《蜀鄙二僧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蜀鄙二僧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1能流暢地朗讀并背誦課文，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。

2疏通文意，掌握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義或用法。

3理解《蜀鄙二僧》這個(gè)故事所蘊(yùn)涵的道理。

學(xué)情分析：

本文語(yǔ)言樸素自然，富有激情，注釋詳細(xì)，疏通文意不是問(wèn)題,

故事生動(dòng)形象，十分具有啟發(fā)性和教育性。7年級(jí)學(xué)生普遍具有學(xué)習(xí)

目標(biāo)和實(shí)際行動(dòng)不能完全統(tǒng)一的特點(diǎn)，特別是不能持之以恒，此時(shí)學(xué)

習(xí)本文一定會(huì)對(duì)他們有所啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀文言文，把握兩個(gè)和尚說(shuō)話的語(yǔ)氣

2、理解積累文言詞匯，能準(zhǔn)確的翻譯句子

教學(xué)難點(diǎn):理解蜀鄙二僧故事的深刻涵義以及這個(gè)故事對(duì)我們的

啟迪。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

-V導(dǎo)入新課。

二、初讀全文，把握大意。

1、學(xué)生自由讀文，糾正字音。（強(qiáng)調(diào)正確、流利）。（板書課題：

蜀鄙二僧）

2、讓學(xué)生聯(lián)系注釋了解文章大意，兩人一組，討論不明白的詞語(yǔ)和

句子，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑。

3、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，解決不懂的詞句。

4、每生一句，依次譯出全文。教師先示范譯第一句。要求學(xué)生力求

直譯，注意“信、達(dá)、雅”三原則。

直譯的要求：

（1）抓住文中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確解釋，再按照原文的順序翻譯句子，

不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)范的要注意調(diào)整語(yǔ)序，適當(dāng)增刪

（2）信：準(zhǔn)確。達(dá)：通暢。雅：優(yōu)美。

師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)：鄙、語(yǔ)、之、子、買、去、顧

5、現(xiàn)在你們一定會(huì)比剛才讀得更好，試試看！學(xué)生自由讀。（強(qiáng)調(diào)

要做到：正確、流利、有感情。因?yàn)楸疚囊痴b，所以讀時(shí)要做到“眼

睛看，嘴里念，耳朵聽，想畫面”。）

6、分角色朗讀。

(1)對(duì)待同一件事，僧富者和僧貧者的態(tài)度截然不同，他們說(shuō)話的

語(yǔ)氣也大不相同，請(qǐng)同桌2人分別來(lái)扮演富者和貧者，看看誰(shuí)能讀出

他們當(dāng)時(shí)的神情和語(yǔ)氣。

(2)指名2人讀。指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)二人讀的情況。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“子何恃而往”

讀的語(yǔ)氣應(yīng)不同。

三、細(xì)讀全文，明白道理。

1、蜀鄙有二僧，其一貧，其一富，二人皆欲往南海，終貧者至，而

富者未至，這是為什么？趕緊讀讀課文。(板書：二僧、貧、富、

結(jié)果、至、不能至)學(xué)生默讀課文思考。

2、指名學(xué)生說(shuō)。

出示句子：“吾一瓶一缽足矣。"(板書：一瓶一缽)

(1)仔細(xì)讀讀這句話，你知道了些什么？(指名讀)

(2)你知道他要去的地方有多遠(yuǎn)嗎？

出示句子：“西蜀之去南海，不知幾千里也?！?/p>

(1)指名讀，從西蜀到南海有多遠(yuǎn)？指導(dǎo)朗讀

(2)讀到這兒，你想到什么？指導(dǎo)朗讀

(3)可貧者卻說(shuō)“吾一瓶一缽足矣”

(4)你再讀貧者的話，有什么想說(shuō)得嗎？指導(dǎo)朗讀

(5)是啊，從四川到南海要經(jīng)歷5省，這其中既有海拔4000多米,

空氣稀薄的高原，也有杳無(wú)人跡的原始森林，更有一望無(wú)垠的大海，

貧者一人只身前往，肯定會(huì)遇到許多困難?？韶氄咭廊徽f(shuō)……(齊讀

貧者的話。）

（6）面對(duì)同樣的路途，富者的態(tài)度如何呢？

出示句子：“吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也?！?/p>

（1）為什么富者認(rèn)為貧者去不了南海呢？

（2）貧者僅靠“一瓶一缽”，而富者呢？指名讀（板書：欲買舟而

下）

（3）這句話中，哪些地方可以看出富者為去南海做了精心的準(zhǔn)備？

指導(dǎo)朗讀

（4）將貧者的話和富者的話對(duì)比起來(lái)讀讀，你有什么感悟？（板

書：對(duì)比）

小結(jié)：貧者不依賴客觀條件，他能克服困難，努力把自己的目標(biāo)落實(shí)

在行動(dòng)中，所以能“至”；富者也有志向，但他一味依賴客觀條件,

缺乏的是為此志向而努力的行動(dòng)，所以“不能至”。（板書：客觀條

件）

《為學(xué)一首示子侄》一文中，為學(xué)是求學(xué)，做學(xué)問(wèn)的意思。作者寫本

文的目的，就是要告訴其子侄：在求學(xué)的過(guò)程中要立志，更要有行動(dòng)。

（板書：要立志更要行動(dòng)）

四、當(dāng)堂成誦。

1、學(xué)生自由誦讀。

2、請(qǐng)同學(xué)嘗試背誦。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦全文，能用自己的話復(fù)述故事

2、拓展訓(xùn)練：

(1)摘抄關(guān)于“立志”的名言

(2)收集胸懷大志，又踏實(shí)肯干的名人故事

3、完成課后習(xí)題

板書設(shè)計(jì)

蜀鄙