2024年九年級歷史上冊 第三單元 封建時代的歐洲 第10課《拜占庭帝國和查士丁尼法典》教案 新人教版

2024年九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第10課《拜占庭帝國和查士丁尼法典》教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第10課《拜占庭帝國和查士丁尼法典》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第二學期第10周

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.了解拜占庭帝國的歷史背景、政治、經濟、文化特點。

2.熟悉查士丁尼法典的形成過程及其意義。

3.掌握拜占庭帝國和查士丁尼法典對歐洲封建時代的影響。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：通過展示拜占庭帝國地圖，引發(fā)學生對拜占庭帝國的好奇心，激發(fā)學習興趣。

2.講解拜占庭帝國（15分鐘）：

a.帝國的建立、地理位置、歷史背景。

b.拜占庭帝國的政治、經濟、文化特點。

c.拜占庭帝國對基督教的影響。

3.講解查士丁尼法典（15分鐘）：

a.查士丁尼法典的形成過程。

b.查士丁尼法典的主要內容及其意義。

c.查士丁尼法典對后世法律制度的影響。

4.分析拜占庭帝國和查士丁尼法典的影響（10分鐘）：

a.對歐洲封建時代的影響。

b.對基督教傳播的影響。

c.對后世法律制度的啟示。

5.課堂小結（5分鐘）：總結本節(jié)課所學內容，強調拜占庭帝國和查士丁尼法典的重要性。

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）：讓學生結合教材，整理拜占庭帝國和查士丁尼法典的相關知識點，完成課后練習。

教學評價：

1.課堂講解：通過講解、提問等方式，了解學生對拜占庭帝國和查士丁尼法典的認知程度。

2.課后作業(yè)：檢查學生對課堂內容的掌握情況，評估學習效果。

3.課堂互動：觀察學生在課堂上的參與程度，了解學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：掌握拜占庭帝國的歷史背景、政治、經濟、文化特點，了解查士丁尼法典的形成過程及其意義，提高學生對封建時代歐洲歷史發(fā)展的認識。

2.思維素養(yǎng)：通過分析拜占庭帝國和查士丁尼法典的影響，培養(yǎng)學生批判性思維、比較思維和綜合分析能力。

3.文化素養(yǎng)：了解拜占庭帝國對基督教傳播的影響，提高學生對宗教文化的認識，培養(yǎng)學生尊重多元文化的價值觀。

4.法律素養(yǎng)：認識查士丁尼法典對后世法律制度的影響，培養(yǎng)學生法治意識，提高學生對法律尊嚴和權威的認識。

5.合作交流素養(yǎng)：在小組討論和課堂互動中，培養(yǎng)學生團隊合作、溝通交流的能力，增強學生的表達和傾聽技巧。學情分析九年級學生在經歷了前兩年的歷史學習后，已具備一定的歷史知識基礎，對歷史事件、人物、時代背景等方面有初步的了解。但在封建時代的歐洲歷史方面，學生的知識體系尚不完善，對拜占庭帝國和查士丁尼法典的了解可能較為有限。以下從學生層次、知識、能力、素質方面進行分析：

1.學生層次：

（1）知識層次：學生對歐洲歷史的基本概念、事件、人物有一定了解，但可能對拜占庭帝國和查士丁尼法典的認識不夠深入，容易混淆相關史實。

（2）能力層次：學生在分析、綜合、評價歷史事件的能力方面有待提高，對歷史現象的批判性思維和比較思維能力有待加強。

（3）素質層次：學生的法律意識、文化素養(yǎng)和合作交流能力有待培養(yǎng)。

2.知識方面：

（1）學生對拜占庭帝國的歷史背景、政治、經濟、文化特點掌握程度不高，可能影響對課程內容的理解。

（2）學生對查士丁尼法典的形成過程、意義及其影響了解有限，需要加強課堂講解和引導。

3.能力方面：

（1）學生在分析歷史事件、人物、時代背景等方面能力不足，可能導致對拜占庭帝國和查士丁尼法典的評價不夠全面。

（2）學生在批判性思維、比較思維能力方面有待提高，需要教師在課堂上進行引導和訓練。

4.素質方面：

（1）法律意識：學生對法律制度的認識可能較為膚淺，需要通過本節(jié)課的學習，提高法治意識。

（2）文化素養(yǎng)：學生對宗教文化的認識有限，需要加強拜占庭帝國對基督教傳播影響的教學，培養(yǎng)學生尊重多元文化的價值觀。

（3）合作交流能力：學生在課堂討論、小組合作中表現出一定程度的溝通交流能力，但仍有待提高。教師應關注學生在課堂互動中的表現，給予及時指導和鼓勵。

5.行為習慣：

（1）學習態(tài)度：大部分學生對歷史課程抱有濃厚興趣，學習態(tài)度積極，有利于課程教學的開展。

（2）課堂參與：學生課堂參與度較高，但部分學生可能存在膽怯、不自信等問題，影響課堂互動效果。

（3）課后作業(yè)：學生在完成課后作業(yè)方面表現良好，但仍需加強自主學習能力和習慣的培養(yǎng)。

1.強化基礎知識，幫助學生構建完整的知識體系。

2.提高學生的分析、綜合、評價能力，培養(yǎng)批判性思維和比較思維能力。

3.注重學生法律意識、文化素養(yǎng)和合作交流能力的培養(yǎng)。

4.關注學生的學習態(tài)度、課堂參與度和課后作業(yè)完成情況，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、豐富的案例，向學生講解拜占庭帝國的歷史背景、政治、經濟、文化特點以及查士丁尼法典的形成過程、意義及其影響，幫助學生建立完整的知識體系。

（2）討論法：針對拜占庭帝國和查士丁尼法典的相關問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維、比較思維和綜合分析能力。

（3）案例研究法：挑選拜占庭帝國和查士丁尼法典的經典案例，引導學生深入分析，提高學生對歷史事件、人物、時代背景的認識。

（4）項目導向學習：以拜占庭帝國和查士丁尼法典為主題，設計項目任務，讓學生在完成項目的過程中，自主探究、合作交流，提高解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演拜占庭帝國時期的人物，如皇帝、大臣、法學家等，通過角色扮演，讓學生深入了解當時的歷史背景和人物特點。

（2）實驗：設計模擬查士丁尼法典制定的實驗，讓學生體驗法典制定的過程，提高學生對查士丁尼法典意義的理解。

（3）游戲：開發(fā)與拜占庭帝國和查士丁尼法典相關的歷史知識游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂氛圍。

（4）辯論賽：組織學生就拜占庭帝國和查士丁尼法典的相關問題展開辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示拜占庭帝國的地圖、建筑、藝術品等圖片，以及查士丁尼法典的相關內容，幫助學生直觀地了解課程內容。

（2）視頻：播放與拜占庭帝國和查士丁尼法典相關的歷史紀錄片，讓學生更直觀地感受當時的歷史氛圍。

（3）在線工具：利用在線歷史資料庫、學術網站等資源，為學生提供豐富的學習資料，引導學生進行自主探究。

（4）實物展示：展示拜占庭帝國時期的文物、藝術品等實物，讓學生近距離感受歷史，增強學習體驗。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解拜占庭帝國和查士丁尼法典的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“拜占庭帝國是如何影響歐洲歷史的？”和“查士丁尼法典有哪些重要內容？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習拜占庭帝國和查士丁尼法典內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實物等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習拜占庭帝國和查士丁尼法典的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“為什么說查士丁尼法典對后世法律制度產生了深遠影響？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的封建時代歐洲歷史背景，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解拜占庭帝國的歷史背景、政治、經濟、文化特點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，如拜占庭帝國對基督教的影響，強調難點，如查士丁尼法典的形成過程，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“拜占庭帝國和查士丁尼法典對歐洲封建時代的影響”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，如模擬查士丁尼法典制定的實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對拜占庭帝國和查士丁尼法典知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對拜占庭帝國和查士丁尼法典知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與拜占庭帝國和查士丁尼法典相關的拓展知識，如拜占庭帝國對文藝復興的影響，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的拜占庭帝國和查士丁尼法典內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史書籍：推薦學生閱讀與拜占庭帝國和查士丁尼法典相關的歷史書籍，如《拜占庭帝國史》、《查士丁尼法典研究》等，以深入了解課程內容。

（2）學術文章：引導學生查閱學術期刊中關于拜占庭帝國和查士丁尼法典的研究文章，了解學術界的最新研究成果和觀點。

（3）博物館資源：參觀歷史博物館，特別是拜占庭帝國相關的展區(qū)，通過觀看實物和展品，增強對拜占庭帝國歷史的直觀感受。

（4）藝術作品：欣賞拜占庭帝國時期的藝術作品，如鑲嵌畫、教堂建筑等，了解其藝術風格和文化特點。

（5）影視資料：觀看與拜占庭帝國和查士丁尼法典相關的歷史紀錄片，如《拜占庭帝國》、《查士丁尼的法典》等，通過影像資料加深對課程內容的理解。

2.拓展建議：

（1）深入研究：鼓勵學生針對拜占庭帝國和查士丁尼法典的某一知識點進行深入研究，如拜占庭帝國的政治制度、查士丁尼法典的民法規(guī)定等，撰寫研究報告或小論文。

（2）比較學習：引導學生比較拜占庭帝國與其他封建時代歐洲國家的異同，分析各自的政治、經濟、文化特點，提高比較思維能力。

（3）跨學科學習：提倡學生將歷史學習與語文、美術、哲學等學科相結合，如分析拜占庭文學作品、研究拜占庭宗教哲學等，拓寬知識視野。

（4）小組合作：組織學生成立學習小組，共同探討拜占庭帝國和查士丁尼法典的相關問題，分工合作完成研究項目，提高合作能力和溝通技巧。

（5）實踐活動：鼓勵學生參與模擬拜占庭帝國時期的活動，如制作鑲嵌畫、設計教堂建筑等，通過實踐活動體驗歷史文化的魅力。

（6）分享交流：組織學生進行學習心得分享，讓同學們互相介紹自己了解到的拜占庭帝國和查士丁尼法典的有趣知識，促進知識傳播和交流。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到拜占庭帝國和查士丁尼法典的教學難點。學生在理解拜占庭帝國的歷史背景、政治、經濟、文化特點以及查士丁尼法典的形成過程、意義等方面存在一定困難。為了幫助學生更好地掌握這些知識點，我嘗試采用了多種教學方法和策略。

在講授過程中，我發(fā)現通過生動的案例和實物展示，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，課堂討論和小組合作也讓學生在互動中加深了對課程內容的理解。然而，如何把握教學節(jié)奏和課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中吸收知識，是我需要在今后的教學中繼續(xù)探索的問題。

此外，我發(fā)現學生在課堂上的參與度還有待提高。部分學生膽怯、不自信，導致他們在課堂互動中表現被動。為了鼓勵這些學生積極參與，我將在今后的教學中更加關注他們的心理需求，給予更多的鼓勵和支持。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對知識點的掌握程度參差不齊。針對這一問題，我將在課后加強個別輔導，幫助學生查漏補缺，提高整體學習效果。

拓展資源和建議方面，我認為引導學生進行深入研究、跨學科學習和實踐活動是非常有價值的。這些方法有助于拓寬學生的知識視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。但在實際操作中，如何確保學生能夠充分利用這些資源，避免流于形式，是我需要思考的問題。典型例題講解例題1：請簡述拜占庭帝國的歷史背景。

解答：拜占庭帝國起源于公元4世紀的東羅馬帝國。它位于地中海東部，擁有豐富的自然資源和優(yōu)越的地理位置。拜占庭帝國歷經多次王朝更迭，與周邊的阿拉伯帝國、斯拉夫國家和東正教教會等勢力有廣泛的交流和沖突。在政治、經濟和文化方面，拜占庭帝國具有獨特的特點，對歐洲歷史產生了深遠影響。

例題2：請分析拜占庭帝國的政治制度。

解答：拜占庭帝國的政治制度以皇帝為核心，實行君主專制制度?；实蹞碛薪^對的權力，負責國家的行政、立法和司法事務。皇帝之下設有官僚體系，包括宰相、地方官員等。同時，拜占庭帝國的政治制度受到基督教的影響，教會具有很高的地位，與國家權力相互交織。

例題3：請簡述查士丁尼法典的形成過程。

解答：查士丁尼法典是由拜占庭帝國皇帝查士丁尼一世下令編纂的一部法典，于公元6世紀完成。法典的編纂過程經歷了多年的努力，匯聚了多位法學家的智慧。查士丁尼法典融合了羅馬法和基督教法，對后世法律制度產生了深遠影響。

例題4：請分析查士丁尼法典的意義。

解答：查士丁尼法典是歐洲中世紀最重要的法典之一。它不僅規(guī)范了拜占庭帝國的法律制度，還對后世法律制度產生了深遠影響。查士丁尼法典強調法律平等，保護私有財產，規(guī)定了婚姻、繼承等方面的法律規(guī)范。同時，法典中還包含了基督教法的元素，體現了基督教對拜占庭帝國社會的影響。

例題5：請分析拜占庭帝國對歐洲封建時代的影響。

解答：拜占庭帝國對歐洲封建時代產生了重要影響。首先，拜占庭帝國在歐洲政治格局中扮演著重要角色，與周邊國家的關系影響著歐洲的政治走向。其次，拜占庭帝國的文化和藝術對歐洲文藝復興產生了影響，例如拜占庭帝國的鑲嵌畫和建筑風格對后世產生了深遠的影響。此外，拜占庭帝國對基督教的傳播和發(fā)展也起到了重要作用，對歐洲的宗教文化產生了深遠影響。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)批改過程中，關注學生對知識點的理解程度、論述邏輯、語言表達等方面。對于作業(yè)中的優(yōu)點，要及時給予肯定和表揚，增強學生的自信心；對于作業(yè)中的不足，要指出具體問題，并提供改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。同時，鼓勵學生之間相互批改作業(yè)，促進他們之間的交流和學習。通過作業(yè)評價，了解學生的學習進度和存在的問題，以便在課堂上進行有針對性的教學。

3.課堂參與評價：

觀察學生在課堂上的參與程度，了解他們的學習興趣和積極性。關注學生在課堂討論、小組合作、實踐活動中的表現，評價他們的團隊合作精神、溝通交流能力、實踐操作能力等。對于積極參與課堂活動的學生，要及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情；對于課堂表現欠佳的學生，要關注他們的心理需求，給予適當的關心和引導，幫助他們提高課堂參與度。

4.學習效果評價：

5.情感態(tài)度評價：

關注學生在課堂上的情感態(tài)度，了解他們的學習興趣、自信心、合作精神等方面。對于學習態(tài)度積極的學生，要及時給予肯定和表揚，激發(fā)他們的學習熱情；對于學習態(tài)度一般的學生，要關注他們的心理需求，給予適當的關心和引導，幫助他們提高學習興趣；對于學習態(tài)度較差的學生，要深入了解他們的心理問題，給予心理輔導，幫助他們樹立正確的學習觀