小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文（6篇）

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文（6篇）在我們沒(méi)有時(shí)間的時(shí)候,時(shí)間已經(jīng)過(guò)得很快了,而我們的教學(xué)本領(lǐng)和閱歷也在這段時(shí)間得到了提高,該是我們拿出時(shí)間來(lái)寫教學(xué)論文的時(shí)候了。以下是我為大家收集整理的小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文第1篇一班級(jí)，剛?cè)雽W(xué)的孩子，除了天真可愛(ài)，就是對(duì)學(xué)校的一無(wú)所知，不懂規(guī)定，不會(huì)學(xué)習(xí)，一切要從零開(kāi)始。一班級(jí)要傾注老師太多的時(shí)間和精力，相比之下是比較讓人頭痛的班級(jí)。今年我就從事一班級(jí)的教學(xué)，一開(kāi)始，看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲，從心底里厭煩這些不聽(tīng)話的孩子，怎么這么亂？這可怎么辦？有閱歷的老師告知我“一大于六”，要帶好一班級(jí)不簡(jiǎn)單，也更緊要！經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)相處，其中的過(guò)程真是酸甜苦辣俱全了?？墒谴藭r(shí)當(dāng)我靜下心來(lái)，要寫一年的教學(xué)總結(jié)時(shí)，古怪的是只有一種暖暖的幸福感覺(jué)。回想和孩子的'一年共處，雖然沒(méi)有太多的成績(jī)與榮耀，但心中充分對(duì)同學(xué)的愛(ài)，有滿滿的幸福感。一、習(xí)慣——奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子終生受益。一班級(jí)的孩子就像一張空白的紙，寫字的姿勢(shì)，讀書(shū)的習(xí)慣都要從一點(diǎn)一滴開(kāi)始。為了培育同學(xué)正確的寫字姿勢(shì)，我除了一遍遍的講解示范，最重要的是要手把手的拿著他們的小手矯正示范，全班近六十多個(gè)同學(xué)，一節(jié)課下來(lái)，腰不只是累、疼，而是直不起來(lái)了，下課了就這樣彎著腰要走出教室，猛然間感覺(jué)后面有很多小手在給我捶背，不由得放慢腳步轉(zhuǎn)臉看看，原來(lái)是小班長(zhǎng)和幾個(gè)女生在追著給我捶背，“老師，您累了吧？捶捶就好了”“我媽就夸我會(huì)捶背?！薄袄蠋煟命c(diǎn)了嗎？……?？粗⒆觽冴P(guān)切的神情，我忘掉了苦痛，直起腰，和孩子們一起拉起了家常，就像在家面對(duì)本身的孩子一樣！我一班級(jí)的孩子讀書(shū)最愛(ài)唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀，我除了帶領(lǐng)同學(xué)理解文本外，還要一邊又一邊的帶領(lǐng)同學(xué)朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀、維持秩序，常常累得嗓子嘶啞，咽炎加重。嗓子的發(fā)言，影響了講課，我買了擴(kuò)音器帶著給孩子們上課。孩子們知道我說(shuō)話不便利，自然就特別遵守紀(jì)律，再也沒(méi)有頑皮講話的。誰(shuí)說(shuō)一班級(jí)的孩子不懂事？他們有時(shí)頑皮搗亂，但也能體會(huì)老師的辛苦。但每每想到孩子剛剛起步，不能留下壞習(xí)慣，肯定要盡本身最大的努力給孩子一個(gè)好的開(kāi)始，打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，每當(dāng)這時(shí)，全部的苦累繁瑣，就顯得那么微小，看著孩子秩序井然的學(xué)習(xí)狀態(tài)，心中充分欣慰，我在不知不覺(jué)中愛(ài)上了這些孩子了！二、愛(ài)好——激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力愛(ài)好是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)學(xué)校充分美好的憧憬，對(duì)學(xué)習(xí)也是充分期望。為了在他們幼小的心靈里埋下愛(ài)學(xué)習(xí)的種子。每節(jié)語(yǔ)文課我都能做到細(xì)心設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。我的制作課件水平就是在今年一班級(jí)的教學(xué)中得到了充分的磨練和呈現(xiàn)。每次看到孩子們驚詫的興奮樣子，我感覺(jué)課前的勞累準(zhǔn)備是值得的。語(yǔ)文教學(xué)，除了書(shū)本學(xué)問(wèn)，還要重視課外積累。我除了帶領(lǐng)孩子到圖書(shū)室借閱圖書(shū)來(lái)閱讀，有時(shí)還利用課堂時(shí)間和孩子共同閱讀探討書(shū)本內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好，以此來(lái)擴(kuò)大孩子的視野，豐富同學(xué)的積累。我想通過(guò)本身的努力，讓一班級(jí)的孩子們感覺(jué)到學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，讀書(shū)是有益的。我放棄了很多枯燥的生字詞書(shū)寫，更沒(méi)有在課堂上搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子的考試成績(jī)我卻沒(méi)有太多在意。我我堅(jiān)信——?dú)g樂(lè)就好，愛(ài)好最緊要。有了愛(ài)好，還怕孩子將來(lái)不出成績(jī)？從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來(lái)看，孩子的將來(lái)重于一時(shí)的成績(jī)榮耀！三、微笑——拉近與同學(xué)的距離在這個(gè)班級(jí)里，我一直在努力打造本身的無(wú)恐教室。任何事情都是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。一開(kāi)始這班孩子們無(wú)視我的存在，可能是剛?cè)雽W(xué)，不知道畏懼，再加上我不是班主任，我的課堂幾乎是沒(méi)法上了。曾有一段時(shí)間，我拿起了教桿，板起臉，用恐嚇嚇，一時(shí)嚇住孩子不亂了，但是我的課堂也隨之沒(méi)有了生機(jī)，變得像一潭死水，不論我怎么變換教法，也激不起浪花。莫非這就是我要的孩子們遵守紀(jì)律，不亂講話，畏懼的眼神遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我？絕不是，我必需更改這種現(xiàn)狀，拉近與同學(xué)之間的距離。現(xiàn)在的我每天微笑著走進(jìn)教室，面對(duì)的是一張張充分升級(jí)的笑臉。課后，我們?cè)谝黄鸶吲d的游戲，說(shuō)笑，交流。是微笑拉近了我和孩子們的距離。為了維持這種零距離的美好狀態(tài)，我的微笑是決不能丟的。這不，今日下午我就給同學(xué)氣得不行，慶幸的是我努力壓制了本身心中的怒火，沒(méi)讓暴風(fēng)雨來(lái)臨?，F(xiàn)在是復(fù)習(xí)時(shí)期，說(shuō)實(shí)話，不論是同學(xué)還是老師都是打心底不喜愛(ài)這樣的時(shí)間。我不想讓緊張的氣氛遍布在我的教室，雖然是復(fù)習(xí)課，也要上出愛(ài)好來(lái)。今日復(fù)習(xí)第五單元——識(shí)字5到識(shí)字8的內(nèi)容。這是復(fù)習(xí)中枯燥的枯燥，全是詞串之類等，怎么辦？讀背的時(shí)候我?guī)想娔X，下載不同韻律的音樂(lè)，讓同學(xué)配樂(lè)按節(jié)奏去讀背記，一班級(jí)的孩子聽(tīng)到不同節(jié)拍的音樂(lè)怎能不興奮？不但有激情，有的還手舞足蹈的跳了起來(lái)，雖然此時(shí)的課堂看起來(lái)有點(diǎn)亂，但我看到孩子們歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，還是很高興。為了讓孩子們更好的理解這些詞語(yǔ)的意思并能快捷運(yùn)用，激發(fā)他們的熱誠(chéng)，我就讓孩子們練習(xí)用詞串說(shuō)話，看誰(shuí)用得多時(shí)。就在這時(shí)，后面相像有哭聲，全部的同學(xué)注意力都被這哭聲吸引過(guò)去。原來(lái)是劉雯月趴在桌上哭泣。怎么回事？我立刻走到她面前，無(wú)論我怎樣問(wèn)，她就是不說(shuō)話。我耐著性子，忍住漸漸升起的怒火。微笑著觸摸著她得頭，親切的說(shuō)：“知道嗎？老師就喜愛(ài)你的友好，還記得你借鉛筆給王超用呢！好孩子，不哭，有什么事說(shuō)出來(lái)，老師幫你。”唉，沒(méi)想到她驀地停止了哭聲，抬起滿是淚水的通紅的臉說(shuō)：“我的橡皮找不到了，我媽要打我的，我媽不許我再丟橡皮了，以后不會(huì)再給我買了?！闭f(shuō)完，又要哭。我立刻說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，橡皮同學(xué)會(huì)借給你用，你媽那待會(huì)老師打電話幫你說(shuō)，咱現(xiàn)在先上課學(xué)習(xí)好嗎？”她抬起頭，我還是以微笑面對(duì)，同學(xué)們也都投去有好的目光，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，自信的就投入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)中了?；叵脒@一班級(jí)的執(zhí)教過(guò)程，我也有很多的不足。沒(méi)有適時(shí)做到因材施教，班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)困工作做得很不到位，特別是對(duì)于離異家庭的孩子關(guān)注不夠。我們班有將近10個(gè)孩子是飽受父母離異的苦痛，真不知道這些父母怎們就這么自私，不顧及孩子的感受，把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照料，他們不但不能感受到家庭的暖和，再加上爺爺奶奶不識(shí)字，不能適時(shí)輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，這些孩子在內(nèi)心深處是自卑的。我應(yīng)當(dāng)抽出更多的時(shí)間來(lái)關(guān)照他們，多給他們一些溫暖和引導(dǎo)的。但是一年過(guò)來(lái)，我總是有太多的事情要忙，有時(shí)疏忽了這幾個(gè)特別孩子的關(guān)照，現(xiàn)在想想，真有點(diǎn)對(duì)不起這些可憐的孩子！光陰似箭，一年就這么匆忙而過(guò)，回想起來(lái)，真得談不上收獲，但是卻又太多的牽掛，六十個(gè)孩子，六十份牽掛。孩子們，希望這一年的學(xué)習(xí)生活是歡樂(lè)的，不論我們的怎成績(jī)?cè)鯓?，只要努力了，就是歡樂(lè)的。老師希望你們歡樂(lè)的升入二班級(jí)，連續(xù)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生涯！老師愛(ài)你們，從一班級(jí)開(kāi)始的！小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文第2篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了小學(xué)一班級(jí)的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一班級(jí)了，因今年我校老師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素養(yǎng)較差的同學(xué)，因犯難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，老師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承當(dāng)下來(lái)，作為我的試驗(yàn)田進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：一、運(yùn)用新課標(biāo)理念在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真訂立語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)得。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問(wèn)。把孩子當(dāng)成伙伴，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的伙伴。二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切一班級(jí)的同學(xué)可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是一張白紙，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備，要求同學(xué)上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話，培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到三個(gè)一，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫字習(xí)慣。4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用一般話，要由于、所以把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充本身的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，相像與本身沒(méi)有關(guān)系似的。5、老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住老師講的學(xué)問(wèn)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出本身的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好預(yù)習(xí)提示。8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問(wèn)，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。上面的要求看起來(lái)，對(duì)同學(xué)有點(diǎn)苛刻，過(guò)于嚴(yán)厲，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我本身也注意要多接觸同學(xué)，做他們的伙伴，讓同學(xué)知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師不冷不熱可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教育同學(xué)學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！三、教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在的一班級(jí)同學(xué)，較前些年的同學(xué)識(shí)字量和認(rèn)得問(wèn)題、接受問(wèn)題的本領(lǐng)相對(duì)提高了很多，老師應(yīng)適時(shí)的教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙同學(xué)提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一班級(jí)的重要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。四、培育同學(xué)相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣在日常教學(xué)中，把同學(xué)分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪番做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小構(gòu)成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學(xué)任命為小老師，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫忙他帶的同學(xué)學(xué)習(xí)，效果很好。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低班級(jí)教學(xué)的方法，期末語(yǔ)文綜合考試，同學(xué)的成績(jī)達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期連續(xù)探究、試驗(yàn)，總結(jié)出適合本身特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文第3篇一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是特別緊要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到珍惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)：一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我重要在重視同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。（1）重視漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握：漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)有趣味，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使本身能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。（2）抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更重視本身在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往簡(jiǎn)單疏忽，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更重視同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性是最為緊要的.，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我重視在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出本身的感受出來(lái)。比如，我在上《北風(fēng)和小魚(yú)》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，很多同學(xué)都認(rèn)為北風(fēng)很厭煩，小魚(yú)很英勇，但是當(dāng)讓同學(xué)賞識(shí)完我所準(zhǔn)備的精致的冬天雪景時(shí)，同學(xué)的觀念就發(fā)生了一些變化，有的同學(xué)開(kāi)始喜愛(ài)北風(fēng)，這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本身的理由，從而讓同學(xué)能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽呈現(xiàn)本身的獨(dú)特感受。第三，重視本身的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。四、存在的問(wèn)題與不足：1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學(xué)成績(jī)較好，但是班上兩三名同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，這還需要在下學(xué)期予以他們更多的關(guān)注與幫忙。2、家長(zhǎng)搭配不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一、小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文第4篇本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)一班級(jí)xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一年來(lái)，我努力研討低班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法，努力使一班級(jí)同學(xué)較快地適應(yīng)小同學(xué)活。重視他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)本身的氣力。一、虛心請(qǐng)教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。由于這十幾年工作一直接觸的是中高班級(jí)教學(xué)，所以帶一班級(jí)開(kāi)始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快把握一班級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為本身上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，讓同學(xué)對(duì)課堂感愛(ài)好。二、實(shí)在教學(xué)工作1、抓好拼音教學(xué)。有人說(shuō)，拼音是識(shí)字的拐杖。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的同學(xué)也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀本領(lǐng)也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時(shí)同學(xué)的閱讀本領(lǐng)已漸漸形成，只要是拼音讀物，同學(xué)就都能讀了，于是我又讓家長(zhǎng)給孩子買簡(jiǎn)單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí)，培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好。2、把握方法，制造性地識(shí)記字形。識(shí)記生字，是低班級(jí)小伙伴的緊要任務(wù)。如何把枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)活潑一些，讓同學(xué)感愛(ài)好，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡(jiǎn)單，需要同學(xué)切實(shí)把握好字形的分析法、識(shí)記法。在教學(xué)過(guò)程（中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫、部首、熟字，實(shí)行加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)隨機(jī)識(shí)字。如“河”，有的小伙伴是按筆畫筆順識(shí)記的；有的小伙伴是則依據(jù)本身學(xué)過(guò)的生字去識(shí)記，說(shuō)“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字；有的小伙伴說(shuō)，“水比較少，可以游過(guò)去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的緊要方法，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采納多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。3、養(yǎng)成習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真寫字。一班級(jí)的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活都很緊要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意，同學(xué)寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培育良好的習(xí)慣，培育肯定的審美本領(lǐng)，而非機(jī)械抄寫。在寫字教學(xué)中，我對(duì)同學(xué)提出三點(diǎn)書(shū)寫要求：（1）整體看字型。是方的？是長(zhǎng)的？還是扁的？（2）筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。在每次寫好字檢查的時(shí)候，我激勵(lì)同學(xué)通過(guò)比較，選出最美麗的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字愛(ài)好。三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距。本班個(gè)別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中心”。重視培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，予以激勵(lì)，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。四、存在的問(wèn)題與不足：1、雖然重視了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都緊要。2、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、注意對(duì)不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮小同學(xué)間的差異。4、同學(xué)語(yǔ)言本領(lǐng)的培育不夠。培育同學(xué)語(yǔ)言條理性、完整性，也是一班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。本學(xué)期我雖然盡了本身的責(zé)任和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成績(jī)，但成績(jī)只屬于過(guò)去，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)而努力！小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文第5篇本學(xué)期中我連續(xù)擔(dān)負(fù)了語(yǔ)文課的教學(xué)工作，一班級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到同學(xué)整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好及成績(jī)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為緊要。為了總結(jié)本身工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)本身的方法提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、基本情況分析我們班共有同學(xué)49名。這些孩子大都是從小在父親媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都非常的聰慧活潑，天真可愛(ài)，對(duì)一切新鮮的事物都充分了古怪，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài)，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)得到了同學(xué)的這些問(wèn)題所以盡量想方法解決同學(xué)的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績(jī)。二、重要工作及成績(jī)?cè)诒景嗉?jí)各位老師的幫忙引導(dǎo)下，在全體同學(xué)的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī)。1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多小伙伴不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī)。2、口頭表達(dá)本領(lǐng)有了比較大的提高。學(xué)校每天都有察看說(shuō)話的時(shí)間，每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說(shuō)話訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練，每一個(gè)同學(xué)都能把話說(shuō)得比較完整比較有次序，而且有個(gè)別同學(xué)還能做到把話說(shuō)得比較生動(dòng)有趣味。3、閱讀本領(lǐng)有了提高。一班級(jí)的同學(xué)識(shí)字量特別有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)行閱讀是特別不現(xiàn)實(shí)的。由于一班級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。4、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中，學(xué)校增設(shè)了國(guó)粹長(zhǎng)廊、德育長(zhǎng)廊……經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、讀、說(shuō)，同學(xué)們已經(jīng)把握了好幾首古詩(shī)，對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。三、取得閱歷和存在不足（一）取得的閱歷。1、重視各種語(yǔ)文輔佑襄助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。2、課堂教學(xué)重視應(yīng)用性與趣味性相結(jié)合。3、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展。同學(xué)年齡小，接受事物的本領(lǐng)和速度非常不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)顯現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)，老師要適當(dāng)給他們加添學(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上短時(shí)間還有困難得同學(xué)老師要適時(shí)給與幫忙，加強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信念，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對(duì)同學(xué)的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面進(jìn)展的人奠定良好基礎(chǔ)。5、要敬重同學(xué)的情感體驗(yàn)，敬重同學(xué)的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，同學(xué)往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，我就敬重同學(xué)的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要激勵(lì)同學(xué)大膽地發(fā)表本身的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，活躍同學(xué)的思維。在課堂提問(wèn)時(shí)，不直接去問(wèn)原來(lái)就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來(lái)準(zhǔn)備要提問(wèn)的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代，用語(yǔ)言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭(zhēng)辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用同學(xué)的質(zhì)疑釋疑替代等。問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，有趣味味性，富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮本身的聰慧才能，才能讓同學(xué)真正成為課堂的主角。6、制造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花激勵(lì)等多種方法來(lái)調(diào)控教學(xué)，使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)注意力。7、激發(fā)課外閱讀的愛(ài)好。布置肯定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓同學(xué)閱讀。（二）存在不足：1、忽視了同學(xué)動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給同學(xué)充分寫的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以至于同學(xué)沒(méi)有堅(jiān)固把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。2、口語(yǔ)交際課只是讓同學(xué)進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些察看實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)有適時(shí)進(jìn)行，使得同學(xué)的察看本領(lǐng)沒(méi)有得到很好的培育和進(jìn)展。四、今后努力方向在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真討論教材，尋求更加適合同學(xué)的方法。充分重視同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面的進(jìn)展，為同學(xué)今后的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文第6篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了小學(xué)一班級(jí)的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一班級(jí)了，因今年我校老師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素養(yǎng)較差的同學(xué)，因犯難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，老師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承當(dāng)下來(lái)，作為我的試驗(yàn)田進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：一、運(yùn)用新課標(biāo)理念在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真訂立語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)得。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問(wèn)。把孩子當(dāng)成伙伴，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的伙伴。二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切一班級(jí)的同學(xué)可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是一張白紙，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣