三年級下冊英語教案－Module 9第三課時Unit 2 1~3 外研版（三起）

三年級下冊英語教案－Module9第三課時Unit21~3外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課是外研版（三起）三年級下冊英語Module9第三課時Unit2的內(nèi)容。主要圍繞“家庭”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解和掌握家庭成員的英語表達，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等，并能用英語簡單介紹家庭成員。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的單詞和句子，并能用英語介紹家庭成員。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)英語進行簡單的家庭介紹，提高英語口語表達能力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感，增強家庭觀念。教學(xué)難點1.家庭成員的英語表達和正確發(fā)音。2.學(xué)生用英語介紹家庭成員時的語言組織能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、錄音機、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備家庭成員照片或圖畫。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放英文歌曲“FamilyFinger”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課主題“家庭”。2.新授：利用PPT展示家庭成員的圖片，教授單詞“father”,“mother”,“brother”,“sister”等，并引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。3.練習(xí)：組織學(xué)生進行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員，加強口語表達能力。4.鞏固：通過小組活動，讓學(xué)生互相介紹家庭成員，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.在黑板上列出本課重點單詞和句子。2.用圖畫或簡筆畫展示家庭成員，幫助學(xué)生記憶單詞。作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課單詞和句子。2.用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭成員的英語表達方面還存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。同時，學(xué)生的口語表達能力有待提高，需要在課堂上多給予機會進行口語練習(xí)。重點細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明1.導(dǎo)入階段：導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在本課中，通過播放英文歌曲“FamilyFinger”，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，同時通過歌曲中的重復(fù)句型和詞匯，為學(xué)生提供自然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以設(shè)計簡單的動作，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏活動，增加課堂的互動性和趣味性。2.新授階段：在新授階段，教師應(yīng)充分利用PPT展示家庭成員的圖片，將新單詞與實際情境相結(jié)合，幫助學(xué)生建立單詞與實物之間的直接聯(lián)系。在教授單詞時，教師應(yīng)注重語音教學(xué)，通過模仿、跟讀、拼讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音。教師可以通過故事、游戲等形式，增加單詞的復(fù)現(xiàn)率，加深學(xué)生對單詞的記憶。3.練習(xí)階段：在學(xué)生掌握了新單詞后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行角色扮演，模擬真實的生活場景，用英語介紹自己的家庭成員。這樣的活動不僅可以提高學(xué)生的口語表達能力，還能增強學(xué)生的參與感和自信心。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，對于學(xué)生的錯誤，應(yīng)采取寬容的態(tài)度，重點表揚學(xué)生的努力和進步。4.鞏固階段：通過小組活動，讓學(xué)生互相介紹家庭成員，鞏固所學(xué)知識。在這一階段，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與，積極交流，同時教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，提供必要的幫助。教師還可以設(shè)計一些小游戲，如“家庭成員接力賽”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程的補充說明1.互動性：教師應(yīng)設(shè)計豐富的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，增加課堂的互動性。通過互動，學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)知識，同時也可以提高學(xué)生的英語口語表達能力。2.趣味性：教師應(yīng)設(shè)計有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過游戲、歌曲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。3.實用性：教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，設(shè)計真實的生活場景，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)習(xí)英語。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的英語實際運用能力。4.個別化教學(xué)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取不同的教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的幫助和支持，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。5.反思與評價：教師應(yīng)定期對教學(xué)過程進行反思和評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程的深入補充1.導(dǎo)入階段的具體操作在導(dǎo)入階段，除了播放“FamilyFinger”歌曲，教師還可以設(shè)計一些與家庭相關(guān)的預(yù)熱活動，如快速問答，讓學(xué)生用中文回答一些簡單的問題，如“Whoisinyourfamily?”、“Whatdoesyourfatherdo?”等，這樣可以為英語表達做鋪墊。教師可以通過展示一些家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述照片中的場景，為后續(xù)的英語表達打下基礎(chǔ)。2.新授階段的多樣化教學(xué)在新授階段，教師可以通過多種教學(xué)手段來幫助學(xué)生掌握新單詞。例如，使用實物、圖片、視頻等多種媒介，讓學(xué)生從不同角度感知和記憶單詞。教師還可以設(shè)計一些小游戲，如“WordPuzzle”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞的拼寫和意義。教師可以結(jié)合TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生通過身體動作來理解和記憶單詞。3.練習(xí)階段的角色扮演在練習(xí)階段，教師可以設(shè)計一些角色扮演活動，如“FamilyInterview”，讓學(xué)生扮演記者，采訪其他同學(xué)關(guān)于他們家庭成員的信息。這樣的活動不僅可以提高學(xué)生的口語表達能力，還可以增強學(xué)生的聽力和交際能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用本課所學(xué)的句型和詞匯，并給予及時的反饋和糾正。4.鞏固階段的互動游戲在鞏固階段，教師可以設(shè)計一些互動游戲，如“FamilyMembersMemoryGame”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師可以將家庭成員的圖片或單詞卡片放在地上，讓學(xué)生輪流翻開兩張卡片，嘗試找到匹配的家庭成員。這樣的游戲不僅可以增加課堂的趣味性，還可以幫助學(xué)生加深對單詞的記憶。教學(xué)過程的反思與改進在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的