2020音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

晉中師范高等?？茖W校

音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（全日制高中起點）

說明一

此方案適用于應往屆高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生等非在崗學生，

與通過普通高考入學的高中階段學生一同實施教學和日常管理。

或以在校脫產學習為主模式組織教學。

說明二

本次為第三次下發(fā)的模板，各專業(yè)要注意公共選修課的變化。

一定要參考《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施

工作的指導意見（教職成〔2019〕13號）文件精神，完善各自人

才培養(yǎng)方案。

目錄

一、專業(yè)名稱及專業(yè)代碼......................................................1

二、入學要求...........................................................................1

三、修業(yè)年限...........................................................................1

四、職業(yè)面向...........................................................................1

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格......................................................1

六、課程設置及要求..............................................................4

七、教學進程總體安排........................................................13

八、實施保障.........................................................................22

九、畢業(yè)條件及要求............................................................29

十、主要接續(xù)專業(yè)................................................................31

十一、編制依據.....................................................................31

十二、編制單位與人員......................................................32

音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及專業(yè)代碼

專業(yè)名稱：音樂教育

專業(yè)代碼：570108K

二、入學要求

高中階段教育、中等職業(yè)教育畢業(yè)生或具備同等學力者。

三、修業(yè)年限

三年（統(tǒng)招）

四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)所屬專業(yè)對應主要崗位類

主要職業(yè)類別職業(yè)資格證書或技

大類類行業(yè)別（或技術

（代碼）能等級證書舉例

（代碼）（代碼）（代碼）領域）

小學音樂教

師、音樂教

畢業(yè)證書、小學教師

育教育培訓

教育與體小學資格證、普通話水平

教育類教育機構及行政

育大類教育教師合格證書（二級甲等

（5701）（83）機關、企事

（57）（8321）以上）、計算機等級

業(yè)單位的文

證等相關行業(yè)證書

藝從業(yè)人

員。

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

音樂教育專業(yè)培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，依

據小學教師崗位需要，培養(yǎng)具有小學教師職業(yè)道德、小學音樂教

師工作等專業(yè)知識、健康的心理等素質，掌握小學音樂教育等知

識和技術技能，面向小學音樂教育領域的高素質勞動者和技術技

能人才。

認真落實“立德樹人”根本任務，以服務社會經濟發(fā)展為宗

1

旨，以促進學生全面發(fā)展為目標，立足晉中、輻射周邊、面向全

國，培養(yǎng)理論知識夠用、實踐能力突出、專業(yè)技能過硬，具有小

學音樂教育專業(yè)特長的以小學音樂教師為主的下得去、用得上、

干得好的小學(學前)教育工作者。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、知識和能力三個方面達到以下的要

求。

1.素質

具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅決擁護中國共產黨

領導和我國社會主義制度，樹立中國特色社會主義共同理想，踐

行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感、國家認同感、中

華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀；具有社會責任

感和參與意識。

具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、誠實守信、愛

崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神；尊重勞動、熱愛勞動，具有

較強的教育實踐能力；具有音樂教育質量意識、綠色環(huán)保意識、

安全意識、音樂信息素養(yǎng)、藝術創(chuàng)新精神；具有較強的集體意識

和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自

然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

具有良好的身心素質和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄和心理、

健全的人格，能夠掌握音樂基本知識和音樂技能；具有感受美、

表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，具有一定的審美和人文素養(yǎng)，

能夠形成音樂藝術特長或愛好；掌握一定的學習方法，具有良好

的生活習慣、行為習慣和自我管理能力。

2

2.知識

（1）通識知識

掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化知識；熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、校園

安全等相關知識；熟悉不同年齡階段小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，

掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法；掌握小學教

育教學基本理論、小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律；掌握不同年齡

階段小學生的認知規(guī)律和教育心理學的基本原理和方法。

（2）專業(yè)知識

掌握音樂學科的知識體系、基本思想與方法；掌握小學語文

課程標準和教學知識，至少熟悉一門其他學科的課程標準和教學

知識；掌握與小學教育教學相應的藝術欣賞與表現(xiàn)的相關知識；

掌握適應教育內容、教學手段和方法的現(xiàn)代化信息技術知識。

3.能力

（1）社會能力

具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；具

有音樂基礎、音樂表現(xiàn)能力和溝通能力；具備較強的音樂教學能

力和音樂實踐能力；具備較強的信息收集和處理能力及運用現(xiàn)代

教育技術能力。

（2）專業(yè)能力

具備較強的演唱、彈奏和音樂審美鑒賞能力；具備獨立設計、

實施小學音樂教育教學活動的能力，能夠應用信息技術優(yōu)化課堂

教學；具備較強的班級管理能力和班隊活動組織能力；能夠靈活

使用多元評價方式，給予小學生恰當的評價和指導；具備良好的

3

反思能力，能夠針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，不斷進

行探索和研究，改進教育教學工作的能力。

六、課程設置及要求

（一）課程思政要求

要牢固樹立立德樹人的理念，完善“三全”育人的格局，構

建課程育人體系，發(fā)掘課程育人內容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新

教學手段與方法，優(yōu)化學校育人環(huán)境。要充分發(fā)揮所有課程育人

功能，構建全面覆蓋、類型豐富、相互支撐的課程體系，使各類

課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應。

1.思政課要求

（1）思政課課程目標。思政課課程目標是引導學生立德成人、

立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主

義的信仰，堅定對社會主義和共產主義的信念，增強中國特色社

會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主

義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特

色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大

復興的奮斗之中。大學階段重在增強使命擔當，引導學生矢志不

渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。

（2）思政課課程體系。本專業(yè)思政課課程開設“毛澤東思想

和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基

礎”、“形勢與政策”等必修課，重點圍繞習近平新時代中國特

色社會主義思想，黨史國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲

法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設定課程模塊，開設系列選擇性必

修課程。

4

（3）思政課課程內容建設。堅持用習近平新時代中國特色社

會主義思想鑄魂育人，以政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治

意識、文化素養(yǎng)為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、

愛集體、愛兒童為主線，堅持愛國和愛黨愛社會主義相統(tǒng)一，系

統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國

夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理

健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

2.文化課程思政要求

深入挖掘學校本專業(yè)大學體育課、軍事理論課、大學生心理

健康教育、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、

大學數學、大學外語、健康教育、美育、職業(yè)素養(yǎng)等所有文化基

礎課程蘊含的思想政治教育資源，解決好文化基礎課程與思政課

相互配合的問題，推動文化類課程與思政課建設形成協(xié)同效應。

3.專業(yè)課思政要求

每門專業(yè)課程蘊含著豐富的思想政治教育內容，深入挖掘本

專業(yè)課程中蘊含的思想政治教育資源，要梳理每一門專業(yè)課程蘊

含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，

結合本專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)素質、知識和能力要求，挖掘專

業(yè)課程中生成的人文背景與社會價值，將思想政治教育“潤物細

無聲”地融入專業(yè)課程教學，把對真、善、美的追求貫穿于學生

專業(yè)學習的全過程。推動專業(yè)課程教學與思想政治理論課教學緊

密結合，相互配合的問題，推動專業(yè)類課程與思政課建設形成協(xié)

同效應。

（二）課程設置

5

課程是教育質量與特色的基本保障與抓手，教學內容與方法

是促進人才培養(yǎng)目標與規(guī)格實現(xiàn)的關鍵。根據我們針對基礎教育

對小學教師的素質要求調查，晉中市急需要“四度”教師，即人

文素養(yǎng)的廣度，職業(yè)技能的厚度，學科專業(yè)的深度，從教能力的

硬度?！胺桨浮备鶕@些需求，設置了通識課程、教師教育課程、

學科專業(yè)課程和實踐活動課程與之相對應，形成和構建了與職業(yè)

標準與崗位能力相對接的半工半讀師范高等?？茖W校語文教育專

業(yè)課程體系。在當前大力推進課證融合、學分置換的教育教學改

革中，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程設置既包括傳統(tǒng)教學計劃內設

置的必修課程和選修課程，也包括網上精品課程選修，外?；蚱?/p>

他學習方式獲得轉換學分的課程。相關課程的學習方式主要有集

中面授、爾雅平臺學習及自學、網絡學習等其他學習方式等。

1.公共基礎課程

（1）公共基礎課程設置

根據黨和國家有關文件規(guī)定，將思想道德修養(yǎng)與法律基礎、

教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、毛澤東思想和中國特色社會主義

理論體系概論、形勢與政策、體育、軍事理論與軍訓、大學生職

業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、心理健康教育、大學英語等列入公共基礎必

修課；并將自然科學概論、教師禮儀、國學、珠心算、太行革命

斗爭史等列入公共選修課。通過學習本專業(yè)公共基礎必修課或選

修課程掌握基礎的文化知識，一方面為學生繼續(xù)學習創(chuàng)造條件；

另一方面通過學習培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、身體素質、心理素

質、禮儀修養(yǎng)素質等，為培養(yǎng)公民基本素養(yǎng)打好基礎。

6

表2：公共基礎課一覽表（注意參考學時與專業(yè)教學計劃一覽表相對應）

課程參考

序號主要教學內容及要求

名稱學時

思想道思想道德修養(yǎng)與法律基礎教學內容包括：思想道德修養(yǎng)法律基礎知識兩

德修養(yǎng)部分的內容。通過學習使學生樹立正確的人生觀、價值觀；了解我國憲

149

與法律法和有關的基本精神和主要規(guī)定，增強社會主義法制觀念和法律意識。

基礎做堅定的愛國主義者和共產主義接班人。

以中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以中國特

毛澤東色社會主義為重點，著重講授中國共產黨將馬克思主義基本原理與中國

思想和實際相結合的歷史進程，以及馬克思主義中國化兩大理論成果即毛澤東

中國特思想和中國特色社會主義理論體系等相關內容，幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤

東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，正確認識我國社會主

2色社會64

義初級階段的基本國情和黨的路線方針政策，正確認識和分析中國特色

主義理

社會主義建設過程中出現(xiàn)的各種問題，從而培養(yǎng)學生運用馬克思主義基

論體系本原理分析和解決實際問題的能力，堅定在黨的領導下走中國特色社會

概論主義道路的理想信念，增強投身到我國社會主義現(xiàn)代化建設中的自覺

性、主動性和創(chuàng)造性。

形勢與幫助青年大學生深刻理解和領會黨的最新理論成果、認識當前國內國際

318

政策政治經濟形勢具有較強的指導作用。

通過學習從而使學生了解教師應具備的職業(yè)道德有哪些以及教師社會

教師職

4其他方面關系。增強教師教育的可信度、吸引力和有效性；在潛移默化17

業(yè)道德

中形成教師所期望學生擁有的良好思想品德。

與專業(yè)學習或未來工作相關的詞匯、句型、語法及背景知識和聽說讀寫

大學

5譯等學習模塊。本課程側重對學生的英語基本技能進行訓練，全面培養(yǎng)66

英語

和提高學生的聽說讀寫譯技能，提高學生的英語綜合實踐技能。

培養(yǎng)學生運用標準、規(guī)范的普通話進行口語表達，掌握朗讀、演講等一

教師般口語表達的技巧，提高學生的口語表達能力，并且培養(yǎng)學生具有運用

666

口語科學、規(guī)范的教師語言進行教育、教學活動的能力，促進學生熱愛祖國

語言文化。

學習毛筆字、粉筆字、鋼筆字楷體書寫的基本筆畫，偏旁及結構原則，

7書寫65

能寫出規(guī)范、工整美觀的漢字，為將來教學服務

教學內容主要有：體育基本理論、籃球、乒乓球、羽毛球、廣場舞、體

育游戲（踢毽子、跳繩、創(chuàng)編游戲等），其內容設置既考慮了學生的體

大學育學習需求，也考慮到學校師資、場地、器材的實際情況。要求學生在

8100

體育掌握體育與健康基本理論知識，在提高體育健身意識的基礎上，掌握至

少一項體育技術和技能，為他（她）們今后從事體育鍛煉打下堅實的技

術基礎，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

理解和掌握運用各種美術類別的材料及工具的特性，掌握其制作方法及

繪制流程，體會不同材料的使用所帶給人們的視覺魅力。本課程側重對

9美術66

學生的基本實踐技能訓練，全面培養(yǎng)和提高學生的藝術素養(yǎng)，提高學生

的藝術鑒賞與創(chuàng)新能力。

通過音樂教學活動，使每個學生都能發(fā)展審美能力及創(chuàng)造美的能力，同

10音樂時還兼?zhèn)湟欢ǖ霓r村小學音樂課程的從教能力，也為學生對音樂終身學64

習的奠定良好的基礎。

7

了解計算機應用基礎知識；掌握windows操作系統(tǒng)、office辦公軟件及

計算機使用互聯(lián)網等計算機基本操作技能；能夠根據職業(yè)需求運用計算機進行

11日常的信息加工和處理。本課程側重基本操作和基本技能的訓練，全面66

應用基礎培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)，為職業(yè)能力的培養(yǎng)提供信息化服務，為學

生在今后的工作崗位上運用計算機技術打下堅實的基礎。

大學生了解就業(yè)形勢與就業(yè)政策，確立科學的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)積極的就

業(yè)心態(tài)，掌握正確的求職技巧，學會在就業(yè)過程中利用法律武器保護自

12創(chuàng)業(yè)17

身合法權益，加強創(chuàng)業(yè)教育和實踐指導，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和社會

就業(yè)指導適應能力，全面提高就業(yè)質量。

了解自然科學基礎知識，掌握必備的自然科學常識，從而提高學生正確

自然科學認識自然、認識自然發(fā)展規(guī)律的能力和解決實際問題的能力。本課程側

1334

基礎重對學生進行自然科學基本實踐技能訓練，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學

精神，提高學生的科學素養(yǎng)，為學生學習專業(yè)課打下堅實的基礎。

理解現(xiàn)代教育技術的基本理論；掌握教學設計的基本原理，具有應用系

現(xiàn)代教統(tǒng)方法解決教學問題、優(yōu)化學習的能力；掌握數字化資源的獲取處理方

1432

育技術法以及設計開發(fā)流程。全面培養(yǎng)和提高學生的現(xiàn)代教育技術能力從而優(yōu)

化課堂教學質量。

本課程在于揭示兒童的認知發(fā)展與社會性發(fā)展的心理特點，探索學生掌

握知識和技能、發(fā)展能力和創(chuàng)意、形成態(tài)度和品德、激發(fā)動機和興趣的

心理規(guī)律?！靶睦戆l(fā)展”部分要求把重點放在兒童個體發(fā)展的心理過程

兒童發(fā)展和個性心理方面，了解和把握兒童心理發(fā)展的特點及因材施教的規(guī)律；

15與教育“學習心理”部分要求學生掌握學習的過程與條件等基本學習規(guī)律，掌64

心理學握問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)方法，明確任何教育教學措施都是建立

在小學生的學習規(guī)律基礎之上的，增強對教育科學的科學性認識；“品

德心理和心理健康”部分，要求學生了解社會規(guī)范學習與品德發(fā)展等內

容，為以后培養(yǎng)小學生的心理素質打下基礎。

微課設計學習微課的有關知識、微課制作的方法、使用相應軟件對微課進行視頻

16編輯處理的方法。通過課程學習，使學生理解知識、應用知識，從而具32

與制作備自主進行微課設計與制作的能力。

依據小教專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在學習小學教育學的性質、任務、研究

范圍、發(fā)展軌跡、研究方法及趨勢；掌握小學教師應該具備的基本素養(yǎng)；

小學教

17樹立正確的教育教學觀、學生觀、課程觀，建立關于小學教育學完整、64

育學

合理的知識結構和認知結構的基礎上，從宏觀小學教育學的規(guī)律和特點

到微觀教學能力、研究意識和探究能力的培養(yǎng)。

兒童心

學習小學生心理健康與輔導的理論和方法；重點關注小學生在自我意

理輔導

18識、認知、能力發(fā)展、人際關系以及情緒中的異常行為和偏差；掌握行34

與健康

之有效的心理輔導和活動訓練方法。

教育

通過概念理解、觀摩、實踐和評價，促進師范生課堂教學常用教學技能

的獲得。通過本課程的學習，學生應達到以下要求：

1.知識目標：

（1）了解微格教學的產生和發(fā)展，理解微格教學的概念、微格教學的

教學

19實施過程和特點。17

技能

（2）掌握微格教學設計和教案的編寫。

（3）了解常用九項技能的概念、作用及應用注意事項。

2.技能（能力）目標：掌握各個技能的類型、常見方法及教案的編寫，

并順利進行微格技能的講課與錄像。

8

3.社會能力和方法能力目標（職業(yè)核心能力和職業(yè)道德目標）：能應用

相關技能的應用注意事項對自己和同學的實踐錄像進行評價并提出改

進意見。同時培養(yǎng)學生熱愛小學教師工作和小學生的思想感情。

大學生通過把握大學生心理健康的標準，了解大學生可能遇到的自我意識、情

緒情感、學習、人際關系、挫折、戀愛、網絡、求職等心理方面的問題；

20心理健32

通過學習，學會對自己的心理狀態(tài)進行簡單分析；掌握各種心理問題的

康教育調適方法；了解心里異常的判斷標準。

通過對學生進行素質修養(yǎng)的修煉、禮儀知識的傳授和相關技能的實訓，

使學生掌握得體嫻熟的職場溝通技巧和待人接物技能，培養(yǎng)學生成為知

教師

21禮內涵、行禮自然、有修養(yǎng)品位、有氣質風度的現(xiàn)代人，引導學生塑造32

禮儀

富有魅力的良好職業(yè)形象，展現(xiàn)訓練有素的交際風采，提升職場競爭力。

培養(yǎng)學生內在品質素養(yǎng)及外在得體的社交能力。

重點講授國學經典的體系和基本知識。通過本課程的學習,要求學生比

22國學較系統(tǒng)的掌握傳統(tǒng)文化中的經典的常識、道理等，能背誦記憶一些經典32

詩文，對自身對做人做事等對修養(yǎng)有所提升，更好地做一個現(xiàn)代人。

2.專業(yè)課程

專業(yè)課程包括教師教育課程和學科專業(yè)課程。學科專業(yè)課程

包括專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程，并涵蓋有關實踐性教學環(huán)節(jié)。

專業(yè)核心課程主要教學內容應包括聲樂基礎、鋼琴基礎、器

樂基礎、合唱與指揮、小學音樂教學法。

專業(yè)拓展課程包括音樂基礎理論(樂理+視唱練耳）、舞蹈基

礎、鍵盤和聲與即興伴奏、中外音樂簡史、藝術概論、曲式分析

與兒童歌曲創(chuàng)編等。

（1）專業(yè)課程設置

表3：專業(yè)課程一覽表（或專業(yè)核心課程）

課程

序號主要教學內容和要求學時

名稱

本課程是一門技能、技巧性很強的藝術學科。結合師范類學生的特點，

聲樂注重理論與實踐的結合，知識與技能結合。通過對歌曲的演唱與學習，

1158

基礎掌握基本的聲樂技能技巧，促進對聲樂學習的熱愛，增進對各民族音樂

風格的理解，強化學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表演能力和音樂教學能力。

9

課程

序號主要教學內容和要求學時

名稱

本課程融知識性、技能性、藝術性和實踐性為一體，教學內容包括鋼琴

彈奏技術技巧的基本理論、基本方法以及實踐運用，同時培養(yǎng)學生的音

鋼琴樂修養(yǎng)和藝術實踐能力。課程要求學生能掌握基本彈奏的方法；能夠掌

2158

基礎握鋼琴彈奏的技術并能運用到作品彈奏中；能夠具有準確完成樂曲彈奏

的能力并具有一定的藝術表現(xiàn)力；能夠具有一定的音樂審美能力；能夠

具有一定程度的藝術實踐能力。

本課程是高職音樂教育專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，教學內容主要有器樂

器樂發(fā)展、器樂種類、風格流派、名作賞析、器樂演奏。要求學生了解并掌

3158

基礎握樂器演奏的基本原理和技能技法；了解并熟悉各樂器門類的基本知識

和發(fā)展流派，提高學生的樂器演奏能力、藝術鑒賞能力及綜合藝術修養(yǎng)。

音樂是音樂教育專業(yè)的專業(yè)基礎課，是學習音樂的必修課程。課程要求掌握

基礎有關音樂的基本理論知識，提高學生的識譜、視唱能力和一定的音樂分

理論析能力。同時有助于提高學生的人文素質，也培養(yǎng)了學生的教育教學能

4126

(樂理力，為今后走向教學崗位奠定良好的基礎。

+視唱

練耳)

本課程是根據小學音樂教育專業(yè)學生的特點和培養(yǎng)目標進行的基礎訓練

課程，是專業(yè)必修課之一。學生通過身體動作訓練和學習，讓他們在感

舞蹈

5受姿態(tài)美、形體美的同時，提高對美的鑒賞能力，培養(yǎng)學生不怕苦不怕62

基礎

累的精神風貌，培養(yǎng)學生高雅的氣質和風度。了解中國民族民間舞蹈的

風格特點；具備一定的舞蹈創(chuàng)編能力和從事小學音樂教學的綜合能力。

本課程是音樂教育專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是以教師的講授、示范，

鍵盤引導學生進行鍵盤和聲、曲式、鋼琴伴奏等各科知識、技能的綜合運用。

和聲第一學期主要以鍵盤和聲、伴奏織體為主要理論知識，通過創(chuàng)編及演奏

6與即等藝術實踐，盡可能地拓寬學生的伴奏能力。第二學期以大量的實踐為96

興伴主，激發(fā)學生的伴奏激情，使得伴奏能力穩(wěn)步上升。第三學期綜合之前

奏知識，主要訓練歌曲的創(chuàng)編伴奏能力，提高藝術審美能力和審美的范圍。

進一步提高實際操作能力。

本課程是音樂教育專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要包括合唱指揮理論概

述、二聲部合唱指揮與實踐、多聲部合唱指揮與實踐。合唱技能主要包

合唱

括合唱的呼吸、發(fā)聲、音準、協(xié)調、共鳴、咬字和吐字；指揮技能主要

7與指64

包括擊拍圖示、起收拍、左右手分工、分合拍、常見手勢、常見節(jié)奏指

揮

揮等。每一模塊、任務，安排相應歌曲進行實踐，“教、學、做合一”，

“理實一體化”，培養(yǎng)學生“知、情、意、行”全面發(fā)展。

小學本課程是音樂教育專業(yè)的專業(yè)必修課程。培養(yǎng)學生掌握小學音樂教學的

音樂基本理論、基本技能。同時，在課程中融入思政教育，培養(yǎng)學生樹立正

8教學確的教育觀、學科價值觀和對教師職業(yè)的認同與熱愛。使學生具備獨立64

法從事小學音樂教學工作的能力。

10

課程

序號主要教學內容和要求學時

名稱

藝術本課程是我校音樂教育專業(yè)必修課程。教學內容主要有藝術本質論、藝

概論術門類論、藝術發(fā)展論、藝術創(chuàng)作論、藝術作品論、藝術接受論。要求

9學生了解并掌握藝術的基本原理和主要特征；了解并熟悉16種主要藝術32

門類的基本知識，提高藝術鑒賞力與藝術修養(yǎng)，拓寬思維，增強人文素

質；從美學與文化學角度，了解和認識從藝術創(chuàng)作到藝術接受的全過程。

中外本課程課程分為《中國音樂史與名作欣賞》和《西方音樂史與名作欣賞》

音樂兩個部分。中國古代史部分“以史為主，欣賞為輔”，中國近、現(xiàn)代音

簡史樂，以欣賞為主，歷史的講述為輔；而西方音樂史則把音樂作品的欣賞

1032

與音穿插在音樂史中進行。課程要求學生能夠清晰掌握中外各個歷史時期的

樂賞歷史文化背景；能熟練掌握各個時期的音樂體裁、音樂家及其代表作、

析音樂事件等內容；能夠對各個時期的音樂代表作品有一定的視聽能力。

曲式本課程是音樂教育專業(yè)的專業(yè)必修課程。讓學生了解兒童歌曲創(chuàng)編的基

分析本理論知識及初級的曲式結構知識，能夠進行兒歌創(chuàng)編、兒歌彈唱及兒

與兒歌教學設計與組織。通過對兒童歌曲的學習，引導學生用兒歌的形式記

1132

童歌錄豐富的童年生活，從而加強自身的職業(yè)責任意識。

曲創(chuàng)

編

3.實習實訓

實習實訓是專業(yè)教學的主要內容，含校內外實訓、認知實習、

跟崗實習、頂崗實習等多種內容。應依據國家發(fā)布的有關專業(yè)頂

崗實習標準，嚴格執(zhí)行《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》有關要求，

組織好認識實習、跟崗實習和頂崗實習。

通過實習實訓主要培養(yǎng)學生良好的溝通協(xié)調能力、理解和執(zhí)

行任務的能力、較好的團隊合作精神和能力，積極應對困難和挫

折的能力，對環(huán)境的適應能力，較強的自主學習能力等職業(yè)核心

能力。培養(yǎng)同學們運用本專業(yè)主要設備的操作能力，熟悉本專業(yè)

典型工作任務的工作流程和工作規(guī)范，理解和熟悉本專業(yè)工作崗

位的各種規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的從事本專業(yè)工作的基本職業(yè)態(tài)度

和職業(yè)素養(yǎng)，認同企業(yè)和行業(yè)的相關文化，在工作中具有一定的

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等專業(yè)能力。

（1）認知實習

11

認知實習是本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是本專業(yè)基

礎知識學習和專業(yè)核心知識學習之間的連接和實踐環(huán)節(jié)。

表6認知實習內容與要求一覽表

（2）頂崗實習

項目認知實習的內容認知實習的要求課時

包括這樣的內容。1，工

認知實習是對書本知識的鞏固加深。需

作崗位的一般要求，2，

要到工作崗位的環(huán)境去參觀，去了解今后將

工作環(huán)境的基本條件，3，

要工作（實習）的環(huán)境，增加對將要從事的

認知實習目前在崗位工作的人們1周

職業(yè)崗位的初級認識，只有學員積極參加認

對職業(yè)崗位的認識和理

解，4，企業(yè)或公司對員知實習，對未來工作崗位、工作內容有了初

工的基本要求。步的認識，才能有針對性的繼續(xù)學習。

頂崗實習是本專業(yè)學生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的

重要實踐教學環(huán)節(jié)。要認真落實教育部、財政部關于《XX專業(yè)頂

崗實習標準》《職業(yè)學校學生實習管理辦法》和《職業(yè)學校學生

實習管理規(guī)定》的有關要求，保證頂崗實習崗位與其所學專業(yè)面

向的崗位群基本一致，在確保學生實習總量的前提下，可根據實

際需要，通過校企合作，實行工學交替，多學期、分階段安排學

生實習。

12

表7頂崗實習內容與要求一覽表

項目頂崗實習的內容頂崗實習的要求課時

嚴格執(zhí)行學校頂崗實習管理制度；在校企雙方協(xié)商的基

礎上由學校制訂實習計劃；學校、實習企業(yè)和學生本人或

了解實習單位

家長應當簽訂書面協(xié)議；學校和實習企業(yè)應當加強對實習生

概況（企業(yè)文

的勞動安全教育，學校應為實習學生購買意外傷害保險等相

化、企業(yè)管理制

關保險；實習企業(yè)要為學生實習提供必要的實習條件和安全

度、企業(yè)生產設

健康的實習環(huán)境；學校和實習企業(yè)應當建立嚴格的實習生考

備，軟件應用

勤制度，由實習企業(yè)按照員工管理要求記錄到崗情況；學校

頂崗實習等）；了解企業(yè)20周

要充分運用現(xiàn)代信息技術手段，適時做好實習過程記錄。頂

工作崗位設置；

崗實習信息平臺應記錄實習生每日考勤、工作崗位、工作內

了解企業(yè)工作

容、教師指導等事項；頂崗實習結束時，學生應提交頂崗實

崗位工作職責；

習總結，企業(yè)指導教師和實習企業(yè)應出具頂崗實習鑒定表，

了解工作崗位

對學生實習情況進行綜合評定。實習管理部門應及時收集、

工作規(guī)程

整理和評閱學生實習記錄、企業(yè)實習鑒定表和學生實習總

結。

（三）課程體系結構

課程體系是指同本專業(yè)不同課程門類按照門類順序排列，是

教學內容和進程的總和，課程門類排列順序決定了學生通過學習

將獲得怎樣的知識結構。課程體系是育人活動的指導思想，是培

養(yǎng)目標的具體化和依托。

七、教學進程總體安排

（一）學時安排基本要求

根據學生的認知特點和成長規(guī)律，三年制高職每學年教學時

間不少于40周，三年總學時數不少于2500（其中社會人員集中面

授時間每學年不少于400學時），頂崗實習一般按每周30學時計

算；學分與學時的換算。一般16-18學時計為1個學分，三年制

高職總學分一般不少于140學分，軍訓、入學教育、社會實踐、

畢業(yè)設計（或畢業(yè)論文、畢業(yè)教育）等，以1周為1學分。

13

高等職業(yè)院校公共基礎課程學時一般占總學時的1/4。必須保

證學生修完公共基礎必修課程的內容和總學時數。高職選修課教

學時數占總學時的比例均應不少于10%。實踐教學時間不少于一半。

高等職業(yè)學校學生頂崗實習一般為6個月，學?？筛鶕嶋H

情況，采取工學交替、多學期、分段式等多種形式組織實施，行

業(yè)企業(yè)認知實習應安排在第一學年。）

師范專業(yè)小學教育類教育課程必修學分要求大于等于20學分，

選修學分加起來不少于28學分。學前教育教育課程必修學分要求

大于等于40學分，選修學分加起來不少于60學分。人文社會與

科學素養(yǎng)課程學分占不得低于總學分的10%。小學教育專業(yè)專業(yè)課

學分總學分的要大于等于35%。

教學進程總體安排，是便于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施，學校

采用的在時間、空間、資源利用等維度上對設置的課程及遞進關

系給予的科學合理安排。教學進程的總體安排方便專業(yè)按計劃實

施，師生共同遵守教學規(guī)律與秩序。在教學進程表編排時既要遵

循學生認知規(guī)律，循序漸進，由淺入深地安排課程的進度，還要

考慮教學資源的合理利用，提高實訓室和實習資源的利用效率。

學時安排，依據《指導意見》和《專業(yè)教學標準》的要求確定。

（二）音樂教育專業(yè)教學環(huán)節(jié)分配表

表8、專業(yè)教學環(huán)節(jié)一覽表（師范專業(yè)）

學年

一二三

周數學期合計備注

項目121212

入學教育0.50.5

14

軍訓（國防教育）1.51.5

課堂教學（理實一體）161717151679

考試111110.55.5

勞動養(yǎng)成教育0.50.50.50.50.52.5

社會實踐寒暑假

幼兒園小

教育見習22

學

校內仿真

模擬實習（崗前培訓）11

實訓室

校外實習

頂崗實習1818

基地

畢業(yè)教育11

機動及節(jié)假日0.51.51.51.51.50.57

學期周數202020202020120

寒暑假期12124（無暑假）28

學年周數525244148

15

（三）音樂教育專業(yè)教學計劃明細表

計劃學時數及比例開課學期及周學時分配

考核

第一學方式

實踐學第二學年第三學年備

課程類別課程名稱課程編號理實年

學時理論(實分注

比例一二三四五六考考

訓）

141717151618試查

思想道德修養(yǎng)與法律基礎108001012820870:3022√

思想道德修養(yǎng)與法律基礎2

08001021712570:3011√

（包括教育法律法規(guī)）

毛澤東思想和中國特色社會主

080010334241070:3022√

義理論體系概論1

毛澤東思想和中國特色社會主

08001043021970:3022√

公義理論體系概論2

共形勢與政策08001051812670:301定期開展專題講座√

基

必修

礎大學體育10600106282261:9922√

課

程大學體育20600107342321:9922√

大學體育30600108342321:9922√

計算機應用基礎106001092820870:3022√

計算機應用基礎2040011034241070:3022√

大學英語1030011128111750:5022√

大學英語2030011234142040:6022√

大學英語3030011334142040:6022√

16

大學英語4030011430121840:6022√

大學語文1

大學語文2

非師專

大學生職業(yè)規(guī)劃

業(yè)

師范專

教師職業(yè)道德10001151713480:2011√

業(yè)

大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導10001161613380:2011√

大學數學1020011928280100:022√

大學數學2020012034340100:022√

音樂1050012134102430:7022√

美術1070012328111740:6022√

軍事理論080012528280100:022√

大學生心理健康教育090012628121640:6022√

大學生安全教育080012724121250:502學期初開展專題講座√

各專業(yè)根據專業(yè)特點

小計52134149621

自行調整

自然科學基礎A080020232221070:3022√

限選一

限選課程

門

社會科學基礎

17

文社科類模塊34171750:5022

任選課程自然科學類模塊30151550:5022

藝術類模塊32161650:5022

小計1288224

合計64942149845

兒童發(fā)展教育心理學109003053026880:3022√

兒童發(fā)展教育心理學209003063426490:1022√

小學教育學1