一年級上冊第7單元教學設計

一年級上冊第七單元11課時教學設計流程

東鎮(zhèn)西街小學鄭新麗楊晶晶

課“兩翼”目

教學內(nèi)容課型“一主”目標教學建議

時標

第單

元正確、流利地朗讀朗讀“兩正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

單元導讀

課導課文。翼”文章。

時讀

第整

第九課學會生字，

第九課生字的讀音體認識“兩把識字和看圖結(jié)合起來；用已掌握的

能讀準字音，認清

課與字形。識翼”生字。識字知識記憶字形。

字形，書寫正確。

時字

第整

第十課生字的組詞體會用字組詞并會讀準“兩

把學詞和說句結(jié)合起來。

課與造句。識說句子。翼”生字

時字

第整第十一學會課生

四第十一課生字的讀體字，能讀準字音，認識“兩把識字和看圖結(jié)合起來；用已掌握的

課音與字形。識認清字形，書寫正翼”生字。識字知識記憶字形。

時字確。

1.正確、流利地朗

9、《明天要遠足》讀課文，背誦課

第主題閱讀：《澆花》、以文。朗讀“兩

通過看圖、讀文聯(lián)系生活，激發(fā)同學

五《別說我小》文2.體驗要去遠足翼”文章，

們美好的想象。

-H4-

課經(jīng)典誦讀：市之前那種興奮，期感受大自

時《小溪給咱洗腳文待，急切與向往的然的美妙。

丫》、《毛巾》心情。

10、《大還是小》1正.確、流利地朗朗讀“兩

第以

主題閱讀：《媽媽別讀課文。翼”文章。了解課文內(nèi)容，知道自己能做到和不

六文

再送我》、《小熊上2.了解課文內(nèi)容，感受大自能做到的事情，期待自己快快長大。

課市4+h

學》知道自己能做到然的美好，

時文

經(jīng)典誦讀：和不能做到的事激發(fā)學生

《我給小樹纏草情，期待自己快快對大自然

繩》、《不讓媽媽到》長大。的熱愛。

1.正確、流利地朗

讀課文。

11《項鏈》朗讀課文，

2.了解課文內(nèi)容，

主題閱讀：《小溪的感受大自了解課文內(nèi)容，感悟大海給我們帶來

第以感悟大海給我們

故事》然的的美了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快

七文帶來了無盡的寶

《小牛站起來了》好，激發(fā)學樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護我

-H4-

課市藏，也給孩子們帶

經(jīng)典誦讀：生對大自們的大海

時文來了快樂。我們要

《過馬路》、《掃然的的熱

保護我們的環(huán)境，

雪》、愛。

保護我們的大海

第語文園地七正確書寫“了、朗讀《我能通過看圖、感受美到通過美讀來抒發(fā)

八主題閱讀：讀寫才、長、山、兒、聽懂大自情感，把大自然的美的感受、對熊行

課《烏鴉兄弟》聯(lián)動四、我、心”這八然的語為美的認同和贊揚都包含在美讀的過

經(jīng)典誦讀：個字，掌握生字書言》，感受程中。

《巧妞妞》、《小當寫的筆順規(guī)則，指大自然的

家》導學生養(yǎng)成良好的美好，激

的寫字習慣。發(fā)學生對

大自然的

的熱愛。

引導學生理解文

借助拼音，

第本，閱讀感悟，引

把文章讀

九自主導學生理解文本，

《猴子撈月亮》通，讀出感讓學生自主閱讀，積累優(yōu)美詞句。

課閱讀讀中識字，結(jié)合圖

情，積累好

識字的方法掌握

詞佳句。

要認識的漢字

激發(fā)學生

第掌握“加換偏旁識

完成本單元的基礎對本單元引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自主識字；

十基礎字法”、“日積月

練習、口語交際等的字詞句在多種形式的反復朗讀中認識漢字、

課訓練累”的內(nèi)容；完成

內(nèi)容。的喜愛之交流、討論識字

時口語交際。

情

1、總結(jié)本單元教

學內(nèi)容深化單

通過主題

元主題。展示學生

閱讀，為學

第在本單元積累的

生提供朗

十詩詞、經(jīng)典片段為1、分享展示學生積累的有關大自然的

分享讀展示的

全組課文學生提供展示積詞語。2、鼓勵學生背誦自己積累的描

展示平臺，提高

課累的平臺。2、通寫大自然的古詩。

學生的識

時過朗讀背誦詩文

字、說句能

擴大了學生積累

力。

的量激發(fā)了學

生的識字興趣。

單元主題：第七單元我長大了

單元學情分析：

學生在學習本單元文章之前，以學生已有了識字基礎，識字能與詞語結(jié)合起來，能在短文的朗讀中認讀鞏固,

對生活中的一些難字掌握不好，有待提高，還需要加強理解，所以學習課文要多讀課文，在讀中識字。

人教版教材：

《明天要遠足》

兩翼教材：

主題閱讀：《澆花》、《別說我小》

經(jīng)典誦讀：《小溪給咱洗腳丫》、《毛巾》

課后作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、會寫三個字

3、我會讀

教學目標：（每課重難點主題聯(lián)系）

1、識字寫字，背誦課文。

2、說話訓練

單元共同點：

1、做到正確流利朗讀課文。

2、正確使用量詞。

3、書寫漢字認識偏旁，積累生活常識，激發(fā)識字愿望。

4、積累優(yōu)美詞語。

人教版教材：《明天要遠足》

兩翼教材：

主題閱讀：《澆花》、《別說我小》

經(jīng)典誦讀：《小溪給咱洗腳丫》、《毛巾》

課后作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦課文

2、會寫三個字

3、讀讀連連

教學目標：

1、通過朗讀進行識字

2、朗讀背誦課文

3、說話訓練

人教版教材：

人教版教材：《大還是小》

兩翼教材：主題閱讀：《媽媽別再送我》、《小熊上學》

經(jīng)典誦讀：《我給小樹纏草繩》、《不讓媽媽到》

課后作業(yè)：

1、朗讀課文

2、會寫四個字

3、讀讀說說

教學目標：

1、認字寫字，朗讀課文。

2、在生活中學習語文。

3、說話訓練。

人教版教材：11《項鏈》

兩翼教材：主題閱讀：《小溪的故事》《小牛站起來了》

經(jīng)典誦讀：《過馬路》、《掃雪》、

課后作業(yè)：

1、朗讀課文

2、會寫三個字

3、讀讀說說

教學目標：

1、認字寫字

2、感情朗讀課文

人教版教材：語文園地七

兩翼教材：主題閱讀：《烏鴉兄弟》

經(jīng)典誦讀：《巧妞妞》、《小當家》

課后作業(yè)：

1、讀讀想想

2、我會寫

3、讀讀說說

教學目標：

1、用多種方法識記生

2、感情朗讀課文字

單元教法：

識字、寫字既是本組的重點，也是本組的難點。在以往的教學中識字、寫字往往顯得枯燥無味，所以在本單元教

學中老師想方設法運用多種方式激發(fā)學生識字的興趣，與學生一起感受成功的喜悅。因而建議老師做到以下幾點：

1、運用情境描述、實物展示、課件展示等創(chuàng)設學習情境激發(fā)學生學習興趣。

2、在識字教學中聯(lián)系生活實際借此拉近學生與書本的距離。

3、運用多種方式朗讀課文使學生在朗讀中培養(yǎng)學習的興趣。

單元用時：

本組教材可用10——14課時，識字課文3課時,看圖寫話1課時,基礎訓練課2課時,展示分享課1課時,合計11

課時。

整體識字9.明天要遠足

一、教學目標

1、認識11個生字，會寫4個字。

2、認識一個偏旁：目字旁“目”

二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的問句。

四、教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

同學們，明天我們?nèi)ミh足了，你們會因為什么而睡不著覺嗎？今天我們要學習一篇課文，就是關于一個要去遠

行的孩子睡不著覺的心情的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書《明天要遠足》，遠足的意思是是遠行，出遠門。讓我們?nèi)プx課文。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

shuindhaizhenlaoshimatongxueshencailiangming

睡那海真老師嗎同學什才亮明

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構，怎樣組詞。是

否多音字，反義詞等，例如

學習生字睡：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：目字旁“目”。認識偏旁目字旁“目”結(jié)構：左右結(jié)構，組詞：學生

說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

反義詞

來一一去那一一這真一一假明一一暗

這節(jié)課我們要記?。耗孔峙浴澳俊?/p>

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可

以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀---男生讀----女生讀----分行讀----開火車讀----自讀。

五、游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

六、考一考你

漢字魔術

寫偏旁

睡——（）?！ǎ┟鳌ǎ﹩帷ǎ?/p>

加偏旁

沒一一（）馬一一（）

反義詞

來一一（）假一一（）暗一一（）這一一（）

七、小結(jié)

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字，認識了1個偏旁。

4、初讀了課文.。

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

整體識字10.大還是小

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識11個字，會寫3個字。

2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“一”豎心旁“T”

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：了解課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。

二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。

四、教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，你是大還是小呢/今天我們學習一篇關于自己是大還是小的課文。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《大還是小》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

shihoujuedezijihenchuanyifukuai

時候覺得自己很穿衣服快

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構，怎樣組詞。是

否多音字，反義詞等，例如

學習生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認識雙人旁“彳”，結(jié)構：左右結(jié)構，請同學組詞，最少

說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

覺：多音字

'jue覺得

＜覺

jiao睡覺

得：多音字

，de覺得

WIdei

de得到

反義詞

大小多——少

這節(jié)課我們要記住

雙人旁“彳”，京字頭“一”，豎心旁“T”

三、我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可

以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀一一男生讀一一女生讀一一分行讀一一開火車讀一一自讀。

五、游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

六、考一考你

漢字魔術

加一筆：目-----（自）

變一筆：己-----（已）

寫偏旁

得一一（）快一一（）時一一（）

加偏旁

寸一一（）牙一一（）（）（）

反義詞

大一一（?。┒嘁灰唬ㄉ伲?/p>

七、小結(jié)

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字，認識了一個偏旁

4、初讀了課文

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

整體識字11、項鏈

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識11個字，會寫4個字。

2、認識偏旁禾字旁“禾”

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：了解課文內(nèi)容，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我

們的環(huán)境，保護我們的大海

二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。

四、教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，你們看見過項鏈嗎？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的

嗎？我們?nèi)タ凑n文。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《項鏈》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

Ianyouxiaozhexianghebeiwaguahubjinbaide

藍又笑著向和貝娃掛活金白的

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構，怎樣組詞。是

否多音字，反義詞等，例如

學習生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾。認識禾字旁“禾”結(jié)構：左右結(jié)構，請同學組詞，最少

說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

著：多音字

"zhe笑著

＜著

zhao睡不著，著火，著急

的：多音字

「de好的

＜的

di目的

和：多音字

rhe和氣

和hu和了

huo暖和

區(qū)分的地得

1、的后面跟名詞

2、地后面跟動詞

3、得前邊是動詞或者形容詞

反義詞

黑—白笑——哭

這節(jié)課我們要記住

雙禾字旁“禾”

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可

以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀一一男生讀一一女生讀一一分行讀一一開火車讀一一自讀。

五、游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

六、考一考

漢字魔術

加一筆

白------（自）

變一筆

貝------（見）

寫偏旁

藍——（）和——（）笑——（）

加偏旁

口——（）舌——（）（）（）

反義詞

黑一一（白）哭一一（哭）

七、小結(jié)

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字，認識了一個偏旁

4、初讀了課文

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

以文代文《明天要遠足》

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.體驗要去遠足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

教學過程：

一、復習檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

(-)老師示范朗讀課文

(二)學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個小節(jié)？(3個小節(jié))

2、你是怎樣確定的？(這課文里有3個地方空一行處。)

3、同學們齊讀第一小節(jié)

(1)翻過來，唉，小女孩為什么嘆氣？(睡不著，難受)

(2)小女孩為什么睡不著呢？她想什么呢？(那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？)

(3)原來小女孩明天要去遠足，他在想明天要看見的大海是什么樣子。體驗了小女孩對大海的向往。

那一一這真一一假是反義詞。

多音字

著：多音字

”zhe看著

?著

zhao睡不著

4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。

(1)翻過去，唉，小女孩為什么還嘆氣？(睡不著，難受)

(2)小女孩又為什么睡不著呢？她想什么呢？(那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？)

(3)原來小女孩明天要去遠足，她在想明天要看見的云是什么樣子。體驗了小女孩對云的向往。

5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對不對。

(1)翻過來，翻過去，唉，小女孩為什么還是嘆氣？(睡不著，難受)

(2)小女孩又為什么睡不著呢？她想什么呢？(到底什么時候才天亮呢？)

(3)原來小女孩明天要去遠足，她在盼望天快點亮。好早一點看見大海白云

來——去，是一對反義詞

6、學生討論：你有過這樣的心情嗎？

7、老師總結(jié)：通過對大海和云的向往，體現(xiàn)了“我”對外邊世界的向往。全詩短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用了

同一個感嘆詞“唉。三次重復，一次次加重了情感的力度。要去遠足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情，

盡在“唉”中。

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀一一男生讀一一女生讀一一分行讀一一學生自讀

五、表演朗讀：

三個人一小組，進行表演朗誦。

六、考一考

填一填

明天要遠足

翻過來，

唉——

睡不著。

翻過去，

唉——

睡不著。

翻過來，

翻過去，

唉一一到底什么時候，才天亮呢?

七、課文升華

詩歌欣賞

收獲

作者：方素珍

動了動了

魚兒上當了

哈和我的手掌一樣大

爸爸說放了他吧

魚小弟年紀太小

動了動了

魚兒被騙了

哇比爸爸的手掌還要大

我也說放了他吧

魚爸爸年紀太大

黃昏時

我們兩手空空

輕輕松松

心里卻裝滿了

魚

滿滿在心中

九、小結(jié)

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

十、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

以文代文《大還是小》

教學目標:

1.正確、流利地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。

教學過程：

一、復習檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則：1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、說一說

我們前邊學過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找

一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每

一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“?！?，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”

等。今天呀，我們學習課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學們可

要細心呀。

三、朗讀課文，初悟課文

(~)老師示范朗讀課文

看圖片或者課件出示圖片

(二)學生自己朗讀課文

一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。

四、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（6個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個段落開頭空兩格處）

3、同學們齊讀第一自然段

（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有一個句號。）

（3）有時候，作者覺得他自己怎么樣？（很大）

（4）

覺：多音字

「jue覺得

V覺

、jiao睡覺

得：多音字

Cde覺得

Hdei

V.de得到

反義詞

大----小

（5）作者覺得自己什么時候很大呢？

4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個問號。）

（3）者覺得自己什么時候很大呢？（我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，）

（4）

系：多音字

rxi關系

＜系

jl系鞋帶

5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）請同學說一說第三自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有一個句號。）

（3）有時候，作者覺得他自己怎么樣？（很?。?/p>

6、一二行學生讀第四自然段。

（1）請同學說一說第四自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。）

（3）作者覺得自己什么時候很小呢？（我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候）

7、三四行學生一起讀第五自然段。

(1)請同學說一說第五自然段有幾句話？(1句話)

(2)你是怎么確定的？(這個自然段有1個句號。)

(3)有時候，為什么作者希望自己不要長大？(有爸爸媽媽大人們照顧是很幸福的，長大了就沒有快樂的童

年了)

長：多音字

*zhdng長大

?長

chang太長

要：多音字

"yao不要

?要

yao要求。

8、五六行學生一起讀第六自然段。

(1)請同學說一說第六自然段有幾句話？(1句話)

(2)你是怎么確定的？(這個自然段有1個句號。)

(3)有時候，為什么作者又盼著自己快點長大？(長大了可以幫有爸爸媽媽大人們干很的事情，不再依靠父

母了，還可以照顧很多人)

著：多音字

"zhe盼著

v著

zhao睡不著,著火，著急

9、什么情況下作者覺得自己大，什么情況下覺得自己小？

（學生自由說）

他自己穿衣服的時候，

他自己系鞋帶的時候，

他覺得自己很大。

他夠不到按鈕的時候，

他聽到雷聲喊的時候，

他覺得自己很小。

8、老師總結(jié)：自己能做到的事情，覺得自己很大，自己做的不到的事情，覺得自己很小，因為他還是一個孩

子呀。本文寫了很多自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。

五、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀一一男生讀一一女生讀一一分行讀一一學生自讀

六、接力朗讀

六個人一小組，進行接力朗讀。

七、問一問

想一想，說一說

我__________________一的時候

我__________________—的時候

我覺得自己很大。

我__________________—的時候

我__________________—的時候

我覺得自己很小。

八、課文升華

兒歌欣賞：我們也要快長大

微風吹進我的家，

春天春天來到了。

太陽出來天氣暖，

路邊積雪已融化，

小河流水嘩啦啦，

青青小草發(fā)嫩芽，

蝌蚪長出小尾巴。

小朋友們笑開花，

我們也要快長大。

九、小結(jié)

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析課文。

十、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

以文代文《項鏈》

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護

我們的大海

教學過程：

一、復習檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、說一說課文

我們前邊學過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一

篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一

個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“?！?，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”

等。今天呀，我們學習課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學們可

要細心呀。

三、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

看圖片或者課件出示圖片

（二）學生自己朗讀課文

一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。

四、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）

3、同學們齊讀第一自然段

（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。）

（3）大海什么樣？（藍藍的，又寬又遠）

（4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長又軟）

(5)浪花什么樣？(雪白雪白的)

(6)什么是海螺？

海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞，制作

工藝等。

什么是貝殼？

貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，具有一種特殊的腺細胞，其分泌物可形成保護身體柔軟部分的鈣化

物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品。

(7)

著：多音字

著：多音字

"zhe盼著

?著

zhao睡不著，著火，著急

的：多音字

r的好的

＜的

di目的

X.

和:多音字

he和氣

和hu和了

huo暖和

反義詞

長一一短遠一一近黑——白笑哭大一一小

4、學生一起讀第二自然段。

（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。）

（3）小娃娃的項鏈是什么做的？（海螺和貝殼）

（4）大海的項鏈是什么？（小娃娃的腳?。?/p>

（5）你感覺到小娃娃的快樂了嗎？（感覺到了）

反義詞

去---來前----后

著：多音字

"zhe笑著著

?著

zhao睡不著，著火，著急

5、老師總結(jié)：本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼串成了一串漂亮的項鏈。而小娃娃也給大海用自

己的腳印串了一串金色的項鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境,

保護我們的大海。

五、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀一一男生讀一一女生讀一一分行讀一一學生自讀

六、接力朗讀

五個人一小組，進行接力朗讀。

七、考一考你

連一連

（一）

藍藍的沙灘

黃黃的大海

小小的浪花

雪白的貝殼

彩色的腳印

快活的項鏈

（二）

又寬又遠的浪花

又長又軟的大海

雪白雪白的沙灘

（三）你能照樣子說一說嗎？

例：又寬又遠

又唱又跳又細又長又說又笑

又大又圓又小又少又大又紅

八、課文升華

兒歌欣賞：大海搖籃

藍藍的海水，

靜靜的沙灘，

海濱是我童年的搖籃，

浪花吻過我天真的笑臉，

螺號波動我快樂的心弦。

啊！大海搖籃，

輕輕地陪伴我金色的童年。

九、小結(jié)

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析課文。

十、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

八.讀寫聯(lián)動《語文園地七》

教學目標：

1.認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。（重點）

2.初步掌握形聲字的特點。（重、難點）

3.正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導學生養(yǎng)成良好

的寫字習慣。（難點）

4.理解并積累八字成語，激發(fā)學習成語的興趣。

5.在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣。

課前準備

1.課件；猴子頭飾等。（教師）

2.搜集八字成語。（學生）

課時安排2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.導語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天

取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設置了重重障礙，需要

連闖“三關”才能到達，你們有信心嗎？

2.課件出示闖關圖。設計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈好奇心的特

點，用“孫悟空的請柬”激勵他們積極參與，調(diào)動了學生學習的積極性，使學生個個都迫不及待地想投入到學習情

境中。

二、分層闖關，巧學夯知

1.識字加油站。

(1)過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來到第一關。(誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥姐姐

弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)

(2)嘗試認讀。①個人認讀，同桌互拼訂正。②匯報：指名學生讀詞語。③分組開火車認讀。

(3)教師強調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。

(4)誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。

(5)小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關。

2.我的發(fā)現(xiàn)。

(1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關是什么呢？

(2)揭示第二關內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點

嗎？”)

①小組內(nèi)討論。

②學生試著說一說。

③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關。第二組“媽、奶、姐、妹”這些

字都是女字旁，都和女性有關。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。

3.字詞句運用。A.比一比，寫一寫。

(1)激趣促寫：孫悟空的本領特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克

這一關嗎？

(2)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。

①仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②匯報交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫得均勻。)

③嘗試書寫。

④展評反饋。

B.看圖寫詞語，再說一兩句話。

(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成嗎？

(2)課件出示書中的圖畫。

①學生小組內(nèi)討論。

②同桌互相說一說。

③匯報交流。

④課件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同學我和小明是同學。大山遠處有一座大山。

4.日積月累。

(1)過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同

學才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

(2)出示成語。學生自由讀，同桌互讀。

(3)指名朗讀。

(4)教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事

情是從頭做起，逐步進行的。百尺竿頭，更進一步：意指學問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進步。

(5)小組賽讀。男女生對讀。

(6)帶著理解齊讀成語，背誦成語。

(7)談談對這些成語的理解。

(8)交流搜集的八字成語。

三、課堂小結(jié)，拓展延伸

小朋友們，你們用扎實的基礎知識和聰明才智勇闖三關，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡

的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花

果山之旅”！

第九課時自主閱讀

教學目標：

引導學生理解文本，閱讀感悟，引導學生理解文本，讀中識字，結(jié)合圖識字的方法掌握要認識的漢字

教學過程：

一、檢查背誦，復習名言

1.過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎

2.指幾名學生背誦成語，全班齊背。

3.小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！設計意圖：學習應“溫

故而知新”。將學過的知識經(jīng)常復現(xiàn)會鞏固學生的瞬時記憶，使其最終成為永久記憶。

二、初讀故事，整體感知

1.過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件播放朗讀動漫。)

2.學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音，讀不準的做上標記。

3.同桌一起讀故事，注意讀音。

4.教師指導細讀。

(1)第1自然段。

①請學生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

第2自然段。

②喜歡這個自然段的學生一起讀。

②指導感情朗讀。

(3)第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。

②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

(5)第6、7自然段。結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。

三、觀看動畫，試著表演

1.播放動畫片。

2.熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。

四、說話訓練，拓展思維

1.交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2.思考：我們在生活中遇到事情應該怎么辦？

3.討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。

4.匯報：續(xù)說故事。

五、布置作業(yè)，分享收獲小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡

的人聽吧！

第十課時基礎訓練

教學目標：

掌握“加換偏旁識字法”、“日積月累”的內(nèi)容；完成口語交際。

教學過程：

一、玩捉人游戲：

老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生

給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、指導寫字

(-)指導書寫漢字才

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！安拧惫?筆。認識筆畫：豎提“L”