xué)時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1.出示"分蘋果"動畫。

2.出示旁白"好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”

3.出示我們班的"分享日"圖中"五星角"里的話文本，從中感受到分享的快

樂。

活動三：進行"設(shè)計活動大賽"，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。

布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動總結(jié)：出示問題，思考討論。

（1）.在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？

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（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？

（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片

內(nèi)容講給同學(xué)聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計好方案，再合作搭建模型。

4.評出好的作品來展示。

5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講"盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并

配上音樂。）

2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，

添加解說詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

品德與社會生活教學(xué)設(shè)計5

18

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

教學(xué)重難點：

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強主人翁意識。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

1、播放課件一一校園新貌。

2、師：看了片子，你想說點什么，問點什么？家鄉(xiāng)的學(xué)校以前是什么樣的？

它為什么發(fā)生了這么大的變化？

二、交流見聞

師：這么大，這么美的學(xué)校以前是什么樣的呢？它發(fā)生了怎樣的變化呢？課

前同學(xué)們分組開展了"家鄉(xiāng)學(xué)校變化大"的調(diào)查活動，搜集了相關(guān)的資料，下面我

們來交流交流吧。同學(xué)們，你們調(diào)查了哪些學(xué)校？

學(xué)生回答，教師貼彩紙。

1、同學(xué)們在小組內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。

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2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的

師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。

3、師：在調(diào)查的過程中，同學(xué)們都感受到家鄉(xiāng)學(xué)校的變化：規(guī)模變得更大、

環(huán)境變得更美、設(shè)施更富有現(xiàn)代化的氣息。其實，家鄉(xiāng)學(xué)校的變化不僅僅表現(xiàn)在

學(xué)校過去和現(xiàn)在的不同面貌上，它的家族里還出現(xiàn)了許多新的面孔呢！請同學(xué)們

翻開教科書，看看都有哪些類型的學(xué)校出現(xiàn)呢？

三、解決疑問、激發(fā)情感、指導(dǎo)行動

1、在調(diào)查的過程中，同學(xué)們問道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？

課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同

學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。

3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變越美麗，是因為全社會對學(xué)校的支持，對少

年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什

么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點什么呢？下面我們每個同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)"小

小設(shè)計師”。

（1）小組討論討論。

（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？

（3）采訪學(xué)校的校長，請他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。

品德與社會生活教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第7課《話說

地球》。

20

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識越來越

深入和豐富，但大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當(dāng)中，對地球的認(rèn)識也可

謂是"不識地球真面目，只緣身在此球中"。因此就讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去全面、整體

的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛和人類對地球無盡探索過程

中的艱辛與執(zhí)著，同時讓學(xué)生感受到人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我

們一代又一代的孩子

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，六年級的學(xué)生對地球的探索有著較為

濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們

生存的美麗的地球，對于地球有一定的認(rèn)知，但他們對地球已有的認(rèn)知是零散、

片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：了解地球的形狀及主要

的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球

的美麗。教學(xué)難點是：感受人類對地球的認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。

在突破教學(xué)重難點的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地

貌上的全面觀察，學(xué)生對地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進和整

體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類

對地球的認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。

設(shè)計思路

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，依據(jù)他們的認(rèn)知特點，

整合教學(xué)資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解地球是

球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、干燥、風(fēng)暴、

生物等自然情況，為了解人類對兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的

認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)目標(biāo)

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情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認(rèn)識與

探索的艱辛與執(zhí)著。

能力目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。

知識目標(biāo)：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。

教學(xué)重點

了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信

息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、可愛。

教學(xué)難點

感受人類對地球的認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，地球儀。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集地球地貌的資料或圖片。

課時安排

3課時。

第一課時完成教材P44-P46頁內(nèi)容，話題為"從，天圓地方，說起”。

第二課時完成教材P47-P49頁內(nèi)容，話題為“看看地球的表面"。

第三課時完成教材P50-P51頁內(nèi)容，話題為"到兩極去探險"。

教學(xué)過程

第一課時

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活動一謎語導(dǎo)入，感知地球

1、課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，

它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個星球？

2、師：對這個與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說

嘛？板書：話說地球

【設(shè)計意圖：通過謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時通過學(xué)生的交流，可以

更好的了解學(xué)生掌握的程度，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

活動二認(rèn)識地球的形狀

1、師：大家對地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對地球的形狀

都有一個共識，那就是一一地球是個球體。然而，古代的人是這樣認(rèn)為的嗎？出

示“天圓地方"，你認(rèn)為他們當(dāng)時的認(rèn)識有道理嗎？

2.師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)

象讓"天圓地方"成為當(dāng)時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發(fā)展,

人們接觸到的事實越來越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方"

的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。

3、學(xué)生交流：什么樣的現(xiàn)象會讓古代人對“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是

如何用當(dāng)時現(xiàn)有的條件去證明"地球是球體"這樣的猜想呢？

4、供料學(xué)習(xí)一一"月食推想"、"環(huán)球航行〃（提供的資料應(yīng)重點呈現(xiàn)探索的艱

辛與卓越）

5、后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資

料，下面有一個表格，請同學(xué)們補充完整。

結(jié)論

23

6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢

達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出

了地球是球形的第一個科學(xué)證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)球航行

證明了地球確實是球形的。環(huán)球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的

毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）

7、學(xué)生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動

了你？

8、師：是啊，"天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球

上的片面認(rèn)識，而“地球是球體"這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想,

挑戰(zhàn)共識，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球

衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？

他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！

9、師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達的科技讓我們從遠處去俯瞰我們的藍色橢

圓形地球，這個過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我

們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學(xué)們，你們看了有

什么想說的？

10、小結(jié)：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮模?/p>

一直以來人類對地球都進行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執(zhí)著

的精神，我們將會發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生由古至今的學(xué)習(xí)人類探索地球的過程，讓學(xué)生感

覺到人類對地球的不斷探索，推動自然科學(xué)的發(fā)展，逐步去揭開地球神秘面紗?！?/p>

活動三課外拓展

1、人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你

們知道有哪些嗎？。

24

2、小結(jié)：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，

地球還有很多的未解之謎，如"失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域"、

羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在

百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基

地，我相信通過同學(xué)們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。

【設(shè)計意圖：最后結(jié)尾可以收集地球未解之謎，給予學(xué)生一種展望與期待讓

同學(xué)們知道人們并沒有停下探索的腳步，人類對自然、對社會探索無止境，未來

靠我們一代又一代的孩子?！?/p>

板書設(shè)計

話說地球

天圓地方

球體

第二課時

活動一合作探究，知道地球地貌

1.師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個藍色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經(jīng)

緯線標(biāo)識的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了

什么？

2.課件出示"海陸面積比較圖"。師:地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，

而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、

三分陸地組成。

3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？

【設(shè)計意圖：教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們

明白地球海陸分布的特點是：“七分海洋，三分陸地。

25

活動二了解七大洲、四大洋。

1、師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)

了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）

2、師：地殼的運動導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究

地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身

所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。

3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲I，你能在地球以上找到

它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲

4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)

了什么？（相機補充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一

個洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們

通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰,

海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊"之稱；南極洲的視

頻。）來到亞洲你會想到什么？

5、出示平原地形圖，學(xué)生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，

可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占

全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個

洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區(qū)域都有他們各自的特點，地球的表面

可真豐富??！

7.快速識記七大洲。

8、師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋

組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識四大洋。）

26

9、我們將上一節(jié)課所學(xué)知識聯(lián)系起來，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過了那些大洋？

這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

10、了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位

置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋最大？哪個洋最??？

【設(shè)計意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，給他們提供較大的時間

和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過自主活動獲得認(rèn)識

發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說教。】

活動三感受地球的美麗

1、用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們在日常生活中，常?？梢钥吹角ё税?/p>

態(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒

的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈......）

2、學(xué)生自由說說你看到了那些地貌？

3、布置課后作業(yè)：以"地球地貌世界之最"為主題，收集文字和圖片資料，

辦一期小報。

【設(shè)計意圖：這一過程主要是在學(xué)生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上開展師生的對話交流,

讓學(xué)生了解地球豐富的地表形態(tài)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌

的討論中，進一步感受地球的可愛和美麗?！?/p>

板書設(shè)計

看看地球表面

七分海洋三分陸地

七大洲四大洋

豐富的地表

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第三課時

活動導(dǎo)入

1、師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區(qū)，你會想

到什么？教師可以相機板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？

2、師：同學(xué)們說的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢?，感受與眾不同的自然條件

吧！出示多媒體。

活動一了解兩極的特點

1、師：看了這些畫面，你有什么感受？學(xué)生自由說

2、通過閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點：干燥之極、寒冷之極、

風(fēng)暴之極。

3、教師出示一組科學(xué)數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的生活

經(jīng)驗去理解干燥（年降雨量?。?、嚴(yán)寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出

去結(jié)成冰）、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區(qū)惡劣自

然條件。

4、師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業(yè)，請

舉出幾種動物。

5、師：動物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前收集的資

料說說他們是怎樣生活的？

6、師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？

7、小結(jié)：是啊，同學(xué)們的好奇也正是科學(xué)家們的好奇，他們用著堅強的毅

力去探尋地球未知的奧秘。

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【設(shè)計意圖：通過學(xué)生收集資料的交流和數(shù)據(jù)的比較，讓學(xué)生充分了解兩極

的三個之最，體會兩極環(huán)境的惡劣?！?/p>

活動二人類對兩極地區(qū)的科學(xué)考察。

1、師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準(zhǔn)備？

2、師：你認(rèn)為會遇到哪些困難？

3、多媒體展示科學(xué)家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德?阿蒙森的故事、

"1990年國際橫穿南極考察隊"6名成員歷時7個多月，跋涉5984公里，終于到

達了前蘇聯(lián)和平站……

4、師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？

（板書：目的？）

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的討論和多媒體的展示，讓學(xué)生了解到兩極探險會遇

到的困難和科學(xué)家們執(zhí)著的精神】

活動三信息交流。

1、師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現(xiàn)在、和將來

最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的

步伐。

2、師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集

到的故事，進一步感受人類對地球的認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。

【設(shè)計意圖：通過講故事和討論的形式，讓學(xué)生深刻感受人類對地球的認(rèn)識

與探索的艱辛與執(zhí)著，并激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神?！?/p>

板書設(shè)計

干燥之極

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到兩極去探險風(fēng)暴之極

寒冷之極

艱辛執(zhí)著一一目的？

品德與社會生活教學(xué)設(shè)計7

一、學(xué)生情況分析

小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期，學(xué)生開始從

相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的成長影響很大,

具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個體的"自我意識"朝著客觀、樂觀、進去的

方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。

第一單元你我同行；

第二單元人類的家園；

第三單元同在一片藍天下；

第四單元再見，我的小學(xué)生活

三、本冊教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1.通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的

大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要

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地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會"人類只有一

個地球”的含義。

2.了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我

國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力

的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使學(xué)生感受和

關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4.使學(xué)生認(rèn)識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進行信息交流的最重要的工具之一，

在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時，又必須保持高度警惕，防止

其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。第二單元：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認(rèn)識人類活

動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一

起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

2.讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶

來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知

識。

3.使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展的

寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和

諧共存的重要，認(rèn)識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性,

培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對待地

球上其他動物，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識的情感。

4.初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶

來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理

解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

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5.使學(xué)生認(rèn)識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存

量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1.從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭

的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生

活，同時，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。

2.科學(xué)技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面

了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)促進了經(jīng)濟

的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、

愛科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使學(xué)生認(rèn)識到科

學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難,

使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影

響。

3.初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國在

維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒

童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開拓

學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識。

第四單元

1.使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認(rèn)識到自己

在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為

順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不

盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

2."百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識，

設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學(xué)生

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活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)

備。

3.生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實際出發(fā)，

喚起學(xué)生成長，成才的進取意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們在離

開小學(xué)大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步。

四、具體措施

1、全面把握課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極地參與、體驗。

3、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好

品德與社會生活教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對戰(zhàn)爭所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因為

戰(zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的

巨大危害，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。

2、通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使學(xué)生了解生活來之不易，需要珍惜，需要

捍衛(wèi)，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開

人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用

實際行動熱愛人民子弟兵。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。

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課時安排：

二課時

第一課時

教學(xué)過程

一.戰(zhàn)爭一一人類最大的災(zāi)難

1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進行展示。

2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭的錄象片段。

3、討論；戰(zhàn)爭有哪些危害？

4、討論圖片一一:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中看到了什么？

圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：P76“小資料"說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害有多少

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示"一戰(zhàn)""二戰(zhàn)""二戰(zhàn)"以后的資料，教師概括介紹

9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的小故事。

二.和平一一人類永久的期盼

1、播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?/p>

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3、教師講〈和平鴿〉的由來

4、閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié)？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演

三.課后活動

準(zhǔn)備"和平頌"歌舞聯(lián)誼會。

第二課時

一.舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會

二.中國的鋼鐵長城

1、說一說自己看過的有關(guān)反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。

我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片

最深刻的印象是……

2.展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國的資料。

討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？

3.播放有關(guān)歌頌中國人民解放軍的歌曲。

4.閱讀：〈國旗在維和區(qū)第一次升起〉。你還知道哪些中國軍人參加聯(lián)合

國維護和平行動的故事？

5.獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

品德與社會生活教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo):

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1、感受誠信在社會中的作用。

2、認(rèn)識并且思考誠信的"代價"與"回報"。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師在非正式場合了解學(xué)生對誠信的態(tài)度。

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

1、教師朗讀教科書第4頁的課文。

2、請學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、案例分析

1、將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)一個故事，分別進行討論：

在這個故事中，主人公為誠信付出了什么樣的代價，又得到了什么樣的回

報？

2、學(xué)生活動，教師巡視并且給予知道幫助。

3、教師要特別幫助學(xué)生整理分析的結(jié)果，按照"代價"和"回報"分別列出觀

點。

三、全班交流

每個小組選派代表向全班介紹分析結(jié)果。教師在黑板上記下各組發(fā)言的要點。

四、教師總結(jié)

1、堅持誠信，經(jīng)常是需要付出代價的，但是也會得到回報。怎樣看待這些

代價和回報呢？剛才同學(xué)們進行了很好的討論，我們總結(jié)一下。

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2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)，再請學(xué)生就最后"進一步的思考"展開短暫

的討論。

3、布置家庭作業(yè)。

品德與社會生活教學(xué)設(shè)計10

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)美，知道外在美與心靈美的統(tǒng)一對任何人都非常重要。懂得

良好的行為舉止要在生活的細微處養(yǎng)成。

能力目標(biāo)：學(xué)會打造自己的心靈美;建立與青少年年齡相適合的健康審美觀,

用以指導(dǎo)未來的生活。

情感目標(biāo)：形成良好的行為習(xí)慣，懂得外表美與心靈美的統(tǒng)一對任何人都很

重要。

【教學(xué)重點】

建立正確的、客觀的審美觀。

【教學(xué)難點】

從外在美升華到心靈美把兩者融為一體的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、了解學(xué)生實際，有針對性的進行引導(dǎo)。

2、了解學(xué)生在追求美方面的各種表現(xiàn)。

3、拍攝本班學(xué)生在日常生活中美和不美的表現(xiàn)圖片。

4、制作本課的教學(xué)課件。

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【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)境導(dǎo)入：感受美

師：同學(xué)們，每個人成長的過程中都會面臨不同的快樂和煩惱。老師在給同

學(xué)們講課前也遇到了一個困惑，那就是老師以一個什么樣的形象面對大家，也

就是說老師穿什么樣的服裝更加得體，更能讓大家容易接受我。為此，老師特意

選了幾件衣服，請同學(xué)們幫老師看一看,哪件衣服最適合老師。你們愿意幫我嗎？

（出示幻燈片）

師：怎么樣？

生：不行！

師：為什么？

生：太新潮了，不太適合老師穿。

師：說得很好，那再看看這一件呢？

生：不行，這是小孩穿的衣服，和老師年齡不相配。

師：那這一件呢？

生：這一件挺好，既適合老師的年齡，又符合老師的身份。

師：看來同學(xué)們和老師想的一樣，今天老師就特意穿這樣一件衣服。

這件事告訴我們，選衣服不但要適合場合，還要符合我們的身份與年齡。

二、課堂活動：發(fā)現(xiàn)美

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師：愛美之心，人皆有之，同學(xué)們也不例外。同學(xué)們每天上學(xué)之前，都要認(rèn)

真的裝扮自己，希望自己是最美的。你能告訴老師，你喜歡打扮的理由是什么

嗎？

學(xué)生討論交流匯報。

師：每個人喜歡打扮的理由不一樣，但很多人目的都是為了使自己更美麗。

今天，讓老師和同學(xué)們一起走進生活，發(fā)掘怎樣才是美。板書課題：怎樣才是美

現(xiàn)在，我們學(xué)校已經(jīng)不再要求同學(xué)們每天都必須穿校服，有的同學(xué)就會選擇

很新潮的服裝來上學(xué)，無論是男同學(xué)，還是女同學(xué)都越來越美了。這是非常正常

的現(xiàn)象，但問題是，該怎樣裝扮才好呢？對于這一問題，請同學(xué)看一下這些同學(xué)

的觀點，（出示觀點表）怎樣打扮才是美？

同學(xué)們的看法

贊同

不贊同

1、美麗從"頭"開始，所以發(fā)型要與眾不同。

2、我跟著流行走，總沒錯吧？

3、我們這個年齡就是最美的，不需要什么華麗的打扮。

4、我愛怎么打扮，就怎么打扮。"走自己的路，讓別人說去吧！"

5、名牌，價格高的就是好的，況且這也是有品味的表現(xiàn)呀！

6、干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，有“學(xué)生味