【單元整體教學設計】Unit 4 When is the art show PB Read and write 教案

【單元整體教學設計】Unit4WhenistheartshowPBReadandwrite教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4WhenistheartshowPBReadandwrite

2.教學年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：第10周，星期二，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

【單元整體教學設計】

教學目標：

1.讓學生掌握本課的主要詞匯和句型，如：artshow,at3:00pm,intheafternoon等。

2.培養(yǎng)學生運用一般將來時描述將來活動的語言能力。

3.提高學生的閱讀理解能力，能通過閱讀日歷、表格等信息獲取關鍵信息。

4.培養(yǎng)學生書寫關于活動安排的短文。

教學內容：

1.詞匯：artshow,at3:00pm,intheafternoon,schoolday,thisweekend等。

2.句型：-Whenistheartshow?-It'sat3:00pmthisSaturday.

-Whatareyougoingtodothisweekend?-I'mgoingtovisitmygrandparents.

3.閱讀理解：閱讀日歷和表格，獲取活動信息。

4.寫作：書寫關于活動安排的短文。

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）：與學生談論日?；顒影才?，復習一般將來時態(tài)。

2.新課導入（10分鐘）：通過圖片展示，引入本課主題，學習詞匯和句型。

3.課文學習（10分鐘）：閱讀課文，理解文章內容，學習一般將來時態(tài)的用法。

4.小組活動（10分鐘）：分組討論，運用新學的詞匯和句型討論活動安排。

5.課堂練習（10分鐘）：完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

6.總結與作業(yè)（5分鐘）：總結本節(jié)課所學內容，布置相關作業(yè)。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，了解學生對詞匯和句型的掌握程度。

2.課后作業(yè)：通過作業(yè)批改，了解學生對本節(jié)課內容的掌握情況。

3.單元測試：測試學生在本單元所學內容的綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用英語準確描述將來的活動安排，掌握一般將來時態(tài)的用法，提高學生的英語表達能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生通過閱讀、分析日歷和表格信息，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習關于活動安排的英語表達，使學生了解中西方文化活動差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生在小組活動中積極探究、合作交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級（3）班的學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：

（1）英語基礎知識：經過前四個單元的學習，學生已掌握了一定的英語詞匯、句型和語法知識，具備一定的英語閱讀和寫作能力。

（2）英語能力：學生的英語聽說能力較強，能進行簡單的日常交流，但在閱讀和寫作方面，尤其是獲取關鍵信息、運用一般將來時描述活動等方面仍有待提高。

2.知識方面：

（1）學生在之前的學習中接觸過一般現(xiàn)在時和一般過去時，對于時態(tài)的把握有了一定的基礎，但一般將來時為本節(jié)課的新知識點，需要引導學生通過本節(jié)課的學習，掌握一般將來時的用法。

（2）學生對日歷、表格等信息的閱讀理解能力有限，需要通過本節(jié)課的訓練，提高閱讀理解能力。

3.能力方面：

（1）學生的自主學習能力：五年級的學生已經具備一定的自主學習能力，能夠在教師的引導下進行合作學習、探究學習。

（2）團隊合作能力：學生在小組活動中，能夠積極參與討論、交流，但在分工合作方面仍有待加強。

4.素質方面：

（1）學生的學習興趣：五年級學生對英語學習充滿熱情，對新事物充滿好奇心，有利于本節(jié)課的教學開展。

（2）學生的跨文化交際意識：學生在學習過程中，對于中西方文化差異表現(xiàn)出較高的興趣，有利于培養(yǎng)跨文化交際意識。

5.行為習慣：

（1）學生的學習習慣：大部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但也有部分學生課堂紀律松懈，注意力不集中，需要教師及時關注和引導。

（2）學生的課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠主動回答問題，但部分學生在課堂討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響課堂秩序。

對本節(jié)課的影響：

（1）學生對新知識的接受程度：由于學生具備一定的英語基礎，有利于本節(jié)課新知識的學習和掌握。

（2）學生在課堂活動中的參與度：學生的積極性和熱情有利于課堂活動的順利進行，但過于活躍的學生可能影響課堂紀律，需要教師進行適當?shù)恼{控。

（3）學生的學習習慣：良好的學習習慣有助于提高學生的學習效果，但部分學生需要教師在課堂管理方面給予更多關注。教學資源1.硬件資源：

-交互式白板

-計算機

-投影儀

-學生用書和練習冊

-小組討論用桌子

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-電子教案

-課文音頻

-課程PPT

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級群組交流平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-在線詞匯卡片

-在線語法練習

-互動式學習游戲

5.教學手段：

-探究式學習

-小組合作學習

-課堂討論

-情境模擬

-互動式白板操作

-課后在線輔導與反饋

-錄音播放與聽力訓練

6.輔助教具：

-日歷和活動安排表

-簡單教具（如卡片、小旗等）

-實物展示（如藝術展覽海報等）教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit4WhenistheartshowPBReadandwrite》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要安排活動時間的情況？”比如，學校里的藝術展覽或者體育比賽。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述和安排活動時間。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般將來時態(tài)的基本概念。一般將來時態(tài)是用來描述未來將要發(fā)生的事情。它在我們的日常交流中非常重要，幫助我們談論計劃、預測和期望。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用一般將來時態(tài)來描述藝術展覽的時間安排，以及它如何幫助我們清晰表達未來的活動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般將來時態(tài)的結構和用法，以及如何閱讀和書寫活動安排。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與未來活動安排相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際情境中使用一般將來時態(tài)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般將來時態(tài)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般將來時態(tài)的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對一般將來時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用英語來描述和安排活動。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠熟練掌握一般將來時態(tài)的用法，包括結構、動詞形式等，并能夠運用該時態(tài)描述未來的活動安排。

-學生在閱讀和寫作方面取得了進步，能夠通過閱讀日歷和表格獲取關鍵信息，并書寫關于活動安排的短文。

-學生能夠準確使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如：artshow,at3:00pm,thisweekend等，進行日常交流。

2.思維品質：

-學生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。在閱讀和分析日歷、表格信息時，學生能夠進行有效篩選和歸納。

-學生在解決問題方面表現(xiàn)出較強的能力，能夠結合所學知識，解決實際生活中的問題，如安排活動時間等。

3.文化意識：

-學生對中西方文化活動差異有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。

-學生能夠關注到不同文化背景下的活動安排和習俗，拓寬了視野。

4.學習能力：

-學生在小組活動中表現(xiàn)出較高的自主學習能力和團隊合作精神，能夠積極參與討論，共同解決問題。

-學生能夠將所學知識運用到實際情境中，通過實踐活動的開展，提高學習效果。

5.課堂參與度：

-學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠主動回答問題，與老師和同學進行互動。

-學生對英語學習保持熱情，課堂氛圍活躍，有利于提高學習效果。

6.課后反饋：

-學生在課后能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-學生針對課程內容提出的問題和反饋，表明他們對知識的深入思考，有助于提高學習效果。

7.知識拓展與應用：

-學生能夠將所學的一般將來時態(tài)知識拓展到其他場景，如描述旅行計劃、課程安排等。

-學生在實際生活中能夠運用英語進行活動安排，提高英語實際運用能力。

8.學習習慣與態(tài)度：

-學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

-學生對英語學習保持積極態(tài)度，愿意主動探究新知識，提高自身能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與課文主題相關的文章，如關于藝術展覽的介紹、學?；顒拥耐ㄖ?，以增強學生對一般將來時態(tài)在實際語境中應用的理解。

-視頻資源：提供與課文內容相關的英語視頻，如藝術展覽的宣傳片、學生們討論活動安排的場景等，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地感受英語的實際運用。

-互動軟件：鼓勵學生使用英語學習軟件中的互動練習，特別是那些涉及一般將來時態(tài)和活動安排的練習，以鞏固課堂所學知識。

-實踐活動：布置學生設計自己的周末活動計劃，并用英語進行描述，將所學知識應用于個人生活。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用個人時間進行自主學習，通過閱讀材料、觀看視頻、完成互動練習等方式，深化對一般將來時態(tài)的理解和運用。

-指導與幫助：教師應提供必要的指導，如推薦合適的閱讀材料和視頻資源，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-分享交流：鼓勵學生在課堂上分享自己的課后拓展成果，如閱讀心得、視頻觀后感等，促進同學間的相互學習和交流。

-定期檢查：教師應定期檢查學生的課后拓展完成情況，了解學生的學習進度和遇到的困難，及時給予反饋和幫助。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在拓展活動中嘗試創(chuàng)新，如制作活動安排的電子海報、編寫小劇本等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。板書設計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

①重點知識點：

-一般將來時態(tài)的用法

-描述活動時間的句型結構

-本節(jié)課的詞匯：artshow,at3:00pm,thisweekend等

②重點詞：

-artshow

-at3:00pm

-thisweekend

③重點句：

-Whenistheartshow?It's