2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here Section B 第5課時(shí)（3a-3b）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的SectionB第5課時(shí)（3a-3b）。本節(jié)課主要講述了如何詢(xún)問(wèn)和描述周邊的地理位置和路線(xiàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握目標(biāo)句型"HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by...",并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述去學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場(chǎng)所的路線(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握句型"HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."用于詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)。

2.能夠正確使用指示代詞this,that,these,those指代近處和遠(yuǎn)處的物體。

3.學(xué)會(huì)閱讀地圖，并根據(jù)地圖描述路線(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確使用指示代詞this,that,these,those指代近處和遠(yuǎn)處的物體。

2.學(xué)會(huì)閱讀地圖，并根據(jù)地圖描述路線(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)。

2.教學(xué)多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等。

3.教學(xué)地圖：學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場(chǎng)所的地圖。

4.教學(xué)卡片：指示代詞this,that,these,those的圖片卡片。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生熟悉的場(chǎng)所如學(xué)校、醫(yī)院、銀行等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述去這些地方的路線(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)：教師展示學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場(chǎng)所的地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀地圖。然后通過(guò)問(wèn)答方式引入本節(jié)課的目標(biāo)句型"HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."。

3.操練句型：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的場(chǎng)景，鞏固目標(biāo)句型。

4.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)地圖上的指示，用目標(biāo)句型描述去學(xué)校、醫(yī)院、銀行等地方的路線(xiàn)。

5.課堂總結(jié)：教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行課堂總結(jié)。

作業(yè)布置：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回家后嘗試描述去熟悉場(chǎng)所的路線(xiàn)，并和家長(zhǎng)分享。

2.學(xué)生繪制一張自己學(xué)校的地圖，標(biāo)注出各個(gè)場(chǎng)所的位置，并寫(xiě)上如何到達(dá)這些地方的路線(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型"HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)，提高其在實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同公共場(chǎng)所的英文表達(dá)，如postoffice,hospital等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)描述路線(xiàn)和閱讀地圖的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的方法，提高其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."的掌握和運(yùn)用。

（2）指示代詞this,that,these,those的正確使用。

學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用指示代詞this,that,these,those指代近處和遠(yuǎn)處的物體。教師可以通過(guò)展示圖片、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握指示代詞的用法。

（3）閱讀地圖，描述路線(xiàn)的能力。

學(xué)生需要學(xué)會(huì)閱讀地圖，并根據(jù)地圖描述路線(xiàn)。教師可以利用學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場(chǎng)所的地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀地圖，并通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生練習(xí)描述路線(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）指示代詞this,that,these,those的正確使用。

學(xué)生在運(yùn)用指示代詞時(shí)，容易混淆this和that，these和those。教師可以通過(guò)展示圖片、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握指示代詞的用法。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）閱讀地圖，描述路線(xiàn)的能力。

學(xué)生在生活中可能較少接觸地圖，因此對(duì)于如何閱讀地圖、描述路線(xiàn)可能會(huì)感到困惑。教師可以通過(guò)展示學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場(chǎng)所的地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀地圖，并通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生練習(xí)描述路線(xiàn)。此外，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同完成描述路線(xiàn)的任務(wù)，以降低學(xué)習(xí)難度。

（3）掌握目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

學(xué)生雖然掌握了目標(biāo)句型，但在實(shí)際情境中運(yùn)用可能會(huì)感到緊張或害羞。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬去學(xué)校、醫(yī)院、銀行等場(chǎng)所的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用目標(biāo)句型。同時(shí)，教師可以給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場(chǎng)所的地圖，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)閱讀地圖和描述路線(xiàn)。

（2）交際法：運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中熟練掌握目標(biāo)句型。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同完成描述路線(xiàn)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生熟悉的場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述去這些地方的路線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：教師展示學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場(chǎng)所的地圖，引入本節(jié)課的目標(biāo)句型，并進(jìn)行講解和示范。

（3）操練句型：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的場(chǎng)景，鞏固目標(biāo)句型。

（4）小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)地圖上的指示，用目標(biāo)句型描述去學(xué)校、醫(yī)院、銀行等地方的路線(xiàn)。

（5）課堂總結(jié)：教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行課堂總結(jié)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場(chǎng)所的地圖，方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：教師可以播放有關(guān)公共場(chǎng)所的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解這些場(chǎng)所的環(huán)境和布局。

（3）在線(xiàn)工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線(xiàn)地圖工具，實(shí)際操作描述路線(xiàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾卧?xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的？”

展示一些關(guān)于方位和路線(xiàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.目標(biāo)句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何使用目標(biāo)句型詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)。

過(guò)程：

講解目標(biāo)句型的構(gòu)成和用法，包括詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的不同方式。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解目標(biāo)句型在實(shí)際對(duì)話(huà)中的應(yīng)用。

3.閱讀地圖和描述路線(xiàn)的實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何閱讀地圖和描述路線(xiàn)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地圖案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解地圖的閱讀方法和技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)地圖描述路線(xiàn)，并實(shí)際操作練習(xí)描述路線(xiàn)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)地圖描述去學(xué)校、醫(yī)院、銀行等地方的路線(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述路線(xiàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何根據(jù)地圖描述路線(xiàn)的技巧和方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述路線(xiàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何根據(jù)地圖描述路線(xiàn)的技巧和方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述路線(xiàn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括如何使用目標(biāo)句型描述路線(xiàn)和閱讀地圖的技巧。

強(qiáng)調(diào)描述路線(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述路線(xiàn)的能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何描述路線(xiàn)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地圖冊(cè)：提供不同城市的地圖冊(cè)，包括學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場(chǎng)所的位置，讓學(xué)生在日常生活中練習(xí)描述路線(xiàn)。

（2）導(dǎo)航軟件：介紹幾種常用的導(dǎo)航軟件，如高德地圖、百度地圖等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用導(dǎo)航軟件查詢(xún)和描述路線(xiàn)。

（3）旅行攻略：提供一些旅行攻略，讓學(xué)生了解如何在旅行中描述路線(xiàn)和尋找目的地。

（4）在線(xiàn)地圖平臺(tái)：介紹一些在線(xiàn)地圖平臺(tái)，如谷歌地圖、Mapbox等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在在線(xiàn)地圖平臺(tái)上查看和描述路線(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用地圖冊(cè)或?qū)Ш杰浖?，嘗試描述去熟悉場(chǎng)所的路線(xiàn)，并和實(shí)踐中的描述進(jìn)行對(duì)比，提高自己的描述能力。

（2）學(xué)生可以觀看一些旅行節(jié)目或紀(jì)錄片，了解不同地方的風(fēng)土人情，并嘗試用英語(yǔ)描述路線(xiàn)和介紹當(dāng)?shù)靥厣?/p>

（3）學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的實(shí)踐活動(dòng)，如戶(hù)外探險(xiǎn)、社區(qū)義賣(mài)等，實(shí)際應(yīng)用描述路線(xiàn)的能力。

（4）學(xué)生可以嘗試使用在線(xiàn)地圖平臺(tái)，查看不同城市的地圖，了解不同城市的布局和交通狀況，提高自己的地圖閱讀能力。

（5）學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于地圖和導(dǎo)航的英文文章或書(shū)籍，提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)了解地圖和導(dǎo)航的發(fā)展歷程。

（6）學(xué)生可以參加一些與地圖和導(dǎo)航相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如地圖制作比賽、導(dǎo)航技能挑戰(zhàn)等，提高自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."的運(yùn)用。

（2）指示代詞this,that,these,those的用法。

（3）閱讀地圖和描述路線(xiàn)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）指示代詞this,that,these,those的用法區(qū)分。

（2）地圖閱讀和路線(xiàn)描述的實(shí)際操作。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

（1）目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."。

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的板書(shū)，列出目標(biāo)句型，并在旁邊用圖片或圖示表示詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的場(chǎng)景，如學(xué)校、醫(yī)院、銀行等。

（2）指示代詞this,that,these,those的用法。

設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的板書(shū)，用圖片或圖示表示近處和遠(yuǎn)處的物體，并用指示代詞標(biāo)注，幫助學(xué)生直觀地理解指示代詞的用法。

（3）閱讀地圖和描述路線(xiàn)的能力。

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用的板書(shū)，列出地圖閱讀和描述路線(xiàn)的步驟，并在旁邊用地圖和箭頭表示，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀地圖和描述路線(xiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明如何運(yùn)用這些句型。

3.教師強(qiáng)調(diào)指示代詞this,that,these,those的正確使用，提醒學(xué)生注意區(qū)分它們的用法。

4.教師總結(jié)閱讀地圖和描述路線(xiàn)的技巧，提醒學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用這些技巧。

當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）

1.教師給出一個(gè)具體的場(chǎng)景，如去學(xué)?；蜥t(yī)院，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2.教師給出一些指示代詞的例子，讓學(xué)生指出正確的指示代詞。

3.教師給出一張地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述去某個(gè)地方的路線(xiàn)。

4.教師給出一些關(guān)于詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

5.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明如何運(yùn)用這些句型。

3.教師強(qiáng)調(diào)指示代詞this,that,these,those的正