人教版四年級下冊第三單元 甘灑熱血寫春秋 教案

人教版四年級下冊第三單元甘灑熱血寫春秋教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版四年級下冊第三單元《甘灑熱血寫春秋》

2.教學年級和班級：四年級（下冊）全年級

3.授課時間：2022年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握《甘灑熱血寫春秋》這一單元中的重點詞語和句型，提高學生的語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生對歷史人物的崇敬之情，增強學生的民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生團隊合作意識和探究精神，通過小組討論、分享等方式，提高學生的歷史文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力，通過對歷史事件的分析，提高學生對歷史發(fā)展的認識。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）詞語解析：《甘灑熱血寫春秋》這一單元中的重點詞語，如“熱血”、“春秋”等，要求學生掌握并理解其在文中的含義。

（2）句型結(jié)構(gòu)：本單元涉及的句型結(jié)構(gòu)，如“主語+謂語+賓語”等，要求學生學會運用并進行練習。

（3）文章主題：掌握《甘灑熱血寫春秋》這一單元的主題思想，理解作者通過文章表達的真摯情感。

（4）歷史知識：了解與本單元相關(guān)的歷史事件和人物，掌握基本的歷史背景。

2.教學難點

（1）詞語理解：對于一些較為抽象的詞語，如“熱血”、“春秋”等，學生可能難以理解其在文中的深層含義。

（2）句型運用：學生在掌握句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可能存在運用上的困難，如句子成分搭配不當、語序混亂等。

（3）文章感情把握：學生可能難以準確理解作者在文中所表達的情感，特別是在描述歷史人物和事件時。

（4）歷史知識拓展：對于歷史背景和相關(guān)事件的深入了解，學生可能存在一定的困難，特別是在跨學科的知識融合上。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如講解、示范、練習、討論等，幫助學生突破難點，掌握重點。同時，注重引導學生主動探究、合作學習，提高學生的學習興趣和積極性。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT、教材《甘灑熱血寫春秋》。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：歷史人物圖片、歷史事件視頻、在線詞典、相關(guān)網(wǎng)站鏈接。

4.教學手段：講解、示范、練習、討論、小組合作、角色扮演、問答互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《甘灑熱血寫春秋》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該單元內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該單元教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該單元的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為該單元新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解該單元知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歷史事件展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與該單元內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合該單元內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的單元內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的單元內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史書籍：推薦學生閱讀與《甘灑熱血寫春秋》相關(guān)的歷史書籍，如《中國近代史》、《英雄人物故事》等，以深入了解歷史背景和人物故事。

（2）歷史電影：推薦學生觀看與該單元相關(guān)的歷史電影，如《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等，以生動形象地了解歷史事件和人物形象。

（3）歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，展示與該單元相關(guān)的歷史文物和展覽，增強學生的直觀感受和歷史文化素養(yǎng)。

（4）網(wǎng)絡資源：提供與該單元相關(guān)的歷史資料網(wǎng)站和在線課程，如“中國歷史網(wǎng)”、“歷史頻道”等，方便學生自主學習和拓展知識。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學生進行小組討論，選擇一個歷史事件或人物，進行深入研究和分享，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

（2）研究性學習：鼓勵學生進行研究性學習，選擇一個與該單元相關(guān)的歷史話題，進行資料搜集、分析和撰寫報告，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

（3）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀歷史遺址、紀念館等，讓學生親身感受歷史氛圍，增強歷史意識。

（4）創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、表演等形式，表達對歷史人物和事件的理解和感受，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《甘灑熱血寫春秋》這一單元的主題思想：通過學習本單元，學生能夠理解并感悟到作者對于歷史人物和事件的崇敬之情，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

②歷史人物和事件的學習：學生通過對歷史人物和事件的了解和分析，掌握基本的歷史知識，提高學生的歷史文化素養(yǎng)。

③句型結(jié)構(gòu)的學習：學生學會并掌握本單元涉及的句型結(jié)構(gòu)，如“主語+謂語+賓語”等，提高學生的語言表達能力。

板書設(shè)計：

1.主題思想：

-圖片或符號：插入與主題相關(guān)的圖片或符號，如歷史人物畫像、事件標志等。

-中心句：板書中心句，如“英勇事跡，永載史冊”。

-關(guān)鍵詞：列出關(guān)鍵詞，如“英雄”、“熱血”、“春秋”等。

2.歷史人物和事件：

-時間線：用時間線板書歷史事件的發(fā)展順序，如“五四運動”、“抗日戰(zhàn)爭”等。

-人物介紹：用簡潔的語言描述歷史人物的主要事跡和貢獻。

-事件概括：用簡練的語言概括歷史事件的主要過程和影響。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-結(jié)構(gòu)示例：用板書展示句型結(jié)構(gòu)的示例，如“主語+謂語+賓語”。

-練習題目：列出句型結(jié)構(gòu)的練習題目，讓學生進行現(xiàn)場練習。

-答案展示：給出句型結(jié)構(gòu)的正確答案，讓學生進行對比和學習。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與《甘灑熱血寫春秋》相關(guān)的歷史故事、人物傳記、學術(shù)論文等，以深化對歷史人物和事件的理解。例如，《毛澤東詩詞選》、《周恩來傳》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與該單元相關(guān)的歷史紀錄片、電影片段、電視劇集等，以形象生動地了解歷史背景和人物形象。例如，《建國大業(yè)》、《亮劍》等。

（3）線上資源：提供與該單元相關(guān)的歷史網(wǎng)站、在線課程、論壇討論等，方便學生自主學習和交流。例如，“中國歷史網(wǎng)”、“歷史頻道”等。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，選擇一個歷史事件或人物，進行深入研究和分享，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

（3）研究性學習：鼓勵學生進行研究性學習，選擇一個與該單元相關(guān)的歷史話題，進行資料搜集、分析和撰寫報告，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

（4）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀歷史遺址、紀念館等，讓學生親身感受歷史氛圍，增強歷史意識。

（5）創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、表演等形式，表達對歷史人物和事件的理解和感受，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（6）互動交流：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習心得和體會，促進師生之間的互動交流，共同提高。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解歷史人物和事件方面存在一定困難。部分學生對歷史背景和人物形象的理解不夠深入，導致他們在學習過程中難以產(chǎn)生共鳴。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的實例分析和歷史背景介紹，以幫助學生更好地理解和感受歷史人物和事件。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在運用句型結(jié)構(gòu)方面也存在一些問題。部分學生對句型結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟練，導致他們在寫作和表達時出現(xiàn)錯誤。為了提高學生的語言表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多的句型結(jié)構(gòu)練習和實例分析，以幫助學生更好地掌握和運用句型結(jié)構(gòu)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和互動交流方面存在一