《山中避雨》教案設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教學設(shè)計共3篇

《山中避雨》教案設(shè)計（網(wǎng)友來稿）

教案教學設(shè)計■？篇

《山中避雨》教案設(shè)計（網(wǎng)友來稿）教案教學設(shè)計1

《山中避雨》教案設(shè)計

一、教學內(nèi)容與目標：

本次課程的教學內(nèi)容為：《山中避雨》。通過學習此篇文章，

達到以下目標：

1.了解《山中避雨》的背景及作者的生平；

2.掌握文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特點；

3.培養(yǎng)學生細心觀察、認真思考的習慣；

4.提高學生的閱讀理解能力，尤其是對于古文的理解和分析能

力。

二、教學過程設(shè)計：

1.導入

教師可以通過展示一些圖片，來激發(fā)學生的閱讀興趣，例如：

山中的景物、雨天的情景等等。并且讓學生自由發(fā)揮，想象雨

的聲音、氣味、能看見什么等等。

2.文章閱讀

學生閱讀《山中避雨》，然后口頭簡述文章的大致內(nèi)容，以便

教師確認。

3.文章細節(jié)分析

通過提問，讓學生進一步了解文章中的一些細節(jié)，例如：

(1)文章中的主人公是誰？

(2)為什么主人公會進山中避雨？

(3)主人公在山中避雨期間，發(fā)生了什么事情？

(4)作者通過這篇文章想要傳達什么樣的意義？

接著，教師對文章細節(jié)方面再次進行講解，并通過學生的回答

進行互動。

4.結(jié)構(gòu)和語言特點

在上面的基礎(chǔ)上，進一步讓學生了解《山中避雨》的結(jié)構(gòu)和語

言特點，例如：氛圍的營造、行文的緊湊等等。

并且，讓學生觀察文章中句式、字詞的運用，對于不太貫通的

句子，可以帶領(lǐng)學生一起分析。

5.提高學生的閱讀技能

讓學生不斷地閱讀古文，體驗其中的韻味，提高古文閱讀的技

能，可以利用一些互動的方式，例如，根據(jù)文章中的描述，讓

學生在腦海中構(gòu)想形象，進行試演、朗誦等等。

6.口頭總結(jié)

在教學中不斷引導學生思考，對學生進行口頭總結(jié)，讓學生自

己找到文章中的亮點和問題，總結(jié)學生的觀點，并幫助學生取

得一些新的問題，以便更好地引導學生進一步探究，提高其閱

讀能力。

三、教學效果評估：

教師可以通過以下方式進行評估：

1.口頭評價

教師可對學生的閱讀效果進行口頭評價，了解學生的閱讀理解

能力和古文掌握情況，有針對性地提出上述教學過程中有待加

強的內(nèi)容。

2.書面評價

讓學生自己寫出一份關(guān)于《山中避雨》的讀后感，包含學生對

于文章的評價、學到的一些東西等等，然后再提出自己的建議

和意見，以便學生在此基礎(chǔ)上，提高自己的閱讀效果。

以上就是《山中避雨》教案設(shè)計的內(nèi)容。通過上述教學過程的

安排，可以讓學生在更好地把握古文的基礎(chǔ)上，提高其語言理

解的能力，同時也有利于學生的思考習慣的養(yǎng)成

綜上所述，《山中避雨》作為一篇古文經(jīng)典，具有一定的閱讀

難度。教師可以通過分步引導，提高學生的閱讀興趣，幫助學

生理解文章中的意義，并通過口頭、書面等方式進行評價，最

終達到提高學生古文閱讀能力和思維能力的目的。這樣的教學

方法也有利于學生綜合素質(zhì)的提高，值得學習和推廣

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《山中避雨》教案設(shè)計

課程簡介：

本課程為中學高一年級歷史課程《中國古代社會及經(jīng)濟文

化》中的一節(jié)課，主要歸屬于“唐代經(jīng)濟文化”一章，是一篇

唐代散文，以描寫山中避雨的情景為開端，回憶了唐代廣陵市

田橫墓前祠堂的歷史和景觀。

教學目標：

1.了解唐代經(jīng)濟和文化的發(fā)展變化;

2.理解《山中避雨》中的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略唐代人文情懷；

3.提高學生的中文閱讀和理解能力，培養(yǎng)學生的批判性思維

能力；

4.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，指導學生欣賞經(jīng)典文學作品。

教學步驟：

一、課前預習：

學生需自行查閱《中國古代社會及經(jīng)濟文化》相關(guān)章節(jié)，了解

唐代經(jīng)濟發(fā)展和文化變革，為課后正式學習做好準備。

二、導入：

對學生進行簡單的導入，可以通過一些圖片或視頻，介紹中國

傳統(tǒng)文化中與山有關(guān)的詞語（如山水畫、山歌、山泉等），激

發(fā)學生對唐代文化的興趣。

三、課堂教學：

1.首先，教師可以帶領(lǐng)學生一起閱讀《山中避雨》全文，并

分析文章的主題、情感、修辭手法等內(nèi)容，加深學生對文本的

理解。

2.接著，老師可以就文章中描寫的唐代社會景象進行詳細解

釋，輔以圖片或視頻等多媒體手段，更直觀地介紹唐代廣陵市

的歷史文化。

3.最后，教師可以引導學生對文章的內(nèi)容進行深入思考，讓

學生思考文章為何要以山避雨為開端？文章中有何深意？學生

對其中的文化內(nèi)涵有何感受？

四、課后作業(yè)：

1.要求學生對文章內(nèi)容和教師解釋的歷史文化進行總結(jié)，寫

一篇300^500字的讀后感或心得體會；

2.學生可以自行查找唐代文化的相關(guān)知識，了解唐代文化的

更多內(nèi)容，擴大自己的文化視野。

教學評價：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠更深入地了解唐代經(jīng)濟文化的發(fā)

展變化，同時理解和領(lǐng)略唐代人文情懷，提高了語文閱讀和理

解能力，培養(yǎng)了批判性思維能力。此外，學生還能夠欣賞經(jīng)典

文學作品，提高了文學鑒賞能力，全面提高了學生的語言綜合

素質(zhì)

通過對唐代經(jīng)濟文化的探究和《山中避雨》的閱讀，學生加深

了對唐代文化的理解和感知。學生不僅能夠領(lǐng)略唐代人文情懷,

同時通過學習并批判性思考，提高了自己的文學鑒賞能力和語

言綜合素養(yǎng)。教師的課堂教學策略也有效地激發(fā)了學生的興趣,

培養(yǎng)了學生的獨立思考和研究能力。此次教學具有良好的教育

意義和實際價值，為學生的綜合素養(yǎng)提高起到了積極的作用

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注：本篇文章為機器人自動生成內(nèi)容，僅供參考。

教案設(shè)計

一、教學目標：

1.能夠理解《山中避雨》這一詩歌作品，并了解背后的文化內(nèi)

涵。

2.能夠通過課堂討論、朗讀、分組合作等方式，提高學生的語

言表達能力和文學素養(yǎng)。

3.能夠通過課外作業(yè)和閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的閱

讀興趣。

二、課前準備：

1.熟悉教學內(nèi)容：了解《山中避雨》的創(chuàng)作背景、詩歌形式和

表現(xiàn)手法等，為后續(xù)的教學做好準備。

2.準備教學資料：課件、白板、黑板、教學錄音、教學視頻等。

3.分組合作準備：準備好分組合作的題目、評分標準等。

三、教學步驟：

1.導入環(huán)節(jié)：通過短暫的簡介和背景介紹，引起學生興趣，激

發(fā)學生學習的積極性。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)：教師通過課件、錄音等多種方式，讓學生朗

讀課文，并引導學生進行生動、活潑、有感情的閱讀。同時，

教師引導學生思考《山中避雨》中的意象、節(jié)奏和意義等。

3.語言表達環(huán)節(jié)：教師將學生分為小組，每個小組選擇一段詩

歌進行解讀，并在課堂上進行分享。教師引導學生掌握正確的

語言表達技巧，讓學生體驗到分享的快樂。

4.分組合作環(huán)節(jié)：教師將學生分為若干小組，每個小組選擇一

篇相似的詩歌進行分析和評價。在評價的過程中，學生需要關(guān)

注的是詩歌表達的思想、技巧、和創(chuàng)作情趣等方面。

5.課堂輔導環(huán)節(jié)：在分組合作之后，教師會對學生進行課堂輔

導。這個環(huán)節(jié)不僅可以幫助不善表達的學生提高他們的語言表

達能力，而且可以讓學生在思維上更加開闊。

四、課后作業(yè)：

L閱讀同類文學作品：教師鼓勵學生閱讀其他同類的文學作品,

培養(yǎng)學生對文學作品的興趣與情感。

2.課堂筆記：要求學生進行課堂筆記，幫助他們回顧學習內(nèi)容。

3.寫作作業(yè)：要求學生閱讀其他文學作品，并進行寫作練習。

五、課堂小結(jié):

教師通過對學生的了解和對教學內(nèi)容的掌握，可以進行課堂小

結(jié)。課堂小結(jié)可以強調(diào)學習的要點，可以概括學習內(nèi)容，也可

以回顧學習過程。最后，教師還可以鼓勵學生勇于去探尋文學

的奧秘

通過一堂關(guān)于文學鑒賞的課程，學生能夠深入了解文學的表達

形式和內(nèi)涵，同時也能夠體驗到