人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元 甘灑熱血寫春秋 教案

人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元甘灑熱血寫春秋教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元《甘灑熱血寫春秋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（下冊(cè)）全年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并掌握《甘灑熱血寫春秋》這一單元中的重點(diǎn)詞語和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的崇敬之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和探究精神，通過小組討論、分享等方式，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，通過對(duì)歷史事件的分析，提高學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞語解析：《甘灑熱血寫春秋》這一單元中的重點(diǎn)詞語，如“熱血”、“春秋”等，要求學(xué)生掌握并理解其在文中的含義。

（2）句型結(jié)構(gòu)：本單元涉及的句型結(jié)構(gòu)，如“主語+謂語+賓語”等，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用并進(jìn)行練習(xí)。

（3）文章主題：掌握《甘灑熱血寫春秋》這一單元的主題思想，理解作者通過文章表達(dá)的真摯情感。

（4）歷史知識(shí)：了解與本單元相關(guān)的歷史事件和人物，掌握基本的歷史背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞語理解：對(duì)于一些較為抽象的詞語，如“熱血”、“春秋”等，學(xué)生可能難以理解其在文中的深層含義。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生在掌握句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可能存在運(yùn)用上的困難，如句子成分搭配不當(dāng)、語序混亂等。

（3）文章感情把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解作者在文中所表達(dá)的情感，特別是在描述歷史人物和事件時(shí)。

（4）歷史知識(shí)拓展：對(duì)于歷史背景和相關(guān)事件的深入了解，學(xué)生可能存在一定的困難，特別是在跨學(xué)科的知識(shí)融合上。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、教材《甘灑熱血寫春秋》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：歷史人物圖片、歷史事件視頻、在線詞典、相關(guān)網(wǎng)站鏈接。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、小組合作、角色扮演、問答互動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《甘灑熱血寫春秋》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該單元的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為該單元新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解該單元知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歷史事件展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與該單元內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合該單元內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單元內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀與《甘灑熱血寫春秋》相關(guān)的歷史書籍，如《中國(guó)近代史》、《英雄人物故事》等，以深入了解歷史背景和人物故事。

（2）歷史電影：推薦學(xué)生觀看與該單元相關(guān)的歷史電影，如《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等，以生動(dòng)形象地了解歷史事件和人物形象。

（3）歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，展示與該單元相關(guān)的歷史文物和展覽，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史文化素養(yǎng)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：提供與該單元相關(guān)的歷史資料網(wǎng)站和在線課程，如“中國(guó)歷史網(wǎng)”、“歷史頻道”等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇一個(gè)歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究和分享，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（2）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與該單元相關(guān)的歷史話題，進(jìn)行資料搜集、分析和撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史遺址、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史意識(shí)。

（4）創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、表演等形式，表達(dá)對(duì)歷史人物和事件的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《甘灑熱血寫春秋》這一單元的主題思想：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠理解并感悟到作者對(duì)于歷史人物和事件的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②歷史人物和事件的學(xué)習(xí)：學(xué)生通過對(duì)歷史人物和事件的了解和分析，掌握基本的歷史知識(shí)，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

③句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握本單元涉及的句型結(jié)構(gòu)，如“主語+謂語+賓語”等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.主題思想：

-圖片或符號(hào)：插入與主題相關(guān)的圖片或符號(hào)，如歷史人物畫像、事件標(biāo)志等。

-中心句：板書中心句，如“英勇事跡，永載史冊(cè)”。

-關(guān)鍵詞：列出關(guān)鍵詞，如“英雄”、“熱血”、“春秋”等。

2.歷史人物和事件：

-時(shí)間線：用時(shí)間線板書歷史事件的發(fā)展順序，如“五四運(yùn)動(dòng)”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”等。

-人物介紹：用簡(jiǎn)潔的語言描述歷史人物的主要事跡和貢獻(xiàn)。

-事件概括：用簡(jiǎn)練的語言概括歷史事件的主要過程和影響。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-結(jié)構(gòu)示例：用板書展示句型結(jié)構(gòu)的示例，如“主語+謂語+賓語”。

-練習(xí)題目：列出句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。

-答案展示：給出句型結(jié)構(gòu)的正確答案，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《甘灑熱血寫春秋》相關(guān)的歷史故事、人物傳記、學(xué)術(shù)論文等，以深化對(duì)歷史人物和事件的理解。例如，《毛澤東詩(shī)詞選》、《周恩來傳》等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與該單元相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、電影片段、電視劇集等，以形象生動(dòng)地了解歷史背景和人物形象。例如，《建國(guó)大業(yè)》、《亮劍》等。

（3）線上資源：提供與該單元相關(guān)的歷史網(wǎng)站、在線課程、論壇討論等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。例如，“中國(guó)歷史網(wǎng)”、“歷史頻道”等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇一個(gè)歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究和分享，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與該單元相關(guān)的歷史話題，進(jìn)行資料搜集、分析和撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史遺址、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史意識(shí)。

（5）創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、表演等形式，表達(dá)對(duì)歷史人物和事件的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（6）互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，共同提高。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解歷史人物和事件方面存在一定困難。部分學(xué)生對(duì)歷史背景和人物形象的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中難以產(chǎn)生共鳴。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例分析和歷史背景介紹，以幫助學(xué)生更好地理解和感受歷史人物和事件。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)方面也存在一些問題。部分學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟練，導(dǎo)致他們?cè)趯懽骱捅磉_(dá)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的句型結(jié)構(gòu)練習(xí)和實(shí)例分析，以幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和互動(dòng)交流方面存在一