人音版小學(xué)一年級下冊音樂教案設(shè)計

人音版小學(xué)一年級下冊音樂教案

第1課春天

《杜鵑圓舞曲》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說、

演、畫的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲

2、了解樂曲三段體A-B-A曲式結(jié)構(gòu)，并能按三拍子節(jié)奏用不同的動作或碰鐘

為歌曲伴奏表現(xiàn)樂曲的三個部分。

3、激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與愛護小動物的情感。

教學(xué)重點：用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動

中來，感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來。

教學(xué)難點：能分清楚歌曲分為三小段。（三個小圓舞曲組成）

重難點的解決方式：教師示范、多聆聽音樂等方式

四教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

（教具）錄音機、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體課件、

大屏幕、

（學(xué)具）課本、畫紙、畫筆、

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

師生問好歌

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生：整齊的進教室并坐好

老師您好

師：同學(xué)們好

導(dǎo)課：（多媒體課件）

幻燈片形式出現(xiàn)；欣賞許多鳥的圖片，同學(xué)們你們有誰知道這是什么鳥啊？

生：畫眉、麻雀、黃鵬、燕子、杜鵑，鳥的種類有很多師：正確答案是杜鵑鳥

剛才我聽到有同學(xué)說到了那么今天我們就來欣賞一首好聽的《杜鵑圓舞曲》。

一、聽春天：

師放錄音完整先來聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

師：

1、你們喜歡這首樂曲嗎？

生：非常喜歡。

2、你們在樂曲中仿佛聽到了什么聲音、感覺到了什么？你能告訴大家嗎？

生：聽見鳥叫聲、聽到大森林里樹木生長的聲音、聽到鳥兒在跳舞、感覺到生

機盎然的景象。

師：你們說的真是太好了

［樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景

象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。］

二、找春天：

師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我

們報春外，你還能從哪里找到春天？

［教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天］

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。

師：你們說的真是太棒了，那么就讓我們在〈杜鵑圓舞曲〉音樂中在來感受春的

到來師：播放歌曲。提出問題：同學(xué)們今天老師帶給你們的這首曲子聽一下歌

曲用什么樂器演奏的？

生：完整聆聽音樂回答手風(fēng)琴，師可以給予提示師：現(xiàn)在咱們在來聽一遍歌曲

這遍聽的時候老師又要提出兩個小問題？

1這首曲子分了幾小段？

2這首歌曲是幾拍子的曲子？希望你們都認(rèn)真聽。

生：仔細(xì)的聆聽

師：好了我們又聽完了一遍，現(xiàn)在我請同學(xué)們回答第一個問題：這首歌曲你聽出

分了幾小段？

生：回答，答案是三小段，學(xué)生回答困難教師可再來輔助同學(xué)們來辯析出三小段

可用板書體現(xiàn)出A-B-C三段，讓學(xué)生領(lǐng)悟感受每一小段的不同。

師：運用琴來分別欣賞樂曲來分三小段分別進行彈奏

［邊彈奏邊在分段處給學(xué)生提示，并說出三段不同的音樂情緒特點；讓生充分感

受分辨音樂。］同學(xué)們老師還有一個問題請你們來回答，這首好聽的《杜鵑

圓舞曲》是幾拍子？我看有誰知道？

生：三拍子。師可引導(dǎo)說出答案

師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強弱規(guī)律有同學(xué)知道嗎？生：強弱弱

師：真聰明，回答的很好。

三、表現(xiàn)春天：

1、師：網(wǎng)才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里

叫著、唱著，多么高興啊I讓我們一起去看看吧。

［再欣賞《杜鵑圓舞曲》，完整感受歌曲的旋律。］

2、請同學(xué)們模仿杜鵑鳥兒們在森林里自由快樂地飛翔

［教師可以將教室簡單布置成一個美麗的大森林，且為孩子們準(zhǔn)備一鳥的頭飾，

學(xué)生在表演時一定樂此不疲］

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲

4、有感情地把樂曲三個小圓舞曲分別來表現(xiàn)，教師可輔助學(xué)生來表現(xiàn)三個小圓

舞曲。

5、跟欣賞曲《杜鵑圓舞曲》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，

以鼓勵為主。

師：介紹給同學(xué)們認(rèn)識一種打擊樂器，看，出示碰鐘，那我們來為三拍子的歌曲

來伴奏把，師先來做示范；還可以運用肢體語言來做，放錄音。

生：聆聽

拍手拍腿腿、拍手拍肩肩，，可以請積極的同學(xué)來用碰鐘為歌曲伴奏，其他同

學(xué)用動作來為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍。

四、畫春天：

1、網(wǎng)才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了

濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著

用彩筆畫一畫嗎？

2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。

［學(xué)生在聆聽音樂的同時，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充

分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作

交流，互相評價］

拓展：

再來欣賞一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創(chuàng)作的樂曲〈〈小狗圓舞曲>>同學(xué)們

來對比聆聽一下。

［學(xué)生在聆聽音樂時感受不同地區(qū)圓舞曲的不同，對比聆聽。］

小結(jié)：同學(xué)們下課歌

同學(xué)們，天氣越來越好讓我們都變成一只只美麗的小杜鵑鳥伴隨音樂走出教室。

下課并提示學(xué)生模仿小杜鵑鳥飛起來的動作出教室

《春曉》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

(-)能夠從音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)

造“春’的音樂活動。

（二）欣賞《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂器）等留

有印象，并能根據(jù)個人的認(rèn)識對作品的創(chuàng)作手法進行評價。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從音色上體會、體驗歌詞與旋律結(jié)合所表達(dá)的意境和場景。

教學(xué)難點：能根據(jù)個人的認(rèn)識對作品的創(chuàng)作手法進行評價

四.教學(xué)過程

1.首先聆聽詩朗誦《春曉》

春曉，有一首古詩的名字也叫春曉，是我國唐代使人孟浩然寫的，有沒有同

學(xué)能給大家朗誦一下？（放背景音樂）

很好，請坐。

（在以前我們聽到這首詩的時候，看到這首詩的時候，它都是朗誦的或者以文

字的形式呈現(xiàn)給大家。那今天同樣是這一首古詩，但是老師將會帶給大家一種與

以前完全不同的表現(xiàn)形式。請大家仔細(xì)聽，,）

2.聆聽《春嘵》

問:（1）初聽這首樂曲之后，在這里我們又聽到了那些聲音？

（有鳥叫、風(fēng)聲、雨聲、流水、樹葉花瓣落聲、蛙叫聲夾雜在一起，各種聲音響不

絕耳。）

（2）大概可以分為幾個部分呢？

三部分：A、B、C

3.再次聆聽《春嘵》（分段進行）

[A]為意境和場景的描繪：（聆聽A部分）

（1）描繪的一個夜晚一樣，有鳥叫、風(fēng)聲、雨聲、流水、蛙叫聲等，怎樣的季節(jié)

才會有這么多的聲音出現(xiàn)？春天

（2）聽到這些聲音讓我們感受到到了春天萬物的都開始怎么樣啦？

到了春天萬物開始復(fù)舒了。

[B]主題呈述部：（聆聽B部分）

這一部分集中體現(xiàn)了該樂曲的特點，那么該樂曲有什么特點呢？（聆聽）

（1）首先在歌曲中有那些演唱方式？

合唱、說唱

A.演唱上：充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，而且還用不同的詞，以似談

非談，似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場境（現(xiàn)代作曲技法，周杰倫

的歌曲,）O

（2）在旋律上有什么特點？

B.在旋律上則吸收了吟誦古詩的韻味和我國民族音樂，特別是京劇音樂素材。

結(jié)合上面兩點，說說這首曲子讓人聽到后給人怎樣的感覺？

感到親切、自然，富有中國特色，既深刻揭示了內(nèi)容又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格。更重要

的是：不僅描繪了場景，更是抒發(fā)了對人生的感懷。使全曲達(dá)到高潮。

[C]意境描繪：（聆聽C部分）

這一部分有沒有第二部分那么多的聲音？

在高潮之后，又回到對意境和場景的描繪中，不同聲音各自以形象與說白聲混合，

非三度結(jié)構(gòu)和弦的運用造成很好的背景。最后的哼鳴聲部的減少力度的減弱，

使全曲在一個安靜祥和的意境中結(jié)束，給人以余音不絕之感。

問：分段分析了這首樂曲，概括樂曲的特點和它的意義？（伴奏，演唱，旋律等

進行表述）這是一首無伴奏合唱曲，曲作者用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動

意境和場景，既深刻揭示了內(nèi)容又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格，并深刻地抒發(fā)出對人生的感

懷。（夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。）

4.實踐與創(chuàng)做將全班分成四個組：

第一組：模擬流水音、鳥鳴聲、風(fēng)聲

第二組：馬蹄聲、雨聲、樹葉花瓣飄落聲

第三組：畫出各種聲音的圖形譜

第四組：畫一幅心中的春天圖

5.最后聆聽兒童合唱《春曉》結(jié)束。

《布谷》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1）通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

2）用柔和的聲音演唱《布谷》，和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

3）能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌（樂）曲。

教學(xué)重點：1）休止符、長音、短音的準(zhǔn)確演唱。

2）記住第一段歌詞。

教學(xué)難點：用動作來表現(xiàn)三拍子旋律特點。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

電腦課件（教學(xué)光盤X打擊樂器、大屏幕、鋼琴

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、感受春天播放MTV《春曉》，師生一起律動，體驗歌詞意境。你是從那些地

方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄來到？

1）學(xué)生描述春天

師：春天是什么樣子的，請同學(xué)們說說你們所見過的春天。

（學(xué)生說春的景色、天氣、各種動物等。）

2）教師描繪春天

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，燕子報春，青蛙鳴春，一切都欣欣然像網(wǎng)睡醒的樣子，

充滿了生機，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳

樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各

種春景圖）春天多美?。÷?，什么鳥在唱歌。（教師模仿布谷鳥的叫聲）

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布谷布谷布谷布谷

（方法：學(xué)生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師總結(jié)

布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。）

［設(shè)計意圖：通過多種形式，使學(xué)生在描繪春天、學(xué)習(xí)布谷鳥叫的同時，感受

到春天給萬物

帶來的美，了解布谷鳥的叫聲特點，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

2、體驗春天

師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲，看誰學(xué)的最像。

（方法：學(xué)生模仿布谷鳥的叫聲。學(xué)生模仿時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色等不

同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動聽。）

師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的聲音）

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布谷布谷布谷布谷

（學(xué)生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。）

師：布谷鳥的聲音真動聽，這些春天的使者在用他們的歌聲向人們訴說：“春

天來了，春天來了r

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000|310|000|310|313|1--||

布谷布谷布谷布谷布谷布谷

春天來了春天來了春天來了

（方法：接唱）

1）教師唱“布谷”的高聲部，學(xué)生唱“布谷”的低聲部，在交換進行。

2）教師把學(xué)生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，在交換進行。

［設(shè)計意圖：二聲部的演唱一直是教授比較困難，學(xué)生比較難掌握的重、難點，能

在一年級就為學(xué)生打好基礎(chǔ)，勢必會給以后的學(xué)習(xí)帶來極大的方便，唱的方法，

提高學(xué)習(xí)興趣，為以后做好準(zhǔn)備。］

二、學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)造發(fā)展。

1、感受歌曲

師：同學(xué)們網(wǎng)才學(xué)會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。

（播放教材可見伴奏音樂，教師范唱。）

（方法：隨著音樂節(jié)奏一小節(jié)向右、一小節(jié)向左，學(xué)上隨著老師的歌聲搖晃著身

體，初步感受音樂情緒。）

師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）

2、學(xué)唱歌曲

1）聽歌曲錄音，讓學(xué)生用手指點歌詞，想一想哪些音最長？

2）隨琴用lu模唱旋律，身體輕輕搖晃。

3）聽歌曲錄音，隨教師的手勢一起劃旋律線。

4）學(xué)生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節(jié)拍的強弱規(guī)律）。

5）學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。

6）學(xué)生跟琴唱歌詞（引導(dǎo)學(xué)生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。

3、拓展歌曲

師：布谷鳥在盡情的唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學(xué)學(xué)布谷鳥，在歌唱

結(jié)尾加上布谷鳥的合唱聲音。

（學(xué)生完整演唱歌曲，并在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥一問一答的聲音。）

4、體驗歌曲

（方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（第一拍拍手，二、三拍拍腿、肩或臂）第

二段歌詞學(xué)生手拉手，隨著節(jié)奏左、右搖晃身體；第三段歌詞學(xué)生自編自演，結(jié)

尾時模仿布谷鳥問答唱句。）

［設(shè)計意圖：用手指著歌曲樂譜進行演唱，可以使學(xué)生對音符時值有一個比較直

觀的感受，這樣更容易比較準(zhǔn)確地進行演唱。用輕輕的吹蠟燭的感覺進行演唱，

可以使學(xué)生從小養(yǎng)成不喊唱歌曲的良好習(xí)慣。］

三、創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗成功

1、創(chuàng)作

師：報春鳥用歌聲向我們報告春天的來臨，下面我們也可用我們自己下的方式

來表現(xiàn)春天的到來（提示學(xué)生可用舞蹈、樂器伴奏等形式表現(xiàn)春天。

（方法：學(xué)生討論交流，多獨立創(chuàng)作，或小組合作等。）

（背景音樂：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復(fù)播放。）

2、表現(xiàn)

形式一：打擊樂器模仿的報春鳥叫聲；或者在歌曲的某一小節(jié)用同一伴奏行為歌

曲進行伴奏。形式二：用各種舞蹈動作模仿報春鳥，表現(xiàn)春天。

［設(shè)計意圖：充分尊重兒童的個體差異，讓有不同興趣愛好、不同層次的學(xué)生都能

主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗成功與快樂。］

四、欣賞樂曲，深化主題（5分鐘左右）

1、初步感知欣賞《杜鵑圓舞曲》

學(xué)生模仿各種聲音，并做出相關(guān)的動作。

師：這首樂曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的

意見，教師最后進行總結(jié)）

師：這首樂曲運用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時而歡快、活

潑，十二連冠、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥在大自然

中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。它的名字叫《杜鵑圓舞曲》。

（教師解釋：杜鵑鳥就是布谷鳥）

2、深入體驗

（再次欣賞《杜鵑圓舞曲》）

（方法：學(xué)生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥作飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會

報春鳥自由自在飛翔的快樂。）

［設(shè)計意圖：在律動中盡情體驗三拍子的節(jié)拍特點。］

五、小結(jié)

師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演沖感受到你們對春天的喜

愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天師我們

的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外

面找春天吧！

（播放教材課件《布谷》、孩子們隨著歌曲走出教室）

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.用流暢、自然的聲音演唱歌曲。

2.認(rèn)識沙錘，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。

教學(xué)難點：找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復(fù)和變化。

教具準(zhǔn)備：多媒體鋼琴沙錘

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師生問好。

師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎？

生：有四個季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。

師：那你們看這張圖片是什么季節(jié)？（出示春天的圖片）

師：瞧！春天多美??！春姑娘邀請我們?nèi)ヂ犚粓鲆魳窌?，想去嗎？我們出發(fā)吧。

（播放Flash《春天音樂會》）

師:這么好聽的音樂會把埋在土底下的種子給吵醒了，它多想鉆出泥土，出來聽

聽這美妙的音樂會呀！可是泥土太干了，它怎么使勁都鉆不出來。你們想，誰可

以幫它的忙呢？

生：春雨。

師：春雨滋潤了大地，種子是不是就能鉆出來了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首與春

雨有關(guān)的歌曲——《小雨沙沙》。

二、歌曲教學(xué)

1.師：我們一起來聽這首歌。（初聽）

2.師：這首歌給我們帶來一種什么感受？

生：歡樂、快樂……

這是一首非常歡快、活潑的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能聽出來小雨唱歌時

有什么聲音嗎？（2聽）

（提示學(xué)生小雨很小，很輕柔的飄下來，所以它是沙沙的。）

生：沙沙沙

3.師：現(xiàn)在我們每個人都是一滴小雨，想想我們從天空中落下來了，現(xiàn)在我們

閉上眼睛，隨著音樂一起感受一下。（3聽）

4.師：小雨滴們，你們從天空中落下來，都落在了哪里呢？

生：草地、花園、大樹上……

師：我們歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我們一起看看（出示歌詞）

師：現(xiàn)在我來唱唱這首歌，你們來聽一聽小雨都落在了哪里？

師：小雨落在了哪？

它們喝完雨水，都有什么變化?。可?。

我們分組來表演一下。第一組同學(xué)表演花兒、第二組表演魚兒。第三組，你們表

演什么呀？（苗兒）當(dāng)你聽到熊雨落到你生長的地方的時候，就做個動作表演一

下。

5.師：大家表演的很形象。你們注意到?jīng)]有，在這首歌中有一些旋律、歌詞都

相同的樂句，聽起來唱的一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起來聽。（6聽，老師在“沙沙沙”

處加入沙錘）

師：聽出來了嗎？誰來說說。

生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙。

師：非常正確！在聽到小雨的聲音時，老師用這種樂器模仿了一下，你們注意

到?jīng)]有？這個樂器叫沙錘。你們聽，它發(fā)出來的聲音像不像小雨的聲音？誰來試

試？（不隨節(jié)奏，輕輕搖晃）你能不能想辦法利用身邊的東西發(fā)出類似小雨的聲

音呀？

6.發(fā)聲練習(xí)。師：除了用“沙沙’模仿小雨的聲音，我們還能用什么聲音來模仿？

用“淅瀝瀝”行嗎？咱們就用“哩”來唱唱好嗎？老師彈琴帶學(xué)生一起唱，或隨伴奏帶

學(xué)生一起唱。再用“啦'’唱唱試試。

這么好聽的歌讓我們一起唱唱吧。老師想跟大家做個接唱游戲——你們唱小雨的

聲音，老師唱小雨落在不同地方發(fā)生了什么事情。行嗎？

三、歌曲處理

師：同學(xué)們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。

跟琴唱，逐句教。強調(diào)第一樂句和第三樂句完全相同，第二樂句和第四樂句結(jié)尾

不同。

師：下雨了，小花、小魚、禾苗高興嗎？（高興）

那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎？（能）

我們要把這種快樂、高興表現(xiàn)出來，用我們最美的聲音來演唱。

師：小雨輕輕地落下來，在“小雨沙沙沙”的地方我們要唱的怎么樣??？

（生：輕輕地）

8、隨音樂有感情完整演唱。

四、運用聲勢為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲

1、這首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨還會落在哪些地方呢，會

發(fā)出怎樣的聲音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里會發(fā)出什么聲音呢？（提示學(xué)生用

舌頭發(fā)出“咔”的聲音。用這個聲音在每小節(jié)的強拍處出聲，弱拍處用上下咂舌）

2、還能用什么聲音模仿？（用手指頭崩一下本，就是強拍，弱拍用手捋一下本，

最好在課前跟學(xué)生交流一下，教給他們）

五、創(chuàng)編歌詞

1.同學(xué)們剛才表現(xiàn)的歌曲真是豐富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花園里、魚

池里，同學(xué)們也想到小雨會落到很多很多地方。那么就讓我們發(fā)揮一下自己的聰

明才智，來編一段歌詞吧。你來填填這幾個空吧。（老師事先把歌詞打出來，留

下空白，讓學(xué)生填空：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙，落在一，一樂得一）

2.把我們編的歌唱唱。

六、拓展：

春天真是個美麗的季節(jié)，春雨、春水、春筍邀請我們參加春天音樂會呢，讓我們

一起去聽吧。（播放春天舉行音樂會）

七、小結(jié)

教師：今天這節(jié)課我們一起再次感受了美麗的春天，讓我們在優(yōu)美的音樂聲中說

再見吧。

（學(xué)生隨音樂走出教室）

第2課放牧

《牧童短笛》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。

2.聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的想象力。

3.通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。

教學(xué)重點

聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，了解樂曲的背景。

教學(xué)難點

聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學(xué)們，你們看看這幅畫上畫了什么？

學(xué)生回答：一個小牧童正在放牛。

二、欣賞樂曲

1.初聽樂曲《牧童短笛》。

教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。

提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。

學(xué)生聆聽后回答。

2.聽辨樂段。

教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽

樂曲，同學(xué)們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？

教師指導(dǎo)：聽辨以后請學(xué)生說出是怎么分成三個樂段的。

聽辨樂段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)

奏的變化聽辨出來的等。

分樂段欣賞樂曲。

(1)第一樂段。

①播放《牧童短笛》第一樂段。

②提問：這個樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？

學(xué)生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛

子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。

③教師用琴帶學(xué)生慢唱第一樂段旋律。

(4)再次播放第一樂段，學(xué)生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。

⑤學(xué)生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。

(2)第二樂段。

①播放《牧童短笛》第二樂段。

②提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情

景？

學(xué)生自由回答。

③教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂段旋律。

④再次播放第二樂段。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用

右手指尖點左手掌心，不出聲音。

⑤學(xué)生自己總結(jié)第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。

(3)第三樂段。

①播放《牧童短笛》第三樂段。

②提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學(xué)生回答：與

第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié)：第三樂段采用了民間

音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是

ABAo

(4)教師分別彈奏書上譜例，學(xué)生完成書上練習(xí)。教師提示：提示學(xué)生三個譜

例的節(jié)拍不同。

4.完整的欣賞樂曲。(《牧童短笛》動畫)

教師提示：請學(xué)生在聽的過程中，聽到A和A的時候跟隨音樂旋律用手劃4/4

拍指揮圖式。

介紹樂曲背景

1.賀綠汀簡介。

2.介紹樂曲背景。

三、知識拓展

教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的

樂曲，我們來聽一聽。（播放長笛演奏《牧童短笛》音頻）

教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊歌》。

播放《游擊隊歌》音頻。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強烈民族風(fēng)格的

器樂作品播放《森吉德瑪》音頻。

五、課堂小結(jié)

“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹。”音樂家為我們表現(xiàn)了一個多么活潑、可

愛的小牧童??！

《牧童》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，表達(dá)牧童快樂的生活。同時，讓學(xué)

生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。

2.感受切分節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒。

3.通過演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品，體現(xiàn)文化藝術(shù)多

元文化特點，在體驗中感受歌曲的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重點

1.用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。

2.準(zhǔn)確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生伴著《春天在哪里》的音樂做律動進教室（第一段音樂學(xué)生做律動，第二段

音樂學(xué)生加上奧爾夫的節(jié)奏樂器拍擊卜

師：我們伴著《春天在哪里》的音樂來到了教室，春天是大自然帶給我們的禮物，

大自然它那風(fēng)情萬種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎？

生：感受到了。

師：你最喜歡大自然中的哪些景色？

生1:我最喜歡碧波萬頃的大?！?/p>

生2:我喜歡清晨的蓬勃紅日…

生3:我喜歡美麗的黃昏……

師：假如你現(xiàn)在身臨其境，你最想做什么？

生1:我很想拿起畫筆，把美麗的黃昏畫出來。

師：你的想法太浪漫了。

生2:我很喜歡田野的景色，因為它的綠、它的黃、它的靜，，

師：田野是這么美，讓我們一起奔向田野吧！

學(xué)生隨伴奏演唱《田野在召喚》（在演唱中，學(xué)生加上跺腳、拍手、捻指等喜歡

的動作卜

師：你們美妙動聽的歌聲深深地感染了我，老師想和你們一起唱好嗎？

生：好！鼓掌，，

師生一起再次演唱歌曲《田野在召喚》。

師：我們在奔向田野的時候，還看到了什么景色？（這時教師將一幅牧童騎在牛

背吹笛子的圖畫貼在黑板上）

生：在奔向田野時，我看到了牧童騎在牛背上，悠然自得地吹著笛子的景色。

師：看到這樣的景色，你想到了什么？

生：我想到了杜牧寫的一首古詩《清明》。

師：你能背誦一下嗎？

生：能（學(xué)生有感情地背誦古詩卜

生：老師，我還想到了袁枚的《所見》。

師：你真聰明，你能為我們再背誦一下《所見》嗎？（學(xué)生朗誦，其余同學(xué)會背

誦的可以同時背誦）

師：你背誦的真有感情，能不能簡單地為大家講解一下詩意？

生：能（學(xué)生講解，不足之處教師補充卜

三、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》

1.引入新課。

師：你們朗誦的有關(guān)牧童的古詩，讓我想起了一首唱牧童的歌曲，想聽嗎？

生：想。

師：老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽，歌曲的名字就叫《牧童》。

教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

師：剛才老師演唱的這首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律歡快、節(jié)奏活

潑、跳躍，是一首帶二部合唱的歌曲。下面，我們就學(xué)習(xí)歌曲。首先，看一下歌

曲中老師用黃色標(biāo)記的節(jié)奏。學(xué)生先練習(xí)切分節(jié)奏，再完整地唱一唱有切分音

符的樂句。

2.學(xué)習(xí)歌曲旋律。

師：首先來學(xué)習(xí)高聲部的旋律(教師指導(dǎo)學(xué)生唱高聲部的旋律，特別提示要唱準(zhǔn)

132及1一［插高音1］音高卜學(xué)習(xí)低聲部。

師：高聲部的旋律你們已經(jīng)學(xué)會了，再來學(xué)習(xí)低聲部的旋律。首先，找一找在低

聲部中出現(xiàn)了什么音樂知識？

生1:我看到了一個小#字。

生2:我知道它叫升記號(老師表揚他說的正確卜

師：那么，你知道它寫在音符的前面表示什么意思？(教師講解)教師在琴上范

奏fa與#|3音高讓學(xué)生區(qū)別。聽琴唱一唱低聲部旋律，隨時糾正不準(zhǔn)的音符。

把《牧童》的旋律完整地唱一次，重點提示難點樂句。

3.學(xué)習(xí)歌詞。

師：旋律我們已經(jīng)唱得不錯了，現(xiàn)在我們來唱唱歌詞，為了你們更好地學(xué)習(xí)，讓

我們一起再聽一次錄音范唱。

(1)隨音樂伴奏完整地唱高聲部歌詞。

(2)唱準(zhǔn)低聲部歌詞。

(3)用歡快、活潑的情緒完整地唱《牧童》。

4.分組合作。

師：大家一起唱得很精彩，我想聽聽你們以小組的形式來演唱，怎么樣？

學(xué)生自組小組練習(xí)，并隨老師伴奏演唱。

評價：對于小組的演唱，學(xué)生進行評價，老師小結(jié)。

師：最后一起再完整唱一次《牧童》，用你們的歌聲把牧童快樂的生活表現(xiàn)出來。

四、了解與牧童有關(guān)的歌曲

師：你們在感受斯洛伐克牧童的生活后，老師又給你們帶來了兩首歌唱牧童的歌

曲，第一首是《牧童之歌》，老師唱給你們聽(歌詞：紅太陽，從天山，慢慢地

爬上，風(fēng)吹綠草，草兒把頭揚，騎著駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘。唱上一支

歌呀，心花開放卜第二首是《小牧笛》(歌詞：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放

鵝，他把羊群趕上山呀，我把鵝群趕下河，兩支歌兒一樣美喲，伴著白云飄飄

落喲卜

生：老師，這兩首歌這么好聽，我也想學(xué)。

師：想學(xué)的不止你一人吧，老師一定教給你們。

五、了解鋼琴曲《牧童短笛》

師：現(xiàn)在，老師請你們欣賞一首鋼琴曲《牧童短笛》，它是我國著名的作曲家賀

綠汀創(chuàng)作的作品。學(xué)生聽賞《牧童短笛》。

師：今天我們對樂曲只作了一次瀏覽，下次課將完整、仔細(xì)地聽賞。老師今天給

你們留一個作業(yè)，回去查找賀綠汀的資料，包括他的創(chuàng)作經(jīng)歷、主要作品及生

平，下一課將以小組的形式匯報。

最后，學(xué)生們伴隨著《牧童短笛》的音樂走出教室。

《牧童謠》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識簡譜并唱準(zhǔn)其音高。

2、讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌

聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r愉快心情。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動，樂觀向上的好品德。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識簡譜

2、學(xué)唱歌曲《牧童謠》，體會民歌的風(fēng)格，感受歌曲的情緒。

教學(xué)難點：歌曲中第三小節(jié)旋律的音準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好學(xué)生按順序座位坐好，音樂節(jié)拍訓(xùn)練，動物律動。

“良好的開始'是成功的一半，易于讓學(xué)生更好地投入到愉快的音樂課中。

2、播放《牧童》錄音，學(xué)生和教師一起舞蹈表演。

用一年級歌曲《牧童》進行復(fù)習(xí)，便于新歌的導(dǎo)入，增強學(xué)生興趣。

二、引入

1、師：同學(xué)們，你們知道剛才所表演的這首歌曲的名字叫什么？（牧童）

生回答牧童出現(xiàn)，貫穿整節(jié)課適合兒童的心理富于童趣2、教師點擊課件，請出

這位小牧童。（課件）牧童和小朋友們打招呼同牧童相互問好使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，

活躍課堂氣氛。

三、讀譜知識

1、故事導(dǎo)入

教師點擊課件，牧童給小朋友講故事《小動物找家》。

牧童：在一座漂亮的大樓里住著許多可愛的小動物，有小貓3（mi）、大公雞

5（sol）、

小青蛙6（la）,今天，搬來一位新鄰居小鴨2（re）,有一天他們一起去郊游,來到了

小河邊，在草地上做游戲，他們玩得可開心了！漸漸地天黑了小動物要回家了，

可是他們突然忘記了自己的家是住在第幾層樓了，小朋友們，你們愿意幫助他們

找到自己的家嗎？生結(jié)合多媒體畫面，聽故事設(shè)置情境，既形象又有趣，讓學(xué)生

在不知不覺中復(fù)習(xí)了舊知，導(dǎo)入了新知。

2、游戲

（教師點擊課件，出現(xiàn)音階圖）

牧童：讓我們大家一起來幫助小動物找家吧！

教師逐一提問每個音符所在的樓層。（點擊課件，出現(xiàn)音符的音名及其音高）

生邊游戲邊說出每個音符所在的樓層，并跟隨課件分別聽唱出音符。在小牧童的

帶領(lǐng)下，游戲中完成讀譜知識，充滿童趣，既符合低年級兒童的心理，還避免

了枯燥乏味的樂理知識講解

3、唱音階

師分別彈琴上行、下行音階學(xué)生跟琴劃節(jié)拍模唱，每個音符兩拍讓學(xué)生對基本音

符的排列順序有了進一步鞏固同時掌握音高、進行發(fā)聲練習(xí)。

四、新歌教學(xué)（點擊課件）

牧童：太好了！小動物們都找到自己的家了，他們可高興了為了感謝小朋友們，

他們讓我送給大家一份禮物，我們一起來看看這份禮物吧！

教師播放《牧童謠》歌曲的課件，學(xué)生邊聽、邊劃節(jié)拍，感受歌曲的美，增強

學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性（課件）牧童：小朋友們，喜歡這份禮物嗎？那我們一起來

學(xué)這首歌曲，好嗎？（點擊課件）通過學(xué)生和牧童的對話提高學(xué)習(xí)歌曲的熱情和

信心

1、感受

小朋友們，下面你可以用你自己喜歡的方式：劃節(jié)拍、點節(jié)奏、做動作或是小

聲地哼唱，感受一下這首歌的情緒和風(fēng)格學(xué)生感受以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生

學(xué)習(xí)歌曲的主觀能動性教師小結(jié)并介紹《牧童謠》是一首湖北民歌，以及它的特

點。（活潑、高亢、風(fēng)趣）

學(xué)生回答自己的感受教師介紹歌曲的風(fēng)格，為后面其他民族風(fēng)格的介紹作鋪墊。

讓學(xué)生朗讀歌詞，歌曲主要描述了什么？有什么特點？表現(xiàn)了小牧童怎樣的品

質(zhì)？（“那斯那斯嗨”是襯詞，表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r愉快的心情體現(xiàn)了湖北民歌的風(fēng)

格）學(xué)生主動挖掘歌詞的內(nèi)涵，相互交流歌唱情緒在其中適當(dāng)?shù)剡M行德育滲透。

2、⑴教師播放范唱

⑵小朋友們認(rèn)真看譜，找規(guī)律，樂曲有哪幾小節(jié)是相似的？（1、2、4小節(jié)相似）

⑶讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)唱

⑷教師提問小朋友都學(xué)會了哪幾句？并跟琴唱一唱

⑸你們有困難需要老師幫助嗎？

⑹師用琴帶小朋友先唱較難唱樂句的歌譜,（歌曲中的第三小節(jié)），再唱詞學(xué)生

用“l(fā)u”哼唱

3、分角色，有感情地完整演唱歌曲生分角色，劃節(jié)拍，有感情演唱檢查學(xué)生對

歌曲的感受

體驗程度，并通過分角色演唱，增強彼此之間的合作精神

五、歌曲創(chuàng)作

1.（點擊課件）牧童：小朋友們，你們唱得太好了！可是我要走了，真是舍不得。

但是，我想讓小朋友們將這首《牧童謠》的歌詞變一變，使它成為一首新的歌曲，

讓我?guī)Щ厝プ鱾€紀(jì)念，好嗎？

（1學(xué)生自由討論，創(chuàng)作歌詞。

（2）教師下位巡視輔導(dǎo)

（3）師彈琴伴奏

（4）教師點評

（5）各小組派代表演唱新歌曲。小牧童提出要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力和豐富的想

通過創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、師：小牧童，你喜歡小朋友們送給你歌曲嗎？（喜歡）那么，老師也送給你

幾首歌曲，讓我們一起聽一聽，唱一唱，跳一跳，感受一下它是什么民族的歌曲

有什么特點？好嗎？

教師播放歌曲，并表演

⑴《越來越好》（新疆）

⑵《多么幸福、多么快樂》（藏族）

⑶《金孔雀輕輕地跳》（傣族）

生跟師一起欣賞，唱、跳歌曲邊唱邊說出各個歌曲的民族和特點學(xué)會體會不同

地方風(fēng)格的民歌，不同的韻味和風(fēng)格，增強學(xué)生多元化的意識，擴展學(xué)生的音

樂領(lǐng)域

五欣賞動畫《課件十分鐘》。

六、下課（點擊課件）牧童和小朋友們道別！學(xué)生演唱《牧童謠》和小牧童道別

讓學(xué)生在音樂中結(jié)束本節(jié)課，回味無窮！

《放牛歌》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、準(zhǔn)確有感情的演唱《放牛歌》，感受歌曲歡快的情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生在間奏處加入適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，對學(xué)生進行簡單的二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。

3、通過聆聽《牧童到哪里去了》，學(xué)唱《放牛歌》，感受牧童生活，懂得珍惜學(xué)

習(xí)時光。

教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲，在間奏處做動作

教學(xué)難點：在實踐活動中在歌曲《放牛歌》間奏處加入打擊樂伴奏。

教具準(zhǔn)備：課件、歌片、節(jié)奏卡片、鼓、鑼。教學(xué)過程：

一、開始部分一一激情引趣

1、導(dǎo)入：

教師播放歌曲《牧童》，老師引領(lǐng)學(xué)生用xxI這個節(jié)奏型為伴奏拍手拍肩

拍手。

過渡語：這首歌曲的名字叫《牧童》，我們仔細(xì)聽音樂，一起來感受一下小牧童

他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？

2、再播放音樂學(xué)生根據(jù)自己的想象談感受。

過渡語：小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍(lán)

藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上

放牧，你們想他們得多高興??！你們知道嗎？小牧童他身上有一個寶貝，這

個寶貝用處可真不小，他的牛兒羊兒一聽到這個寶貝的聲音就會乖乖的吃草，乖

乖的跟他回家，你們猜這個寶貝是什么？老師做一

個動作你們就一定會猜到，你們可認(rèn)真看喲

二、基礎(chǔ)部分一一體驗理解

1、聽歌曲范唱，老師在間奏處做吹笛子的動作。

生r笛子

師：對，是小笛子。（老師張貼笛子卡片）

師r你們注意到了嗎？老師都在什么時候做了吹笛子的動作？”

“沒有歌詞的旋律我們把它叫做間奏，老師只在間奏處做了吹笛子的動作，你們

也試一試，當(dāng)你聽到間奏的時候做吹笛子的動作，看誰的小笛子吹得最好。”

2、再放范唱，學(xué)生聽歌曲，在間奏處邊讀節(jié)奏，邊做吹笛子的動作。

師r同學(xué)們的小笛子吹得可真棒啊，可小笛子沒有聲音怎么召喚牛兒呢？笛

子發(fā)出怎樣的聲音？（嘀嘀嘀）按節(jié)奏讀一讀。

出示節(jié)奏：

a、"XX|XXX|

b、&X|&X|

I引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀節(jié)奏。

師：這回呀，我們不僅要做吹笛子的動作，嘴里還要模仿小笛子嘀嘀嘀的聲音”

過渡語”牧童悠揚的笛聲感染著在他身邊吃草的小牛，小牛聽了這么好聽的笛

聲高興得直叫，小牛的叫聲是什么樣的？

3、出示小牛叫聲的節(jié)奏X—|并模仿小牛的叫聲

4、放音樂，在間奏處模仿小牛的叫聲：X-

5、分小組，兩個聲部分別扮演小笛子和小牛，邊做動作邊按節(jié)奏模仿聲音。

6、聽音樂，在間奏處加入二聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲

1、游戲：看看誰的耳朵靈

分成四個組（笛兒組、云兒組、牛兒組、太陽組）

游戲規(guī)則：聽到歌中唱到你的歌詞，你就快速的舉起小手，看誰反應(yīng)得快

2、聽音樂各組長把歌片按順序張貼在黑板上

3、為歌曲起名字，演示名字：放牛歌

4、隨老師的琴一同演唱歌曲《放牛歌》。

5、編創(chuàng)動作，表演歌曲。

6、用鑼、鼓模仿笛子、小牛的節(jié)奏型為歌曲配間奏。

學(xué)生分組表演，有唱歌的，有表演的，有伴奏的，把整節(jié)課推向高潮。

五、德育教育：

師r天色漸漸的暗了，小牧童也要趕著他的小牛兒回家了，明天他們有很重要的

事要做，他們?nèi)プ鍪裁茨兀课覀冊谙旅娴母枨姓乙徽掖鸢浮?/p>

欣賞歌曲《牧童到哪里去了》。

生：牧童去希望小學(xué)上學(xué)去了。

師：我們每位小朋友都是祖國的花朵，我們要珍惜美好的學(xué)習(xí)時光，好好學(xué)習(xí)，

將來成為祖國的棟梁之材！

第3課手拉手

《讓我們手拉手》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)中注意給學(xué)生充分表現(xiàn)的

機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

教學(xué)重點：通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒。逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)

慣。

教具：鋼琴、錄音機、VCD光盤多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

組織教學(xué)

聽音樂進教室，生有秩序的進入教室坐好并將學(xué)具擺放整齊，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣聆聽《讓我們手拉手》

1、初聽全曲：聆聽樂曲〈讓我們手拉手〉

師：同學(xué)們，你們看這是什么？（師伸出手）

生：這是手呀！

師：那你們把兩只手伸出來，和旁邊的同學(xué)手拉手。

師：你們覺得大家手拉手都代表了什么意義呢？

生：代表友好，團結(jié)。

師：是呀，鮮花和鮮花手拉手就形成一片美麗的花海，美極了！浪花和浪花手拉

手就形成海洋，可真壯觀！那我們?nèi)巳耸掷?，心連心就會形成巨大的力量，

一起去戰(zhàn)勝困難！同學(xué)們，來我們一起聽這首歌《讓我們手拉手》，聽完后看你

有什么感受？

初聽樂曲交流

師：同學(xué)們，聽完后有什么想說的呢？

生：我想說我們手拉手大家很團結(jié)。

師：是呀，我們手拉手也代表著要凝聚力量，我們也要心連心，團結(jié)就是力量。

在樂曲聲中你聽到了誰與誰手拉手嗎？

生：靜靜地聽歌曲《手拉手》的錄音。聽完后說一說，教師根據(jù)學(xué)生的回答揭開

一幅幅圖畫。

2、復(fù)聽：

當(dāng)你聽到這些歌詞中的景物時，請用動作表演一下。學(xué)生與老師一起合著音樂跳

舞。培養(yǎng)聆聽音樂的好習(xí)慣。一步步加深對歌曲的理解。

3、再聽：

聆聽歌曲的兩聲部，教師出示節(jié)奏圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出歌詞的節(jié)奏能準(zhǔn)確地讀出兩

聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)中注意給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

4、再聽：

請你把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。

師：讓我們分組來跳集體舞。

生：分組圍成圓圈跳舞。

讓學(xué)生在表演中體驗音樂所帶來的快樂和與同伴相處的歡樂

5、教師明確、有效的進行評價。小朋友課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)

課唱給大家聽，好嗎？

《鴨子拌嘴》教學(xué)設(shè)計

一、【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過摸、敲、聽、玩、想等活動，初步了解打擊樂器的音色，產(chǎn)生對民族樂

器的喜愛之情。

2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器運用力度變化所表現(xiàn)出的不同情緒和音

樂形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣。

3、通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進生活，提

高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

教學(xué)重點：

初步了解打擊樂器的音色，產(chǎn)生對民族樂器的喜愛之情。

教學(xué)難點：

解打擊樂器所表現(xiàn)的音樂形象和音樂情緒，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器，多媒體課件等。

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入，自由探討。

1、學(xué)生律動進教室。

2、師導(dǎo)入：每組都有一件打擊樂器，請你們看一看，自己組是什么樂器？

3、學(xué)生回答后，教師根據(jù)每組所放置的打擊樂器為小組取名，有小鏢組、大鑼

組、木魚組、雙響筒組。

4、游戲《找好朋友》：教師播放一種打擊樂器的聲音，讓學(xué)生聽辯，并請有這一

打擊樂器的一組小朋友手拿樂器站起來敲擊。

5、分組討論、研究自己組的打擊樂器有幾種敲法并自由回答。

6、鼓勵學(xué)生在了解該打擊樂器敲法的基礎(chǔ)上，嘗試描述手中樂器的聲音像生活

中的哪些聲音。

（二X指導(dǎo)欣賞，啟發(fā)想象

1、初聽《鴨子拌嘴》

師：請小朋友們仔細(xì)聽，你在這首樂曲中聽到了哪幾種打擊樂器的聲音。

2、再聽《鴨子拌嘴》音樂片斷：“小鴨集合走路

①師：請小朋友想一想，猜一猜，剛才這段音樂會讓你聯(lián)想到什么動物？（學(xué)生

紛紛舉手回答，積極性很高，很多學(xué)生都認(rèn)為是小鴨子。）

②師：今天，小鴨子要出門去玩，它們集合以后開始出發(fā)了（請學(xué)生按音樂的節(jié)

拍學(xué)小鴨子走路，進行律動。）

3、師：走著走著，不知道為什么，小鴨子吵起架來了。

①請學(xué)生聆聽‘‘鴨子拌嘴”片段。

②提問引發(fā)學(xué)生討論和即興表演。

問題：如果讓你演奏小鏢,能不能表現(xiàn)出“鴨子吵架'’的情景呢？

練習(xí)方式：兩人一組用手掌模擬小鏢自編自演。

表演方式：任選一組持小鎮(zhèn)進行即興表演。

4、復(fù)聽《鴨子拌嘴》全曲

①教師播放動畫和音樂。

②請學(xué)生概括這首打擊樂合奏曲的情節(jié)。

③師小結(jié)：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小鏢演奏），大鴨子（用水銀演奏）清

早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，相互拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的

生動情景。

5、揭題

①請學(xué)生討論給樂曲起名字。

②教師提示課題《鴨子拌嘴》

提問：小朋友知道‘'拌嘴'是什么意思嗎？師簡單解釋“拌嘴’的意思。

（三X聯(lián)系生活，鞏固主題

1、請學(xué)生談?wù)勆钪兴吹降镍喿邮窃鯓拥?，都在干些什么?/p>

2、請學(xué)生唱唱有關(guān)鴨子的歌曲（如《小鴨小雞》、《三只小鴨》、《數(shù)鴨子》《來了

一群小鴨子》等等卜

（四X創(chuàng)作實踐，感悟遷移

1、分組創(chuàng)作，請學(xué)生自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨子的

故事。

2、學(xué)生分組表演創(chuàng)作節(jié)目，教師對學(xué)生的創(chuàng)作充分肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

識美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。同時，以小組活動的教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個

發(fā)揮集體智慧的空間，增加學(xué)生的信息交流量，拓展學(xué)生思維的深度與廣度，

并通過合作培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、協(xié)作創(chuàng)新的精神。

（五1小結(jié)下課

讓學(xué)生在《鴨子拌嘴》的音樂聲中敲打著打擊樂器走出教室。

《雁群飛》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感與態(tài)度：通過學(xué)唱充滿情感的《雁群飛》歌曲，體會家的溫情。在欣賞

美的歌曲