第四單元 習(xí)作：我和XX過一天（第一課時） 四年級上冊語文逐字稿 智慧中小學(xué)

第四單元習(xí)作：我和過一天(第一課時)語文鍥而不舍的精衛(wèi)我們再來看一組詞語，看到這些詞語你會聯(lián)想到哪些神話或童話人物?我們來說一說。本領(lǐng)高強機智聰明美麗純潔語文愛憎分明懲惡揚善溫柔善良娃。生：我看到機智聰明、懲惡揚善，想到了神筆馬良。生：我看到美麗純潔、溫柔善良，想到的是森林里和七個小矮人在一起的白這幾位同學(xué)的聯(lián)想力可真豐富，他們都對自己了解的神話或童話人物的特點掌握得很清楚。剛才我們結(jié)合詞語也可以聯(lián)想到這么多你了解的神話或童話人物。那么你還有哪些喜歡的童話或神話人物呢?讓我們把他們的名稱、特點以及相關(guān)的故事情節(jié)填在相對應(yīng)的泡泡中，同學(xué)們都可以拿出你的學(xué)習(xí)單開始填一填。填完后我們來交流一下。生：我喜歡后羿生日中的后羿，他幫助人們射下九個太陽，非常英勇。與太陽賽跑勇往直前夸父故事情節(jié)人物名稱泡泡圖——我喜歡的神話或童話人物四年級語文人物特點(詞語概括)一句話概括)生：我喜歡夸父，他敢于與太陽賽跑，最后口渴而死。他的手杖化為桃林，造福百姓，是一個勇往直前的人。生：我喜歡美人魚，她善良美麗，寧愿自己畫成泡沫，也不忍心殺害王子。我還喜歡灰姑娘，她心地善良，找出水晶鞋的情節(jié)，讓我印象深刻，印象深刻。善良美麗善良美麗心地善良人物特點(詞語概括)故事情節(jié)(一句話概括)泡泡圖——我喜歡的神話或童話人物語文美人魚人物名稱看來每位同學(xué)都有自己喜歡的童話或神話人物，了解他們的特點，而且還能用簡練的語言寫出相關(guān)的故事情節(jié)?，F(xiàn)在就請同學(xué)們打開語文書，找到本單元的針對本次習(xí)作文中提出了哪幾項要求呢?請同學(xué)們把相關(guān)的要求勾畫下來，現(xiàn)在我們來交流一下。里，分做什么，會發(fā)生什么故事喝年生：我認為習(xí)作要求的第一條應(yīng)該是選擇一個喜歡的神話或童話人物，把題生：我認為習(xí)作要求的第二條可以是如果有機會讓你和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰?你們會一起去哪里，會做些什么，會發(fā)生什么故事?生：第三個要求，我認為是把自己的想法和小組同學(xué)說一說，再寫下來。寫完后聽聽同學(xué)的意見，認真修改，最后譽寫清楚。國家中小學(xué)課程資源國家中小學(xué)課程資源①選擇一個喜歡的神話或童②想象你和神話或童話中的和小組同學(xué)說一說。寫之后四年級語文這三位同學(xué)特別了不起，都能從大段的文字中找到。本次的習(xí)作要求。我們可以歸結(jié)為三條，一，選擇一個喜歡的神話或童話人物，把題目補充完整。二，想象你和神話或童話中的人物去哪里，一天會做什么，在一起會發(fā)生什么故事。三，寫之前要把自己的想法和小組同學(xué)說一說，寫之后聽聽同學(xué)的建議，認真修改，最后譽寫清楚。下面我們就圍繞著本次的習(xí)作要求展開學(xué)習(xí)。我們來看這幅圖片途中的小朋友選擇和誰過一天，打算去哪里，做什么。我們來聽一聽。國家中小學(xué)課程資源國家中小學(xué)課程資源跟我去參加運動會電。生：圖中小朋友有的選擇的是和孫悟空過一天，他想和孫悟空去龍宮看看。生：有的小朋友選擇和孫悟空過一天，想一起去打妖怪。生：有的小朋友還想邀請孫悟空到現(xiàn)實中參加運動會?？磥砗妥约合矚g的人物過一天，可以選擇去不同的地點，做不同的事情，體驗一次不尋常的經(jīng)歷?，F(xiàn)在就請同學(xué)們打開想象的大門，把你的想象填在設(shè)計單中。寫一寫，你想和誰過一天，打算去哪里，在那里會做些什么，會發(fā)生什么樣的故事。做什么?發(fā)生什么故事?(一件或多件)想象設(shè)計單現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你手中的設(shè)計單，也可以填一填。填完后可以和同組的同學(xué)進行交流?，F(xiàn)在我們來集體交流。去哪里?(一個或多個地點)我和自公主過一天做什么?發(fā)生什么故事?(一件或多件)采蘑菇、捉迷藏、唱歌跳舞，想象設(shè)計單四年級語文HA00Q口甲生：我想和白雪公主過一天，我跟隨白雪公主來到了矮人國，她帶我去見了她的好朋友七個小矮人，我們一起在森林里采蘑菇、捉迷藏、唱歌跳舞，度過了愉快的一天。最后回到家向他父親李靖說明殺龍王三太子的原因，跟哪吒一起鬧海，度過一個驚險刺激的一天。國家中小學(xué)課程濟派生：我想和賣火柴的小女孩過一天。我在大年夜遇到了蜷縮在墻角的賣火柴的小女孩，我把她帶到了我的家，請她吃蛋糕，穿上我最漂亮的衣服，帶她到兒童樂園度過一個溫馨幸福的一天。生：我和孫悟空過一天，先和孫悟空一起大鬧天宮，幫他打敗二郎神。然后他又和我一起參加學(xué)校運動會，助我一臂之力，度過一個神奇緊張的一天。同學(xué)們的想象力可真豐富?，F(xiàn)在我們來梳理一下。從去哪里拓展想象，我們可以和神話中的人物回歸到神話或童話世界，可以和神話童話中的人物降臨現(xiàn)實，還可以在神話童話世界和現(xiàn)實生活之間自由穿梭。從做了什么拓展想象可以幫助弱小戰(zhàn)勝強大，可以一起玩耍游戲，還可以參與神話人物之間的戰(zhàn)斗等。國家中小學(xué)課程資源去哪里?國家中小學(xué)課程資源做了什么?四年級語文A00a0國家中小學(xué)課程資源發(fā)生了什么故事?四年級語文從發(fā)生了什么故事拓展想象，邀請孫悟空參加學(xué)校運動會，和小矮人一起拯救白雪公主，還可以和哪吒一起除妖降魔等。看來我們每位同學(xué)都有了創(chuàng)作的素材。那么如何把這些內(nèi)容寫清楚呢?我們先來回顧我們學(xué)習(xí)的課文盤古開天地。這篇課文是怎樣寫清楚的呢?我們來聽一聽這篇課文。盤古開天地開天辟地、創(chuàng)造萬物盤古開天地盤古倒下、化作萬物天地不分、宇宙混沌生：先寫天地不分，宇宙混沌。接著寫盤古開天辟地創(chuàng)造萬物。最后寫盤古倒下，化作萬物。我們接著來看普羅米修斯這篇課文又是怎樣寫清楚的。決心拿取火種受到懲罰折磨得救獲得自由四年級生：課文先寫他決心拿取火種。接著寫受到宙斯的懲罰。最后寫得救，獲得這兩篇課文都是按照一定的順序?qū)懬宄?。我們再來看女媧補天。這篇課文先寫的是共工撞到不周山，使得天破地裂。接著寫女媧揀五色石，煉石補天，沙龜撐天，殺死黑龍，堵塞洪水。最后寫天地恢復(fù)平靜，人類獲得新生。女媧補天四年級800Q口甲這三篇課文都是按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懬宄?。我們這篇習(xí)作也可以按照這樣的順序?qū)懬宄，F(xiàn)在我們就來想一想每部分寫什么呢?，F(xiàn)在我們來交流一下。生：我想起因可以寫一寫什么時間或什么時機與神話和童話人物怎樣相遇的。生：我想經(jīng)過可以寫一寫，做了什么，經(jīng)歷了什么，與神話或童話人物怎樣共處的。生：結(jié)果可以寫一寫，什么時候以什么方式與神話或童話人物怎樣告別的?C開天辟地、C四年級揀五色石煉石補天殺龜撐天恢復(fù)平靜中故事起因故事經(jīng)過故事結(jié)果天破地裂)我們把三位同學(xué)的想法連起來，就可以作為本次習(xí)作的寫作思路。光有寫字思路還不夠，如何把我們的內(nèi)容寫得更加吸引人呢?讓我們再來看一個片段。這是盤古開天地的第二自然段，我們先請同學(xué)來讀一讀。生：有一天，盤古醒來，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，大雞蛋裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭對著眼前的黑暗劈了過去。只聽見一聲巨響，大雞蛋碎了，輕而清的東西緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。聽完后，我們同學(xué)想一想作者是通過怎樣的想象，把盤古開天地的神奇的特點寫出來的。讓我們來說一說。生：作者運用了比喻的修辭手法，把混沌的天地比作大雞蛋，這樣大膽想象，讓人感覺神奇而形象，讓人充滿遐想。國家中小學(xué)課程資源國家中小學(xué)課程資源有一天，盤古醒來，睜眼一看，周圍黑乎乎一用A00a可甲生：作者借助一系列動作描寫，翻身坐了起來，拿起斧頭，劈了過去，具體想象盤古醒來開天的過程，細致合理的想象讓人感到神奇。國家中小學(xué)課程資源國家中小學(xué)課程資源蛋"碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；四年級生：作者還用了對比描寫，如輕而清的東西緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。突出了天地的變化，讓人感到神奇。片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起老咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一對比了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起年級讓我們再來看兩個精彩的片段。讀一讀，讀完后馬上會讓我們想到這樣一幅畫面，普羅米修斯的雙手和雙腳帶著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上，它既不能動彈也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。白天他的肝臟被吃光了，可是一到晚上肝臟又重新長了出來。這夸張的情節(jié)、富有畫面的描寫，突出了普羅米修斯遭受懲罰的殘忍和他不屈不撓的決心。這正是作者通過神奇的想象讓讀者感受到的。火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米候畫面加索山上。普羅來修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被見死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲腐，每天站在夸張修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，a料表達清楚使故事吸引人使故事吸引人豐富想象a中看來要想寫好這篇習(xí)作，我們首先要做到表達清楚，還要通過豐富的想象才我和二郎神過一天一天，我正準備睡覺，忽然一陣風(fēng)吹來，感覺自己飆了起來。不一會兒，我的眼前出現(xiàn)了一座宮殿，寫著“天宮”兩個大字。還沒等我反應(yīng)過來，只見一位將軍從宮殿里走了出來，他的額頭上長著一正在打得熱鬧，忽然聽到耳邊有人在叫我的名字。我睜開眼一看，原來是媽媽在叫我起床，才明白原來是一場夢呀!2中四年級語文起因經(jīng)過生：我和二郎神過一天。一天我正準備睡覺，了起來。不一會，我的眼前出現(xiàn)了一座宮殿，寫著天宮兩個大字，還沒等我反應(yīng)過來，只見一位將軍從宮殿里走了出來，他的額頭上長著一只眼睛。難道是二郎神?我激動的心都快跳出來了，沒想到二郎神讓我協(xié)助他去找孫悟空。二郎神帶著我飛了很久，終于在一座山上降落了。我問到這是哪呀?他說這里是花果山，說著便大叫道，潑猴出來受降。話音未落，大圣一個筋斗翻到我們近前，從耳朵你追我趕，難分高下正在打得熱鬧，忽然聽到耳邊有人在叫我的名字。我睜開眼一看，原來是媽媽在叫我起床，才明白原來是一場夢呀。聽完后我們來評一評，小作者是怎樣想象的，好在哪里?我們來聽一聽。生：我認為這位同學(xué)想象的特別完整，能把怎么遇到二郎神的起因，怎么和二郎神去大戰(zhàn)孫大圣的過程，以及最后明白原來是一場夢的結(jié)果，說的很清楚。生：我認為他的開頭想象的特別神奇，忽然一陣風(fēng)吹來，感覺自己飄起來，借助一陣風(fēng)吹來，使故事開頭充滿神奇，容易產(chǎn)生神秘感。生：我認為第三段想象得很細致，二郎神帶著作者飛，還把與孫大圣大戰(zhàn)的大戰(zhàn)過程情節(jié)生動，讓我覺得很吸引人。生：我給補充。我認為他遇到二郎神時的心理活動想象的特別細致，也寫