人教版音樂六年級下冊第六單元 離別 教案

人教版音樂六年級下冊第六單元離別教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版音樂六年級下冊第六單元“離別”。本單元包含《送別》、《畢業(yè)歌》、《再見吧，朋友》等歌曲，旨在通過學唱這些歌曲，讓學生感受和理解離別時的情感表達與人文情懷。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了基本的音樂知識和歌唱技巧，能獨立閱讀樂譜并進行簡單的合唱。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生通過歌曲學習，進一步深化對音樂情感表達的理解，同時拓展他們對不同音樂風格及背景的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地把握音樂中的離別主題，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生音樂審美能力，提升學生音樂情感表達能力，加強學生團隊協(xié)作與人際交流能力。通過學習《離別》這一單元的歌曲，使學生深入感受音樂中的情感變化，提高對音樂作品內(nèi)涵的理解與欣賞能力。同時，通過合唱練習，培養(yǎng)學生準確表達音樂情感的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。此外，課程中的集體合作活動，有助于提升學生在團隊中的溝通與協(xié)作能力，讓學生在實踐中學會尊重他人，增進同伴間的友誼，從而在音樂學習過程中全面發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-歌曲情感的理解與表達：《離別》單元中的歌曲情感豐富，如何引導學生深入理解歌曲背后的情感故事，把握歌曲的情感變化，是本節(jié)課的重點。例如，《送別》中表達的依依不舍與期望再見的情感，需要學生通過歌詞和旋律體會。

-歌曲技巧的掌握：包括音準、節(jié)奏、氣息控制等歌唱基本技巧，以及合唱中的聲部協(xié)調，是學生需要重點掌握的內(nèi)容。如《畢業(yè)歌》中的旋律跳躍和節(jié)奏變化，需要學生準確演唱。

-音樂常識的運用：學生對音樂符號、樂理知識的理解應用，如對樂譜中速度、力度標記的識別和遵循，是教學的重點。

2.教學難點

-情感傳達的深度：學生往往難以將個人情感與歌曲情感深度融合，表達出歌曲的內(nèi)在情感。例如，《再見吧，朋友》中深情的告別情感，學生可能難以把握其細膩的情感層次。

-合唱中的聲部平衡：在多聲部合唱中，如何保持各聲部的音量平衡，使整體效果和諧，是學生學習的難點。如《送別》合唱部分，高低聲部的協(xié)調對音色和音量的控制要求較高。

-音樂理論的應用：對于六年級學生來說，音樂理論知識的學習和應用是一個挑戰(zhàn)，如何將樂理知識靈活運用到實際演唱中，如理解并運用歌曲中的調性變化，是教學的難點。

-歌曲背景文化的理解：學生需要理解每首歌曲的文化背景和創(chuàng)作意圖，這往往超出了他們的生活經(jīng)驗和認知水平，如《畢業(yè)歌》的歷史背景和文化意義。

在教學過程中，教師需針對這些重點和難點內(nèi)容，采用相應的教學策略和手段，如情感引導、反復練習、互動討論等，幫助學生逐一克服難點，確保他們對課程內(nèi)容的理解透徹。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：鋼琴、音響設備、多媒體教學一體機、無線話筒、樂譜架、合唱服裝（如有）。

-課程平臺：校園局域網(wǎng)教學平臺、教室多媒體教學系統(tǒng)。

-信息化資源：電子樂譜、音樂教學軟件、歌曲示范視頻、音樂理論教學PPT。

-教學手段：講授、示范、合唱練習、小組合作、音樂游戲、情感體驗活動。

-輔助材料：歌詞單、音樂理論知識卡片、情感表達指導手冊。

-環(huán)境布置：溫馨舒適的音樂教室環(huán)境，配備適當?shù)碾x別主題裝飾，以營造適宜的情感氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園局域網(wǎng)教學平臺，發(fā)布電子樂譜、《離別》單元歌曲的背景資料及預習指導PPT，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“離別”主題，設計問題如“你曾經(jīng)歷過怎樣的離別場景？”“歌曲中是如何表達離別情感的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過教學平臺，跟蹤學生的預習資料下載和作業(yè)提交情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀樂譜和背景資料，初步理解歌曲的情感。

思考預習問題：針對設計的問題，進行獨立思考，記錄自己的感受和疑問。

提交預習成果：將自己的預習筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

信息技術手段：利用教學平臺和電子資源，提高預習效率。

-作用與目的：

幫助學生初步接觸和理解“離別”主題的歌曲，為課堂深入學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和音樂情感感知能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述一個真實的離別故事，引出本單元歌曲的學習。

講解知識點：詳細講解歌曲的旋律特點、歌詞情感、合唱技巧等，結合實際演唱進行示范。

組織課堂活動：設計合唱練習、情感體驗活動，如分組進行聲部合唱，討論如何通過歌聲表達情感。

解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，給予及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考歌曲中的情感和技術要點。

參與課堂活動：在合唱練習中，積極嘗試不同的聲部，體驗情感表達。

提問與討論：對于不理解的部分，勇于提問，并在小組討論中分享自己的想法。

-教學方法/手段/資源：

講授法與實踐活動法：結合理論講解和實際操作，加深學生對歌曲的理解和技能掌握。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解歌曲的情感和技術要點，掌握合唱技巧。

通過實踐活動，提高學生的音樂表現(xiàn)力和情感傳達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的課后練習，如回家后練習合唱曲目，撰寫歌曲感受。

提供拓展資源：向學生推薦與“離別”主題相關的音樂作品和書籍，供學生自主學習和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后練習，鞏固學習成果。

拓展學習：利用教師推薦的資源，進一步拓寬音樂視野。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結離別主題的表達技巧，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法與反思總結法：鼓勵學生自主學習和自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學習成果，提高學生的音樂素養(yǎng)。

通過拓展學習和反思總結，激發(fā)學生對音樂學習的持續(xù)興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。知識點梳理1.歌曲情感的理解

-《送別》：體會歌曲中對朋友的依依不舍和期望再見的情感。

-《畢業(yè)歌》：感受歌曲中對畢業(yè)時刻的憧憬與對未來的期許。

-《再見吧，朋友》：理解歌曲中深情的告別和對友誼的珍視。

2.歌曲技巧的掌握

-音準：確保每個音的準確性，特別是在旋律跳躍處。

-節(jié)奏：掌握不同歌曲的節(jié)奏變化，如《畢業(yè)歌》中的復雜節(jié)奏。

-氣息控制：學會使用腹式呼吸，保持聲音的穩(wěn)定和流暢。

-合唱技巧：聲部間的和諧與平衡，如《送別》中的多聲部合唱。

3.音樂理論知識

-音符和節(jié)奏的識別：能夠閱讀樂譜，理解音符的時值和節(jié)奏型。

-調式與音階：了解歌曲所使用的調式，如大調、小調等。

-動態(tài)與速度標記：認識樂譜中的力度和速度標記，如piano、forte、allegro等。

4.歌曲背景文化

-《送別》：了解歌曲創(chuàng)作的歷史背景和文化意義。

-《畢業(yè)歌》：探討歌曲與畢業(yè)典禮的關系，以及其對學生生活的象征意義。

-《再見吧，朋友》：認識歌曲在表達離別情感方面的文化特點。

5.音樂審美與評價

-情感表達：學會從音樂中感知和評價情感的表達。

-歌曲風格：分析不同歌曲的風格特點，如旋律走向、和聲運用等。

-演唱技巧：評價歌唱時的聲音質量、音準、節(jié)奏等技術要素。

6.團隊協(xié)作與人際交流

-合唱練習：在合唱過程中，學會與其他聲部協(xié)調，培養(yǎng)團隊精神。

-活動討論：在小組活動中，鍛煉表達能力，增強與他人的溝通。

-情感體驗：通過分享個人經(jīng)歷，增進同伴間的理解和尊重。板書設計-《送別》：依依不舍的告別

-《畢業(yè)歌》：對未來的憧憬

-《再見吧，朋友》：深情的告別

2.歌曲技巧要點

-音準：準確的音高

-節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)奏感

-氣息：流暢的氣息控制

-合唱：聲部間的和諧

3.音樂理論知識

-音符與節(jié)奏：音符的時值和節(jié)奏型

-調式與音階：大調、小調等

-動態(tài)與速度：力度、速度的標記

4.歌曲背景文化

-《送別》：歷史背景與文化意義

-《畢業(yè)歌》：畢業(yè)典禮的意義

-《再見吧，朋友》：離別的文化特點

5.音樂審美與評價

-情感表達：感知與評價

-歌曲風格：旋律、和聲特點

-演唱技巧：聲音質量、音準、節(jié)奏

6.團隊協(xié)作與人際交流

-合唱練習：聲部協(xié)調

-活動討論：表達能力與溝通

-情感體驗：分享與理解課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課主要學習了《離別》這一單元的歌曲，通過學唱和討論，我們深入理解了離別時的情感表達，并掌握了基本的音樂技巧。

-在歌曲情感方面，我們體會了《送別》的依依不舍，《畢業(yè)歌》的憧憬未來，《再見吧，朋友》的深情告別。

-在歌曲技巧方面，我們學習了音準、節(jié)奏、氣息控制等基本技巧，并進行了合唱練習，掌握了聲部協(xié)調的要點。

-在音樂理論方面，我們復習了音符、節(jié)奏、調式、音階等知識，并學會了識別樂譜中的速度、力度標記。

-在歌曲背景文化方面，我們了解了《送別》的歷史背景，《畢業(yè)歌》的象征意義，《再見吧，朋友》的文化特點。

-在音樂審美與評價方面，我們學會了從音樂中感知情感，分析歌曲風格，評價演唱技巧。

-在團隊協(xié)作與人際交流方面，我們通過合唱練習和小組討論，提高了團隊協(xié)作能力和人際溝通能力。

2.當堂檢測

-情感表達：請學生現(xiàn)場演唱一首歌曲，并說出歌曲表達的情感。

-歌曲技巧：請學生示范演唱《送別》或《畢業(yè)歌》，檢查音準、節(jié)奏、氣息等技巧。

-音樂理論：請學生現(xiàn)場識別一段樂譜中的音符、節(jié)奏、調式、音階等。

-歌曲背景文化：請學生簡述《再見吧，朋友》的文化背景。

-音樂審美與評價：請學生評價一首歌曲的情感表達、風格特點、演唱技巧。

-團隊協(xié)作與人際交流：請學生分組進行合唱練習，檢查聲部協(xié)調和團隊協(xié)作情況。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感體驗活動：設計了離別主題的情感體驗活動，讓學生分享自己的離別經(jīng)歷，加深對歌曲情感的理解。

2.音樂游戲：引入音樂游戲，讓學生在游戲中學習音樂知識，提高學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生預習效果不佳：部分學生對預習資料理解不夠深入，影響課堂學習效果。

2.課堂活動參與度不高：部分學生對課堂活動缺乏積極性，影響團隊合作和人際交流。

（三）改進措施

1.針對學生預習效果不佳，今后將加強預習指導，設計更具啟發(fā)性的預習問題，并利用信息技術手段提高預習效果。

2.針對課堂活動參與度不高，今后將豐富課堂活動形式，激發(fā)學生學習興趣，并加強課堂管理，營造積極的學習氛圍。重點題型整理2.比較《畢業(yè)歌》和《再見吧，朋友》的情感表達，指出兩者的異同。

3.討論《送別》中的多聲部合唱部分，分析高低聲部之間的關系和作用。

4.描述《畢業(yè)歌》中的節(jié)奏特點，并解釋這些特點如何幫助表達歌曲的情感。

5.分析《再見吧，朋友》中的音樂符號和標記，解釋它們在歌曲中的作用和意義。

6.討論《送別》的歷史背景和文化意義，以及它對學生生活的啟示。

7.比較《畢業(yè)歌》和《再見吧，朋友》的音樂風格，分析兩者的不同之處。

8.評價《送別》的合唱表演，從音準、節(jié)奏、情感表達等方面給出具體評價。

9.分析《畢業(yè)歌》中的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、調式等，并舉例說明它們在歌曲中的應用。

10.討論《再見吧，朋友》的文化背景，以及它對學生理解離別情感的意義。

答案：

1.《送別》中表達了對朋友的依依不舍和期望再見的情感。歌曲通過溫柔的旋律和深情的歌詞傳達了這種情感，如“長亭外，古道邊，芳草碧連天”形象地描繪了離別的場景，而“晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”則表達了離別時的惆悵和期待。

2.《畢業(yè)歌》和《再見吧，朋友》都表達了對未來的憧憬和對過去的回憶，但《畢業(yè)歌》更偏向于表達對未來的期待和憧憬，而《再見吧，朋友》更偏向于表達對過去的回憶和珍惜。

3.在《送別》的多聲部合唱部分，高低聲部之間形成了和諧的對比和補充，高聲部通常負責主旋律，而低聲部則提供和聲支撐，兩者共同營造了歌曲的情感氛圍。

4.《畢業(yè)歌》中的節(jié)奏特點包括快速的節(jié)奏和跳躍的旋律，這些特點幫助表達歌曲的活力和對未來的期待。

5.《再見吧，朋友》中的音樂符號和標記包括速度標記、力度標記和表情標記，它們指導演唱者如何通過速度、力度和表情的變化來表達歌曲的情感。

6.《送別》的歷史背景和文化意義體現(xiàn)在它反映了人們對離別的情感體驗和對友誼的珍視，它啟示學生在面對離別時，要珍惜與朋友的時光，保