教師招考教育學心理學常識題(3篇模板)

教師招考教育學心理學常識題教師招考教育學心理學常識題《教師招考教育學心理學常識題》一、填空題：1.教育學是研究（）規(guī)律的科學，是教育實踐的理論概括。2.教育的功能可以分為本體功能和（），本體功能包括促進個體發(fā)展、促進社會進步、（）和（）。3.教育者必須具備的條件包括必須具有教育專業(yè)素養(yǎng)、教育科學素養(yǎng)、（）和良好的教育職業(yè)道德。4.教育心理學的研究范圍包括教育過程中的一切心理現(xiàn)象，具體包括學習、教學、（）和學校組織與管理等方面。5.學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)是教育心理學研究的重要內(nèi)容之一，其中包括內(nèi)在動機的激發(fā)與培養(yǎng)和（）。6.教育的社會功能主要包括為生產(chǎn)勞動和社會交往培養(yǎng)后備軍、（）和促進社會控制與文化傳遞。7.學生知識掌握的基本階段包括理解問題、搜集信息、制定假設、檢驗假設、概括化和遷移應用，其中檢驗假設的階段也叫（）。8.根據(jù)評價的性質(zhì)，可將評價分為診斷性評價、（）和終結(jié)性評價；根據(jù)評價的功能，可將評價分為形成性評價和終結(jié)性評價。9.人類的學習方式主要有接受學習、發(fā)現(xiàn)學習、（）和合作學習。二、選擇題：1.教育學的研究對象是（）。A.教育現(xiàn)象B.教育規(guī)律C.教育問題D.教育價值2.教育具有促進個體發(fā)展功能的理論基礎是（）。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.相互作用論D.素質(zhì)論3.教育科學體系中最基本的問題是（）。A.教育本質(zhì)問題B.教育目的問題C.教育價值問題D.教育功能問題4.以下哪項不屬于教育心理學的研究范圍（）。A.學生心理健康B.教師教學技能C.學生成績分析D.學校組織與管理5.動機的激發(fā)與培養(yǎng)的方法中，最直接有效的方法是（）。A.外部獎勵B.外部懲罰C.內(nèi)部動機D.外部動機6.教育的基本規(guī)律包括教育與社會的相互關系規(guī)律、教育與人的發(fā)展的相互關系規(guī)律和（）。A.教育價值規(guī)律B.教育目的規(guī)律C.教育管理規(guī)律D.教育投資規(guī)律7.在學習過程中，屬于認知性學習任務的是（）。A.制作手工B.閱讀理解C.觀察自然D.音樂創(chuàng)作8.下列哪項不屬于教學評價的功能（）A.診斷B.反饋C.導向D.選拔9.在學習策略的教學中，教師的角色主要是（）A.學習策略的提供者B.學習策略的實施者C.學習策略的制定者D.學習策略的監(jiān)督者三、簡答題：1.請簡述教育學的定義及其基本任務。2.請簡述學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)的方法。3.請簡述教育心理學的研究對象。4.請簡述教育心理學在學校教育中的應用價值。5.請簡述教育功能與社會功能的關系。以上就是教師招考教育學心理學常識題的相關內(nèi)容，通過這些試題，我們可以更好地了解教育學和心理學的相關知識，為我們的教育教學工作提供有力的支持。教師招考教育學心理學常識題一、選擇題1.下列哪項不是教育心理學的研究對象？A.學生的學習方法B.學生的學習心理C.學生的學習效率D.學生的學習過程正確答案是A.學生的學習方法。教育心理學的研究對象是學生的學習心理、學習效率和學習過程，而不是學習方法。學習方法屬于具體的學習策略，不屬于教育心理學的研究范疇。2.有關學習動機，下列哪項說法是錯誤的？A.學習動機是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵學生進行學習活動的心理需要。B.學習動機與學習效果之間存在著密切的關系，一般來說，學習動機越強，學習效果越好。C.學習動機包括外部動機和內(nèi)部動機，外部動機對學生的學習活動會產(chǎn)生影響，但不會導致學生內(nèi)在需要的改變。D.學習動機的培養(yǎng)是指激發(fā)學生的學習動機，使他們對學習產(chǎn)生興趣。正確答案是B.學習動機與學習效果之間存在著密切的關系，一般來說，學習動機越強，學習效果越好。學習動機與學習效果之間的關系并不是簡單的正比關系，除了學習動機外，學習者的學習方法、智力水平、情感狀態(tài)等因素也會影響學習效果。3.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生注意力不集中，下列哪項做法最合適？A.教師立即對該學生進行批評B.教師暫停講課，引導學生回到課堂上來C.教師對該學生置之不理D.教師對該學生增加關注正確答案是B.教師暫停講課，引導學生回到課堂上來。在課堂上發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中時，教師最合適的方法是暫停講課，通過語言或動作等方式引導學生回到課堂上來。這樣可以保持課堂的秩序，同時也有助于學生的注意力集中。如果教師立即對該學生進行批評或者置之不理，可能會進一步降低學生的注意力和學習興趣。而增加關注可能會讓學生感到壓力和不適。二、簡答題4.簡述學習動機的主要理論及其對教學的啟示。答：學習動機的主要理論包括強化理論、自我價值理論、自我效能理論、成就動機理論等。這些理論都強調(diào)了學習動機在學生學習過程中的重要性，并對教學有重要的啟示。強化理論認為，通過獎勵和懲罰可以增強或減弱學生的學習行為。因此，教師在教學中應該采用正強化手段，如表揚和獎勵，來激勵學生的學習行為；同時，也要注意使用負強化手段，如批評和懲罰，來減弱學生的不良行為。這有助于培養(yǎng)學生的積極學習態(tài)度和自我控制能力。自我價值理論認為，人們傾向于將學習看作是對自我價值的證明和肯定。因此，教師在教學中應該關注學生的自我價值感，通過給予學生積極的反饋和評價來增強學生的自我價值感，從而激發(fā)他們的學習動機。自我效能理論強調(diào)了學習者對自己能力的信念對學生學習動機的影響。因此，教師在教學中應該培養(yǎng)學生的自信心和自我效能感，通過設置適合學生能力的任務和目標，以及給予及時的反饋和鼓勵來提高學生的自我效能感。這有助于激發(fā)學生的內(nèi)在動力，提高他們的學習效果。成就動機理論認為，人們傾向于追求成功和避免失敗的心理傾向會影響學生的學習行為。因此，教師在教學中應該根據(jù)學生的不同水平和特點，設置適合他們的任務和目標，并提供適當?shù)闹С趾蛶椭?，以激發(fā)學生的成就動機。同時，教師也應該關注學生的情感狀態(tài)，避免過度批評和指責，以保護學生的自尊心和自信心。這些教學策略有助于培養(yǎng)學生的學習自主性和積極性。綜上所述，學習動機的主要理論為教學提供了重要的啟示和方法指導，有助于提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。5.簡述心理健康在教育中的重要性及其對教育的影響。答：心理健康在教育中的重要性不言而喻。一個心理健康的學生能夠更好地適應學校和社會環(huán)境，提高自我控制能力和自信心，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。心理健康對學生的學業(yè)成績、人際關系、職業(yè)發(fā)展等方面都有積極的影響。心理健康對教育的影響是多方面的。首先，心理健康可以增強學生的學習動力和積極性，提高他們的學習興趣和熱情。其次，心理健康可以促進學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，使他們更好地應對各種挑戰(zhàn)和機遇。此外，心理健康還可以增強學生的自我調(diào)節(jié)能力和適應能力，使他們更好地應對各種變化和壓力。最后，心理健康也是學生人格發(fā)展的重要組成部分，對于學生的個人成長和社會適應具有重要意義。因此，教師在教育工作中應該關注學生的心理健康問題，采取積極的措施來培養(yǎng)學生的積極心態(tài)和心理素質(zhì)。例如，教師可以提供心理健康教育課程、組織心理健康講座、建立心理健康咨詢渠道等。這些措施有助于幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和健全的人格特征。同時，教師也應該在教學中注重情感教育和人文關懷，關注學生的情感需求和精神世界，以促進學生的全面發(fā)展。附件：關于《教師招考教育學心理學常識題》內(nèi)容編制要點和方法教師招考教育學心理學常識題一、選擇題1.以下哪項不屬于教育心理學的研究范疇？（）A.學生的學習動機B.學生的學習方法C.學生的學習環(huán)境D.學生的學習過程答案：C.學習環(huán)境。教育心理學主要研究學生的學習心理，如記憶、思維、情感等，以幫助學生更好地理解和應用所學知識。學習環(huán)境則屬于教育環(huán)境研究的范疇。2.有關感覺和知覺的論述，下列哪項是不正確的？（）A.感覺是對事物個別屬性的反映B.知覺是對事物整體及其聯(lián)系的反映C.知覺的選擇性受背景顏色的影響D.感覺和知覺是同時進行的答案：D.感覺和知覺是同時進行的。感覺和知覺是兩種不同的心理過程，感覺是對事物個別屬性的反映，而知覺是對事物整體及其聯(lián)系的反映。感覺是獨立的、快速的認知過程，而知覺則需要更多的認知參與，因此它們不是同時進行的。3.教育心理學的主要任務是什么？教育心理學的主要任務是研究學校情境中學生的學習規(guī)律，以幫助教師提高教學效率，促進學生健康全面發(fā)展。二、簡答題1.請簡述教育心理學的研究對象和主要內(nèi)容。教育心理學是一門研究學校情境中學生學習規(guī)律的學科。其主要研究對象是學生作為學習主體的學習規(guī)律，包括學生的感知、記憶、思維、情感等心理過程，以及學生的學習方法、學習動機、學習環(huán)境等外部因素。主要內(nèi)容有：學習理論、記憶規(guī)律在教育教學中的應用、課堂教學設計、學生